浅谈初中语文阅读教学中的仿写教学

【doc】浅谈初中语文作文仿写教学浅谈初中语文作文仿写教学浅谈初中语文作文仿写教学刘保安摘要:仿写是初中学生学习写作的有效方法.仿写只是作文的基础阶段的学习写作的方法.学生要写出高水平的作文,不能只停留于仿写,还要在掌握了一定的写作知识和写作技巧后,自己选择适合自己表情达意的文体,表达方式,表现手法来写作. 关键词:初中语文作文教学仿写虽然,新教材增加了综合性学习活动,但是语文教师在El常的作文教学中往往无章可,随意发挥, 教学难度大,教学效果差.学生更是不知该学些什么写作知识或写作技巧,写作文前该做什么预习准备?新课改所倡导的"以读促写"的写作方法一一仿写是学习写作的有效方法,这已得到许多语文老师的共识.那么,作文教学中指导学生仿写,该注意些什么事项呢?笔者借助自己的实际教学经验浅谈一下自己的看法:1,明确作文课教学目的一节作文课,要达到什么目标,要求学生这一节作文课学会什么?这指导着老师备课.指导学生仿写要选择范文,作文课的教学目标,约束老师选择范文,也要求老师在课前对范文信息解读要准确和理解深刻,以及在课上对学生认读范文的引导要明确和精当.如果作文教学目的不明确,那么,读不一定能促写.相反,如果作文教学目的明确,师生又能较好的读懂范文,领会范文的优点,学生有认真的态度去领会,积极的参与,肯动脑动手写,那么,大部分学生依 "葫芦画瓢"写出有故事内容有感情的文章是可以的,部分表达能力好,写作基础好的同学,还能写出优秀文章.例如,初一的新生写作文,常常是为了写故事而写故事, 为了完成老师布置的作文而写作文,大多数人不会学习作家们在作品中借写故事或景物来表达一种或对社会,或对自然,或对人生的认识或感悟.因此,作文的立意不高,中心不明确.2,选好示范文章;仿写,就是照样子写,即以一篇文章为范文来进行阅读分析,从中学到L些写作方法,运用到自己的作文中去.因此,仿写,走的是读写结合之路,"以读促写".古人云:取上为中,取中为下.即学习一篇上等文章,可能只能领会到中等水平;而学习一篇中等水平的文章, 只能领会到下等的水平.因此,课前老师选择好范文是关键.范文应该选取经典文章,作文课上能起到真正示范作用的好文章.而且,选择范文,还要考虑,所选文章,是在哪方面起示范作用的(立意,构思,表现手法,语言;写作顺序, 表达方式,修辞,句型等),范文能起到好的启迪作用,学生才有好的例子可仿.有时候,学生觉得大作家大文豪的文章水平是高山仰止,自己难以达到,心中会有一种距离感.那么,老师还可以选择一些同龄人的优秀文章做范文,让学生树立信心:自己完全可以写出这样的作文.经典美文与学生作文相结合选择,可以起到较好的示范作用. 由于作文前的阅读有了一定的数量,学生心中的"葫芦"样子较清晰了,因此,本单元学生作文大部分学生有话可写,而且,写出了真情实感,写出了丰富多彩的亲情故事.可见,写作总是有感而发, 所以,教师在作文课的时候,可以实现与生活相结合,让学生去体验,积累写作的素材,随时随地的记录下自己的真情实感,为写作铺平道路.3,由浅到深,循序渐进;作文是学生语文综合素质的表现,,有经验的初中语文老师知道,初一新生的写作能力,和初三的学生的写作能力相比,是有相差距的,他们的认知能力和接受能力也是有距离的.那么,在整个初中阶段的作文教学过程中,初一的仿写和初二,初三的仿写应该是有区别的.我们应遵循"由浅到深,由易到难"的认知规律.前面说过中学生写作文,就是学会运用语言文字写文章.学生运用语言表情达意,首先是用句子表达,然后是段落,其次是整篇文章.初一的作文教学,有经验的老师常常是着重训练学生的片断写作 290中华少年2012.7{下)2012年总第14期能力(如人物描写,环境描写,文章的开头,结尾方法)从简单的开始.而到了初二时,则可以训练一些谋篇布局,选材,衔接过渡,呼应等一些作文技巧.初三则可以训练一些表现方法了:如先抑后扬法,联想拓展法,想象法,托物言志(人)法,对比法等.如果对初一学生训练这些表现方法,有可能大部分学生接受不了,一节课下来,学生不知所以然.而如果再给初三的学生上人物描写中的外貌描写和动作描写作文课,他们会兴趣索然,食之无味了.4,要"举三反一",多练.仿写是"以读促写",读是写之前的基础,没有很好的阅读,就不能领悟写作中要运到的知识和技巧,所以,读文章要有数量,这和古人说的"读书破万卷"是同一性质的,也和"厚积薄发"的说法相通.所以,老师的作文指导课,选取的范文不能只有一篇,一篇的说服力感染力是不够的,现在教材每个单元编排文章,都是五篇体现一个话题,而不是一篇,我想也是这个道理.以前提倡"举一反三", 是适用于从一个例子中得出多个认识或体会,应该是针对成年人的, 对学生写作文的起示范作用的文章选用,应提倡"举三反一". 仿写,是有效的作文途径.但是,仿写只是作文的基础阶段的学习写作的方法,创新才是提高,学生要写出高水平的作文,不能只满足于仿写,还要在掌握了一定的写作知识和写作技巧后,自己选择适合自己表情达意的文体,表达方式,表现手法来写作,否则,只停留在仿写的阶段,就难上一个新的台阶.那么,这也要求老师在重视仿写作文教学,用好仿写作文教学的同时,不能只囿于仿写,还应重视作文的创新教学.(作者单位:河北省大名县大街中学)。

浅谈仿写在阅读教学中的训练在阅读教学中，仿写是一种非常有效的训练方式。

它可以帮助学生更好地理解文本、加深对语言结构的认识、提高写作能力和语言表达能力。

本文将从以下几个方面来浅谈仿写在阅读教学中的训练。

一、仿写的定义及目的仿写是指通过模仿已有的文本，改变其中的某些内容来练习写作的方法。

目的是帮助学生练习对已有文本的分析和理解能力，提高学生的语言表达和写作能力。

1.扩大词汇量。

在仿写时，学生需要选择一些不同于原文的词汇来替换文中的一些内容。

通过这种方式，学生可以学习新的词汇，丰富自己的词汇量。

2.加深对语言结构的理解。

学生需要仔细阅读原文，并研究其语言结构，才能够有目地地将一些内容进行替换。

在这个过程中，学生可以加深对语言结构的理解。

3.促进创造力的发挥。

在仿写时，学生需要根据原文的结构和意思来进行改写。

在这个过程中，学生需要不断地进行创造性思考，从而促进创造力的发挥。

4.提高写作能力。

仿写可以帮助学生练习写作，尤其是对于那些没有太多写作经验的学生来说，仿写是一个很好的训练方式。

通过仿写，学生可以逐渐提高自己的写作能力。

三、实践中的方法和注意事项在实践中，应该注意以下几个方面：1.选择合适的文本。

选择一篇适合学生阅读的文章，文章的难度应该与学生的语言水平相匹配。

同时，文章应该与教学的内容相关，并且有足够的可操作性。

2.确定仿写的目的。

在开始仿写之前，应该明确仿写的目的。

是为了练习语言表达能力，还是为了加深对语言结构的理解等等。

3.注重细节。

在仿写时，学生需要仔细阅读原文，并对其中的细节进行分析。

如果忽略了细节，容易导致仿写出错。

4.掌握适当的技巧。

在仿写时，学生可以学习一些技巧，比如改变词序、更换词汇、修改句子结构等等。

5.及时反馈和评估。

在仿写的过程中，老师应该及时给予学生反馈和评估，指出学生在仿写中存在的问题和不足，以便学生及时调整和提高。

总之，仿写是一种非常有效的阅读教学训练方式。

通过仿写，学生可以练习对文本的理解和分析能力，提高语言表达和写作能力。

中学语文写作教学中的仿写训练一、引言在中学语文教学中，写作教学一直是一个重要的环节。

然而，许多学生对于写作感到困惑和无助，不知道如何下笔，或者写出的文章缺乏生动性和感染力。

为了解决这个问题，仿写训练成为了一种有效的教学方法。

本文将探讨仿写训练在中学语文写作教学中的作用、实施方法以及需要注意的问题。

二、仿写训练的作用1.提高写作技巧仿写训练可以帮助学生们掌握一些基本的写作技巧，如如何运用修辞手法、如何安排段落结构、如何表达情感等。

通过模仿优秀的范文，学生们可以逐渐掌握这些技巧，并将其运用到自己的写作中。

2.培养语感仿写训练还可以帮助学生们培养语感，增强他们对语言的敏感度和感知能力。

通过反复的模仿和练习，学生们可以逐渐熟悉各种表达方式，提高语言表达的准确性和生动性。

3.提高写作兴趣仿写训练还可以激发学生们对于写作的兴趣。

通过模仿优秀的范文，学生们可以感受到写作的乐趣和成就感，从而更加愿意投入到写作中。

三、实施方法1.选择范文在仿写训练中，选择合适的范文是至关重要的。

教师应该选择那些语言优美、结构清晰、内容生动的文章，以便学生们能够从中学习和借鉴。

同时，范文应该符合学生的认知水平和语言水平，难度适中。

2.讲解范文在仿写训练开始之前，教师应该对范文进行讲解，包括文章的主题、结构、修辞手法、语言表达等方面。

通过讲解，学生们可以更好地理解范文的优点和不足之处，从而为仿写做好准备。

3.仿写练习仿写练习是仿写训练的核心部分。

学生们可以根据自己的理解和感受，尝试模仿范文的结构和语言表达，写出自己的文章。

教师应该给予学生适当的指导和反馈，帮助他们纠正错误和不足之处。

4.修改和完善学生们在完成仿写练习后，教师应该给予他们修改和完善的机会。

学生们可以互相交流、讨论，提出修改意见和建议。

教师也可以给予一些指导，帮助学生们完善自己的文章。

四、注意事项1.尊重学生的个性发展在仿写训练中，教师应该尊重学生的个性发展，不要过分强调模仿和复制范文。

初中仿写的技巧和方法一、理解原句结构。

仿写嘛，就像是照着样子做个差不多的东西。

你得先把原来的句子结构搞清楚。

比如说，原句是“如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是一个不可缺少的音符。

”这句子就是个假设关系的句子，前面说人生像乐曲，后面说痛苦像音符。

你要仿写的时候，也得找两个有类似关系的东西。

你可以想啊，如果说生活是一幅绚丽的画卷，那么挫折则是一抹不可或缺的色彩。

看，就这么顺着它的结构来，就像搭积木一样，按照人家的框架来搭自己的小城堡。

二、抓住关键词语。

原句里有些词是很关键的呢。

还拿刚才那个句子说，“优美的乐曲”“不可缺少的音符”，这些词就很重要。

在仿写的时候，你也要注意用词的感觉。

要是原句很文艺，你不能写得太直白、太土气。

像原句里用“优美”形容乐曲，那你在写自己的句子时，形容画卷也得用个差不多风格的词，比如“绚丽”。

再比如说原句里“不可缺少”这个词，你仿写的时候也得用个表达类似意思的词，像“不可或缺”。

这就好像是给小娃娃穿衣服，要搭配得好看才行呢。

三、考虑情感色彩。

句子里是有感情的哦。

有的句子很积极向上，有的可能有点小忧伤。

你仿写的时候得把这个感情也仿出来。

比如说原句是“幸福是‘临行密密缝，意恐迟迟归’的牵挂。

”这里面就有一种很温暖、很感人的亲情在里面。

那你仿写的时候，也得写个有这种温暖感觉的句子，像“幸福是‘但愿人长久，千里共婵娟’的祝愿。

”这样感情色彩就对上号啦，就像你和小伙伴聊天，要聊到一个频道上，不能人家说高兴的事，你说个很丧气的话。

四、发挥自己的想象。

仿写不是完全照抄，你得有点自己的小创意。

你可以从自己的生活里找灵感。

比如说原句是“书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。

”你可以想你身边还有什么东西能有类似的作用呢？你可能就会想到“网络好比一艘帆船，它能载着我们驶向信息的海洋。

”你看，这就是把自己的生活经验和想象加进去了，就像给菜里加点独特的调料，让它有自己的风味。

五、多阅读多积累。

浅谈仿写在阅读教学中的训练1. 引言1.1 文章背景现在请你输出中关于的内容。

1.2 问题提出在阅读教学中，我们常常会遇到一个问题，那就是学生在阅读理解能力上的不足。

许多学生虽然能够准确地阅读文章内容，但却在理解和思考上表现欠佳，缺乏深入挖掘和分析的能力。

这不仅影响了他们在学业上的表现，也影响了他们在未来社会生活中的发展。

针对这一问题，我们需要思考如何提高学生的阅读理解能力，如何引导他们深入思考并有效表达自己的见解。

在这样的背景下，仿写在阅读教学中显得尤为重要。

通过让学生模仿优秀的文学作品或散文，他们可以更好地理解作者的写作技巧和表达方式，培养自己审美情趣和语言表达能力。

仿写不仅可以帮助学生提高阅读理解能力，还可以激发他们的创造力和想象力，让他们更加热爱阅读并乐于表达自己的思考。

我们需要认真思考如何在阅读教学中设计有效的仿写训练活动，以提升学生的阅读能力和语言表达能力，同时培养他们的创造力和批判思维。

的解决将对学生的阅读水平和学习态度有着积极的影响。

2. 正文2.1 仿写在阅读教学中的重要性在阅读教学中，仿写被认为是一种非常重要的训练方式。

仿写可以帮助学生进一步理解所阅读的原文内容。

通过对原文进行模仿和改写，学生需要深入思考原文的结构、语言运用以及作者的意图，从而更好地理解文章的内涵和意义。

这种深入理解不仅可以提高学生的阅读理解能力，还可以培养他们的批判性思维和分析能力。

仿写可以帮助学生提高语言表达能力。

在进行仿写时，学生需要选择合适的词汇和句式，合理安排文章结构，使得自己的文采更加流畅，表达更加准确。

通过不断地进行仿写训练，学生可以逐渐提升自己的写作水平，增强自信心，从而更好地应对各种语言表达的需求。

仿写可以拓展学生的文学素养和审美情趣。

通过模仿名家作品的风格和形式，学生可以接触到各种不同的文学作品，了解不同的文学流派和风格。

这样可以激发学生对文学的兴趣和热爱，培养他们的文学欣赏能力，提高其审美情趣和文学修养。

浅谈初中语文的仿写教学作者：郭美诗来源：《作文成功之路·上旬刊》 2018年第3期【摘要】通过仿写，可以提升学生确定写作内容的能力，帮助学生表达出真情实感，还可以通过学习课文结构，掌握不同写作结构方式，提升学生文章结构搭建意识，还可以熟悉写作手法，提高写作手法运用熟练度，提高作文质量。

本文对此进行了分析研究。

【关键词】初中语文仿写教学初中语文仿写教学是快速提升学生作文能力的有效手段。

通过仿写，可以提升学生确定写作内容的能力，提高写作的质量，帮助学生表达出真情实感，还可以通过学习课文结构，掌握不同写作结构方式，提升学生文章结构搭建意识，通过结构的搭建，提升文章各部分之间的联系。

此外，通过仿写还可以熟悉写作手法，提高写作手法运用熟练度，提高作文质量，帮助学生表达出自己的所思所想，使文章更加出彩。

一、仿写初中语文内容仿写初中语文内容是仿写教学的第一目标。

初中作文教学过程，学生写作最大的障碍就是不知道写什么，不知道如何下笔，语言组织能力较弱，无法组织起有效的语言表达出自己的意思。

因此，教师应该鼓励学生仿写初中语文内容，帮助学生积累素材和表达情感的方式，提升作文组织能力。

如《最后一课》课程教学中，作者表达了丰富的情感：小弗朗士从一个贪玩不爱学习的孩子变成了爱学习、理解老师、热爱祖国的孩子。

韩麦尔先生是一个曾经教书并不是很负责任，但是无比热爱自己国家的普通老师，非常有深度，对于这种文章应该积极鼓励学生进行内容的模仿，提升模仿水平和能力，当然在具体情感方面不要过多限制，我在具体教学中选择“作者为什么选择小弗朗士和韩麦尔这两个身份很普通的人作为主人公？”为切入点让学生仿写，其仿写方向不限制，只是一种尝试，不评价好坏，很多学生积极性非常高，仿写的内容也比较好，在仿写过程中很多学生加入了自己的感情色彩，针对不同的事物和情感进行个性化创作，但是主要内容依然是围绕如何以小见大、见微知著方面进行，起到了很好的仿写教学效果，也成为了学生作文写作素材积累的一部分。

244学习版■文/赵　蕾摘　要：作为一名语文教师，最令人感到棘手的恐怕就是作文教学了。

当今作文教学的现状是学生害怕写作文，老师害怕改作文，更怕教作文。

很多学生写文章时感到无话可说，无事可写，更不要说达到中心突出、语言精妙、结构严谨、构思巧妙等要求了。

而老师们在教作文时，往往也感到错综复杂，无从下手，作文教学一直以来都是困扰广大语文教师的难题之一。

然而作文在中高考中占据的分值又相当大，这就要求我们语文教师必须教给学生一套行之有效的作文方法。

要重视仿写在语文作文教学中的作用，让学生作文时不再只是记录“流水账”，不会思路不清、语言平淡、无病呻吟等，而要达到会构思、会行文、会评价的目的。

关键词：仿写　作文教学所谓仿写，即模仿范文练习作文，仿写是我国语文教育的传统方式。

它要求学生在理解、把握范文的中心思想和写作方法的基础上，根据自己的生活经验和对事物的认识，写出在形式上与范文相似又具有个性的作文。

仿写训练要与阅读教学有机结合。

学生从范文中学习到的各种写作知识及表达方法，都可在仿写练习中加以运用。

仿写不是机械模仿，更不是抄袭。

仿作中既要借鉴范文的写法，又要发挥独创精神。

作文教学中的仿写可以从以下几个方面着手：一、仿标题。

有人说：“题好一半文。

”标题是文章的眼睛，一篇文章，能拟一个好的标题，就能给这篇文章增色不少。

我曾经让七年级的学生完成一篇作文，记录自己成长过程中的一件事，题目自拟。

有个孩子写了一件发生在冬天的往事，表达的是对自己已故亲人的怀念之情，于是就把文题拟成了《冬天的怀念》，是仿照了史铁生的《秋天的怀念》拟的，还有将文题拟为《雨伞·母亲》的，我认为也未尝不可。

仿写标题可以为学生省下很多构想文题的时间，尤其是在考场上，当然，仿写标题只是为某些拟题困难的同学提供了一个解决问题的方法，如果学生能在有限的时间内拟出更具新意的文题自然更好。

二、仿结构。

一般的作文最常用的就是横式结构和纵式结构两种。

比如余光中的《乡愁》，即为横式结构。

浅谈仿写在阅读教学中的训练一、仿写在阅读教学中的作用1.拓展阅读能力在阅读教学中，仿写能够拓展学生的阅读能力。

通过仿写，学生可以深入地理解文章的结构和内容，提高阅读理解能力和阅读速度。

仿写也能再次复习已学过的课文，加深对文章的理解，并能够帮助学生从不同角度去思考问题，提高对文章的感性认识和抽象思维能力。

2.培养写作能力仿写在阅读教学中还可以培养学生的写作能力。

学生在仿写的过程中，不仅仅是模仿文中的结构、风格和语言特点，更是通过模仿提高自己的写作水平。

在仿写过程中，学生会逐渐了解到不同阅读材料的语言特点和写作风格，从而提升自己的写作能力。

3.丰富想象力通过仿写培养学生的想象力。

在仿写过程中，学生需要模仿原文，并且结合自己的理解和想象，进行适当的发挥和改编。

这样不仅能够提高学生的创造性思维，还能够激发学生对文学作品的兴趣，从而提高学习的积极性。

1.选择适当的课文在阅读教学中，选择适当的课文非常重要。

课文应该具有一定的文学价值，并且语言简洁明了，内容丰富有趣。

这样有助于学生理解和模仿，也能够更好地引发学生的兴趣。

2.引导学生深入阅读在进行仿写训练前，需要对选定的课文进行详细的解读和分析。

教师可以通过准备好的问题引导学生深入阅读，理解文章的主题、结构、语言特点等，使学生全面、深入地掌握文章的内容和形式。

3.指导学生进行仿写在学生对课文有了较为深入的理解后，可以引导学生进行仿写。

教师可以给学生提供一些仿写的技巧和方法，例如模仿原文的句式结构、运用词语的表达等。

然后，学生进行仿写，可以直接在纸上进行，也可以口头复述。

教师可以根据学生的仿写作品进行针对性的指导和评价。

4.鼓励学生创新除了仿写，学生也可以在其基础上进行适当的创新。

改变课文的时间、地点或人物，加入自己的想法和感受等。

这样不仅有助于学生的创造性思维，还能够体现学生对课文的深入理解和发挥。

1.注重引导在进行仿写训练时，教师要注重对学生的引导。

在学生进行仿写时，教师可以给予适当的提示和建议，引导学生关注文章的重点和特点，帮助学生把握文章的核心内容。

浅谈仿写在阅读教学中的训练【摘要】文学仿写在阅读教学中扮演着重要的角色，有助于提升学生的阅读能力和文学素养。

本文从定义与意义、实践方法、引导学生训练、注意事项等方面探讨了文学仿写在阅读教学中的作用。

通过个性化的训练计划，可以更好地引导学生参与文学仿写，提高他们的阅读理解和写作能力。

结合实际情况，设计针对性强的文学仿写训练计划，有助于巩固学生的阅读能力，培养他们的创造力和表达能力。

文学仿写在阅读教学中是一种有效的方法，可以帮助学生更好地理解文学作品，提升他们的思辨能力和文学修养。

【关键词】文学仿写，阅读教学，训练，学生，能力提升，实践方法，引导，注意事项，个性化计划，重要性，效果。

1. 引言1.1 文学仿写在阅读教学中的作用文学仿写在阅读教学中的作用非常重要，它可以帮助学生更好地理解和吸收文学作品中的精髓。

通过仿写，学生可以深入研究优秀作家的笔法、结构和用词，从而提升自己的写作水平和审美能力。

文学仿写也可以激发学生对文学的兴趣，增强他们对文学作品的欣赏和理解。

在阅读教学中，通过仿写经典的文学作品，可以帮助学生更好地理解作品的内涵和价值，培养学生的文学审美情趣。

文学仿写不仅可以提高学生的写作技巧，还可以激发学生的创造力，促进他们的思维发展和语言表达能力。

文学仿写在阅读教学中具有非常重要的作用，可以帮助学生全面提升自己的语言能力、审美能力和文学素养。

2. 正文2.1 浅谈文学仿写的定义与意义文学仿写是指根据已有的文学作品或文学风格，模仿并加以改编、衍生创作的一种写作技巧。

它在阅读教学中具有重要的意义和作用。

文学仿写可以帮助学生更好地理解、吸收和消化优秀的文学作品。

通过模仿经典作品的风格和结构，学生可以深入体会作品的内涵和情感，加深对文学的理解和感悟。

文学仿写还可以锻炼学生的写作能力和创造力。

在模仿他人的作品时，学生需要对原作进行分析和思考，然后在创作中加以运用和发挥，从而提高自己的表达能力和想象力。

文学仿写还可以培养学生的审美情趣和文学修养。

中学语文教学中的仿写与创新写作一、引言在中学语文教学中，写作一直是一个重要的组成部分。

然而，对于许多学生来说，写作仍然是一个具有挑战性的任务。

为了提高学生的写作水平，教师需要探索不同的教学方法，其中之一就是仿写与创新写作。

本文将探讨仿写与创新写作在中学语文教学中的重要性、实践方法和效果。

二、仿写的重要性与实践方法仿写是一种模仿他人的写作风格、结构和表达方式，从而提高学生自己的写作水平的方法。

通过仿写，学生可以学习到更多的写作技巧，增强自己的语言表达能力，并且逐步形成自己的写作风格。

在实践仿写时，教师可以选择一些优秀的范文，让学生进行模仿。

这些范文可以是从书籍、报纸、杂志等各种来源收集到的。

教师也可以引导学生自己去寻找适合的范文。

此外，教师还需要对学生的仿写进行批改和反馈，指出学生的优点和不足，并给予相应的建议。

三、创新写作的重要性与实践方法创新写作是一种鼓励学生独立思考、表达个人观点和情感，从而培养他们的创新意识和创新能力的写作方式。

与仿写相比，创新写作更注重学生的个人体验和情感表达，它鼓励学生打破常规，尝试新的表达方式和写作手法。

在实践创新写作时，教师可以通过组织讨论、小组合作、个人创作等方式来激发学生的创新思维。

教师还可以提供一些具有启发性的主题或问题，引导学生进行深入的思考和探索。

此外，教师还可以鼓励学生尝试不同的文体和表达方式，如诗歌、散文、小说等，以培养学生的创新意识和创新能力。

四、仿写与创新写作的结合在中学语文教学中，仿写与创新写作并不是互相排斥的，而是可以相互促进的。

通过仿写，学生可以学习到更多的写作技巧和表达方式，为创新写作打下基础。

而创新写作则可以激发学生的创新意识和创新能力，使学生的写作更具个性和深度。

因此，教师在教学中应该将仿写与创新写作结合起来，鼓励学生尝试不同的写作方式，并在实践中不断探索和总结。

五、效果与反思通过在教学中实施仿写与创新写作的方法，学生的写作水平可以得到显著提高。

深入探讨“仿写法”在初中作文教案中的应用在初中阶段，学生的作文水平起伏不定，部分学生因为语文基础薄弱或不懂得如何运用语言表达思想，导致其作文质量不佳。

因此，解决这一问题的方法之一就是采用“仿写法”来提高学生的作文水平，来使他们能流利、准确、清晰地表达自己的想法和情感。

本文将深入探讨“仿写法”在初中作文教案中的应用及其意义。

一、什么是“仿写法”“仿写法”是指教师把优秀的文章或段落，供学生模仿，仿写出一篇与原文风格、体裁相近的文章或段落的方法。

这个方法通过让学生模仿优秀的作品来提高他们的作文水平，使得学生能够更好地理解语言的用法和语言表达的技巧，从而达到了提高其写作水平、帮助其更好地表达思想的效果。

二、“仿写法”在初中作文教案中的应用1.引导学生模仿篇章结构初中阶段的学生在写作时往往出现思路不清晰、结构混乱的情况，这时可以采用“仿写法”来解决问题。

教师可以为学生提供一篇优秀的篇章，并引导学生按照其结构和语言风格来模仿写作。

这种方法可以帮助学生充分理解篇章结构，在后续的写作过程中准确地运用所学到的知识，使其写作更加有条理。

2.帮助学生提高语言表达能力初中阶段的学生语文基础不牢，严重影响了其写作能力。

教师可以通过“仿写法”来帮助学生提高其语言表达能力。

教师可选取一篇经典文章，将其语言层面的关键词、精巧的句式提取出来，让学生学习并运用到自己的写作中。

这种方法不仅能够帮助学生提高写作水平，同时也能够丰富学生的语言表达能力。

3.增强学生的审美能力学生的写作能力是与其审美能力密切相关的。

在初中阶段，学生缺乏对优秀作品的审美能力，教师可以通过“仿写法”来帮助学生提高这方面的能力。

教师可以选取一些经典的作品，让学生阅读和欣赏，并在其中挑选出自己喜欢的段落进行模仿写作。

这种方法可以让学生从中领悟作者的创作思路和表达方式，从而更好地提高其审美水平。

三、“仿写法”在初中作文教学中的意义“仿写法”是一种极为实用的教学方法，在初中作文教学中有着重要的意义。

中学语文教学中的仿写与创新写作一、引言在中学语文教学中，写作是一项重要的教学内容。

写作不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以培养学生的思维能力和创新精神。

然而，在当前的中学语文教学中，许多教师往往过于注重写作技巧的传授，而忽视了写作的本质和学生的个性发展。

因此，本文旨在探讨仿写与创新写作在中学语文教学中的重要性，以及如何有效地将两者结合在一起，以提高学生的写作水平。

二、仿写的重要性仿写是中学语文教学中一种常用的教学方法，它是指教师引导学生模仿优秀范文的结构、语言和表达方式进行写作的一种方法。

仿写可以帮助学生积累语言素材，提高写作技巧，同时也可以培养学生的审美能力和观察力。

通过仿写，学生可以逐渐掌握写作的基本规律，并在不断的练习中形成自己的写作风格。

三、创新写作的重要性创新写作是指学生在写作过程中能够独立思考、发挥想象、表达个性的一种写作方式。

创新写作可以培养学生的创新思维和创新能力，提高学生的写作水平和综合素质。

在中学语文教学中，教师应该鼓励学生尝试不同的写作形式和表达方式，激发学生的创作欲望和灵感，从而提高学生的写作兴趣和动力。

四、仿写与创新写作的结合将仿写与创新写作结合在一起，可以更好地发挥两者的优势，提高学生的写作水平。

首先，教师可以引导学生进行仿写，通过模仿优秀范文的表达方式和结构，帮助学生积累语言素材和写作技巧。

其次，在学生掌握了基本的写作技巧之后，教师可以鼓励学生尝试不同的写作形式和表达方式，激发学生的创新思维和想象力。

最后，教师可以对学生的作品进行点评和指导，帮助学生不断完善自己的作品，提高自己的写作水平。

五、实施方法1.确定仿写的范文：教师可以选择一些优秀的范文，这些范文应该具有结构清晰、语言优美、表达方式多样的特点。

2.引导学生进行仿写：在仿写的过程中，教师应该鼓励学生尝试不同的表达方式和句式，从而提高学生的语言运用能力。

3.鼓励学生尝试创新写作：在学生对仿写范文有了一定的了解和掌握之后，教师可以鼓励学生尝试不同的写作形式和表达方式，如诗歌、散文、小说等。

探讨初中作文课堂开展训练仿写的方法初中作文课堂是培养学生写作能力的重要阵地，而训练仿写是提高学生写作水平的有效方法之一。

本文将探讨初中作文课堂开展训练仿写的方法。

一、明确目的，激发兴趣在开展训练仿写的课堂教学中，首先需要清晰地明确目的。

无论是提高学生的语言表达能力，还是锻炼学生的创作思维能力，都需要明确目标。

要激发学生的兴趣，让他们在仿写的过程中感受到写作的乐趣。

可以通过引入优秀的范文、给予充分的表扬、设置有趣的写作题材等方式，让学生对仿写产生浓厚的兴趣。

二、选材准确，师生互动在进行训练仿写的课堂教学中，选材非常重要。

可以选取一些经典的名篇或者优秀的散文作品作为仿写的范本，引导学生进行仿写练习。

在仿写过程中要注重师生互动，老师不仅要给予指导和启发，还要充分倾听学生的想法和意见，激发学生的创作潜能。

三、启发创新，多样化训练在训练仿写的过程中，要注重启发学生的创新意识，引导他们在仿写的基础上进行创作。

可以通过修改原文的内容和结构、添加个人观点和情感等方式，让学生在仿写的同时进行创新。

还可以多样化训练，包括仿写故事、仿写议论文、仿写记叙文等，以满足学生的不同需求和兴趣。

四、批改指导，及时反馈在学生完成仿写练习之后，老师需要进行批改指导，及时给予反馈。

可以针对学生的语言表达、逻辑结构、章节安排等方面进行具体指导，帮助他们进行总结和提高。

要注重正面鼓励和细致指导，让学生感受到写作的进步和成就。

五、加强实践，巩固训练在训练仿写的过程中，要加强实践，巩固训练成果。

可以通过组织写作比赛、举办作文展示等方式，让学生有机会将所学所练运用到实践中。

要注重学生的自主学习能力，鼓励他们在课外进行写作练习，不断提高写作水平。

开展训练仿写是提高初中生写作水平的有效方法，需要明确目的、激发兴趣、选材准确、师生互动、启发创新、多样化训练、批改指导、及时反馈、加强实践、巩固训练等环节的有机结合。

只有通过有序的教学安排和巧妙的教学方法，才能让学生在训练仿写的过程中真正收获写作技能和写作乐趣。

探讨初中作文课堂开展训练仿写的方法写作是语文学习中重要的一环，对于提高学生的语言表达能力、思维能力和文化修养具有至关重要的作用。

在初中作文课堂中，训练仿写是一种有效的方法。

本文将探讨初中作文课堂开展训练仿写的具体方法。

教师可以通过引导学生阅读优秀作文来培养学生的写作兴趣和写作意识。

教师可以选取一些经典的优秀作文，让学生阅读并分析其中的优点和特点。

学生可以通过模仿这些作文的结构、表达方式和语言运用，来提高自己的写作能力。

教师还可以指导学生分析作文中的写作技巧，如运用比喻、夸张、对比等修辞方法，来增强作文的表达力。

教师可以通过给学生提供写作范文，来进行仿写训练。

教师可以为学生提供一篇优秀的作文，并要求学生根据提供的范文进行仿写。

在仿写过程中，学生可以参照范文的结构和表达方式来构思自己的作文，并在语言运用上进行借鉴。

教师可以提供给学生一些写作素材，如图片、文章片段等，让学生根据提供的素材进行仿写。

通过这样的训练，学生可以逐渐掌握不同类型作文的写作技巧，提高自己的写作水平。

教师可以通过给学生设置写作任务，来进行实践性训练。

教师可以为学生提供一些情景或话题，要求学生根据情景或话题进行书面表达。

在写作过程中，教师可以给学生提供必要的指导和帮助，使学生能够顺利完成写作任务。

通过这样的实践性训练，学生可以将所学的写作技巧应用到实际中，进一步提高自己的写作能力。

教师还可以通过课堂讲评和互评的方式，来对学生的作文进行评比和指导。

教师可以组织学生进行作文交流，让学生在交流中互相学习和借鉴，发现自己的不足之处，并通过教师的指导和点评来进行改进。

通过课堂讲评和互评，学生可以得到及时的反馈和指导，对于提高学生的写作水平具有很大的帮助。

初中作文课堂开展训练仿写的方法可以通过引导学生阅读优秀作文、提供写作范文、设置写作任务和进行课堂讲评和互评来实施。

这些方法既能够培养学生的写作意识和写作兴趣，又能够提高学生的写作能力，使学生能够更好地应对各种写作任务。

探讨初中作文课堂开展训练仿写的方法作文是语文教学中非常重要的一环，它不仅有助于学生提高语言表达能力，培养逻辑思维能力，还能激发学生写作兴趣，提高写作水平。

在初中阶段，作文课堂上如何开展训练仿写，对学生的写作水平提高起到了关键作用。

本文将探讨一些关于初中作文课堂开展训练仿写的方法。

一、培养学生的观察能力和语感观察是写作的基础，只有通过对生活、文学作品、真实事件等的观察，才能有所感悟，才能有话可写。

在作文课堂上，教师可以通过展示图片、视频、文学作品等方式，引导学生观察周围的事物和事件，培养他们的观察能力和语感。

在观察的基础上，学生可以进行仿写练习，模仿作者的语言表达和结构，提高自己的表达能力。

二、鼓励多样化的仿写练习在作文课堂上，教师可以设计多样化的仿写练习，如仿写课文片段、仿写优秀作文、仿写名家文章等。

通过不同形式的仿写练习，可以激发学生的写作兴趣，拓展他们的语言表达方式，提高写作水平。

多样化的仿写练习也能够培养学生的写作技巧和审美能力，提高他们对文学作品的理解和欣赏能力。

三、注重写作过程的引导和指导在仿写练习中，教师应该注重对学生写作过程的引导和指导。

教师可以通过引导学生分析名家文章的结构、语言特点等，帮助他们理解并模仿其中的优点。

教师可以通过针对性的指导，帮助学生解决在写作过程中遇到的问题，包括选材、构思、写作技巧等。

通过这样的引导和指导，学生可以更加有目的地进行仿写练习，提高写作水平。

四、鼓励创新，促进个性化表达在仿写练习中，教师应该鼓励学生进行创新，促进个性化表达。

仿写并不是机械地模仿，而是基于原作的基础上，进行适当的改编和创新。

在仿写练习中，学生可以根据自己的理解和感悟，进行适当的改编和发挥，表达自己的个性和情感。

教师应该尊重学生的个性化表达，给予肯定和鼓励，激发他们写作的潜力。

作文课堂开展训练仿写是提高学生写作水平的重要途径。

通过培养学生的观察能力和语感，鼓励多样化的仿写练习，注重写作过程的引导和指导，以及鼓励创新，促进个性化表达，可以有效提高学生的写作水平，激发他们写作的兴趣，促进语文教育的有效实施。

浅谈仿写在阅读教学中的训练在阅读教学中，仿写训练被广泛应用于培养学生的阅读理解与表达能力。

仿写是指在阅读一篇优秀的文章后，根据所读材料的内容、结构、语言风格等要素，进行模仿创作的一种写作形式。

通过仿写训练，学生可以更好地吸收和理解原文的知识，提升自己的写作能力。

仿写训练对学生的阅读能力有很大的促进作用。

通过阅读优秀的文章，学生可以接触到各种类型的文本，了解不同领域的知识。

仿写训练要求学生对原文进行深入的思考和分析，以便能够准确地模仿原文的结构和表达方式。

这样，学生在模仿的过程中会更加专注和细致地去阅读，从而提高自己的阅读能力。

仿写训练对学生的写作能力有很大的帮助。

通过仿写训练，学生可以学习到原文中优秀的表达方式和写作技巧。

他们可以学习如何组织好段落结构、如何运用合适的过渡词、如何使用丰富的词汇和句式等等。

这些都是写作中非常重要的要素，对于培养学生的写作能力至关重要。

仿写训练还能够提高学生的语言表达能力。

通过仿写训练，学生会逐步掌握一些常用的固定搭配和表达方式。

学生可以学会如何用恰当的方式表达自己的观点、如何用适当的方式描述人物和事件等等。

这些能力对学生的语言表达能力和沟通能力都有很大的帮助。

在进行仿写训练的过程中，教师的指导也是非常重要的。

教师可以引导学生分析原文的结构和语言特点，指导他们如何进行模仿创作。

教师还可以提供一些范文供学生参考，并进行评语和指导。

这样，学生在仿写训练中可以更好地掌握写作技巧，提高自己的写作水平。

仿写训练在阅读教学中发挥着重要的作用。

通过仿写训练，学生可以提高阅读能力、写作能力和语言表达能力。

而且，通过模仿优秀的文章，学生可以学习到更多的知识和技巧，为自己的成长和发展奠定基础。

在阅读教学中加强仿写训练是非常必要的。

浅谈仿写在阅读教学中的训练在阅读教学中，仿写训练是一种常见的教学方法。

通过对经典文段进行模仿，学生能够提高自己的语言表达能力和文字写作水平。

本文将从以下几个方面浅析在阅读教学中的仿写训练的意义和方法。

通过仿写训练，学生可以更深入地理解和吸收经典文段中的知识和文化内涵。

在仿写训练中，学生不仅要模仿经典文段的句式和结构，还要理解其中的词汇用法、表达方式和修辞手法等。

通过这样的模仿训练，学生在阅读中能够更好地抓住作者的写作技巧和表达方式，增强自己对文本的理解和解读能力。

仿写训练能够提高学生的语言表达能力和文字写作水平。

通过模仿经典文段进行写作，学生需要注意语法和词汇的运用，力求做到语句通顺、表达准确、语义丰富。

这种通过模仿写作来提高自己的写作能力的方法，能够有效地帮助学生提升语言表达能力，培养他们的写作思维和写作技巧。

仿写训练可以培养学生的文学审美情趣和创造力。

在进行仿写训练时，学生需要在模仿的基础上进行巧妙的改写和创意的发挥。

这样的训练能够启发学生的想象力和创造力，培养他们对文学艺术的审美情趣，让他们在写作中发挥出更多的个性和创意。

在进行仿写训练时，教师可以采取一些具体的方法和技巧。

选择经典文段作为模仿的对象，可以是经典诗歌、文章或者短篇小说等。

经典文段通常具有丰富的文化内涵和精妙的语言表达，适合学生进行模仿。

教师可以引导学生分析经典文段的句式、结构和表达方式，让他们理解和吸收其中的知识和技巧。

然后，教师可以给学生一些启发性的写作题目和要求，让他们在模仿的基础上进行改写和创作。

教师要及时给予学生的作业反馈，引导他们进一步完善自己的写作作品，提升写作水平。

仿写训练在阅读教学中具有重要的意义。

通过模仿经典文段进行写作，学生能够更深入地理解和吸收其中的知识和文化内涵，提高语言表达能力和文字写作水平，同时培养文学审美情趣和创造力。

教师在进行仿写训练时可以结合具体的方法和技巧，引导学生进行模仿和创作，提升他们的写作水平和综合语言能力。

标题：中学语文教学中的仿写与创新摘要：本文主要探讨中学语文教学中的仿写与创新，通过分析两者的关系，强调在语文教学过程中仿写与创新的重要性，并提出具体的教学策略。

一、引言在中学语文教学中，仿写与创新是两个重要的话题。

仿写是指通过模仿现有的文本或表达方式，提高学生的写作技能；而创新则是指引导学生从不同的角度思考问题，提出新颖的观点和表达方式。

两者相辅相成，共同推动学生的写作能力发展。

二、仿写的重要性仿写是提高学生写作技能的有效途径。

通过仿写，学生可以学习并掌握优秀的语言表达方式，积累词汇和句型，同时也可以培养他们的语感和语言组织能力。

此外，仿写还可以帮助学生了解不同文体的写作特点，如记叙文、说明文、议论文等，从而提高学生的写作素养。

三、创新能力的培养在语文教学中，培养学生的创新能力也是至关重要的。

教师可以通过引导学生思考、讨论和探索，鼓励他们从不同的角度看待问题，提出新颖的观点和表达方式。

此外，教师还可以通过设置开放性问题，引导学生从多个角度思考，从而培养他们的创新思维。

四、仿写与创新的关系仿写与创新是相互促进的。

通过仿写，学生可以掌握优秀的语言表达方式，为创新打下基础。

同时，创新思维也可以激发学生的仿写热情，促使他们尝试不同的表达方式，从而提高仿写的质量。

因此，在语文教学中，教师应注重培养学生的仿写能力和创新思维，使两者相辅相成，共同提高学生的写作水平。

五、教学策略1.创设仿写情境：教师可以选择一些具有代表性的优秀文本，引导学生进行仿写。

这不仅可以提高学生的写作技能，还可以帮助他们更好地理解文本的结构和语言特点。

2.培养创新意识：在教学过程中，教师应鼓励学生从不同的角度思考问题，提出新颖的观点和表达方式。

同时，也可以通过设置开放性问题，引导学生从多个角度思考，培养他们的创新思维。

3.给予反馈与指导：教师应对学生的仿写作品给予及时的反馈和指导。

对于优秀的仿写作品，应给予肯定和鼓励；对于不足之处，应给予具体的建议和指导，帮助他们不断提高写作水平。