2013年中学教师招聘考试教育理论模拟试题及参考答案（6）一、单项选择题(本大题共12个小题，每小题1分，共12分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
请将正确选项前的字母填在题后的括号内)第1题当问及“假如你是校长，你如何对待逃学的学生”时，中学生可根据自己的想象列出很多种做法。
根据皮亚杰的思维发展阶段理论，这是因为中学生处于( )。
A.感知运动阶段B.具体运算阶段C.形式运算阶段D.前运算阶段【参考答案】C试题解析：题干中所体现出的是中学生具有了假设演绎推理的能力。
这种推理能力的特点是，不仅从逻辑考虑现实的情境，而且还考虑可能情境。
这是形式运算阶段的思维特征，形式运算阶段是指11岁以后青少年的认知发展阶段，中学生正处于这个阶段。
第2题渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为( )。
A.自然形态的教育B.自我教育C.家庭教育D.社会教育【参考答案】A试题解析：渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称为自然形态的教育。
第3题反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是( )。
A.《教育论》B.《雄辩术原理》C.《理想国》D.《巨人传》【参考答案】C试题解析：《理想国》是体现古希腊伟大的哲学家和教育家柏拉图的教育思想的代表作。
第4题成就动机理论的主要代表人物阿特金森将个体分为力求成功者和避免失败者，当一项任务的成功率为50%时，力求成功者会( )，避免失败者会( )。
A.可能选择，回避任务B.回避任务，犹豫不决C.坚决选择，可能选择D.可能选择，犹豫不决【参考答案】A试题解析：阿特金森认为力求成功者的目的是获得成就，所以他们会选择有所成就的任务，而成功概率为50%的任务是他们最有可能选择的，因为这种任务对他们的能力最富挑战性。
当他们面对完全不可能成功或稳操胜券的任务时，动机水平反而会下降。
而避免失败者则倾向于选择非常容易或非常困难的任务，如果成功几率大约是50%，他们会回避这种任务，因为选择容易的任务可以保证成功，而选择极其困难的任务，即使失败，也可以归因于任务的难度，从而减少失败感。
第5题《义务教育法》总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据( )，制定本法。
A.宪法和教育法B.宪法和未成年人保护法C.宪法和预防未成年人犯罪法D.教育法和未成年人保护法【参考答案】A试题解析：略。
第6题采用“两难故事法”研究道德发展阶段的心理学家是( )。
A.华生B.加涅C.科尔伯格D.皮亚杰【参考答案】C试题解析：美国教育心理学家科尔伯格采用道德两难故事法，设计的故事中包含着一个在道德价值上具有矛盾冲突的故事，让被试者听完故事后对故事中人物的行为进行评价，还设计了相当完备的评价标准体系，以此来测评被试者道德发展的水平。
第7题关于知识应用与学习迁移的关系，下面说法正确的是( )。
A.在知识的应用中都存在着迁移B.在知识的应用中可能存在着迁移C.知识的应用与迁移没有关系D.迁移就是知识的应用【参考答案】A试题解析：在知识的应用过程中都存在着迁移，因为已经掌握的知识技能在新的情境中的运用就是迁移。
但是迁移并不都是知识的应用，知识的应用主要是一种顺向的、正迁移过程，负迁移就不是知识的应用。
第8题科学发展观的重要目的是( )。
A.促进全面发展B.保持协调发展C.实现可持续发展D.实行统筹兼顾【参考答案】A试题解析：B项是科学发展观的基本原则;C项是科学发展观的重要体现;D项是科学发展观的总体要求。
第9题桑代克提出的三条学习定律是( )。
A.准备律、应用律、消退律B.准备律、练习律、泛化律C.准备律、练习律、效果律D.应用律、失用律、效果律【参考答案】C试题解析：在实验的基础上，桑代克提出了三条学习定律： (1)准备律。
这个定律包括三个组成部分：①当一个传导单位准备好传导时，传导而不受任何干扰，就会引起满意之感;②当一个传导单位准备好传导时，不得传导就会引起烦恼之感;③当一个传导单位未准备传导时，强行传导就会引起烦恼之感。
(2)练习律。
这个定律分为两个次律：①应用律——一个已形成的可变联结，若加以应用，就会变强;②失用律——一个已形成的可变联结，若久不应用，就会变弱。
(3)效果律。
这个定律强调个体对反应结果的感受将决定个体学习的效果。
即如果个体对某种情境所起的反应形成可变联结之后伴随着一种满足的状况，这种联结就会增强;反之，如果伴随的是一种使人感到厌烦的状况，这种联结就会减弱。
桑代克在20世纪30年代进一步考察了这条定律，发现感到满足比感到厌烦能产生更强的学习动机，因此他修正了效果律，更强调奖赏，而不大强调惩罚。
第10题人的气质类型在社会评价上( )。
A.有好有坏B.无好坏之分C.都是好的D.都是坏的【参考答案】B试题解析：人的气质本身无好坏之分，气质类型也无好坏之分。
气质没有社会评价的意义。
第11题教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。
A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约【参考答案】C试题解析：学生的身心发展具有一定的顺序性，教育要依据人的身心发展的顺序性，做到循序渐进。
第12题 20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳译，日本小原又一著的( )。
A.《教育实用心理学》B.《教育心理学》C.《教育心理大纲》D.《教育心理统计》【参考答案】A试题解析：20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳译，日本小原又一著的《教育实用心理学》。
二、多项选择题(本大题共7道小题，每小题2分，共14分。
在所给选项中至少有两个选项是正确的，请将正确选项前的字母填在括号中)第13题 ( )的基本原理是心理学研究的根本指导思想。
A.辩证唯物主义B.形而上学C.历史唯物主义D.唯物主义【参考答案】A,C试题解析：心理学研究的指导思想与其他学科一样，是辩证唯物主义和历史唯物主义。
第14题弗洛伊德的早期理论包括( )。
A.潜意识理论B.梦的解释C.泛性论D.本能学说【参考答案】A,B,C试题解析：人们可以从弗洛伊德的生平中，从他的主要著作中看到他的理论的发展道路。
西方心理学史学家和哲学史学家一般把弗洛伊德的理论发展史分为两个时期：以1913年作为分界线，1913年以前的系统观点称为他的早期理论，他最后20年在修订早期理论的基础上进一步形成的理论称为他的晚期理论。
弗洛伊德的早期理论包括潜意识理论、梦的解释和泛性论。
第15题衡量教师社会地位高低的指标性因素有( )。
A.文化地位B.教师的积极性和责任感C.经济地位D.政治地位【参考答案】A,C,D试题解析：衡量教师社会地位高低的指标性因素有经济地位、政治地位和文化地位。
第16题“性相近，习相远”中的“习”指的是( )的影响。
A.禀赋B.家庭环境C.社会环境D.教育环境【参考答案】B,C,D试题解析：“性相近，习相远”中的“性”指的是先天素质，“习”指的是后天习染，包括环境和教育的后天影响。
第17题对课程方案的评价包括对( )的评价。
A.课程计划B.课程标准C.教材D.教科书【参考答案】A,B,C试题解析：教材包括教科书和其他所有的教学材料。
第18题冯特对心理学的历史功绩主要包括( )。
A.心理学的确立B.实验心理学的创立C.出版《生理心理学原理》D.建立心理学专业队伍【参考答案】A,B,D试题解析：冯特对心理学的历史功绩主要有创立心理学、建立实验心理学、建立心理学专业队伍。
第19题以下各项活动中，属于教学的宏观设计的是( )。
A.确定教学目标B.选择教学模式C.编选教材D.制订教学计划【参考答案】C,D试题解析：教学设计的类型分为：(1)宏观设计，包括制订教学(课程)计划、制订课程标准、编选教材、制订考核方案。
(2)微观设计，包括确定教学目标、了解学生状态、设计教学程序、执行教学程序、确定检查方案。
三、填空题(每空1分。
请把答案填在题中横线上)第20题综合型策略是直接从_________、任务出发，综合展开的策略。
【参考答案】试题解析：教学目标第21题我国《义务教育法》规定，凡年满________周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;条件不具备的地区的儿童，可以推迟到_______周岁。
【参考答案】试题解析：六七第22题发展个性是教育的理想，进行个性教育是教育的________和真谛。
【参考答案】试题解析：本质第23题知识学习的类型有____________、概念学习和命题学习。
【参考答案】试题解析：符号学习第24题当我们十分悲伤的时候，痛快地哭一场，把心里的悲痛宣泄出来，这种情绪调控的方法属于____________。
【参考答案】试题解析：释放法第25题 _________理论的核心是，学习者要想获得成功，必须自己去发现或转换复杂的问题。
【参考答案】试题解析：建构主义第26题根据记忆持续的时间，可以将其分为_______、_______、_________。
【参考答案】试题解析：瞬时记忆(感觉性记忆) 短时记忆(工作记忆) 长时记忆第27题有意识记又叫随意识记，是指事先有_________的目的、任务，按一定的方法和步骤，需要做一定的__________的识记。
【参考答案】试题解析：预定意志努力第28题最先提出“最近发展区”理论的是_________。
【参考答案】试题解析：维果斯基第29题情绪中既包含有____________成分，也包含有___________成分，这两者的结合产生各种各样的情绪。
【参考答案】试题解析：认知生理第30题 ____________知觉是对客观事物运动和变化的延续性和顺序性的反映。
【参考答案】试题解析：时间四、判断题(每小题1分)第31题中国古代的庄子是内发论的代表。
( )【参考答案】错试题解析：孟子是内发论的代表。
第32题痕迹衰退说是一种对遗忘原因的最古老解释。
它起源于亚里士多德，由桑代克进一步发展。
( ) 【参考答案】对试题解析：略。
第33题根据巴甫洛夫的两种信号系统学说，“望梅止渴”是第二信号系统的活动。
( )【参考答案】错试题解析：“巴甫洛夫”把用具体事物作为条件刺激所建立的各种各样的条件反射叫做第一信号系统，把用语词作为条件刺激物所建立的各种各样的条件反射叫做第二信号系统。
“望梅止渴”是第一信号系统的活动。
第34题教育学作为一门独立的学科，萌芽于赫尔巴特的《普通教育学》。
( )【参考答案】错试题解析：教育学作为一门独立的学科，萌芽于夸美纽斯的《大教学论》。
第35题在自我意识的三个层次中，自我认识是基础，自我体验是核心，自我调控是关键。
