冀教版二年级上册数学教案-第七单元《表内乘法和除法二》游动物园 |冀教版
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游动物园教学目标:1、引导学生借助已有知识和经验编出8的乘法口诀,理解8的乘法口诀相邻两句之间的关系,掌握并能熟练运用。
2、培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。
教学重难点:教学重点:8的乘法口诀的编写、推导过程教学难点:掌握8的乘法口诀并运用乘法口诀解决简单的实际问题教学过程:一、复习旧知,引入新课1、要求生读出乘法算式并说出口诀。
7×3= 4×7= 5×7= 7×7=7×6= 7×2= 5×4= 6×5=2、揭示课题:师:乘法口诀能帮我们又快又准的算乘法算式。
今天我们将学习——8的乘法口诀。
板书:8的乘法口诀(齐读)二、教学新课1、师:出示图片(大正方体),摆一个大正方体用了8个小正方体,摆两个这样的大正方体要用几个小正方体?摆三个呢?……摆8个呢?计算并完成表格。
2、小组合作,尝试编写8的乘法口诀。
在我们开始编出8的乘法口诀之前,请小朋友猜一猜:根据以往乘法口诀的学习经验,8的乘法口诀共有几句?8的乘法口诀里一定都有哪个字?这个字在什么位置?板书:()八()师:“八”字前面是哪些数?后面是什么?3、汇报交流。
(1)同桌讨论“8的乘法口诀”有什么特点?(2)请大家读读记记8的乘法口诀。
(3)寻找记忆口诀的规律。
一般情况学生会想到的有这3种办法:一是根据8的连加去想,二是根据学生记住的口诀适当得加(减)一个或几个8的办法去想,三是根据乘法算式去想。
三、巩固练习1、出示军乐队图:师:大家来看看仪仗队每行站几人,站了几行?根据这幅图,你能提出什么数学问题?生:1排是8人,2排是8+8=16(人),3排是8+8+8=24(人),4排是8+8+8+8=32(人),5排是8+8+8+8+8=40(人),6排是8+8+8+8+8+8=48(人),7排是8+8+8+ 8+8+8+8=56(人),8排是8+8+8+8+8+8+8+8=64(人)。
《表内乘法和除法(二)——游动物园》本课教学内容通过游动物园的具体情境来引出问题,通过学生的观察,根据动物园里的动物数量等提出问题,让学生通过这些问题回顾表内乘法和除法的相关知识,巩固一下原先学习的内容。
【知识与能力目标】会在具体情境中选择有用的数学信息、运用学过的知识解决简单的数学问题。
【过程与方法目标】经历观察情景图、发现信息、提出问题、解决问题的过程。
【情感态度价值观目标】感受身边有很多数学问题,进一步体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣。
【教学重点】会用乘法和除法计算问题。
【教学难点】区分何时用乘法,何时用除法的不同条件。
课件等。
一、谈话引入师:小朋友们去过动物园吗?说一下动物园里有哪些小动物。
二、讲授新课(一)观察动物园(课件出示)让学生说一说自己观察到的动物。
(包括种类和数量)学生发言,集体订正。
三、课堂活动1.老师一共有50元钱,成人票10元/人,儿童票8元/人,请问一个老师和5个同学够吗?请小朋友们讨论一下,告诉老师结果。
2.请问一下动物园里有几只大象,一只大象几条腿,那么一共有多少条腿呢?请小朋友们和同学讨论一下,计算出结果。
3.如果观光车一节车厢可以左2个人,那么老师和同学一共需要几节车厢呢?四、提问:你还了解动物园的什么事情?想到了什么问题呢?(一)出示PPT“练一练”第一题。
学生独立完成,然后全班交流,得出正确答案。
(二)出示PPT“练一练”第二题学生独立完成,然后全班交流,得出正确答案。
五、课堂总结今天的学习你有什么收获?略。
教课内容冀教版小学数学教材二年级上册第88 页、 89 页,综合实践活动。
教课提示联合本单元内容,教材设计了“游动物园”的综合与实践活动。
表现了小朋友们游园的情境,图中包含着 9 中动物和很多半学信息以及 5 个要解决的问题。
本节课的主要目标是帮助学生在模拟的游园活动中发现数学信息、提出问题、解决问题。
教课时,要让学生察看、认识图中有哪些数学信息,提出了哪些数学识题,先让学生独立达成再沟通。
让学生联系生活实质思虑问题的解决方法,感觉数学与生活的亲密联系,激发学生爱生活、爱数学的热忱。
教课目的知识与技术:会在详细的情境中选择游泳的数学信息,并运用所学知识解决简单的数学识题。
过程与方法:联合详细活动,经历察看情境图、发现信息、提出问题、解决问题的过程。
感情态度与价值观:领会数学与生活的亲密联系,加强学习数学的兴趣。
要点、难点教课要点:在模拟的游园活动中发现数学信息、提出问题、解决问题。
教课难点:能综合运用所学知识来解决实质问题。
教课准备教具准备:课件,图片学具准备:图片教课过程一、创建情境,讲话激趣师:小朋友们,你们喜爱什么动物,谁能来跟大家说一说?生 1:我喜爱大象,它好有力气还很平和。
生 2:我喜爱猴子,灵巧可爱生 3:我喜爱小兔子,它很开朗可爱师:今日老师就带大家去动物园玩一玩好不好?生:好!(板书课题)【设计企图:经过师生和蔼对话,给学生创建一个模拟的游动物园情境,为后边的教课做好铺垫。
】二、察看发现,探究沟通1.师:小朋友们,请你们认真察看这幅情境图,说一说,你从中认识了哪些数学信息?生 1:成人票10 元,小孩票8 元生 2:小火车有 4 节车厢,每节车厢能够乘坐8 人生 3:熊园有棕熊24 只,黑熊 6 只2.师:此刻我们和图中的小朋友们一同去游园吧!我们从哪里开始呢?生:先买票!师:是啊,我们看看买票的情境图,你能帮小朋友们解决这个问题吗?50 元够这些人买票吗?议论一下,再算一算吧!生:一张小孩票8 元, 5 个小朋友需要5× 8=40(元), 40 加上老师的一张成人票需要50 元,因此50 元买票够了。
冀教版小学二年级数学上册第七单元《表内乘法和除法(二)》教案设计第1课时7的乘法口诀【教学目标】1、创设情景,使学生理解、掌握7的乘法口诀。
2、记住7的乘法口诀,会用口诀进行相关的乘法计算。
3、鼓励学生积极参与小组合作学习,体验自编口诀的乐趣。
【教学重难点】会编7的乘法口诀并能运用口诀解决数学问题。
教学过程一、交流。
小组合作,反馈编口诀情况。
表扬一些编得好的同学,鼓励其他同学。
老师根据学生的回答,板书整利用口诀解决问题。
二、巩固应用,游戏辅助。
一个星期有几天,说一说。
2个星期有几天、3个星期有几天……怎样算更简便?学生自己编出7的乘法口诀。
1、按顺序齐背口诀。
2、指名背口诀。
3、看算式背口诀。
4、师生对口令背口诀。
5、 8×7 =7×7+() 7×6+7=()×()9×7-7=()×7三、回顾总结,引发疑问。
1、总结:今天我们学习了7的乘法口诀,一个口诀对应两个乘法算式。
2、练习:(1)每个人7个本,分给5个小朋友,一共需要多少个本?(2)现在有14个苹果,7个梨,7位小朋友怎么分最合理?3、预习8的乘法口诀。
第七单元表内乘法和除法(二)第2课时8的乘法口诀【教学目标】1、创设情景,使学生理解、掌握8的乘法口诀。
2、根据已有的推理能力,让学生自己编乘法口诀,再小组规范。
3、用口诀解决生活中的实际问题。
【教学重难点】会编8的乘法口诀并能运用口诀解决数学问题。
教学过程一、交流小组合作。
反馈编口诀情况。
(表扬一些编得好的同学,鼓励其他同学。
在小组中展示每个学生的备学作业纸。
由组长检查发现问题集中讨论,最终定稿,由指定同学汇报。
老师根据学生的回答,板书整理。
)二、巩固应用引导学生说说口诀有什么特点,如何记忆更好记。
1、记口诀(1)读2遍口诀,自己记一记。
(2)边擦口诀边记,看谁记的通数多。
(3)背口诀,体会一下哪几句最难背,自己重点记那几句。
(4)对口令,师生之间对,学生之间对。
第一课时7的乘法口诀教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第58页、59页,7的乘法口诀。
教学提示教材选择了学生非常喜欢的七星瓢虫的典型事例,通过观察“七星瓢虫的生活情景图”,小组讨论等方式,总结出7的乘法口诀。
学生之前已经有了学习2~6的乘法口诀的经验,所以在教学7的乘法口诀时,教师可以先让学生自己探索,去归纳、编制乘法口诀,然后教师根据学生探索过程中出现的困惑与问题,进行适当的点拨。
要设计多种多样的练习方式,帮助学生理解记忆乘法口诀。
教学目标知识与技能:能独立探究,归纳总结7的乘法口诀,熟记口诀,会用口诀进行乘法计算。
过程与方法:充分利用已有的学习经验,通过交流、合作等方式,经历总结7的乘法口诀的过程。
情感态度与价值观:能积极主动的参与7的乘法口诀的学习活动,增强学习数学的信心,获得与他人合作的体验。
重点、难点教学重点:熟记7的乘法口诀,能用口诀进行乘法计算。
教学难点:能独立自主的探索乘法口诀的归纳方法,经历7的乘法口诀归纳的过程。
教学准备教具准备:课件、图片学具准备:图片教学过程:一、创设情境,导入新课1.谜语激趣师:身体半球形,背上七颗星。
蚜虫怕见它,棉花最欢迎。
小朋友们,你能猜出这是什么吗?生:七星瓢虫!师:(出示七星瓢虫生活情境图)小朋友们仔细观察这幅图,你发现了什么?生1:图上有好多七星瓢虫,它们在干什么?生2:七星瓢虫是益虫,它们应该是在捉蚜虫……生3:一只七星瓢虫身上有7个点,这大概就是七星瓢虫名称的来历吧!师:小朋友们观察的很认真,说的也非常好,根据图上的数学信息,你能提出什么问题?生:1只七星瓢虫背上有7个点,那2只七星瓢虫共有几个点呢?3只?4只?5只?6只?7只?师:问得非常好,下面我们就来解决这个问题,今天我们将学习“7的乘法口诀”。
(板书课题)【设计意图:通过谜语的引入,有效地激发了学生的好奇心和求知欲,起到了激活课堂的作用。
】二、自主探究,学习新知师:(出示统计表)请小朋友们观察表格,1个7是多少?,怎样列算式?你能编出一句口诀吗?生:一七得七。
第7单元表内乘法和除法(二) 第1课时7的乘法口诀【教学内容】教材第58页例题及练一练第1~5题。
【教学目标】1.经历小组合作总结,归纳7的乘法口诀的过程。
2.记住7的乘法口诀,会用口诀进行相关的乘法计算。
3.鼓励学生积极参与小组合作学习,获得与同学合作的成功乐趣。
【教学重点】熟记7的乘法口诀,并能正确运用7的乘法口诀进行乘法计算。
【教学难点】使每一个学生都能经历“发现数学信息,提出并解决问题”的过程。
【教学准备】PPT课件。
【板书设计】【教学反思】[成功之处] 在课堂中,我放手让学生自主探索7的乘法口诀。
主动地获取新知,激发了学生学习的主动性,充分发挥了主导、主体作用。
根据读图,利用学生编2~6口诀的经验,同桌之间编口诀。
学生因为有了前面编口诀的学习经验,以及生活中的生活经验,可以很容易利用旧知迁移进行新知的学习。
[不足之处] 由于在背口诀上用的时间多了,结果后面的几道习题没完成,只完成了基本练习。
但由于时间到了和我处理课堂随机变化的能力还不够,在这个问题的处理上不尽如人意。
[再教设计] 设计利于发展学生动手、动脑、动口的活动,人人主动参与学习,有效地培养了学习习惯,发展了学生的学习能力。
第2课时7的乘法口诀的计算和应用【教学内容】教材第60页例题及练一练第1~4题。
【教学目标】1.结合具体情景,经历发现数学信息、提出问题并用7的乘法口诀解决问题的过程。
2.能选择情景中的数学信息,提出问题,能运用7的乘法口诀解决简单问题。
3.激发学习数学的兴趣,感受童话故事中丰富的数学问题。
【教学重点】熟记7的乘法口诀。
【教学难点】能用7的乘法口诀进行相关计算。
【教学准备】PPT课件。
【板书设计】【教学反思】[成功之处] 在教学的过程中,体现了学生在学习过程中的独立性、自主性。
课堂上,我充分让学生观察、交流、合作、尝试,整个教学过程都激活学生已有的数学活动经验,引导学生思考解决问题的一些策略,始终体现了以学生为主体,让学生在活动、思考和交流中体验学习的过程,注意学生自主学习的积极性、主动性。
二年级上册数学教案-7.15 游动物园-冀教版教学目标1.能够根据不同园区的规定进行排队;2.能够理解“商”和“元”的关系,并能进行简单的加减法计算。
教学重点1.排队规则的理解和正确执行;2.简单的商和元的计算。
教学难点1.将排队规则与简单加减法结合起来,进行计算;2.理解商和元的概念及其转换。
教学准备1.讲义;2.游戏道具:纸制扑克牌、场景模型、角色卡片等。
教学过程一、引入(10分钟)请同学们先想一想,如果大家想要来到动物园参观,园区会有怎样的要求和规定?举手发言,让同学们提出自己的观点。
二、讲解游戏规则(15分钟)1.游戏规则:每个园区都有不同的规定,大家需要逐一排队才可进入,每个园区只能有一名同学通过;2.纸制扑克牌代表不同的动物园园区,每个园区有不同的规定,比如只能一名同学通过、只能有两个人在园区内等等;3.角色卡片代表游戏角色,需要使用角色卡片进行快速变换,以便符合不同园区的规定。
三、游戏开始(35分钟)1.按照环节时间规定,制定规则和分配游戏角色;2.启动游戏道具,按照游戏规定,排队进入不同的园区,比较是否符合规定;3.通过游戏加深对商和元的概念理解,以及对游戏规则的熟练执行和运用。
四、含义归纳(30分钟)1.全体同学参与讲解,并将玩游戏后的感受和体会进行分享;2.将游戏活动中的学习重点和难点进行讲解;3.对于同学们提出的问题进行解答和讲解,巩固对于商和元概念的理解和掌握。
作业将玩游戏中获得的体会和感受写成一篇小作文,长度不小于200字。
教学反思1.教材的设计符合学生年龄特征,可以有效提高学生的学习兴趣;2.游戏教学法是一种优秀的教学方式,以学生为中心,能够激发学生的积极性和创造性;3.在游戏教学中,结合商和元概念理解,能够帮助学生更好地理解复杂的数学概念,提高他们的数学能力和解决问题能力。
二年级上数学教案表内乘法和除法(二)游动物园_冀教版师:乘法口诀能帮我们又快又准的算乘法算式。
今天我们将学习——8的乘法口诀。
板书:8的乘法口诀(齐读)二、教学新课1、师:出示图片(大正方体),摆一个大正方体用了8个小正方体,摆两个这样的大正方体要用几个小正方体?摆三个呢? (8)呢?计算并完成表格。
2、小组合作,尝试编写8的乘法口诀。
在我们开始编出8的乘法口诀之前,请小朋友猜一猜:根据以往乘法口诀的学习经验,8的乘法口诀共有几句?8的乘法口诀里一定都有哪个字?这个字在什么位置?板书:()八()师:“八”字前面是哪些数?后面是什么?3、汇报交流。
(1)同桌讨论“8的乘法口诀”有什么特点?(2)请大家读读记记8的乘法口诀。
(3)寻找记忆口诀的规律。
一般情况学生会想到的有这3种办法:一是根据8的连加去想,二是根据学生记住的口诀适当得加(减)一个或几个8的办法去想,三是根据乘法算式去想。
三、巩固练习1、出示军乐队图:师:大家来看看仪仗队每行站几人,站了几行?根据这幅图,你能提出什么数学问题?生:1排是8人,2排是8+8=16(人),3排是8+8+8=24(人),4排是8+8+8+8=32(人),5排是8+8+8+8+8=40(人),6排是8+8+8+8 +8+8=48(人),7排是8+8+8+8+8+8+8=56(人),8排是8+8+8+8+8+8+8+8=64(人)。
用乘法算式:8×8=642、看算式说出得数和乘法口诀。
8×6= 7×8= 8×2=(口诀:)(口诀:)(口诀:)2、拓展练习7×8=6×8 +()5×8=6×8–( )3、生活中的数学:有一正方形池塘,池塘每边种8棵树,小红数了数,一共才28棵树,这是怎么回事?四、课堂总结请小朋友谈谈本节课的学习收获。
五、课堂作业完成课后练习题。
六、板书设计:8的乘法口诀1×8=8 一八得八 8×1=82×8=(16)二八(十六) 8×2= (1 6)3×8=(24)三八(二十四) 8×3= (2 4)4×8=(32)四八(三十二) 8×4= (3 2)5×8=(40)五八(四十) 8×5=(40)6×8=(48)六八(四十八) 8×6=(48)7×8=(56)七八(五十六) 8×7=(56)8×8=(64)八八(六十四)。
二年级上数学教案表内乘法和除法(二)游动物园_冀教版(2)教学目标:1.结合熟悉的事物和具体情境进一步体会乘除法的意义,认识乘法和除法算式,能熟练地口算表内乘除法。
2.明白得“倍”的含义,能解答简单的“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的实际问题。
3.经历小组合作,总结7~9的乘法口诀的过程,获得成功的体验和初步的数学学习体会,培养学习数学的自信心。
4.能发觉具体情境中的数学信息,能选择合适的信息提出问题并解答,感受数学与生活的紧密联系。
教学重难点:明白得每一句乘法口诀的意义,熟记所有的乘法口诀,会用口诀求商;明白得“倍”的含义,并能解答简单的实际问题。
教学过程:【导入】创设情境,导入课题开小火车的方式复习1-7的乘法口诀,唤醒知识的经历。
小火车开完,做一组口算,再巩固所学知识。
要求:先读出算式,再说口诀。
其他同学,认真倾听,及时判定(手势判定)。
既然学习了新知识,我们就要用它来解决问题,现在让我们赶忙开始今天的学习,“7的乘法口诀”(板书)师:你们喜爱看《白雪公主》那个童话故事吗?(喜爱)相信大伙儿对那个故事差不多专门熟悉了。
白雪公主逃离皇宫以后,遇到了谁?(7个小矮人)。
对啦,从此以后他们幸福的生活在一起。
今天呀,正好是他们相遇第一百天,白雪公主想给小矮人们一个惊喜,你们想明白白雪公主预备了什么惊喜吗?(想)那让我们赶快走进他们,和他们一起分享幸福时刻吧!【讲授】自主探究,解决问题1.引导学生观看情境图,从中猎取信息师:请同学们认真观看,白雪公主招待小矮人们都预备了什么?生:每人1杯牛奶、2个汉堡包、4片小火腿、7根薯条。
师:白雪公主是公平的,因此他给每个小矮人预备的食物同样多。
2.引导学生依照信息提出数学问题师:白雪公主,还为他们预备了好吃的果子。
师:其中一个小矮人好奇的问:公主,一共有多少果子呀?公主说:每人3个,自己算算吧。
谁情愿关心小矮人算算?生:每人3个果子,7个小矮人也确实是7个3相加,用乘法算式是7 *3=21(个)也能够用算式3*7=21(个)运算,这两个算式用的口诀差不多上三七二十一。
教课内容冀教版小学数学教材二年级上册74 页、 75 页,用 8 的乘法口诀求商。
教课提示教材设计了学生特别喜爱的搭积木活动,采纳情境图加问题的体现方式,设计了两个问题,让学生在沟通中研究算法,教师在教课时要充分利用情境图和学生喜爱搭积木的心理,激发学生的兴趣,在“问题一” 环节,教师能够让学生用图片、小棒等实物取代积木摆一摆,教课“问题二”时要给学生充分的自主研究、合作沟通的空间和时间,让学生自主研究,经过小组合作解决问题,沟通算法。
教课目的知识与技术:会用8 的乘法口诀正确计算相应的除法。
过程与方法:联合详细案例,经历用8 的乘法口诀求商、沟通算法的过程。
娴熟掌握用8的乘法口诀求商的方法。
感情态度与价值观:培育学生与人合作的意识,获取数学学习的踊跃体验。
要点、难点教课要点:娴熟掌握用8 的乘法口诀求商的方法。
教课难点:经历用8 的乘法口诀求商的过程。
教课准备教具准备:课件,图片,积木学具准备:图片,小棒教课过程一、创建情境,激趣导入1.师:(出示卡通小狗手偶)小朋友们,你看小狗“闹闹”来看大家了,它想跟你们比一比,看谁乘法口诀背的更娴熟。
(手偶和同学们对口令背口诀)2.师:“闹闹”还给大家带来一些口算卡片,我们一同来算一算,好不好?(出示口算卡,学生抢答)6×78×53×921÷742÷68×228÷48×45×48× 3【设计企图:经过对旧知识的复习稳固,为后边睁开除法的学习做好铺垫。
】二、研究新知,合作学习1.体现小男孩摆长方体的主题情境图师:小朋友们,请你们好好的察看一下,图中的小朋友在干什么?他摆的长方体师用几个正方体拼成的?生:他摆的长方体师用 6 个正方体拼成的。
师:此刻呀,他有48 块正方体积木,你知道他能够摆成几个这样的长方体吗?请你们用图片或许小棒取代积木,在小组中摆一摆,说一说。
《游动物园》教学设计
教学内容:冀教版《数学》二年级上册第88、89页。
教学目标:
1、经历观察情景图、发现信息、提出问题、解决问题的过程。
2、会在具体情景中选择有用的数学信息、运用学过的知识解决简单的数学问题。
3、感受身边有很多数学问题,进一步体会数学与生活的密切联系、增强学习数学的兴趣。
教学重难点:会在具体情景中选择有用的数学信息、运用学过的知识解决简单的数学问题。
教学方案:
有些同学没有去过动物园,
解决动
答后,交流各自的
你了解到什么信息?
学生说不出,教师介绍
继续游览,这是什么动物?
识的同时
●游动物园时,要注意安全。