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修辞在大学英语阅读中的作用摘要：大学英语阅读课堂没有设置英语专业诸如修辞这样的课程，这使得修辞在大学英语阅读课堂有时受到忽视，从而影响学生理解文意，妨碍欣赏英语文字的美感。
本文以《新视野》第四册第八单元为例，详细分析本文出现的修辞并指出修辞知识对于英语阅读课堂的意义。
关键词：修辞英语阅读1 引言修辞（figure of speech；rhetoric）修饰文辞；或修饰词语，也叫修饰言论，是指在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。
所谓好的表达，包括它的准确性、可理解性和感染力，并且是符合自己的表达目的、对象和场合的得体的、适度的表达。
汉语“修辞”这个词语，最早见于《周易乾文言》的“修辞立其诚，所以居业也”一语中。
在现代汉语里，狭义上的修辞指语文字修辞；广义上包括文章的谋篇布局，遣词造句的全过程，同时也包含语文字修辞。
现在可知的修辞手法（修辞格）有六十三大类，七十八小类。
人们在说话、写作或文学作品中常使用一些修辞格来说明问题、强调、渲染气氛、增加色彩等等。
如打比喻，讲反话，设排比，用双关等等。
（黄任，1996：11）英语的修辞相对汉语要少一些，而英语修辞这样的课程也只是在英语专业才开设，大学英语课堂几乎没有这样的内容，如果教师不适时地补充一下，公外的学生对此将会知之甚少，从而影响对于篇章的理解，影响对英文文字美感的欣赏。
《新视野大学英语：读写教程》（第二版）多年来是我校非英语专业的大学英语教材，该教材题材广泛，体裁多样，内容丰富，涉及语言、文化、习俗、伦理、科学、社会焦点等方面。
该教材第四册第八单元课文Slavery Gave Me Nothing to Lose中各种修辞手法的使用不仅使文章语言富有文采，而且让读者感觉文章生动传神，浅显易懂。
本文即以Slavery Gave Me Nothing to Lose一文为例，探讨如何赏析文章中的修辞手法，从而探讨修辞对大学英语阅读的意义及对大学英语阅读教学的借鉴作用。
浅谈修辞在英语教学中的作⽤2019-07-10语⾔教学不仅要使学⽣掌握语⾳、语义词汇、语法结构的规则和规范，还要教他们善于在特定的环境中使⽤语⾔来准确、鲜明、⽣动地表现思想，培养他们运⽤语⾔的能⼒，⽽修辞正是对语⾔进⾏调整、加⼯和润⾊，从⽽更充分、透彻、鲜明地表情达意的⼀种语⾔艺术。
作为教师，应当熟悉并善于运⽤各种修辞技巧，使语⾔教学鲜明、准确、精练、⽣动，具有感⼈的⼒量，以期达到最佳的表达效果，进⽽圆满完成思想交流和知识传授的任务。
因此教师适当传授⼀些修辞知识是英语教学中不可忽视的⼀个重要因素。
⼈们在说话、写作或⽂学作品中常使⽤⼀些修辞格来说明问题、强调、渲染⽓氛、增加⾊彩等等。
辞格是指⼀定的修辞格式，如打⽐喻、讲反话、设排⽐、⽤双关等等。
英语中的修辞格种类繁多，这些修辞⼿法的运⽤使英语更具感染⼒。
各种修辞⼿法的使⽤使⽂章语⾔富有⽂采，给⽂章增⾊不少。
⽽且修辞⼿法让读者感觉⽂章⽣动传神，浅显易懂，从⽽发挥修辞对⾼等教育英语阅读的意义及对⾼等教育英语阅读教学的借鉴作⽤。
⼀、修辞⼿法在⾼等教育英语阅读中的意义⼤多数同学在阅读时往往只停留于对单词、对句⼦的字⾯意思的理解，有时⽆法理解⽂章的深刻含义，更⽆法体会其引申的含义。
因此，教师讲解课⽂时要对其中出现的修辞⼿法进⾏讲解，把阅读教学和修辞教学结合起来。
⽐如，教师在讲A Test of True Love这篇有丰富修辞⼿法的课⽂时可以把这些修辞⼿法提前给学⽣讲解，然后引导学⽣⾃⼰从课⽂中找到这些修辞，有意识地指导他们赏析这些修辞⼿法的作⽤和效果。
学⽣在掌握了这些修辞在⽂章中的使⽤后就会加深对⽂章语⾔以及整个篇章结构的理解，也会对作者要表达的思想有更透彻的理解。
相反，如果学⽣缺乏修辞⽅⾯的知识，教师也不积极引导他们去了解，学⽣的阅读理解能⼒会⼤打折扣，更不可能学会欣赏语⾔。
因此，只有在阅读中，特别是在⼀些优美的⽂学作品中适当地补充修辞⽅⾯的知识，才能使学⽣提⾼阅读和欣赏⽔平。
论修辞在英语教学中的重要性
英语作为世界上最广泛使用的语言，修辞是其中一个基本的能力。
当学习者熟悉了修辞的基本原理后，他们可以更好地表达自己的想法，提高书面语的表现力和文学品位，从而最大限度地提高英语写作能力。
首先，在英语教学中，修辞对学习者改善写作和表达能力有重要作用。
修辞可以帮助学习者正确使用语言，管理文档，组织框架和改进内容，在他们的写作中实现节奏变换和轻重缓急，以增强文章的主题性和表现力。
因此，学习者能够更准确地表达自己的想法，使用恰当的用语和文体，这对提高写作水平极为重要。
其次，修辞还能帮助学习者充分掌握英语语法知识，并将其准确运用到工作中。
学习者不但熟练运用英语句子结构，还能知道如何有效地组织英语句子，从而创造新的句式和表达方式。
学习者还会获得有关文学结构和文学范例等方面的知识，使他们具有创作灵感并用最适当的修辞手法表达出来。
最后，修辞还可以帮助学习者培养英语学习习惯，增强其英语学习的热情和兴趣，使他们能够从学习中获得更大的乐趣。
有了这种学习方式，让学习者可以快速的获得学习的成就感，让他们充分认识到英语学习的重要性，他们更容易长期坚持学习。
总之，修辞在英语教学中十分重要，能够大大提高学习者的写作技能，改善学习者的语言表达能力，培养他们面对英语学习的积极态度，从而提高他们的英语水平。
[3]张利兵.教育信息化环境下教师的作用定位于素质培养[J].贵州教育学院学报.2009（7）[4]郑欣.多媒体教学中教师角色的定位[J].成人教育.2010（3）修辞通常用于文学性的语言使用和写作之中，但在大学英语的英文写作中有时也需要运用一定的具有英文特征的修辞手段，而且运用得好，会使语句生动从而增添语句亮点。
因此，掌握一些一般常用的修辞手段对于增强语句生动性也是非常必要的。
在英语教学中，常遇见这样的现象，有的句子语法结构正确无误，但说起来却不顺口。
这是因为语法上正确的句子在修辞上不一定正确。
但正确的修辞句子一定是符合语法的，因为修辞是在语法的基础上对句子的再加工。
在生活和教学中，适当地运用修辞方法，使用富有感情色彩的词，使语言更加生动形象，更具感染力。
一、修辞的基本含义与类型修辞作为语言学习的一个重要内容，一直是语言研究中的重点，修辞学研究十分注重社会交往中人们的语言特点和言语规律。
从修辞学的基本概念来看，修辞学是一种能够有效使用和表达语言的艺术，修辞方法的使用能够让语言变得更加鲜明突出和生动形象，让语言更加音调铿锵、匀称整齐，从而使其所描绘的事件更加精炼准确，人物刻画的更加传神别致。
在英语中，修辞方法主要分为三个基本类型：第一是音韵修辞。
音韵修辞通过各种声音特征来有规律、和谐巧妙地相配合，从而使声音呈现出优美悦耳、长短适度、节奏分明和高低有序的特点，使语言能够更加形象、生动和鲜明的修辞手段，主要包括：onomatopoeia和alliteration 等。
第二是结构修辞。
结构修辞是指利用句子本身的特殊结构和重点来加强句子的语言效果的修辞手段，主要包括：rhetoric question，antithesis，parallelism和repetition等。
第三是词义修辞法。
词义修辞是指利用语言形式的变化和对语义的联想等特征来创造的修辞手段，主要有：parody，understatement，oxymoron，pun，euphemism，irony，hyperbole，personification，transferred epethet，metonymu，metaphor和simile等。
大学英语教学中英语修辞格的探讨与实践
英语修辞格是指在英语写作或口语表达中运用的一种修辞手法，它能够提升文辞的艺术性和表达的效果。
在大学英语教学中，探讨和实践英语修辞格的运用对于学生的英语表达能力和文学欣赏能力的提升具有重要意义。
探讨和学习英语修辞格可以有效提高学生的英语表达能力。
对于学生来说，掌握一些常见的修辞格，如比喻、拟人、排比等，可以让他们的文章或口语表达更加生动、有趣和富有感染力。
通过学习并灵活运用修辞格，学生可以提高自己的写作能力，让自己的想法更加清晰明了，容易被读者理解。
学生在学习英语修辞格的过程中，还可以培养他们的创造力和逻辑思维能力，使他们能够更好地组织思路和表达观点。
探讨和实践英语修辞格的运用对于学生的英语表达能力和写作能力的提高具有重要意义。
探讨和学习英语修辞格还可以培养学生的文学欣赏能力。
修辞格是文学作品中经常使用的一种修辞手法，通过学习修辞格的运用，学生能够更好地理解和欣赏英语文学作品，从中领略到文学的魅力和美感。
通过分析作品中的修辞手法，学生不仅可以深入了解作者的写作技巧和意图，还能够更好地领悟作品中的思想、情感和美感。
探讨和实践英语修辞格的运用对于提高学生的文学欣赏能力和写作能力具有积极的促进作用。
在大学英语教学中，我们可以通过多种方法来探讨和实践英语修辞格的运用。
教师可以通过介绍和解析不同的修辞格，让学生了解其基本概念和运用方法。
教师可以指导学生阅读和分析带有修辞格的文学作品，让他们通过实际的阅读体验来感受修辞格的作用和魅力。
教师还可以设计一些相关的练习和写作任务，让学生在实践中运用修辞格，提升他们的写作能力和文学欣赏能力。
大学英语教学中英语修辞格的探讨与实践1. 引言1.1 背景介绍英语修辞格在大学英语教学中扮演着至关重要的角色。
随着英语教育的不断深化和发展，越来越多的教师和学生意识到了修辞格在英语学习中的重要性。
在实际教学中，对于英语修辞格的探讨和实践仍然存在一些不足之处。
本文拟探讨在大学英语教学中英语修辞格的应用，以期能够进一步提高学生的英语表达能力和语言修辞水平。
1.2 研究目的本研究旨在探讨大学英语教学中英语修辞格的应用实践，通过对英语修辞格的概念、重要性以及在写作、口语表达和阅读理解中的应用进行深入剖析，以期能够帮助学生更好地理解和运用英语修辞格，提高他们的英语语言能力和表达水平。
具体研究目的包括：一是深入探讨英语修辞格的概念和分类，帮助学生建立起对英语修辞格的系统性认识；二是分析大学英语教学中英语修辞格的重要性，探讨如何在教学实践中有效引导学生运用修辞格；三是探究英语修辞格在写作、口语表达和阅读理解中的具体应用，为学生提供实用的语言技巧和策略；四是强调英语修辞格作为英语教学中不可或缺的重要内容，探讨其未来在教学中的发展和应用，为教学实践提供新思路和借鉴。
通过本研究，旨在为大学英语教学中英语修辞格的教学与实践提供一定的理论支持和实践指导，促进学生综合语言能力的提升。
2. 正文2.1 英语修辞格的概念英语修辞格是指在语言表达中运用特定的语言技巧和手法来达到某种修辞效果的格律。
其主要目的是为了增强语言的表现力和感染力，使语言更加生动、有趣、富有表现力。
英语修辞格包括多种形式，如比喻、拟人、排比、对偶、修辞问答等。
通过巧妙地运用这些修辞格，在表达上可以起到点睛之笔的作用，使语言更具诱人和感染力。
英语修辞格的运用不仅可以提高语言表达的品质，还可以增强语言的说服力和表现力。
在大学英语教学中，英语修辞格的教学是非常重要的一部分。
通过学习英语修辞格，学生可以提高自己的语言表达能力和写作能力，培养自己的文学修养和审美能力。
浅析《大学英语》中常用英语修辞格浅析《大学英语》中常用英语修辞格一些语言和文章之所以流传广泛，经久不衰，是因为它们极有表现力，其中不乏准确恰当的修辞手段，从而使文章更加形象生动、意蕴丰富并且引人入胜。
本文根据《大学英语》中出现的最常见的几种修辞格加以分析，希望有助于大家在学习英语的过程中能够恰当地选择修辞手段来丰富自己的表达。
明喻(Simile)明喻是一种最简单、最常见的修辞方法，是以两种具有共同特征的事物或现象进行对比，表明本体和喻体的关系，两者都在对比中出现，其基本格式是“A像B”，常用的比喻词有as, like, as if, as though 等。
例如：●He jumped back as if he had been stung, and the blood rushed into his wrinkled face.（他往后一跳，好像被什么东西叮了一下似的，他那张布满皱纹的脸顿时涨得通红。
）在《品尝家》一文中老人对“我”的慷慨施舍的反应如同被蜜蜂叮过一样，生动地刻画出一个处境凄凉内心却极度敏感的可怜老人的形象。
●The cheque fluttered to the floor like a bird with a broken wing. (支票跌落到地上，像一只断了翅膀的小鸟。
) 《礼物》一文中，老太太喜迎八十大寿，大女儿不来庆祝，只寄来一张支票。
作者把这张支票比作断了翅膀的小鸟，形象地表达出此刻老太太希望破灭，极度伤心的心情。
暗喻(Metaphor)暗喻也是一种比喻，但不用比喻词，因此被称作缩减了的明喻(a compressed simile)。
它直接把一种事物名称用在另一事物上，从而更生动、更深刻地说明事理，增强语言的表现力。
例如：●What will parents do without the electronic baby-sitter? （如果没有这位电子保姆，父母该怎么办呢？) 形象地说明了电视机的保姆功用。
