塔城市中小学班班通教学资源应用评分表

学校信息化工作考核细则
为了提高全体教师信息技术应用水平,推进学校信息化建设,结合我校实际，特制订本考核细则。

本考核共有四部分组成:“班班通”、远教设备（多媒体）使用率（30分）、教学资源上传与下载（25分）、信息化培训情况（10分）、一师一优课平台晒课（35分）期末按比例折实计入年终考核总分。

一、“班班通”、远教设备(多媒体)使用率（25分）
每位教师要每周班班通登记，登记节数为总课时的80％,登记节数为总课时的60%一下每月底统计按百分比扣除相应分数. 二、教学资源上传与下载(30分)
教学资源上传和下载位置为新疆基础教育资源服务平台(edu.xjcxedu。

com），上传内容可为课件、教学设计、习题、素材等,教师每周上传2个、下载5个教学资源,每周统计不足按个数扣除相应分数。

三、信息化培训情况(10分）
能积极参加教育局及学校主办的各种信息化培训活动，每缺席一次校级培训扣相应分数。

四、一师一优课平台晒课（35分）
根据《教育部办公厅关于开展年度“一师一优课、一课一名师”
活动的通知》的要求，学期每人上一节录像课并上传一师一优课平台晒课，上传资源类型有6个：(1）课堂实录(教学视频）；（2）课件；（3）微课;（4）教学设计；(5）评测练习；（6)课后反思
等,优课完整度100％，教务处审核通过后晒课成功,加相应分数,如上级教育教研部门“优课"评选中被评为优秀课加相应奖励分数。

不上者不得分；
本考核细则旨在推进现代教学手段在教学中的应用,为提升教学效率为目的,提高教师信息化技术水平、促进我校教学成绩为目标，考核制定不合理之处望指出,以便改进。

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2017年9月。

清泉小学班班通设备应用情况考核方案
为加强和规范学校班班通应用管理工作，充分发挥电化教育基础建设的功能效益，提升我校教育教学水平，结合我校实际，特制定本方案。

一、指导思想
以国家、省、市有关教育信息化法律法规、方针政策、文件精神为依据，坚持以应用引领发展，推进班班通技术与教育教学工作的整合，实现优质教育资源共建共享，促进全镇教育信息化工作步入标准化、规范化，以教育信息化带动教育现代化，促进教育教学质量的稳步提高，努力办好人民满意的教育。

二、考核对象本校全体教师
三、考核方法
（一）、考核包括数据统计、实地考核两大块，实行月查与学年度考评相结合的办法，
（二）、量化考评总分为100分。

（三）、每次月查所得的分数，期末汇总。

每学期按5个月计算，每月占每学期的20%。

每学期总得分为100分。

四、奖惩办法：
（一）、本考核得分参与绩效工资的核算。

（二）、本考核得分位居全校前2名的教师，或在班班通应用工作中做出突出成绩的相关人员，学校将依次推荐、上报参加市教育局“班班通应用工作先进个人”称号的评选。

（三）、学年度依据本班班通应用工作考核分，总分排名在前5位的
教师，学校进行表彰、奖励，授予“班班通应用应用工作先进个人”称号。

（四）、对在班班通应用工作中出现重大事故，造成严重影响的教师，实行一票否决。

五、考核指标及评分细则
班班通应用工作考核主要内容分常规工作（资源应用、设备维护、学习培训工作、班班通应用活动开展）、临时工作和班班通应用成果等三部分，实行百分制，每学期量化考核一次。

2、中小学“班班通”等多媒体设备进行教学工作考核细则xx中小学“班班通”等多媒体设备进行教学工作考核细则（试行）为贯彻落实教育部制定的《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，提高我校教师教育技术能力水平，促进教师专业能力发展，结合我县实际，制定本办法。

（一）教研活动（20分）鼓励教师积极开展电化教育、教学经验交流，拓展课堂教学模式，总结经验、探索方法。

35岁以下教师每学期自制课件不得少于10片，45岁以下教师每学期自制课件不得少于4条。

每少1条扣1分。

积极使用国家、自治区网络教研平台参加网络教研活动。

计分办法：核对统计电子备课资源数量，兼顾质量计分。

（二）课堂教学应用（60分）1、信息技术课按大纲要求安排，统一安排到本学校信息技术、远程教育及电教负责老师（包括小学分校），有学生电脑机房的学校保证在机房授课，没有机房的小学分校用班班通设备进行演示教学。

未用电脑设备讲述信息技术课的每一节课扣1分；用设备进行授课并检查考核中学生实际操作能力达到教案要求的给予1-3分奖励。

2、学校鼓励全体教师采用多媒体方式开展课堂教学，充分利用班班通等现代教育技术手段和资源丰富课堂，开拓学生视野，提高课堂效率，提高教学质量。

要求45岁以下教师每周采用多媒体方式的课堂教学节次达到中学90％以上，小学75％以上；45-50岁的教师采用多媒体方式的课堂教学节次达到30％以上（体育课外堂除外）。

根据各班设立的信息技术科代表登记的教师使用班班通多媒体技术情况和各班的教学电脑安装记录软件对计算机使用情况进行记录的情况评定，每少1节扣1分。

3、上多媒体课前需将课件和同步电子教学设计按要求于课前及时上传至学校多媒体教学资源管理平台相应栏目备案。

应做到课件、教学设计、上课、备案四统一。

电子教学设计应体现媒体如何使用，有实用价值。

满分20分。

4、学校鼓励全体教师采用电子备课方式书写教案。

要求50岁以下的教师全期所有公开课教案均以电子教案的形式交教务室。

教师教学能力评分表教师教学能力评分表（标准版）使用说明一、文件概述教师教学能力评分表（标准版）是一份专为评估教师教学能力而设计的工具，旨在通过细致的评分项目和明确的评分标准，对教师的教学活动进行全面、客观的评价。

该评分表分为三大主要部分：教材把握、教师素质、以及教学过程，每部分下设若干评分项，总分共计100分。

二、评分项目及标准教材把握（25分）教学媒体使用合理，教具演示自然，课件简洁明晰（5分）：考察教师是否能够合理运用各种教学媒体和教具，使演示过程自然流畅，同时课件设计简洁明了，有助于学生学习。

教学方法新颖，能有效的与教学内容相结合（10分）：评价教师是否采用新颖的教学方法，并能将其与教学内容紧密结合，以提高教学效果。

准确把握教材，明确突出重难点（10分）：检验教师对教材的掌握程度，是否能准确把握课程的核心内容，并有效突出重点和难点。

教师素质（25分）普通话标准清晰，语言富有感染力（5分）：要求教师的普通话发音标准，语言表达清晰且具有感染力，能够吸引学生的注意力。

语速适中，有节奏感，肢体语言运用适当（5分）：评价教师在授课过程中的语速控制、节奏把握以及肢体语言的恰当运用，以增强课堂的互动性和生动性。

善于引导幼儿，具有亲和力（5分）：考察教师是否具备引导幼儿的能力，以及是否能在教学中展现出亲和力，与学生建立良好的师生关系。

仪表端庄，举止大方，表情丰富（5分）：对教师个人形象的评估，包括仪表、举止和表情等方面，要求教师在授课时保持端庄大方的形象，表情丰富以吸引学生的注意力。

合理把握时间，内容分配有节奏（5分）：评价教师对课堂时间的掌控能力，以及教学内容分配的合理性，确保教学活动有序进行。

教学过程（50分）教学过程中注重观察、参与、帮助与指导（10分）：强调教师在教学过程中应关注学生的学习状态，积极参与学生的学习活动，及时提供帮助和指导。

教学过程中充分发挥幼儿的主体作用，是幼儿积极主动参与到教学活动当中（10分）：要求教师在教学设计中充分考虑幼儿的主体地位，通过激发幼儿的兴趣和积极性，使其主动参与到教学活动中来。

洛浦县中小学、幼儿园“班班通”设备管理及应用情况记录1、“班班通”设备管理使用细则………………………学校资料（一）2、“班班通”等多媒体设备进行教学工作考核细则…学校资料（二）3、教师电子备课要求与管理办法………………………学校资料（三）4、“班班通”设备管理使用责任书………………………班级资料（四）5、使用“班班通”多媒体设备授课登记表………………班级资料（五）6、设备故障及维修登记录………………………………班级资料（六）7、设备配备情况记录及添置更换记录…………………班级资料（七）8、期末设备清查及保管情况登记表……………………学校资料（八）9、学校“班班通”设备维修记录表………………………学校资料（九）1、中小学“班班通”设备管理使用细则洛浦县中小学“班班通”设备管理使用细则“班班通”设备是学校进行现代化教学的必要设施，为了使“班班通”的管理和使用规范化，充分发挥“班班通”的重要作用，真正为师生服务，为教育教学服务。

本着“谁使用，谁管理，谁负责”的原则，特制定本细则如下：1. 各班的“班班通”设备属于学校的财产，由该班班主任负责设备管理，为设备管理第一责任人，集成桌的钥匙归第一责任人保管。

备用钥匙由学校电教负责人管理。

2. 第一责任人从设备管理到使用要负全责的同时负责设备的整理清洁工作。

第一责任人必须对本班学生进行爱护公物教育，任何学生不得触摸、涂画、使用设备（教学需要例外）。

学生将设备损坏，如是教师安排学生进行操作、使用，后果由教师承担。

如是学生因疯、打、闹等原因而损坏，由学生负责赔偿。

3. 第一责任人要经常检查设备运行情况，如发现设备出现故障应及时汇报学校电教老师并填写《“班班通”设备维修记录表》，以便及时查明原因排除故障，若是软件故障则由学校电教负责人处理，学校电教负责人解决不了的软件问题及时汇报教育局电教仪器办解决。

如发现设备硬件损坏或丢失，应及时汇报管理员和学校领导，学校领导追究相关人员的责任并及时进行照价赔偿补齐，如果相关人员已经汇报校领导，校领导不及时解决的，相关负责人给校领导汇报时间开始计算超过一个月还不解决的追究学校领导的责任并对校领导进行相应的处罚补配设备的同时进行全县通报批评。

信息技术应用水平提升工程2.0校本应用考核实施方案为贯彻落实(教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用水平提升工程2.0的意见（教师【2019】1号)》，规范和指导全省新一周期中小学教师信息技术应用水平校本应用考核工作，结合我校实际，制定全校教师信息技术应用使力校本应用考核实施方案。

本方案适用于全校教师信息技术应用水平提升工程2.0培训的考核评价。

一、考核目的1.通过信息技术应用使力校本应用考核，传递组织目标和压力，促使教职工提升信息技术与教学融合的水平，达到“培养信息教育水平、提升课堂效率、使信息技术更好地为教育教学服务。

2.增强“信息技术应用水平提升工程2.0实施方案”的可操作性和计划性，促动“信息技术应用水平提升工程 2.0”实施的科学化、规范化和可视化。

3.客观、公正地评价教职工参与“信息技术应用水平提升工程 2.0”的表现，增强过程管理，强化各级管理者的管理责任，促动其指导、协助、约束与激励全体教师。

二、基本原则坚持所学为所用，测评助学，使信息技术切实服务于教育教学质量提升。

坚持整校考核、重在普及、发展为先。

将校本应用考核工作与学校信息化教学建设相结合，与学校发展相结合，与教师专业发展相结合。

在考核过程中，应坚持如下原则：1.相对一致性：在连续时间内，考核的内容和标准不能有较大的变化，至少应保持在1年内考核的方法具有一致性。

另外，在必要的时候，基于适当的原因可对考核的具体指标及权重分配做相对应的调整。

2.客观性：考核要客观地反映教师的实际参与“信息技术应用水平提升工程 2.0”工作情况，避免因为光环效应，亲近、偏见等带来误差。

3.公平性：对全体教职工使用相同的考核标准，最大限度地防止评估结果的不一致性和偏见性。

4.公开性：每位教师都必须清楚考核方案是如何运作的，考核结果教师应签名，有意见可表述、申诉，无签名考核结果同样有效。

三、适用范围本制度适用于全校教职员工。

四、考核要素1.融合意识：是否能主动、有意识的借力信息技术为教育教学服务；2.水平提升：是否能在个人成长纵线上达成信息技术应用水平的提升；3.责任感，进取心和团队合作精神等；4.信息技术应用质量和效率等五、考核内容(一)校本应用考核侧重“整校推动”考核。

小学教师课堂教学评分表评分项目
1. 教学内容 (20分)
- 清晰度：教师是否表达清晰且易于理解的教学内容。

- 完整度：教师是否完整地准备和传授教学内容。

- 创新性：教师是否运用创新的方法和教具来呈现教学内容。

2. 教学方法 (20分)
- 吸引力：教师是否运用吸引学生注意的教学方法。

- 多样性：教师是否采用多样化的教学方法以满足不同学生的需求。

- 互动性：教师是否鼓励学生参与并积极互动。

3. 教学态度 (20分)
- 尊重：教师是否尊重学生的个人差异和意见。

- 耐心：教师是否耐心地回答学生提出的问题。

- 成功感：教师是否能激发学生的研究热情和成功感。

4. 学生表现 (20分)
- 参与度：学生是否积极参与课堂活动。

- 合作性：学生是否能与同学协作完成任务。

- 表现：学生是否能理解和应用所学知识。

5. 课堂管理 (20分)
- 讲堂秩序：教师是否能维持良好的课堂秩序。

- 纪律性：学生是否遵守课堂纪律和规则。

- 效率：教师是否有效地安排课堂时间。

总分：100分
以上评分表可用于对小学教师的课堂教学进行全面评估，评分结果可作为提供教师反馈和改进教学质量的依据。

为保证评分的客观公正性，评分者应依据实际观察情况进行评分，并将评分结果及
时反馈给相应教师。

同时，评分者也应根据评分结果给予教师适当的指导和支持，帮助其提升教学水平。