《林冲棒打洪教头》第二课时

《林冲棒打洪教头》第二课时教案设计与讲解。

一、教学目标1.能理解《林冲棒打洪教头》后半段的情节，并了解其中的人性特点；2.培养学生动手实践的能力，提高学生的创新意识；3.加深学生对小说的理解和认识。

二、教学过程1.热身活动通过随堂小测验，激发学生的学习兴趣，复习上一课时所学的内容，引导学生进入本次课程。

2.情节讲解讲解《林冲棒打洪教头》后半段的情节，包括林冲与洪教头的较量以及林冲最终投降等内容，让学生了解故事的背景与发展。

3.文化内涵分析通过问答交流方式，引导学生了解故事背后蕴含的文化内涵，例如忠诚、弱肉强食、权利等，帮助学生理解小说的深层含义。

4.创新活动在教学过程中，引导学生利用所学知识和自己的想象力，组成小组，根据课本中“一个好汉翻滚入帐，手起一棒，正打在洪教头头上，直嗒嗒的打得洪教头晕头转向。

此时，洪教头旗开得胜，士兵忙不迭地举起长枪，沿帐角涌上，鲁智深要跟上去，被孙新劝住了。

”这段话，设计一个专属于自己的结局，让学生动手实践，并展示出来，以此增强学生的创新意识和能力。

5.反思总结课程让学生对自己的学习情况进行反思，思考今后的学习计划，并进行总结。

三、教学方法1.问答交流法开展问答交流活动，引导学生探究小说的文化内涵，进一步理解故事的深层含义。

2.小组讨论法引导学生分小组进行讨论，帮助他们更好地学习和掌握知识点，增强交流和协作意识。

3.创新活动法通过创新活动，引导学生动手实践，并激发学生的创新意识，提高他们的认知水平。

四、教学效果通过本次教学，学生对小说的情节有了更深层次的理解和认识，同时增强了学生的创新意识和能力。

在实践活动中，学生主动参与，创造性地完成任务。

本次教学达到了预期的教学效果，同时，也为今后的学习打下坚实基础。

【《林冲棒打洪教头》（第二课时）教学设计】林冲棒打洪教头第二课时《林冲棒打洪教头》（第二课时）教学设计花宏教学目标1.体会作者是如何通过正面描写和侧面描写相结合的方法刻画人物形象的，在品味文章写法的过程中感悟人物的性格特征。

2.通过对课文语言文字的朗读品味，让学生初步受到古典文学的熏陶，激发学生阅读原著的兴趣。

教学过程一、出示相关背景，感知人物形象1.出示林冲的肖像图，配以文字介绍：豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。

从林冲威严的外貌中，你猜想这是个怎样的人？2.简要介绍“误入白虎堂”“刺配沧州道”“风雪山神庙”三个故事中林冲委曲求全的表现。

在师生评议中，引导学生初步感知林冲忍让的性格。

3.过渡：山神庙的怒杀是林冲人生的高潮，在这之前有一段插曲，我们也能从中看到他的性格特点，这就是今天要学习的课文——《林冲棒打洪教头》。

【设计意图：开课伊始，简要补充了能反映林冲性格特点的相关资料，为学生全面感悟人物形象做好铺垫。

】二、品味文章写法，感悟人物性格（一）回顾正面描写和侧面描写的写作方法。

师：文章的题目就概括了文章的主要内容，看看题目，你觉得课文主要写的是谁？师：我们以前学过写人的文章，先回忆一下，一般有哪些写法？直接叙写这个人物本身的外貌、心理和行动，这样的写法叫正面描写；如果是通过叙写其他人来反映主要人物的特征，这样的写法叫侧面描写。

（二）学习“让座”部分，体会作者是如何通过正面描写和侧面描写相结合的方法刻画人物形象的。

师：在课文中，写林冲言行举止的内容就是正面描写，而写洪教头言行举止1的内容就是侧面描写。

无论是正面描写还是侧面描写，在文中都围绕一个中心，这就是为了更好地表现林冲的性格特征。

1.品析正面描写部分。

师：(语文教案)首先，我们看看文中的正面描写。

默读第3自然段，用横线画下描写林冲的语句。

从这些描写中，你体会到林冲是一个怎样的人？（1）引导关注“连忙”“站起来”“躬身”，体会林冲丝毫不敢怠慢。

一、再读课题，导入新课。

1、今天我们继续学习《林冲棒打洪教头》这一课。

大家齐读课题。

生齐读2、通过上一节课的学习，你知道课文写了几个人？他们在干什么？把这些联系起来说一说。

（课文主要写了柴进款待林冲的情景以及在柴进的要求与洪教头逼迫下林冲棒打洪教头的经过。

）3、你认为谁是好汉？为什么？从课题可以看出，课文重点写了哪两个人物？二、朗读品味，体会个性特点1、林冲棒打洪教头？读了这个故事，你觉得林冲是个什么样的人物？课文又是通过哪些语句来表现的？自读课文第二至第七自然段，生细读，讨论。

2、汇报：（）的林冲——武艺高强。

“洪教头恼恨林冲……还了个拨草寻蛇的招式。

”洪教头使出了自己浑身的功夫，把火朝天，劈头打来，如果这一棒打在林冲的头上，会把林冲怎么样？置人于死地呀。

而林冲只是把棍一横，没有使出自己的真功夫。

仅仅打了一下洪教头的小腿骨，没有打在人家要害，这在武打里面，武林高手叫——点到为止。

理解“禁军”，保卫皇帝的部队——御林军，也叫禁军，最精锐的部队，人人武功高强。

林冲是这八十万禁军的教头，武功十分了得！可洪教头没有见过大世面，他自认为是柴进的师父，自认为自己有点本事，就谁也不放在眼里了，这真是有眼不识泰山。

——机智。

“洪教头恼恨林冲……还了个拨草寻蛇的招式。

”还有第七段中“洪教头一棒落空……直扫到他的小腿骨上。

”洪教头用的是把火烧天的招式，是从上往下打，肯定要把脚提起来，而林冲用的是拨草寻蛇的招式，正好打在他提起来的脚上。

请学生上台，分别表演“把火烧天”“拨草寻蛇”的招式。

“把火烧天”是把棒高高举起，棒朝着天。

这种招式一摆，必然露出了破绽——脚露出来了。

林冲“拨草寻蛇”打他的脚，这就是林冲的聪明机智。

——勇敢。

第七段中的“洪教头跳起来大叫：来！来！来！”这两句可以看出，林冲非常勇敢。

因为洪教头挑战，那样气势汹汹，那样仗势吓人，那样的大喊大叫，而林冲却并没有害怕，仍然沉着应战，接受了洪教头的招数。

——镇定自若。

《林冲棒打洪教头》第二课时优秀教案设计《林冲棒打洪教头》第二课时优秀教案设计教学目标：1、学习课文词语，有选择地积累。

2、了解故事梗概，学习复述课文。

3、抓住人物语言、动作、神态，学会概括人物个性特点，以体会林冲忍的性格特点为重点，教会学生学习的方法。

4、初步引导学生体会古典名着的艺术魅力。

教学过程：一、激发情感、概括故事1、听《水浒传》主题歌《好汉歌》2、读题目《22林冲棒打洪教头》师:读了这个课题后,你们最想知道什么?生:林冲为什么要棒打洪教头林冲是怎样棒打林教头的,结果怎能样3、概括说课文主要内容：林冲棒打洪教头。

自己练习四生说（差好）再次仿照好生人人练说学生善于倾听，他说得好，好在哪里？用词简炼，借鉴这些词语，随机板书：发配、偶遇、挑衅、败于二、朗读品味、体会个性特点（一）林冲为什么棒打洪教头？自学课文第三自然段，做批注。

1、你认为洪教头是怎样的`人？从课文中找依据。

抓住冷笑、依草附木骗吃骗喝等词语体会洪教头心胸狭窄、傲慢狂妄。

抓住我偏不信他。

什么教偏不信？就是故意的，居高临下，盛气凌人2、林冲是怎样的人忍。

从哪里看出林冲的忍3、分角色朗读第三自然段。

（二）林冲怎样棒打洪教头的自读课文第四至第七自然段，用笔圈出洪教头的语言和动作和林冲的语言和动作，说说从中你体会到什么交流第四、五自然段。

重点学习第七自然段：朗读竞赛第七节：自由练读第七节洪教头来来来，前面说来来，多了一个来，你体会到什么？洪教头盛气凌人，急不可待，林冲只是一横、一退、一扫便轻松获胜。

林冲只是一扫，而不是像洪教头那样气势汹汹，穷凶极恶，要将人置于死地似的穷追猛打。

他只是轻轻一扫，点到为止。

男女生各推荐一个朗读最佳的读第七节。

教师范读。

看录像电视连续剧《水浒传》中林冲棒打洪教头的片断。

棒打的结果怎样？三生读第八节。

（三）练说：众人见此情景，哈哈大笑起来，有的说：__________________，有的说：_________________________。

《林冲棒打洪教头》教学设计(第二课时)教学目标：1、学习课文词语，有选择地积累。

2、了解故事梗概，学习复述课文。

3、抓住人物语言、动作、神态，学会概括人物个性特点，以体会林冲忍的性格特点为重点，教会学生学习的方法。

4、初步引导学生体会古典名著的艺术魅力。

一、导入1、板书课题：《林冲棒打洪教头》今天我们继续学习《林冲棒打洪教头》一课！生读课题2、通过上节课的学习，你知道文章写了哪些人物？生：林冲洪教头柴进庄客等3、在这些人物中哪两位是关键人物？生：林冲洪教头4、文章讲了一个什么样的故事？浏览全文，用一句话来概括得说说课文的主要内容。

出示：〔原因〕：------------------------------，林冲棒打洪教头，〔结果〕：。

4、同桌互相说说5、把一篇课文概括成一句话，这是一种很好的学习方法。

我们得在平时的学习中多练习。

二、品读课文1、板书：〔〕的林冲老师这里有一个题目想考考大家，看看你是否能慧眼识珍。

认真阅读，说说你心中的林冲是怎样的？你是从书上的哪些句子中看出来的？把相关的语句划出来！找时要特别注意人物的语言、动作。

和你的同桌交流交流，如果你们的想法一致，那你们都是英雄，这叫英雄所见略同；如果不一样，好好听同桌说，要虚心，因为这时候他是你的老师。

〔生：交流〕〔1〕礼貌持人：〔彬彬有礼〕①林冲寻思，连忙站起来躬身施礼。

什么叫连忙？谁来演演躬身施礼②林冲起身让坐。

〔2〕谦虚谦和〔忍让〕①不敢，不敢他真不敢吗？为什么？②林冲只好从地上拿起请教了什么叫只好？无耐，只能这么做。

③林冲纵身跳出圈外，叫了一声我输了他真的输了吗？为什么他要这么说？〔3〕武艺高强〔深藏不露〕①东京八十万禁军教头。

②一横一退一扫忍不忍A、林冲有哪些动作？横退扫B、比武的场面是紧张剧烈的，谁能读好。

C、演一演一人读旁白，两人表演。

林冲与洪教头比试，林冲只用棒打洪教头的脚，没打他的头。

猜想一下，林冲为什么这样做？〔武口高尚，给柴进面子〕〔4〕后发制人〔5〕机智、灵活在我们眼里林冲是那样完美，人是一个，的人。