第十二课时：解决问题(练习课)

第12课时用除法解决问题的练习课学习内容课本第24～25页练习五第4～9题。

学习目标比较熟练用除法解决简单的实际问题。

习题解析第4题，巩固练习。

平均分的简化形式。

第5题，对比练习。

加深对乘法和除法含义的理解。

第6题，列表练习。

主要是求乘法中的未知数。

用于巩固用乘法口诀求商。

第7题，变式练习。

填运算符号，用于巩固加、减、乘、除法运算的知识。

用小动物跳伞，请孩子帮小动物确定“降落点”，增加了练习的趣味性。

第8题，变式练习。

一图三问，让孩子进一步理解乘法与除法之间的关系。

第9题，求未知数练习。

让孩子初步了解乘法和除法的各部分之间的关系。

渗透方程思想。

辅导精要第4题，整体读题，与例3比较，知道：第（1）题，因为平均分，求分几份，用除法计算：36÷6＝6。

第（2）题，因为平均分，求每份是几，用除法计算：20÷5＝4。

所以，平均分有两种分法，就有两种表达方法。

第5题，整体读题。

看图：一个中国结是有1个结和6个佩。

理解每个中国结上的佩同样多。

第（1）题，求需要多少佩，即5个6，用乘法计算，列式是5×6＝30（个）。

答：略。

第（2）题，求几个中国结，因为平均分，用除法计算，列式是18÷6＝3（个）。

答：略。

反思：两题都有同样多的条件，第（1）题求总数，第（2）题正好相反，总数“被分掉”，所以它们分别用乘法和除法计算。

第6题，读题。

乘数和积是乘法算式的各部分名称。

第一组数求积，用乘法算。

其余各组求因数，用除法算。

让孩子说说计算时所用的乘法口诀。

第7题，读题。

图意：小猪用“＋”号降落伞，小狗用“一”号降落伞，小猴用“×”号降落伞，小兔用“÷”号降落伞，“跳伞”时它们跳到相应的算式。

引导孩子分析等号左边和右边的数的大小，可用试误的方法确定运算符号。

如12○4＝3，3比12和4小，可能是减法，也可能是除法，经过试算12－4＝8左边与右边不相等，12÷4＝3左边与右边相等，所以这是小兔的降落点，填上“÷”。

《解决问题练习课》教案一、教学目标：1. 让学生通过解决实际问题，巩固和运用所学的数学知识，提高解决问题的能力。

2. 培养学生分析问题、解决问题的思维方法，提高学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容：1. 解决实际问题，包括行程问题、面积问题、时间问题等。

2. 分析问题、解决问题的思维方法。

3. 合作交流，团队协作。

三、教学过程：1. 导入：通过生动的实例，引起学生的兴趣，导入本节课的内容。

2. 讲解：讲解解决实际问题的方法和步骤，包括分析问题、列出方程、求解答案等。

3. 练习：让学生独立解决实际问题，巩固所学知识。

4. 讨论：分组讨论，交流解题思路和方法，提高学生的团队协作能力。

5. 总结：总结本节课的内容，强调解决实际问题的重要性和方法。

四、教学评价：1. 课后作业：布置课后作业，让学生独立解决实际问题，巩固所学知识。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括解题思路、合作交流等方面，给予评价和指导。

3. 期末考试：在期末考试中设置实际问题，检验学生解决问题的能力。

五、教学建议：1. 注重培养学生的逻辑思维能力，引导学生分析问题、解决问题的方法。

2. 鼓励学生合作交流，提高学生的团队协作能力。

3. 注重课后作业的布置和批改，及时了解学生的学习情况，给予指导和帮助。

4. 在教学中注重培养学生的兴趣，提高学生的学习积极性。

六、教学资源：1. 教材：人教版三年级数学下册。

2. 教学课件：制作教学课件，辅助教学。

3. 教学视频：录制教学视频，供学生课后复习。

4. 网络资源：利用网络资源，拓展学生的学习内容。

七、教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。

同时，要注重培养学生的兴趣和积极性，提高学生的学习效果。

在教学评价中，要注重评价学生的解决问题能力和团队协作能力，给予积极的指导和帮助。

在以上的教案中，需要重点关注的是“教学过程”部分。

新课标人教版三年级下《解决问题练习课》教案及练习题新课标人教版三年级下《解决问题练习课》教案及练习题本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址3.8.3解决问题练习课课型练习使用教师教学内容：教材第101页¬¬——105页的内容。

教学目标：．经历解决问题的过程，学会解决问题的方法。

2．通过解决具体问题，获得一些解决问题的经验，感受数学在日常生活中的应用。

重点、难点：经历解决问题的过程，学会正确、灵活地解决问题教学准备：主题图、小黑板等教学过程一、情境引入，回顾再现．出示题目。

（1）学校买了3盒钢笔，每盒10枝，每枝12元。

一共用了多少钱？（2）学校买了3盒钢笔，每盒10枝，一共用了360元。

平均每枝多少元？学生独立完成。

2．提问：这两道题的数量关系有什么特点？3．今天我们将在前两节课的基础上，继续研究新的两步计算解决问题。

（师板书课题）二、分层练习，强化提高（一）基本练习．教材练习二十三第2题。

（1）学生独立观察画面，收集解决问题的信息，思考解决问题的方法。

（2）指名汇报图片大意：室外餐厅有圆桌和方桌，三个小朋友正在用餐……（3）提出问题：可同时接待多少位客人？需要哪些信息？服务员阿姨告诉了我们什么信息？还需要知道些什么呢？（注意引导学生找出隐藏信息）（4）引导学生找出基本数量关系，并列式计算。

2．引导学生独立完成练习二十三的第9题。

让学生明确一共花多少钱=买成人票的钱+买儿童票的钱。

3．学生独立完成练习二十三的第5、7和8题。

4．教材练习二十三的第6题。

让学生明确此题有“大约”二字，要求估算。

（二）综合练习．教材练习二十三的第11题。

（1）出示情景图，让学生独立思考提出的问题。

（2）找出数量关系：啄木鸟比青蛙每天多吃的害虫=啄木鸟每天吃的害虫数量—青蛙每天吃的害虫数量。

（3）学生汇报解答方法：608÷8=76（只）645-76=569（只）答：啄木鸟比青蛙每天多吃569只害虫。

Unit 2 At HomeLesson 7 Homework一、看图，读短语，连一连。

1. 2. 3. 4.A. write a storyB. sing a songC. wash the clothesD. draw a picture二、根据句意及首字母提示补全句子。

1. I like to r__________ a book.2. What d__________ you like to do in the morning?3. These are m__________ coats.4. She does her h__________ in the afternoon.三、单项选择。

( )1. What do you do_______the evening?A. atB. inC. on( )2. He does________ homework.A. heB. himC. his( )3. I draw a picture__________my story.A. toB. withC. for( )4. This is_______ I sing a song.A. the wayB. waysC. way( )5. I play a game________a Sunday morning.A. forB. inC. on四、补全对话。

A: 1_________ B: It is Saturday. A: 2._________B: I want to fly a kite in the afternoon. A. He draws a picture.B. I read a book.C. What do you do on Saturday?D. I am wearing a white T-shirt and blue trousers.E. What day is it today?A: What are you wearing? B: 3._________A: What do you do in the evening? B: 4._______A: What does your brother do in the evening?B: 5.__________答案一、1—C 2—A 3—D 4—B二、1. read 2. do 3. my 4. homework三、1. B 2. C 3. C 4. A 5. C四、1. E 2. C 3. D 4. B 5. ALesson 8 TV and Phone一、选择与单词相符的图片。

第 十 课时学习内容：解决问题（一） 学习目标：1.理解并掌握分数连乘问题的解题思路与方法。

2.经历解决问题的全过程，掌握解决问题的各个步骤，提高分析问题和解决问题的能力。

学习重点：理解并掌握分数连乘问题的解题思路与方法。

学习难点：理解并掌握各种不同的解题策略，灵活运用知识解决分数连乘问题。

教具运用：课件 评价设计：通过画图、折纸解决蔬菜大棚问题达成目标1、2. 学习预案；一、 创设情境，探索新知。

1、揭示课题：我们已经学过了分数乘法的知识，今天我们就利用这些知识来解决一些实际问题（板书：解决问题）（课件出示例8情境图，但不出示问题）这个大棚共480㎡，其中一半种各种萝卜。

红萝卜的面积占整块萝卜地的142、提取信息：从这幅图中你得到了哪些信息？ 根据题意，完成以下填空。

整个大棚的面积是 。

萝卜地的面积占整个大棚面积的 。

红萝卜地的面积占萝卜地面积的 。

要求的是 的面积。

3、分析与解答（1）用长方形纸表示大棚的面积，折出萝卜地的面积。

①认识一半用分数表示就是21 ②学生折一折。

让学生取了一张长方形纸，代表大棚的面积，然后折出各种萝卜地的面积。

③计算出萝卜地的面积：480×21＝240（㎡） （2）折出红萝卜地的面积。

①交流：怎样折出红萝卜地的面积？（红萝卜地占萝卜地的41，也就是占大棚一半的41，先折出整张纸的一半，再折出一半的41。

） ②学生动手折一折。

③计算出红萝卜地的面积：240×41＝60（㎡） （3）列综合算式解答。

480×21×41＝60（㎡） （4）探讨不同的解题方法。

①教师让学生将整张纸展开，观察并说说：从这张纸上，你能看出红萝卜地的面积占大棚面积的几分之几吗？ ②小组交流。

提问：你还有其他方法来计算红萝卜地的面积吗？ 学生独立思考后进行小组交流。

③组织汇报。

先求红萝卜地的面积占大棚面积的几分之几：814121=⨯ 再求出红萝卜地的面积：480×81＝60（㎡）列成综合算式：480×（21×41）＝60（㎡） 4、回顾与反思（1）教师启发：刚才我们用两种不同的解题方法求出了红萝卜地的面积是60㎡，现在我们能写答句了吗？对，不能，因为我们还没有对这个答案进行检验。

100以内的加法和减法单元备课（一）学情分析本单元是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数和相应的减法的基础上进行教学的。

（二）教学目标1、使学生进一步理解加、减法的含义，能较熟练地口算不了100以内整十数加、减整十数以及两位数加、减一位数和整十数。

2、使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。

让学生进一步了解应用题的结构，知道题目中的条件和问题，学会分析应用题中的数量关系。

引导学生独立思考与合作交流。

3、让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。

4、通过富有思考性的习题训练，发展学生的智力，培养学生最初频道的概括能力和推理能力。

培养正确计算的良好习惯。

（三）教学重点难点分析1、100以内的加减法计算教学是本单元的重点2、两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是本单元的教学难点。

（四）单元知识结构1、本单元的主要内容有：口算整十数加减整十数；口算两位数加减一位数和整十数；求一个数比另一个数多（少）几的应用题。

2、这一单元主要学习100以内加减法的口算。

这样安排便于学生打好口算基础，形成口算的技能。

100以内的口算加减法是按难易程度分三阶段安排的，第一队段是整十数加、减整十数的口算；第二阶段是两位数加一位数、整十数的口算，先是不进位后是进位；第三阶段是两位数减一位数、整十数的口算，先是不退位后是退位。

3、这一单元的应用题是结合计算出现的，在两位数减一位数和整十数后，编入了求两数相差多少的图文应用题。

（五）课时安排1、整十数加减整十数……………………………………………3课时2、两位数加一位数和整十数………………………………………4课时3、两位数加减一位数和整十数……………………………………4课时4、解决问题……………………………………………………3课时5、整理和复习……………………………………………………1课时（六）教学思路本单元的内容是人们日常生活中应用最多的数学计算，是多位数加、减的基础。