八年级语文下册《敬畏自然》学案人教版

敬畏自然导学案(人教版八年级)【学习目标】1、理清层层推进的论述思路，了解反问的作用2、揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点并学习运用3、了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识【学习重难点】１、把握作者的观点。

掌握层层推进的论述方法。

２、把握关键性语句的深刻含义。

【课时安排】3课时第一课时【前置自学】一、初读课文1、给下列加点字注音。

鲲( )鹏斥鴳( ) 蓬蒿( ) 咫尺( )狼藉( ) 相形见绌( ) 美味佳肴( )2．解释下列词语。

蓬蒿：咫尺：狼藉：自不量力：相形见绌：佳肴：二、再读课文1、本文谈论的内容是什么？2、在人与自然这个问题上，作者是怎样认为的？3、阅读课文，理清思路。

一、（）提出问题：二、（）分析问题：三、（）解决问题：【展示交流，教师点拨】【合作探究】宇宙：至少已有200亿年论历史人类：人与自然相比论关系人类只是人类：论智慧宇宙：自然智慧是大海第二课时【合作探究】1、即使拿高科技来说，航天事业的空间，在大宇宙中间还是非人类常狭小。

2、在大自然面前，人类的智慧并 3、不值得骄傲1、创造了宇宙的一切，一切都精巧绝伦，令人不能不赞叹大自然智慧的深邃、高超大自然 2、3、1、人类智慧也是大自然所赋予的，人类智慧是自然智慧的一部分，人类智慧与大自然的关系是宇宙自我认识的工具。

2、宇宙是有生命的，宇宙生命结论是人类应该【分组交流】1、“敬畏自然”的含义是什么？2、“敬畏自然”是不是消极无为的口号？3、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？第三课时【合作探究】1、本文许多语句富有哲理，请仔细体会下面几句话的含义，并与同学交流看法。

①人类为自己取得这此成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？②宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。

③人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。

2、本文多处运用反问句。

反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。

《敬畏自然》学案设计(人教版八年级下册)学科年级八年级课题敬畏自然课型新授课时第一课时主备学习目标1、积累词语，学习运用“自不量力、相形见绌”等成语。

2、整体把握文意，理解本文的主旨3、理解作者对环境的忧患与思考。

重点理解课文内容，把握作者观点。

难点理解“敬畏自然”的含义。

学习流程一、课前预习：1．给下列加点字注音。

鲲( )鹏斥鴳( ) 蓬蒿( ) 咫尺( ) 狼藉( ) 相形见绌( ) 美味佳肴( )2．解释下列词语。

蓬蒿：咫尺：狼藉：自不量力：相形见绌：3．概括段意，划分文章结构，理清行文思路。

二、、导入: 大自然是人类之母，人类一直享受着大自然的恩泽。

高天流云，大漠孤烟，青山绿水，春华秋实。

然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。

人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系？为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？上完本课后，我们也许会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。

三、本文介绍本文是一篇议论性的散文，它不同于抒情散文、叙事散文，也不同于一般的议论文。

这种文体主要使用议论这种表达方式。

有论点（作者对所议论的问题所持的见解和主张），有论据（作者用来证明论点的事实和道理），有论证（用论据证明论点的过程）。

四、疑难解析：1、本文写了什么内容？饱含了作者怎样的感情？2、作者提出的主要观点是什么，文中最能表达作者观点的句子是哪些？3.为什么要敬畏自然？（提示：找表达作者观点的关键句）。

为什么敬畏自然就是“敬畏我们自己”？4、理解敬畏自然的含义。

五、达标测试：给下列加点的字注音。

1. 蓬蒿( ) 鲲鹏( ) 狼藉( ) 陷阱( ) 咫尺( ) 佳肴( ) 幼稚( )2．结合语境，解释下列词语。

不自量力：相形见绌：咫尺：狼藉：六、课堂小结:这是一篇以议论为主的散文，主要谈论的是人与自然的关系。

八年级下册语文《敬畏自然》教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《敬畏自然》学案设计(人教版八年级下册)共3篇《敬畏自然》学案设计(人教版八年级下册)1《敬畏自然》学案设计(人教版八年级下册)一、课程目标：1．让学生认识和了解一些自然界中具有威力、与人紧密相关的自然灾害，以及它们的形成原因和预防。

2．加强地球的自然环境观念，促进学生保护环境的自觉性。

3．培养学生的综合素质，如观察能力、解决问题的能力、人际交往的能力和团队合作精神等。

二、教学内容：1．认识自然环境及自然环境的破坏。

2．认识常见的自然灾害，如火灾、水灾、地震、台风等的特点、危害和预防措施。

3．了解人类对自然环境的破坏，介绍保护环境的途径和方法。

三、教学重点：1．了解自然界和人类发生的关系。

2．认识和熟悉自然灾害，灾难是人类生活中的一种现实情况。

3．认知保护环境的重要性，更深刻地认识人类对自然的破坏，了解环境保护的重要途径。

四、教学难点：1．让学生认识到人类对环境的破坏，以及如何解决这个不断加剧的问题。

2．培养学生重视自己，降低环境破坏，从小为人类文明作出积极奉献。

五、教学步骤：1．导入：教师可介绍一些自然灾害的例子，如2011年九州大雨、2018年山东沂蒙山区特大山洪灾害等，引导学生认识和防范自然灾害。

2．学习环节：以《敬畏自然》为主线，介绍自然环境及环境污染现象、火灾、水灾等自然灾害及预防措施。

并介绍环境保护的方法。

3．实践环节：组织学生分工合作，自行组织宣传社团或宣传队伍，向校园里的同学进行专题演讲或自由发声表达，宣传环保知识，提高校园的环保意识。

4．总结：通过学习、实践，总结成果，带领学生回顾教学的过程及目标达成。

五、教学工具：1．多媒体投影。

2．图书资料。

3．实地调查研究。

4．视频及图片。

六、教学评估：1．大家讨论、小组讨论与反馈。

2．学生的作文和演讲或表现。

3．广泛收集学生的自互评、相互评估、教师评估、家长评估等。

4．个体在学习过程中的自我的反省和对自我的评估通过本次教学，我们的目标是让学生了解自然环境及环境污染现象，认识自然灾害及预防措施，掌握环保知识，培养对自然的敬畏和对环境的责任感。

《敬畏自然》教学目标1、把握“敬畏自然”的内涵，理解作者观点2、关注自然，保护环境。

3、品味兼有哲理性文学性的语言。

一、课前预习：1．借助工具书，把课后“读一读，写一写”上的字词（包括拼音）在作业本上抄写2遍。

2．借助工具书，在作业本上解释下列词语的意思，写在作业本上。

敬畏殊不知深邃混淆狂妄买弄不自量力喜形于色相形见绌高深莫测精巧绝伦不可思议壮丽无比硕大无比死气沉沉美味佳肴二、学法指导（一）自学互帮1 解题题目中的“敬畏”是什么意思？如何理解题目的含义？2 找出表达作者观点的语句3作者为什么提出要敬畏自然？4.作者在文中阐述了哪些“敬畏自然”的理由？5.为什么说“敬畏自然”就是“敬畏人类自己”？（二）检测练习：1、把下面反问句改为陈述句，并说说表达效果。

1）我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？2）谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？3那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？效果：2、本文许多语句富有哲理性，理解下列句子的含义：1）人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？2）宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。

3）人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。

三中考写真气候的威力（节选）①……人类在与大自然的较量中，最直接、最经常的对手则是变幻莫测的气候。

气候可以造福于人类，也可以将人类置于死地。

因此，人类对于气候是既乞求，又敬畏；既感激，又恐惧，所以才有“天有不测风云，人有旦夕祸福”的感慨。

②然而，可以毫不夸张地说，人类在到达南极之前，实际上并不真正了解气候到底有多大的威力！③就拿风来说吧，在世界其他地方，12级台风的风速也不过是32.6米每秒，但10级以上的大风就足以使墙倾屋毁、地动山摇，造成灾难性的后果，使人类的生命财产遭受巨大损失。

而在南极，风速却常常可以达到55.6米每秒，有时甚至可达三百多千米每小时！因此，人们把南极叫做“暴风雪之家”，或者称之为“风极”。

《敬畏自然》教案教学目标：1.帮助学生理解课文的主旨，培养尊重自然、热爱自然的情感。

2.引导学生掌握课文中的重难点，提高语文阅读能力。

3.培养学生的环保意识，让学生认识到人与自然和谐相处的重要性。

教学重难点：1.重点：引导学生理解课文内容，体会作者对自然的敬畏之情。

2.难点：帮助学生认识自然与人之间的关系，培养学生的环保意识。

教学过程：一、导入新课展示一些自然景观的图片或视频，引导学生谈论感受，激发学生的学习兴趣。

二、阐述主题讲解课文的背景知识，引导学生进入主题，让学生对课文有一个初步的认识。

介绍作者严春友的知识背景和写作此文的初衷。

三、分析课文1.朗读课文，整体感知。

1.请几位学生分段朗读课文，其他学生边听边思考：作者的态度是什么？如何看待人与自然的关系？2.通过朗读，让学生感受作者对自然的敬畏之情，体会自然的美好。

2.解读课文内容。

1.教师引导学生分析课文，讨论以下问题：1.课文的主要观点是什么？2.作者用了哪些事例来支持他的观点？3.这些事例给你哪些启示？2.通过讨论，帮助学生深入理解课文内容，明确作者的态度和观点。

四、拓展延伸1.小组讨论。

1.组织学生进行小组讨论，结合生活经验谈谈对自然保护的认识，培养学生的表达能力和合作精神。

2.讨论内容可以包括：如何在日常生活中做到尊重自然、保护自然？你认为人类应该如何与自然和谐相处？等。

2.分享交流。

1.每个小组选派一名代表汇报讨论成果，其他同学进行点评和补充。

2.通过分享交流，让学生互相学习、互相启发，加深对自然保护的认识。

五、课堂总结1.总结课文内容，强调重点和难点。

1.教师对本节课所学内容进行总结，帮助学生形成系统完整的知识结构。

2.强调尊重自然、热爱自然的重要性，以及人类与自然和谐相处的必要性。

2.布置课后作业。

1.要求学生写一篇关于“人与自然和谐相处”的短文，可以是议论文、记叙文或散文等文体形式。

2.通过写作练习，巩固学生对课堂知识的理解，并提高学生的写作能力。

《敬畏自然》教案（优秀7篇）《敬畏自然》教案篇一教学目标（一）知识与能力：1、理解本文中作者的观点。

2、研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。

（二）过程与方法：1、通过诵读，学习作者语言。

2、努力激发学生学习兴趣，为学生创设良好的学习环境。

3、培养学生探究性阅读能力。

（三）情感、态度与价值观：学习本文，让学生转变过去人们一致认为的征服自然的观念，应该敬畏自然，爱护自然。

教学重点：理解本文中作者的观点。

教学难点锻炼学生思维能力。

教学方法速读、自主、合作、教师讲解教学准备学生课前预习课时安排2课时教学过程：第一课时一、创设情境。

展示有关大自然的优美图片，无论是春花、夏雨，还是秋雨、冬雪，都是美好的，但是，人类的行为却使大自然受到了不同程度的破坏（展示大自然受到破坏的图片）面对美丽而又正遭破坏的大自然，有一个作家清醒地告诉我们：人类应该：敬畏自然！二、新授课（一）检查预习，掌握下列词语1、给下列加点字注音。

鲲(kun)鹏斥安鸟(yan)蓬蒿(hao)咫尺(zhi)狼藉(ji)相形见绌(chu)美味佳肴(yao)2、解释下列词语。

蓬蒿：飞蓬和蒿子，借指草野。

咫尺：比喻距离很近。

狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。

呐喊：大声喊叫助威。

自不量力：不衡量自己的能力。

形容对自己估计太高。

相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。

精巧：精细巧妙。

佳肴：精美的菜肴。

不过尔尔：不过这样。

(二)课文相关知识的理解1、了解作者及课文背景知识2、理解题目及文体敬：敬重，是各种推崇之心的涵盖，这个词还包含一种深深的爱护、珍惜和依恋之情；畏：畏惧之意，作者鲜明地表达了这种“畏惧”是由于“敬”---“爱”—“惜”到了极点之后的“怕失去”、“怕破坏”、“怕改变”。

这是从美好的浓情中析出的“畏惧”，这包含了作者对自然力量与神秘的崇拜之情，反映一种重新思索人与自然关系的谨慎谦虚的态度。

本文是一篇议论性散文。

议论性的散文不同于抒情性、叙事性散文，也不同于一般议论文。

八年级语文下册《敬畏自然》教案一、教学目标1.理解课文内容，感悟作者对自然的敬畏之情。

2.分析课文的语言特色，体会文章的表达技巧。

3.培养学生热爱自然、保护环境的意识。

二、教学重点1.理解课文内容，体会作者对自然的敬畏之情。

2.学习课文的语言特色，提高写作水平。

三、教学难点1.分析课文的表达技巧，领悟作者的思想感情。

2.培养学生对自然环境的保护意识。

四、教学过程第一课时一、导入1.教师简要介绍课文背景，引导学生关注作者对自然的敬畏之情。

2.学生分享自己与自然的故事，激发学生对自然的好奇心。

二、整体感知1.学生自读课文，感知文章大意。

2.教师提问，检查学生对课文的理解。

三、深入分析1.分析课文第一段，理解作者对自然的敬畏之情。

2.分析课文第二段，理解作者对自然的赞美之情。

3.分析课文第三段，理解作者对自然规律的尊重。

四、课堂小结2.布置课后作业：预习课文《敬畏自然》第二课时内容。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。

2.引导学生关注课文的语言特色。

二、分析课文语言特色1.分析课文第一段的语言特色，体会作者的表达技巧。

2.分析课文第二段的语言特色，体会作者的表达技巧。

3.分析课文第三段的语言特色，体会作者的表达技巧。

三、写作训练2.学生根据课文写作技巧，进行仿写练习。

四、情感升华1.教师引导学生思考：我们应该如何敬畏自然、保护环境？五、课堂小结第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，检查学生对课文的理解。

2.引导学生关注课文中的自然规律。

二、分析自然规律1.分析课文第一段中的自然规律，理解作者对自然规律的尊重。

2.分析课文第二段中的自然规律，理解作者对自然规律的尊重。

3.分析课文第三段中的自然规律，理解作者对自然规律的尊重。

三、情感升华1.教师引导学生思考：敬畏自然、保护环境与我们的日常生活有何关系？2.学生进行课堂小结，交流学习心得。

五、课后作业2.收集有关自然规律、敬畏自然的名言警句，进行分享。

《敬畏自然》教案贺六中学叶德佳教学目标1、学会速读文章,整体把握课文内容。

2、揣摩课文中富有哲理的语句，理解“敬畏自然”的内涵。

3、体会反问加强语气的表达效果。

教学重点1、学会速读文章,整体把握课文内容。

2、揣摩课文中富有哲理的语句，理解“敬畏自然”的内涵。

教学难点1、揣摩课文中富有哲理的语句，理解“敬畏自然”的内涵。

2、体会反问加强语气的表达效果。

过程与方法：学习在速读课文中整体把握课文内容，通过自主、合作探究理解文章内容。

教学方法：任务驱动法、点拨法。

学法：自主学习、合作探究相结合。

课前准备：布置学生搜集有关作者的图片、资料，结合课后“研讨与练习”预习课文。

课时：2课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课今天我们学习《敬畏自然》，详细了解人与自然的关系应该是怎样的。

（板书课题）二、出示学习目标1、学会速读文章, 整体把握课文内容。

2、揣摩课文中富有哲理的语句，理解“敬畏自然”的内涵。

三、汇报自学，展示自我说说你自学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你的自主学习成果吧！1、展示作者名片严春友，北京师范大学哲学系教授。

主要作品有《西方哲学新论》《大自然的智慧》《宇宙全息统一论》（与王存臻合著）等。

2、展示重点词语读音，然后多种形式读写。

蓬蒿péng hāo 咫尺zhǐ深邃suì混淆xiáo鲲(kūn)鹏相形见绌chù硕大无比（shuò）3、展示重点词语的意思。

咫尺：比喻距离很近。

美味佳肴：味道鲜美的食品。

混淆:将许多事物弄混。

精巧绝伦：形容技术、器物构造等精细巧妙。

不自量力：指过高地估计自己的实力。

高深莫测∶高深的程度无法揣测。

形容使人难以理解。

无与伦比：指事物非常完美，没有能与它相比。

四、课堂新授活动活动一：速读课文，整体把握内容同学们，这篇文章主要告诉我们怎样的道理？现在请大家速读课文，整体感知课文内容，回答下面的问题。

1、本文谈论的主要问题是什么？点拨：本文谈论的主要是人与自然的关系。

八年级语文下册第11课《敬畏自然》教学设计新人教版第一篇：八年级语文下册第11课《敬畏自然》教学设计新人教版《敬畏自然》教学目标【知识与能力】1．引导学生感知课文内容。

2．品味关键语句，理解文中所包含的哲理。

【过程与方法】要求学生反复阅读，把握作者观点；重点品读。

【情感态度与价值观】培养人文关怀精神，正确认识人与自然的关系，爱护自然，求得人与自然的和谐发展。

教学重难点：理解敬畏自然的内涵。

课时安排：一课时教学过程：一、导入新课先听一首音乐《愚公移山》，里面有位伟人引用了一则寓言，大家可知道这个寓言故事叫什么？愚公移山。

那位伟人是谁？他是毛泽东。

他曾说过，人定胜天。

这个“天”就是大自然。

试问一下：人们真的可以征服自然吗？当代散文作家严春友提出了自己不同的看法：要敬畏自然。

今天，我们一起来学习课文《敬畏自然》！（板书课题）二、浅层阅读，理解字词1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字蓬蒿（hāo）zhǐ尺（咫）不自量力（liàng）相形见chù（绌）．．美味佳肴（yáo）鲲鹏（kūn）斥安鸟（yàn）．．．．2．结合课文解释下列词语。

咫尺：比喻距离很近。

不自量力：不能正确估计自己的力量，也说自不量力。

相形见绌：跟另一个人或事物比较起来显得远远不如。

3．走近作者随着现代科技的发展，地球上出现了日益严重的生态问题。

本文中作者严春友以散文（文体）的形式表达了他对生存环境的忧虑与思考，写出了本文。

4．课题浅解《敬畏自然》节选自《大自然的智慧》。

“敬畏”，是又敬重又畏惧，三、深层阅读，师生互动学生再次默读课文，思考一个问题：找出文中表达作者观点的关键语句，然后列出这个语句包含哪些方面的信息。

1．否定征服自然：3.．主张尊重自不量力，无法征服（1比喻）狂妄无知、相形见绌（2-5拟人、比喻、对比）来自自然，人即自然（6拟人）2．否定蚕食生物：4．主张平等兄弟关系，拒绝相残（7-10拟人）5．得出结论：敬畏宇宙敬畏自然敬畏自己通过以上信息的整理，我们明白：对大自然要“敬”。

八年级语文下册《敬畏自然》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，了解作者的观点和态度。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会通过课文内容，联系生活实际，培养学生的发散思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、敬畏自然的情感。

（2）明白人类与自然和谐共处的重要性，培养学生的环保意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，了解作者的观点和态度。

2. 教学难点：（1）课文中所涉及的生态环保知识。

（2）联系生活实际，培养学生敬畏自然的情感。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师播放与自然相关的歌曲，引起学生对自然的关注。

（2）学生分享自己对自然的认识和感受。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解大意。

（2）学生通过课文注释，学习生字词。

3. 合作学习（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结作者的观点和态度。

四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合课文内容，写一篇关于敬畏自然的作文。

2. 拓展作业：（1）收集相关的自然保护资料，进行阅读分享。

（2）观察身边的自然环境，提出改进建议。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及学生的学习兴趣是否得到提高。

教师还要根据学生的学习情况，调整教学方法，以提高教学效果。

六、教学策略1. 情境教学：通过多媒体展示自然景观，引导学生进入学习情境，增强学生对自然的感受。

2. 讨论法：组织学生针对课文内容进行小组讨论，激发学生的思考和表达能力。

2023年人教版八年级语文下册《敬畏自然》教学设计人教版八年级语文下册《敬畏自然》教学设计1教学目标：1、理解本文中作者的观点。

2、探讨本文中反问句，理解其语气剧烈的作用。

3、学习本文，让学生转变过去人们一样认为的折服自然的观念，应当敬畏自然，爱惜自然。

教学重点：理解本文中作者的观点。

教学难点：熬炼学生思维实力。

一、导入在进一步理解课文的基础上，我们再深一层地品尝文章的语言。

二、品尝语言，体会句中哲理1、人类为自己取得的这些成就而笑逐言开，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？探讨明确：掉入陷阱，就有危机。

人类开采各种矿物留下了多数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严峻后果，危及人类自身。

2、宇宙之所以创建才智生物是为了进行自我相识，为了观赏她自己壮美无比的美。

探讨明确：拟人，说宇宙创建了人类是有目的的创建，这等于宇宙长出了大脑，有了自我相识的工具，人类对宇宙的相识即是宇宙对自己的相识。

3、人类并不孤独，在宇宙中到处是我们的弟兄。

探讨明确：宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是同等的生命，是我们的弟兄。

三、写作特点学习文中多次运用反问句，体会其作用反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法，用否定句来反问，表达的是确定的意思，用确定句来反问，表达的是否定的意思。

反问的作用是加强语气，加重语言的力气，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。

例如，“谁说宇宙是没有生命的？”这比用一般推断句“宇宙是有生命的”语气更剧烈，意思更确定。

试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。

学生探讨沟通。

明确：如：①我们有什么理由和资格讪笑古人，在大自然面前卖弄小聪慧呢？改为：我们没有理由和资格讪笑古人，在大自然面前卖弄小聪慧。

反问句的作用：加强语气，加重语言的力气，激发读者思索，给读者造成深刻的印象。

《敬畏自然》学案●教学目标知识目标1．积累词语，掌握“蓬蒿、咫尺、狼藉、呐喊”等词的词义，学习运用“自不量力、相形见绌、精巧绝伦、美味佳肴”等成语。

2．理解作者对环境的忧患与思考。

理解“敬畏自然”的含义。

能力目标1．整体把握文意，理解本文的主旨，逐步培养阅读科学文艺作品的兴趣。

2．理解本文层层递进、水到渠成的论述方法和对比手法的运用。

3．揣摩关键语句，体味其深刻含意，培养语感。

德育目标培养科学理性精神和人文关怀精神，正确认识人与自然的关系，爱护自然，求得人与自然的和谐发展。

我的个性化目标：●教学重点1．理解课文内容，把握作者观点。

2．探究思考，理解关键语句的深刻含意。

●教学难点1．概括要点，理解层层推进的论述方法。

2．理解“敬畏自然”的内涵，正确领会“宇宙的智慧”“宇宙的生命”的含义。

展示课［教学要点］学生自由质疑问难，并汇报自主学习成果，教师为探究定向并导航；品读课文，揣摩课文中富含哲理和运用修辞的句子，体会科学文艺作品的文学性；延伸拓展，沟通课堂内外。

［教学步骤］一、品读课文，揣摩语言，体味科学文艺作品的文学性。

1．体会语句运用的修辞，加深对课文主旨的理解。

（一、二小组找出文章中运用修辞手法的语句，用标准的分析方法进行品味。

）二、合作研讨，延伸拓展（三、四小组就这个问题以多种形式进行展示）1、长期以来，人类宣称自己是“万物之灵”，但这篇文章的作者却提出人类“只是大自然机体上普通的一部分”，其他生物都是与人类平等的生命。

对这个问题，你有什么看法？根据是什么？2、．保护身边的环境，你有哪些建议？（五、六小组就这个问题用多种形式进行展示）3、树，是一种生命，有人曾观察过，当有人要锯掉一棵古树时，这棵树会温度升高，会分泌出一种液体。

而当一个人伏在这棵古树上保护它时，树又变得正常了。

澳大利亚的一个人抚摸黄瓜，对它说话，为它放音乐，黄瓜竟长到两米多长。

智慧不光存在于灵长目身上。

你发现过类似的情况吗？请把它讲给同学们听。

11敬畏自然班级______学习小组小主人XX________ 上课时间学习目标1．感知课文内容，品味课文富有哲理性的语言，理解反问的表达效果。

2．了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识。

重点难点品味课文富有哲理性的语言，理解反问的表达效果，树立环保意识。

资料题目解读：“敬畏”有两层含义。

一层为“敬重”，敬重自然就是充分认识自然的伟大，充分认识自然界的一切都有存在的意义。

自然界的奥秘是无穷无尽的，自然界的一切事物的生成，包括人类的生成，实在太神奇了，承认人类自身也是自然的一个组成部分，人类的智慧、人类的创造是无法与大自然相比的。

—层为“畏惧”，但不是原始人对大自然的畏惧。

可以从“爱护自然”一语中探得它的含义。

破坏大自然，必然遭到大自然的惩罚；大自然的惩罚是无情的，是令人畏惧的；人类应该调整自己与自然的关系，与自然求得和谐的发展，在改造自然、利用自然的过程中，要使自然界更美好，从而使人类的生存更美好。

第一课时课时要点积累字词，感知课文内容，了解人与自然和谐统一的道理，树立环保意识。

自主学习1．读准下列字词。

鲲( )鹏斥鴳( ) 蓬蒿( ) 咫尺( )狼藉( ) 相形见绌( ) 美味佳肴( )2．解释下列词语。

蓬蒿：咫尺：狼藉：自不量力：相形见绌：佳肴：3．认真朗阅读课文，圈画每段关键语句，理清论述思路。

①作者认为对待自然的态度应是什么？②你认为“敬畏自然”的内涵是什么？③作者提出的主要观点是什么？合作探究讨论、交流，小组自由展示1．作者为什么提出“敬畏自然”？2．为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？明确：敬畏自然就保护了人类的家园，就为人类创造了美好的生存空间。

或因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有高低之别，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。

再则，敬畏自然，就是爱护自然，爱护人类的生存家园，就是爱护我们自己。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《敬畏自然》的主要内容，把握作者的观点和态度。

（2）学会分析课文中的论据和论证方法，提高自己的逻辑思维能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习，提高自己查找和处理信息的能力。

（2）通过小组讨论，学会倾听他人意见，提高自己的表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）树立敬畏自然的观念，认识到保护环境的重要性。

（2）培养自己关爱他人、关爱生命的意识。

二、教学重点：1. 理解课文《敬畏自然》的主要内容，把握作者的观点和态度。

2. 分析课文中的论据和论证方法，提高自己的逻辑思维能力。

三、教学难点：1. 学会查找和处理信息，提高自己的自主学习能力。

2. 学会倾听他人意见，提高自己的表达能力。

四、教学过程：1. 导入新课：利用课件展示自然风光，引导学生欣赏大自然的美丽，引出课题《敬畏自然》。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解课文主要内容，标记出自己不理解的地方。

3. 课堂讲解：讲解课文《敬畏自然》，帮助学生理解作者的观点和态度，分析课文中的论据和论证方法。

4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生倾听他人意见，提高自己的表达能力。

5. 总结反思：让学生谈谈自己对敬畏自然的认识，提出自己在生活中保护环境的具体做法。

五、课后作业：1. 复习课文《敬畏自然》，巩固所学内容。

2. 写一篇关于保护环境的小作文，培养关爱他人、关爱生命的意识。

六、教学评价：1. 检查学生对课文《敬畏自然》的理解程度，了解学生是否能够把握作者的观点和态度。

2. 评估学生在小组讨论中的表现，了解学生是否能够倾听他人意见，提高自己的表达能力。

3. 检查学生课后作业完成情况，了解学生是否能够运用所学知识写出一篇关于保护环境的小作文。

七、教学反思：1. 教师应反思自己在教学过程中是否能够引导学生正确理解课文，是否能够激发学生的学习兴趣。

2. 教师应反思自己在组织小组讨论时是否能够给予每个学生充分的发言机会，是否能够引导学生倾听他人意见。

八年级下册语文《敬畏自然》教案【五篇】导读：本文八年级下册语文《敬畏自然》教案【五篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一教学目标知识与能力：识记、理解本课生字词;品味文章富有意蕴的哲理性语言，提升驾驭语言的能力。

过程与方法：学生预习，搜集资料，教师引导;抓住文章的关键句，揣摩理解本文富有哲理性语句的深刻含义，学生自主、合作、探究学习。

情感、态度、价值观：了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识;培养科学理性精神。

教学重点品味文章富有意蕴的哲理性语言，揣摩理解本文富有哲理性语句的深刻含义教学难点：辨证认识人与自然的关系，培养科学理性精神;培养探究性阅读能力。

课时安排：一课时教材分析及设想：本文是一篇议论性的散文，谈论的是人与自然的关系，通过对人类智慧与大自然智慧的比较，揭示人类应爱护自然、敬畏自然的道理。

八年级的学生，主要还处在形象思维阶段，他们喜欢生动可感的文章。

所以，如何把这篇议论性很强兼有学理性的文章，转化为丰富可感的可以接受的精美文句、思想，是我们教师所要致力追求的。

所以本课应把抽象的道理具像化，整体把握课文时采用默读法、圈点勾画法，具体研读课文时力图通过情景教学法、分析法、比较法、讨论法等方法，引导学生结合现实生活来理解文本，巩固知识、培养能力，体会作者深邃的忧患意识，提高认识自然、爱护自然的观念。

课前准备：学生：①预习文章，自学字词，弄清文意。

②查询、搜集、整理有关自然界与人类关系的图片或文字资料。

教师：①准备与自然、保护自然相关的图文资料。

②准备有关爱护自然的名言、故事、资料等。

教学过程：一、展示图片，激情导入多媒体展示三组图片：1、认识自然课件展示：自然风光旖旎的图画，如：青草如茵,树木成林，海滩似玉，白沙如带,绿洲如茵,鸟飞长空,鱼翔浅底……等美丽的海岛风光画卷(播放轻音乐) 2、认识人类课件展示：人类取得的骄傲成绩，如：四大发明，人类登月，神州六号发射场景……3、认识人类与自然课件展示：登山，横渡，航天航空，空气污染，森林毁灭，土地沙化，动物暴减，非典，禽流感……生看后谈感受，师给以评价：自然是我们人类的母亲，人类一直享受着她的恩惠，在她的怀抱中成长、繁衍、壮大。

《敬畏自然》学案 (人教版八年级下册) 学习目标：1、理清层层推进的论述思路，了解反问的作用2、揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点并学习运用3、了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识学习重点、难点：1、理解本文中作者的观点。

2、锻炼学生思维能力。

一、自主学习二、合作探究1、请你认真朗读课文，整体感知：（圈画每段关键语句，理清论述思路。

请各小组同学通过讨论、交流并口头展示）⑴根据你的理解，你认为作者对待自然的态度是什么？⑵你认为“敬畏自然”的内涵是什么？⑶作者提出的主要观点是什么？2、合作使人快乐，探究使人聪明：（讨论、交流，小组自由展示）⑴作者为什么提出“敬畏自然”？⑵为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？3、挑战自己（质疑思辨）：教师引导：充满思辨的智慧是世间最美的花朵。

本文就处处洋溢着智慧的火花，那么你对本文的观点有质疑吗？（学生质疑，畅所欲言）如：⑴畏惧自然是否意味着不求进步、无所作为？⑵作者有没有否定现今人类科学的成就？列举你提出的问题：三、拓展提升根据本文精辟的论述和理性的分析，你将如何把“敬畏自然、爱护自然”变成最实际的行动？请就“敬畏自然”这一主题拟几条标语，向人们发出呼吁。

四、我的收获与疑问第二课时学习目标：1、理清层层推进的论述思路，了解反问的作用2、揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点并学习运用一、自主学习1、下列句子中的成语使用有误的一项是()A.他很讲义气，很有良心，每次帮助他人后都沾沾自喜。

B.高深莫测的星空是大自然精巧绝伦的艺术品。

C.人类的智慧与大自然的智慧相比实在相形见绌。

D.最不可思议的恐怕要数我们的大脑了，它使人有喜怒哀乐，能够思维。

2、对下列各句所用的修辞方法说明有误的是()A.在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童。

（拟人）B.人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。

（比喻）C.看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑。

（拟人）D.我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？（反问）11敬畏自然第一课时一、自主学习3、阅读课文，理清写作思路。

《敬畏自然》教案 (人教版八年级下册)学习目标：1 课前预习，查字典，疏通字词，培养学生的自学能力。

2 了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。

3 抓住文章的关键句，理解分析课文。

4 了解文章拟人、反问等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。

学习重难点：重点：1 把握作者的观点，了解人与自然和谐和统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。

2 探究思考，理解关键语句的深刻含义。

难点：理解“敬畏自然”的内涵；了解文章反问等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。

学习设想：1 组织学生搞好课前预习，朗读课文，疏通字词，搜集有关人与自然方面的资料。

2 创建一个和平融洽的学习氛围，倡导探究、合作的学习方式，鼓励学生大胆发言，勇于提出自己的见解。

3 教师准备些必要的课件资料。

时间：一课时教学步骤：一．创设情境，激发兴趣，导入课文。

课件展示三组图片，让生谈谈观后对大自然的感受。

大自然是人类之母，人类一直享受着大自然的恩泽。

高天流云，大漠孤烟，青山绿水，春华秋实。

然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，破坏了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。

人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系？我们究竟该用什么样的态度来对待自然？今天学习《敬畏自然》这一课，我们也许会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。

二．自主研读，整体感知。

1.默读课文，积累字词。

2.自主研习，整体感知：a.本文写了什么内容？饱含作者什么样的感情？b.对大自然的态度是什么？圈画出文中表达作者观点的语句。

c. 简要写出对每一段的读书感受与理解.（用“我从第___段中读到了______”的格式来回答。

）第1段：人类“征服自然”的想法是错误的。

第2段：大自然窃笑人类。

(理由：1、打开的空间只不过咫尺之间。

2、今人也会变成古人。

3、科学史也是犯错误的历史。

) 第3段：人类发明的工具可能是人类的陷阱。