小学美术课堂中的趣味艺术教学

三年级上册美术教案- 第七课有趣的图形︳湘美版课程目标1.让学生了解图形的种类及其对应的含义。

2.提高学生的图形辨识能力。

3.培养学生发现、创造有趣的图形的能力。

4.激发学生对画画的兴趣，并认识到美术是一门与生活紧密相连的学科。

教学准备1.教材：湘美版三年级上册美术教材。

2.教具：纸张、铅笔、彩色笔。

3.工具：黑板、彩色粉笔。

4.范例图片：圆、三角形、正方形、长方形、椭圆形等。

教学步骤步骤一：导入新知介绍本节课的主题：有趣的图形。

通过各种图形的图片、观察物品等方式，导入课题，让学生对图形有一个整体而直观的认识。

步骤二：学习图形的种类及对应的含义通过图片和物品，让学生了解圆、三角形、正方形、长方形、椭圆形等常见的图形种类，同时介绍这些图形的含义和用途，如圆代表整体、完美，三角形代表稳定，正方形代表稳重等。

步骤三：绘制有趣的图形让学生自己发现身边的图形，并通过观察、发现、想象、创造的方式，在师生的引导下，画出自己心目中的有趣的图形。

步骤四：对学生作品进行展示和点评老师选取一部分作品，在黑板或墙上进行展示，并针对学生的作品进行点评和指导。

学生作业1.记录并搜集身边的有趣图形，为下次课做准备。

2.完成本节课绘制有趣图形的作业，老师会在下节课提供评价和指导。

教学反思本节课让学生通过观察万物、发现奇妙的图形，在课堂上进行创造性作画。

这样的创造性思维能够激发学生的想象力，培养了学生对美术的兴趣，提高了学生观察能力和图形辨识能力。

同时，在点评时，将加强对学生的指导，帮助学生更好的体验创造的乐趣。

小学美术课堂中趣味性教学情境的创设摘要：美术课本应是培养孩子艺术鉴赏、个性发展，具有趣味性和引导性的教学过程，但仍有一些小学美术课堂存在应试教育中轻内容、重形式，轻情感、重认知的现象，从而忽略了学生美术素养的提高。

情境教学对于推动美育教育、落实新课标改革具有重大意义，把培养学生情感、态度及价值观为突破口，创设适宜情境，增强课堂的趣味性，将生动的课堂内容直观呈现在学生面前。

本文以小学美术课堂趣味教学情境为引，对如何创设课堂情境开展教学进行了探究。

关键字：小学美术；趣味性；教学情境；创设前言：当今的素质教育理念下，教学不单是保证课时或以增加课时量来完成教学任务，而更要注重课堂教学质量的飞跃式提高，这就需要教师适时进行教学方式的完善与改革。

在小学美术课堂中利用趣味性情境教学，无疑是个很好的方法，将知识性与趣味性相结合，既能鼓舞、激励、唤醒学生的创造精神，同时也充分体现了现代教育理念，实现对课堂教学模式的创新与应用。

一、结合生活实际创设教学情境，发掘美术魅力艺术都来源于生活中精彩的定格或瞬间，所以艺术形式大多更贴近生活中的人或事物。

在小学美术教学课堂上，以学生观察生活中的艺术，并在其中寻找到快乐为契机，真正让学生明白美术的内涵。

教师也应带着生活化的视角去欣赏美术，创设趣味性生活情境开展课堂教学，让学生在饱满的热情中，学习美术专业理论及技巧，让学生在热爱生活的基础上，提高对与学习美术的兴趣。

例如，在学习小学浙美版二级下册《五彩的烟花》时，教师可以创设这样的生活情境：过年了，在有些城乡家家户户都会燃放烟花，灿烂的烟花总能让人浮想联翩。

而在部分城市里的同学们虽然看不到外面绚丽多彩的烟花，但在电视上也能有所了解。

在这样贴近生活气息的情境创设下，意在通过中国传统节日放烟花的风俗习惯，表现烟花灿烂而辉煌的瞬间，也让课堂上充满了浓浓年味。

在教材中选择用油画棒或蜡笔，学生可以二者选其一作为作画工具，并将它们和水彩大面积涂色相结合为主的作画方式，目的是为了让学生初步的作画能力有所提高，而且进一步培养学生平时注意观察和表现美好事物的习惯和能力。

作为小学美术教学中的重要内容之一，艺术启蒙的目的是帮助孩子们对艺术产生兴趣，激发他们的艺术天赋，探索自己的创造力，成为未来的艺术家。

通过活跃的、富有趣味性的教学，小学美术教案有着丰富的内容和方法，帮助孩子们在愉悦的氛围中学习绘画、雕塑、手工艺等，进而培养自信、发挥个性，实现自我价值。

1. 培养审美能力，启发独特想象艺术启蒙要引导孩子们感知外在世界，让他们学会欣赏美丽的事物，发现事物之间的联系和区别。

通过绘画、造型等方式，让孩子们了解不同的构图和色彩搭配，从而培养审美能力，并激发他们丰富的想象力。

实践中，老师可以引导孩子们在课堂中使用丰富的色彩、形状和线条来创意绘画，并让他们在作品中展示自己的独特想象和特点。

例如，可以在教案中安排亲子绘画课，让孩子们和家长搭档创作，一起发挥幻想、发挥创造力，创作一幅有趣、有意义的画作。

2. 开启美术情感的交流与表达艺术是一种语言，通过表达感受和表达情感，人们可以打开内心，更好地理解自己和周围的世界。

小学美术教案中的艺术启蒙通过培养孩子们对艺术的情感认知，让他们更加理解艺术的语言和魅力。

在教学中，特别是在绘画、手工制作等环节，老师可以鼓励孩子们通过创作表达自己的情感和内心，倾听孩子们的声音，了解他们的情感世界。

例如，在教学活动中安排手工制作时，可以让孩子们选择自己喜欢的材料和图案，根据自己的想法和情感进行创作。

对于孩子们的作品，要积极鼓励和肯定，让孩子们感受到自己的价值和创造力。

3. 培养美学素养，提高审美品位美学素养是指对艺术的深入认识和理解，涉及到艺术创作的原则、规律、技巧等方面。

小学美术教案中的艺术启蒙也是要培养孩子们的美学素养，帮助他们了解艺术的基本要素和原则，提高审美品位。

在实践中，老师可以通过讲解艺术史、介绍艺术家及其作品等形式，引导孩子们了解艺术的历史和发展脉络，了解不同艺术家的创作思路和技巧，进而提高他们的审美品位和艺术修养。

在绘画、雕塑等环节中，老师还可以带领孩子们进行创意绘画和造型实践，让他们更好地掌握艺术的技巧和规律。

趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略随着社会的进步和发展，越来越多的人们意识到，传统教育模式的单一性和僵化性已经难以满足学生的发展需要，教育者们需要思考更多的教育模式来激发学生的兴趣和发掘他们的潜力。

趣味性教学模式因此应运而生，趣味性教学模式以其无压力、高效率、广泛参与的特点，被越来越多的教育者所看好。

然而，要将其应用到美术教学中，针对小学生的特点制定一套合适的应用策略，这是一个值得探讨的问题。

一、趣味教学与小学美术教育的关系文化是人类进一步发展的良好基础，而绘画则是文化和艺术之一，是人类文化的重要组成部分。

它因其独特的语言方式、凝聚力量以及生动的形式而被广泛认可。

美术教育在我国教育体系中占有举足轻重的地位，尤其是在小学阶段。

美术教育旨在发展小学生的观察能力、思维能力、艺术创造能力以及审美能力等多方面的能力。

小学生正处于人生的黄金时期，他们的思维发展比较敏捷，而且拥有强大的好奇心和求知欲。

此时给他们带来趣味性的学习体验，能够提高他们的学习兴趣，增强记忆和认知能力，对他们的未来发展和成长具有积极的影响。

美术作为一项既有趣又富有挑战性的创造性活动，在小学美术教学中，应用趣味性教学模式具有重要的意义。

二、趣味性教学模式的概念及特点趣味性教学是一种活泼而富有生命力的教学方式，它注重通过体验、游戏、娱乐等方式实现教育目的，强调学生在轻松、有趣的氛围中进行学习，在学习的过程中真正享受学习的过程，从而达到学习效果的最大化。

趣味性教学的特点包括：1.火花——浓厚的趣味性教学气氛能够引起学生的兴趣，激发学生的好奇心和创造力，从而激发出完全不一样的学习火花。

2.快乐——趣味性教学模式是一种非常重视趣味性的教学方式，本着趣味性的原则，体验式学习会给学生带来一种轻松、快乐的学习体验。

3.激发——趣味性教学模式注重激发学生的学习热情和参与度，让学生在学习活动中感到兴奋和愉快。

4.实践——趣味性教学模式注重实践操作，强调实践活动的真实性和自我满足感。

创新教学设计在小学美术课堂中的应用美术教育是培养学生审美情操、提高艺术表达能力的重要途径。

而在小学美术课堂中，采用创新教学设计可以激发学生的创造力和想象力，提升他们的艺术素养，使学习变得更加有趣和有意义。

本文将探讨创新教学设计在小学美术课堂中的应用，并举例说明。

一、游戏化教学在小学美术课堂中引入游戏化教学可以提高学生的学习积极性和主动性。

例如，在学习绘画基本技巧时可以设计绘画游戏，让学生通过游戏的方式轻松掌握不同线条的运用和色彩的搭配。

同时，游戏中设置奖励机制，激励学生参与到课堂活动中，增加学习的趣味性和竞争性。

二、跨学科整合美术与其他学科的整合可以拓宽学生的视野，培养他们的综合能力。

例如，在学习色彩运用时，可以结合物理科学中的光的原理进行解释，让学生了解不同光线条件下颜色的变化。

同时，还可以通过文学作品或历史事件中的艺术描写，让学生了解到艺术的多样性和文化的传承。

三、项目式学习项目式学习是指将学习内容组织成一个个项目，通过解决实际问题的过程来达到学习目标。

在小学美术课堂中，可以设计一些与实际生活相关的艺术项目，如设计学校的宣传海报、绘制节日主题的贺卡等。

学生需要在项目中进行创意构思、设计规划和实践操作，培养他们的艺术创造力和实操能力。

四、教学资源的拓展创新教学设计还应注重教学资源的拓展。

利用现代技术手段，如多媒体教学、虚拟实境等，可以将课堂打造成一个更加生动、丰富的学习环境。

例如，在教学过程中利用PPT演示多媒体作品的欣赏和解读，让学生在观察作品的同时了解艺术家的创作意图，激发学生对艺术作品的思考和表达能力。

五、个性化教学小学美术课堂中的个性化教学可以根据学生的兴趣和特点，设计不同的学习任务和活动。

例如，给学生不同的主题让他们自由创作，或者设置一些小组合作项目，让学生在合作中相互借鉴和激发灵感。

这样能够更好地满足学生的需求，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。

在小学美术课堂中应用创新教学设计有助于培养学生的艺术素养和创造力，丰富他们的学习经历。

小学美术课堂如何培养学生的设计创意在小学阶段，美术教育不仅能够培养学生的审美能力，还能激发他们的创造力和想象力。

而在美术课堂中，培养学生的设计创意更是一项重要的任务。

设计创意能够让学生学会用独特的视角去观察世界，用创新的思维去解决问题，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

一、激发兴趣，点燃创意之火兴趣是最好的老师，要培养学生的设计创意，首先要激发他们对美术设计的兴趣。

教师可以通过展示各种有趣的设计作品，如精美的海报、独特的包装、富有创意的建筑等，让学生感受到设计的魅力。

同时，还可以讲述一些设计师的故事，让学生了解设计背后的创作过程和灵感来源，从而激发他们的好奇心和探索欲望。

在课堂上，教师可以设置一些趣味性的导入环节，比如通过一个小游戏、一个小谜语或者一个有趣的问题，引导学生进入设计创意的主题。

例如，在教授“服装设计”这一课时，可以先让学生玩一个“服装搭配”的游戏，让他们在规定的时间内，用给定的服装道具为模特搭配出不同的造型，通过这个游戏，学生不仅能够感受到服装搭配的乐趣，还能初步了解服装设计的一些基本元素，如颜色、款式、材质等，为后续的设计创作打下基础。

二、观察生活，积累创意素材生活是创意的源泉，只有引导学生善于观察生活，才能让他们积累丰富的创意素材。

教师可以鼓励学生多留意身边的事物，如建筑、植物、动物、人物等，观察它们的形状、颜色、纹理和结构，并尝试用画笔或者相机记录下来。

同时，还可以组织学生进行户外写生、参观博物馆、艺术展览等活动，让他们接触到更多的艺术形式和设计作品，拓宽视野，丰富内心的感受。

例如，在学习“校园环境设计”这一课时，教师可以带领学生在校园里进行实地观察，让他们观察校园的布局、建筑风格、景观设施等，找出其中存在的问题，并思考如何进行改进和优化。

通过这样的观察和思考，学生能够更加深入地了解校园环境，为设计出更合理、更美观的校园环境提供灵感和素材。

三、引导想象，拓展创意空间想象力是设计创意的核心，教师要善于引导学生展开想象，突破常规思维的束缚，拓展创意空间。

小学美术趣味化教学研究摘要：在国家实施素质教育的过程中，要求小学阶段在培养学生的时候，做到“德智体美劳”全面发展的要求。

同时在国家“双减”政策的要求下，提高美术教学的效率，保证学生学习的效果。

本文以小学美术趣味化教学的实践研究为例，分析小学美术生活教学中存在的问题，制定相应的实践措施，保证小学美术的教学效果，维护小学生的美术学习效果，实现推动学生全面发展的目标。

小学阶段的学生，其想象力比较丰富，发散思维也是非常强的，敢于表达自身的想法，能够对未知的事物进行大胆的探索。

因此，教师在开展小学美术教学中，应当科学、有效地利用趣味性教学方法，根据学生的特点引导学生激发创造力，让学生在感受美的过程中，逐渐对美术学习产生浓厚的兴趣。

教师要转变传统教育方法以及教育观念，根据小学生的身心发展特征，将趣味化教学带入课堂教学中，培养学生的学习兴趣，让学生能够更好地进行学习。

另外，美术教学中还要尊重学生的主体地位，让学生敢于与教师沟通交流，在吸引学生注意力的同时，激发学生学习美术的欲望，才能实现课堂教学效率的最大化。

一、小学美术教学中存在的问题（一）投入精力较少在应试教育背景下，一些教师和家长更注重学生文化课的成绩，而较少关注美术课程学习。

在这种课堂教学环境中，缺乏有趣的教学环节。

课堂内容是否丰富、有趣，这是学生能否认真倾听的重要基础。

例如，美术教学过程中，为了赶上教学进度，有的老师把一学期的美术课程压缩成几节课。

这导致很多学生只学了理论，动手能力不足，对美术的理解较肤浅，难以提高学生的综合素质。

（二）一些教师重理论、轻实践在小学美术课上，一些美术老师过于重视绘画技巧、手法等理论知识的讲解，而忽视了学生的美术课堂体验与艺术情感发展。

一部分教师的课堂目标是以临摹为主，让学生参考图画照着画，这样不能有效发挥学生的创造力和想象力。

教师只是结合理论知识为学生开展美术课程教学，那么，这节课对学生而言是没有任何意义的，并没有激发学生的创造力和想象力。

小学美术《有趣的绘画技巧》教案一. 教案背景这是一篇关于小学美术课程的教案，主题为《有趣的绘画技巧》。

该教案旨在通过有趣的绘画技巧，激发小学生对美术的兴趣，并提升他们的绘画技能。

二. 教学目标通过本节课的研究，学生将能够：- 了解不同绘画技巧的种类；- 掌握一些简单但有趣的绘画技巧；- 运用所学的绘画技巧创作个人作品；- 培养对美术的兴趣和创造力。

三. 教学内容1. 绘画技巧介绍- 简单介绍几种常见的绘画技巧，如素描、水彩、油画等；- 通过图片和展示作品，让学生对不同的绘画技巧有初步了解。

2. 有趣的绘画技巧示范- 团体合作绘画：将学生分成团队，每个团队完成一个大型合作绘画作品；- 彩虹涂鸦：引导学生使用不同颜色的彩色笔，绘制出美丽的彩虹图案；- 叠影画：通过反复叠加绘制，创造出有趣的叠影效果；- 粘贴艺术：使用剪刀和胶水，将不同材料拼贴在画纸上，创作出独特的艺术作品。

3. 创作个人作品- 鼓励学生运用所学的绘画技巧，创作个人作品；- 提供一些主题或灵感，如自然风景、动物、植物等，供学生选择。

四. 教学步骤1. 教师简要介绍本节课的主题和目标；2. 介绍几种常见的绘画技巧，并展示相关图片和作品；3. 示范有趣的绘画技巧，让学生跟随练；4. 将学生分组进行团体合作绘画，指导学生完成大型合作作品；5. 引导学生进行个人作品创作，提供必要的辅导和建议；6. 学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和评价；7. 教师总结课程，鼓励学生继续探索和发展自己的绘画技巧。

五. 教学评估通过观察学生在课堂上的参与度、表现和创作作品的质量，评估学生对绘画技巧的掌握程度。

六. 参考资料：- 绘画技巧相关的图片和作品。

关于新课改下小学美术课堂教学方法的分析新课改以来，小学美术课程的教学方法也得到了很大的改进和完善。

本文将从涉及美术课堂的教学策略、教学手段、教学场景等方面入手，探讨一些有效的教学方法，并通过具体的事例进行说明。

一、教学策略1.启发式教学策略启发式教学是新课改下小学美术教学的一项重要策略。

在启发式教学中，老师不再片面灌输知识，而是通过教学过程中的“启发性问题”，启迪学生自主探究，提高学生的兴趣和求知欲。

例如，在学习国画时可以给学生提示：“国画的画风特点是什么？你们能想象一下画家在画画时的情景吗？”引导学生从自身的感受出发，杜绝了传统的“一遍讲解，一遍板书”的单向讲解。

2.情感教学策略情感教学也是小学美术教学中的一个较为有效的策略，其核心是培养学生对艺术、美的情趣的敏感性和感受能力。

通过情感教学策略，老师可以带领学生感知美，增进学生对于美的理解。

例如在学习某一幅画时，老师可以让学生自己评价这幅画，询问学生自己对于画作及其所表达的情感认识，激发学生情感反应，从而提高学生审美水平。

二、教学手段1.示范法美术教学中的示范法是一种重要的教学手段。

示范可以启示学生对新概念的理解和新技艺的掌握，让学生能够更加深入地理解知识内容，掌握技巧。

例如在学习素描技巧时，老师可以通过示范给学生展示正确的素描技法和方法，激励学生的学习兴趣和效率。

2.项目制学习小学美术课程中，项目制学习也是一种比较流行的教学手段。

在项目制学习中，通过分步骤地引导学生完成一项任务，激发学生的学习兴趣和创造力，帮助学生将所学的美术知识运用到实际中去。

例如，在学习非遗传统工艺时可以设计一个手工制作项目，引导学生学习非遗文化，感受工艺美学，从而在实践中提高学生的综合实践能力。

三、教学场景1.美术馆美术馆是小学美术教学中的一个理想场景。

通过参观、观察名家作品，学生可以更好地理解和感受艺术。

例如，通过参观美术馆，学生可以接触到更多的名家作品，认识到不同艺术时期的特征和发展趋势，从而丰富学生的文化素质和审美视野。