下载文档原格式
《赵州桥》教案（优秀10篇）《赵州桥》优秀教学设计篇一学习目标1.认识10个生字，会写14个生字。
能正确读写课文有关词语。
2.有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
3.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
学习重难点1.重点：了解赵州桥的主要特点。
2.难点：了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学准备1.课件教学过程一。
复习导入1.今天上午，我们学习了这一课的生字词，读了课文，也学了课文的第一自然段，现在我们先复习一下这些词语设计参加雄伟全部横跨创举减轻冲击力重量节省坚固美观石栏栏板精美图案前爪回首遥望双龙戏珠才干宝贵遗产安济桥2.爪是个多音字，通过查字典，我们知道它有两种读音。
（出示课件）3.哪位小老师还想提醒一下课后的生字的字形。
参字下面是三撇，县字中间只有两横，设字右上角是横折，案字中间的横较长。
4.那么第一自然段向我们介绍了什么？还记得吗？（位置、名字、设计者、建造年代、历史悠久）5.读读课文，在你的印象中，赵州桥是一座--------的桥。
（令人惊叹、别具一格、举世无双、独一无二、世界闻名、名扬天下……）二、学习第二段1.“这么长的桥，全部由石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
”（1）赵州桥是一座石拱桥，从字面上，你怎么理解？（2）找出课文的句子，证明一下你的想法对不对。
（3）你找了哪一句，说说理由。
（4）想看一看赵州桥吗，指图：这是一座用------砌成的桥，下面没有--------，只有一个---------，横跨在----------多宽的河面上。
（5）横跨的意思你理解吗？（就是从河岸的这一边，横着跨过河面，到了河对岸）（6）三十七米多宽：到底有多宽呢？我们的阶梯教室从墙到门边上的墙有11米宽，那么这条河的河面就有3间多的阶梯教室那么宽。
《赵州桥》教案（优秀7篇）《赵州桥》教学设计篇一一、复习导入。
1、认读词语。
2、回顾主要内容，说说你心目中的赵州桥二、介绍赵州桥的第二个特点：雄伟坚固1、学生读第2自然段。
2、学生找这一段的中心句：赵州桥非常雄伟。
3、为什么说它雄伟课文是从哪几个方面介绍"赵州桥非常雄伟"的4、学生汇报交流：长度，宽度，建筑材料，形状特点5、引导学生体会大小桥洞的作用和这种设计的优点。
6、播放"赵州桥"图象资料，感受它设计上的巧妙，理解"创举"。
7、看了这些资料，你想说什么你能用一两句话赞美一下吗8、体会作者围绕一句话把内容写具体的方法。
9、再读第2自然段，三、介绍赵州桥的第三个特点：美观1、学生轮读课文第3自然段，谈谈自己读懂了什么2、"这座桥不但坚固，而且美观。
"在文中起什么作用3、赵州桥到底怎样美观呢引导学生想象龙的其他形态。
用"有的……有的……还有的……"说话。
4、齐读，再次感悟作者围绕一句话把内容写具体的方法。
四、学习课文最后一段1、齐读最后一段。
五、总结全文。
谈谈学习感受。
六、作业设计小练笔：下课了，操场上真是热闹啊！……《赵州桥》教学设计篇二教学目标：1．认识10个生字，会写14个生字。
能正确读写雄伟、坚固、美观等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落，积淀语感，积累语言。
3．感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。
4．在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。
教学重点：感受赵州桥的神奇美丽，体会作者表达方法。
教学难点：理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。
课时安排：两课时（课前布置预习）第一课时：学习生字词，正确流利有感情地朗读课文，感受赵州桥的神奇美丽，夸赵州桥。
第二课时：正确抄写词语、背诵相关段落、领悟作者写作方法。
第一课时一、创设情境，走近赵州桥。
赵州桥教学设计《赵州桥》优秀教学设计优秀3篇《赵州桥》教学设计篇一一、教学目标1、知识教学点学会本课生字新词，理解隋朝、石匠、世界闻名、设计、创举、雄伟雕刻、遗产等词语。
2、能力训练点查字典理解词语；运用参加、而且造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。
3、德育渗透点从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。
二、重点及解决办法1、重点理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
2、解决办法通过深刻理解语言文字、课件展示，有感情地朗读课文掌握赵州桥的特点。
三、课时安排2课时四、教学准备教师：赵州桥课件。
学生：收集关于桥和赵州桥的资料五、教学步骤第一课时一、情境导入：1、师：昨天老师让大家搜集有关桥梁的知识，现在请大家展示自己搜集到的资料。
（生汇报展示）2、师：世界各地的桥梁千姿百态，现在让我们的思绪回到一千三百多年前的赵县，那里有条洨河，（出示课件：洨河风光图片）风景优美，可是它阻碍了两岸文化的交流、经济的发展，官府决定在这里建一座桥梁，造一座怎样的桥呢？官府决定向社会公开招标，石匠李春设计的方案被采用了。
因为古代的赵县叫赵州，这座桥就叫做赵州桥。
（出示课件：课题及赵州桥照片）二、自主感悟：1、师：让我们静静欣赏一下这座千年古桥。
同一座桥，不同的时间，不同的角度，独特的魅力，赵州桥给你怎样的印象？结合图片和预习中收集的资料，请你来简单介绍赵州桥。
（请一两位学生介绍）2、师：没有亲眼见到这座桥，我们已被它吸引，为它动情，我已经迫不及待，想知道作者会用怎样的文字来讲述赵州桥的故事，让我们走进课文，走近赵州石桥。
用自己喜欢的方式读一读，画一画你认为重要的词句。
（1）文中有一些词语不容易读准确，我们一起来读一读。
（出示：洨河、隋朝、石匠、砌成、桥墩、横跨、雕刻、缠绕、相互抵着、前爪）（2）没有思考的读书就像没有骨架的风筝，不能让我们的思维展翅高飞，在大家开始自由大声的朗读全文之前，听清我的问题：作者笔下的赵州桥是一座怎样的桥？（生自由朗读课文）三、汇报所得：1 、出示课件：介绍李春。
赵州桥教学设计教案7篇赵州桥教学设计优秀教案1一、提问导入(设计意图：以提问的方式引导学生各抒己见，不仅可以自然导入新课，还可以拓宽学生的学问面。
)二、初读课文，整体感知1、充分运用电教设施，利用幻灯片呈现赵州桥风采。
(设计意图：让学生有直观的熟悉，有利于学生理解课文且充分调动学生学习积极性。
)2、范读时给学生留有思索问题。
(设计意图：避开学生不仔细听讲讲。
)三、再读课文，认真品读1、此环节充分利用电教手段。
(设计意图：以使课堂变得活泼、新奇、吸引学生。
)2、奇妙提出问题，如：赵州桥的别名一问题采纳赵州桥有问题想考考大家的方式提出。
(设计意图：令学生感受到自己是在猜谜中学习的。
用不同的方式将问题奇妙的提出可避开语文教学中的枯燥感，真正实现轻松学习。
)3、课文中消失的多音字，注意在全班同学面前强调以引起学生重视。
(设计意图：引起学生重视、并有利于学生牢记。
)4、注意对学生进展写作手法的教育，如：其次自然段总写句的运用。
(设计意图：帮忙学生积存写作阅历。
)5、使学生通过读的练习，从语言的实践中来体会“既，又”这一对关联词语的并列关系。
(设计意图：避开讲语法术语，使学生更简单承受。
利用幻灯片将“既”和“又”后面内容的位置交换进展读的训练恰到好处。
真正做到在读的过程中使学生充分理解。
并让学生用这对关联词说句子，使他们做到会用。
)6、同样通过让学生读来突破对第三自然段第一句话承上启下作用的理解。
(设计意图：让学生自己思索我加以引导，以加深学生的记忆。
)7、利用幻灯片以不同挨次翻出描绘龙的句子让学生朗读，并要求学生通过朗读理解句子的意思，了解句子与句子之间的关系，进而理解分号在句子中的作用。
(设计意图：这样既使学生了解赵州桥外表的建筑美，又使学生懂得在书面表达中如何正确使用标点。
)8.课堂练习1.赵州桥在设计上有哪些特点?2.“赵州桥的这种设计是一个创举”这句话是什么意思?谁能清晰的告知教师“创举”是什么意思?3.“节约”是什么意思?“节约”的“省”还读什么音?4.课文里说“赵州桥是我国珍贵的历史遗产”，这个“遗产”是什么意思?(板书：珍贵的历史遗产)这句话在全文占有什么地位?是这篇文章的什么句?9.作业安排1、有感情朗读课文，背诵第3自然段。
《赵州桥》教学设计（共5则范文）第一篇：《赵州桥》教学设计（共）《赵州桥》教学设计教学目标:1、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
2、从句子的表达上体会作者的写作技巧。
背诵喜欢的部分。
教学重点：了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
教学难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、提问导入1、同学们，桥在交通中发挥着十分重要的作用，那么什么是桥呢？请同学们先观察几幅图片后，再回答问题。
2、学生交流。
3、师总结：桥是跨越障碍的一种物体。
毛主席说：“一桥飞架南北，天堑变通途。
”出示桥梁专家茅以升的名言。
4、今天我们来继续学习世界闻名，历史悠久的赵州桥。
上节课我们学习了生字词语，整体感知了课文，同学们还记得吗？下面我们先来读一读词语二、复习词语，课文主要内容这是一篇说明文，作者主要向我们介绍了：（1）赵州桥的地理位置、设计者、年代、历史时间。
（2）非常雄伟，结构坚固。
（3）形态美观.这节课我们来重点学习课文的二、三段，也就是它的结构和形态。
三、精读课文，理解内容。
1、学生自由读第二自然段，找出这段的中心句。
（“赵州桥非常雄伟。
”）2、课文中的哪些语句写出了赵州桥的“雄伟”？学生默读、勾画。
3、指名汇报。
出示赵州桥图。
生A：桥长五十多米，宽九米多。
（长度、宽度，运用了列数字的说明方法。
）生B：这么长的桥全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米宽的河面上。
生C：在大桥洞顶上的左右两边，还各设计两个拱形的小桥洞。
（b、c建筑材料、形状特点）师引导：“这种设计在建桥史上是一个创举”。
“创举”是什么意思？这种设计有什么好处呢？生D：这样，平时河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
生E：这种设计既减轻了流水对桥身冲击力，使桥很坚固，又减轻桥身的重量，节省石料，在建桥历史上是一个创举。
出示课件11教师见机激发学生的自豪感。
赵州桥的教案设计（优秀5篇）《赵州桥》教学设计篇一教学目标：1、复习“设计、雄伟、全部、横跨、创举、减轻……”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解赵州桥雄伟、美观的特点。
4、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
重点：理解赵州桥雄伟、美观的特点。
难点：了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学过程：一、复习巩固1、多种形式读词语。
（带读、齐读）上节课，我们已经认识了词语朋友，你还记得吗？谁来带读。
（2行一个）2、谈话：上次课我们已经学了第一自然段，了解到赵州桥距今已有1400多年了。
二、学习第二自然段，感受赵州桥的雄伟1、（出示图片）我们一起来欣赏这跨越历史悠久的赵州桥吧。
请同学们自由读第二自然段。
2、反馈：这段话让你感受到赵州桥的什么？（雄伟）再请同学们认真读一读第二自然段；思考：你从哪些地方可以感受到赵州桥的雄伟？用“———”画出来。
）3、预设：桥长……拱形的小桥洞。
师：你说了这么多，我们慢慢来理清头绪。
A：长度和宽度：作者第一个说了赵州桥的——。
（出示图片）明确50多米长，9米宽的概念：桥可长了有50多米长—有5个教室这么长，桥那么宽———大概有我们教室这么宽，比我们学校旁边的马路还宽……（作者运用列数字的说明方法更具体地展现出赵州桥的雄伟。
习作中，我们也可以用数字来表达事物的特点。
）B：建筑材料：作者接着说了赵州桥———。
（出示图片）C：设计特点：然后，作者又说了赵州桥的——。
（出示图片）4：作者看到这样的赵州桥忍不住发出赞叹：这种设计，在建桥史上是一个创举。
A：什么是创举？（谁来说一说）B：为什么说赵州桥的这种设计在建桥史上是一个创举呢？（同学们在文中找一找，读一读）出示：既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量节省了石料。
C：“既……又……”这一对关联词写出了赵州桥这个设计的两个优点。
当你想表达同一内容的两个方面时，就可以使用这一关联词。
《赵州桥》教学设计（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解赵州桥的历史背景、建筑特点及其在我国桥梁史上的重要地位。
（2）学会通过资料收集、图片观察、文字阅读等方法，获取有关赵州桥的信息。
（3）提高动手操作能力，制作赵州桥模型。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，了解赵州桥的相关知识。
（2）运用观察、分析、比较等方法，研究赵州桥的设计特点。
（3）以小组为单位，开展赵州桥模型制作活动，提高动手实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀文化传统的情感。
（2）激发学生对桥梁建筑的兴趣，培养学生的创新精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）赵州桥的历史背景、建筑特点及其在我国桥梁史上的重要地位。
（2）学会通过资料收集、图片观察、文字阅读等方法，获取有关赵州桥的信息。
（3）赵州桥模型制作技巧。
2. 教学难点：（1）赵州桥的设计原理及其在桥梁建筑领域的创新之处。
（2）如何制作出结构合理、美观的赵州桥模型。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集赵州桥的图片、文字资料及相关视频。
（2）准备赵州桥模型制作材料。
（3）设计好教学环节及问题讨论。
2. 学生准备：（1）预习赵州桥的相关知识。
（2）准备好笔记本，记录学习内容。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等多种媒体展示赵州桥的美丽景象。
（2）引导学生关注赵州桥的历史背景及其在我国桥梁史上的重要地位。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，了解赵州桥的相关知识。
（2）小组合作，探讨赵州桥的设计特点及其创新之处。
3. 课堂讲解（1）教师讲解赵州桥的历史背景、建筑特点及其在我国桥梁史上的重要地位。
（2）分析赵州桥的设计原理，引导学生了解其在桥梁建筑领域的创新之处。
4. 实践操作（2）教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
5. 成果展示（1）各小组展示制作完成的赵州桥模型。
（2）评价各小组模型的结构合理性、美观性及创新性。
《赵州桥》教学设计（教案）第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。
让学生掌握赵州桥的设计原理和技术成就。
1.2 技能目标培养学生的观察能力，能够分析赵州桥的结构特点。
培养学生的审美能力，能够欣赏赵州桥的艺术美感。
1.3 情感目标激发学生对我国古代建筑的兴趣和自豪感。
培养学生对文化遗产的保护意识和责任感。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文介绍：赵州桥的地理位置、建造背景和历史地位。
课文分析：赵州桥的设计原理、结构特点和建筑成就。
2.2 拓展内容赵州桥相关的文化背景知识，如古代桥梁建筑的发展历程。
赵州桥的艺术价值，如石雕艺术和书法艺术的特点。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示赵州桥的图片，引导学生关注并思考古代桥梁建筑的特点。
教师简要介绍赵州桥的历史背景和建筑成就，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习学生自主阅读课文，了解赵州桥的设计原理和结构特点。
学生结合课文内容，完成相关的练习题，巩固所学知识。
3.3 课堂讨论教师组织学生进行小组讨论，分享对赵州桥的认识和感受。
学生代表进行汇报，展示小组讨论的成果。
3.4 欣赏与实践教师引导学生欣赏赵州桥的石雕艺术和书法艺术，分析其艺术特点。
学生进行实地考察或制作模型，体验赵州桥的建筑技术和艺术魅力。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价评价学生的课堂参与程度、发言质量和合作精神。
评价学生的观察能力、分析能力和审美能力。
4.2 作业评价评价学生完成作业的质量，包括对赵州桥的认识和分析能力。
评价学生的实践能力，如实地考察报告或模型制作。
4.3 综合评价综合评价学生对赵州桥的学习成果，包括知识掌握、技能发展和情感态度。
给予学生鼓励和指导，促进学生的全面发展。
第五章：教学资源5.1 教材资源课文文本和插图，提供赵州桥的基本信息和文化背景。
相关拓展阅读材料，增加学生对古代桥梁建筑的了解。
5.2 网络资源利用互联网查找赵州桥的相关信息，如历史背景、建筑特点和艺术价值。
《赵州桥》教案与课后反思一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值，提高学生的文化遗产保护意识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生搜集和处理信息的能力、空间想象能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国优秀文化遗产的情感，增强民族自豪感，提高对历史建筑的保护意识。
二、教学重点与难点：重点：赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。
难点：赵州桥在我国桥梁史上的地位和意义。
三、教学方法：1. 自主学习：引导学生课前预习，课后总结，培养自主学习能力。
2. 合作探讨：分组讨论，共同分析赵州桥的特点和价值，提高团队协作能力。
3. 案例分析：以赵州桥为例，分析我国古代桥梁的建筑技术和发展历程。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍赵州桥的历史背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生结合课文，自主了解赵州桥的建筑特点和艺术价值。
3. 合作探讨：分组讨论，共同分析赵州桥在我国桥梁史上的地位和意义。
4. 案例分析：教师展示其他古代桥梁的图片，引导学生分析其建筑特点，与赵州桥进行对比。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调赵州桥的历史和文化价值。
五、课后反思：1. 教学效果：学生对赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值有了较为全面的了解，提高了文化遗产保护意识。
2. 教学方法：自主学习和合作探讨相结合，培养了学生的搜集、处理信息和团队协作能力。
3. 存在问题：部分学生对古代桥梁的建筑技术和发展历程了解不足，需要在今后的教学中加强引导。
4. 改进措施：在案例分析环节，增加更多古代桥梁的例子，帮助学生拓宽视野，提高分析能力。
六、教学过程（续）：6. 拓展延伸：布置课后作业，要求学生结合所学，调查家乡的桥梁历史和特点，并进行简要介绍。
7. 课堂评价：通过小组讨论、学生展示等方式，对学生在课堂上的学习情况进行评价，鼓励学生积极参与。
八、课后作业：1. 总结赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。
