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一年级学生第一次秋游（优选3篇）【一年级学生第一次秋游第1篇】秋高气爽，天高云淡，今天老师带我们去鹤龄泉公园秋游，到了那里，首先映入眼帘的是教堂，教堂的顶端有一个特别醒目的十字架，老师带我们进去了。
里面有一个大大的水池，这就是鹤龄泉的水库，水库周围，绿树成荫。
再看，那青青的草，绿绿的树，十分美丽。
不仅如此，那里的空气还十分清新，张大嘴巴，吸上一口，让人神清气爽，心旷神怡，啊，这真是大自然所赐!我们在草坪上休息，我躺在草地上，看着蓝蓝的天，白白的云，多么惬意呀!然后我们开始吃饭了。
我带了饼干、薯条和饮料与同学共享我带的美餐。
然后我们又去游乐场玩。
同学们有的玩滑梯，有的玩荡秋千，还有的玩健身器。
同学们玩得很开心。
一开始，我踩上去差点摔跤了，我马上扶了把手。
迪第二次，我稳稳地站在踏板上，脚一下一下地踩，真是太好玩了。
时间过得真块，一晃就到了 1点钟，我们依依不舍地离开了鹤龄泉公园。
【一年级学生第一次秋游第2篇】这个星期五，全校都准备去秋游。
那天早上，我早早的来到了学校，进了教室就看见了，有两位同学正在打三国，有一个人打赢了就说，自己已经赢了三局。
等全班同学都到齐了，我们就出发了。
我们这一次要去的是博物馆，所为的博物馆，我只知道黄海博物馆。
在去博物馆的路上，秋风习习，落叶陪伴着我们，桂花姑娘散发的香气随我们同行。
我本以为是去黄海博物馆的，可是我们却走进了以前去府山公园的路，这到底是去哪个博物馆呢?我们走了进去，汽车碾压着落叶，落叶吱呀作响，好像在弹奏着美妙的乐曲。
我终于到了博物馆，这博物馆叫“绍兴博物馆”我们走了进去，通过了安检，我们走向了左边是出口，右边是入口，我们看了看就出去了。
铺报纸吃东西了，在吃东西的时候，有个人说：“我们来玩三国吧。
”我说：“我看你们玩。
”我心想，这么高端的游戏我不会玩。
吃好了，我们要走的时候，有人在那看龙虾，有个人把龙虾捞了上来，那龙虾可大了，可是看的人把一个个班主任给批评了。
1 秋游【基础须知】一、字音字形1.老字音：lǎo笔顺：写法：撇宜伸展，穿过横，“匕”中撇不宜长。
字义：①年岁大。
②老年人。
③陈旧的；过时的。
造句：老鼠很可恨，必须消灭它。
2.师字音：shī笔顺：组词：教师老师师父造句：老师在上课。
动画：3.郊字音：jiāo笔顺：写法：左部最后一笔是点，右部是悬针竖。
字义：城市周围的地区。
造句：白云机场坐落在广州市的北郊。
4.望字音：wàng笔顺：写法：“亡”竖折变成竖提；“王”首横、中横略短。
字义：①向远处看。
②探望。
③盼望。
④名望。
造句：我望着老师，心里充满了敬佩之情。
5.兔字音：tù笔顺：组词：兔子兔唇小白兔造句：小白兔，白又白。
动画：6.追字音：zhuī笔顺：组词：追赶追查追击造句：一只狼在追一只小羊。
动画：7.逐字音：zhú笔顺：写法：“辶”最后一笔拉长，内部首横不宜长。
字义：①追赶。
②轰；赶走。
③按（顺序）。
造句：不可以在楼道里追逐打闹。
二、词语小超市1.近义词一望无边—一望无际渐渐—逐渐2.反义词开心—难过凉—热忙—闲【重点梳理】秋姑娘已悄悄地来到我们身边。
秋游美，秋游乐，小朋友们一起走进了秋天的怀抱！秋天的景色美：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。
农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。
秋游的快乐：同学们有的在草地上打滚儿，有的逮蚂蚱，有的亮嗓子。
大家追逐着、笑着、喊着，多开心哪！【难点再现】小朋友们，秋天是个美丽的季节，你们感受到了吗？秋天的颜色美。
白棉花、金稻子、红高粱、紫葡萄、五彩的菊花……秋天的颜色真丰富！秋天的天空美。
蓝天、白云显得特别高，大雁在空中时而像“人”字，时而像“一”字。
秋天果园香。
苹果红，梨子黄，柿子像灯笼，枣儿蹦蹦跳。
秋天的果园都是水果香。
1秋游
一、近义词：
开心（快乐）开心（高兴）追逐（追赶）游玩（玩耍）
渐渐（慢慢）望（看）喊（叫）逮（捉）
二、反义词：
凉（暖）忙（闲）开心（难过）老（少）老（幼）
三、词语积累：
1、蓝蓝湛蓝碧蓝瓦蓝蔚蓝
2、一望无边一望无际一望无垠无边无际
四、拓展：同学们去秋游，还可能干什么？（唱歌、写生、看风景、做游戏）
五、积累：
1、天上的白云有时像一匹白马，有时像几只白鹅，有时像一群白鸽，有时像朵朵浪花。
2、天上的月亮有时像弯弯的镰刀，有时像圆圆的玉盘。
3、神秘的大海有时像调皮的男孩，有时像文静的女生。
4、农田里，稻子黄了，像铺了一地的金子；高粱红了，像一个个高举的火把；棉花白了，像朵朵洁白的云儿。
5、大扫除时，同学们有的扫地，有的擦玻璃，有的排桌椅，个个干劲十足。
6、课外活动时，同学们有的跳绳，有的踢毽子，有的做游戏，个个开心极了。
7、“六一”儿童节那天，同学们有的唱歌，有的跳舞，有的做游戏，个个开心极了。
秋游
今天，同学们都兴高采烈的来到学校，因为今天我们要去秋游。
同学们都整装待发，我们到了操场集合分车，我们分到了号车，我们上车了，同学们有的在说话，还有的在吃零食，老师还给我们提出了许多脑筋急转弯的话题让我们抢答，但这都难不倒我们，我们都一一破解了。
很快，就到了第一个目的地——中山纪念中学，一下车，映在眼前的是一个运动场，那运动场好大呀！我们走进学校，参观了庆龄馆、庆龄路、庆龄广场，这些是为了纪念宋庆龄建造的伟人事迹。
参观完了纪中，我们就去参观孙中山故居，那里有许多关于孙中山和他家人的故事以及照片，那还有一尊孙中山的雕像。
参观完，我们就坐车接着上路了，准备去往最后一个地方，也是我最期待的——圆明新园，在路途上，有人睡觉；有人说话；有人吃零食；还有人在玩，终于来到了圆明新园，哇！这里正是应有尽有啊！跟我想象中的一样，导游叫我们先填饱肚子再玩，我们异口同声的答应了，吃过美味的午餐，终于可以玩咯！我们先奔向鬼屋，在鬼屋里，只听见我同学们啊啊啊的叫声，同学们陆陆续续出来了，我去玩海盗船，接着，我还去玩了丛林飞鼠，没什么，就是撞来撞去，我还坐了摩天轮，欣赏风景。
我们依依不舍的回到学校了，这次秋游真开心啊！三年级:。
苏教版二年级上册《1、秋游》课文秋风起了，天气渐渐凉了。
同学们跟老师去郊外游玩。
蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。
农田里，稻子黄了，高梁红了，棉花白了。
同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。
大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪!附《秋游》教学反思今天，我和孩子们一起学习了《秋游》一课。
有以下三点感悟：一、以读为主，引导看图、想象，培养语感。
低年级的阅读教学要将读贯穿始终，引导学生在读中感悟，读中体验，达到以读激情，以读悟情，以读代讲的教学目的。
课文的第二、三自然段绘形绘色地描写出了秋天的特点，为帮助学生体会秋天的美丽。
我先让学生观察图画，具体感受秋天的天空美在颜色是“蓝蓝的”，美在“一望无边”，美在白云的形态变幻;秋天的田野美在色彩斑阑。
在学生有了具体感受之后，鼓励学生大胆想象：“白云有时像什么?有时像什么?”“这时候，如果你走到稻子、高梁、棉花身边，它们会对你说些什么?”我着力引导学生在头脑中勾勒具体的画面，培养语感。
当学生把白云的变幻，田野的五彩斑阑描述得很美时，我创设了一个语言情境：“小朋友说得可真美呀!谁来把这美景读出来?”当一名学生朗读时，其他学生闭上眼睛听，进入课文的意境中。
这一教学环节的设计，虽然，我创设了朗读情境，采取了激励措施，激发学生朗读的兴趣，使学生真心投入，真情流露。
但是，由于学生年龄小，对朗读的技巧领会不到位。
这时，教师没有及时采取其他形式的朗读方法去引导学生，而是直接告诉学生朗读的方法。
课后，我想：指导朗读这两个自然段时，可以先让一名朗读水平一般的学生读，再让一名朗读水平较高的学生读，然后让学生评议他们的朗读。
这样，学生通过对比，就知道该怎么去有感情地朗读了，自然也就掌握了朗读的技巧了。
二、阅读教学中重视对学生语言文字的训练。
《语文课程标准》指出：小学语文教学要切实地对学生进行扎实有效的语言文字训练，提高学生的语言表达能力。
苏教版：小学二年级上册语文第1课《秋游》原文及教学设计【原文】秋风起了，天气渐渐凉了。
同学们跟老师去郊外游玩。
蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。
农田里，稻子黄了，高梁红了，棉花白了。
同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。
大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！秋风起了，天气渐渐凉了。
同学们跟老师去郊外游玩。
蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。
农田里，稻子黄了，高梁红了，棉花白了。
同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。
大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！【教学设计】设计理念《秋游》是一篇情景交融、富有童趣的散文。
运用多媒体课件和音像组合手段，通过创设情境、驰骋想像等多种方式，引导学生感受秋天的美好景象，激发其热爱大自然的思想感情，努力让学生在感兴趣的自主活动中学习语文，提高语文素养。
教学流程一、创设情境，激情导入教学一开始，可组织学生唱《秋游》这首歌，接着，老师用生动的语言来创设情境：“秋风起了，天气渐渐凉了。
在这美好的季节，有一群小学生，跟着老师去秋游了。
我想知道，他们去了哪里？那里景色美吗？他们玩得开心吗？”随即，音乐响起，老师声情并茂朗诵课文，而学生则闭上眼睛，边听边想像。
之后，可让学生说说，自己仿佛看到了什么，有些什么感受。
这样，学生的兴致就会被激发起来。
二、观图添彩，感受景美学生经过初读，对课文已经有了一定的感受。
这时，教师打开多媒体课件，说：“我这里有两幅郊外的景色图，可惜不是彩色的，故而美感不够。
同学们能帮助添上色彩吗？”学生定会兴趣倍增。
老师让学生先认真读读课文二、三自然段，看看哪些是描写色彩的词语。
这样，读就更有目的了。
第一幅为蓝天白云图。
当学生说出天空是“蓝蓝的”时，老师就用鼠标点击，添上蓝色，并让他们判断深浅，以感受“蓝蓝的”一词的韵味。
然后，用多媒体展示白云的动态变化，让学生添色，并绘形。
《秋游》教案教材简介：《秋游》是苏教版二年级上册一篇情景交融的散文，全文从“秋”字落笔，着力描绘了秋天郊外的迷人风光，以“游”贯全篇，生动地描绘了同学们在教师的带着下去郊游的情景，表达了孩子们沉溺在秋天大自然中的欢快心情。
文章情景兼备，真实细腻，突出了美的语言，美的意境，美的情感，给人以美的享受。
教学目的：1、能有感情地朗读感悟课文。
2、理解由生字组成的词语，会用“……有的……有的……有的……”说一句话。
3、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美妙景象，激发酷爱大自然的思想感情。
教学重难点：指导朗读感悟课文，通过朗读感受秋天的美妙风光，造就学生读中悟、悟中读以及语言组织、表达等实力。
教学打算：多媒体。
教学理念：苏霍姆林斯基说过：“没有一股富有诗意的感情和审美的清泉，就不行能有学生全面的实力开展。
”正是这“一股富有诗意和审美的清泉”串起了朗读、品悟、想象、迁移的心智活动。
通过有感情的朗读课文，体会秋天的漂亮，体会孩子们面对秋天漂亮变化的天空和色调斑斓的田野尽情享受的开心心情。
教学过程〔其次课时〕：一、谈话导入，稳固词语1、述：同学们，今日的天气如何？是啊！秋天的天气真不错！你能用成语来形容一下吗？〔例如：秋高气爽、天朗气清、金风送爽、雁过留声等〕设计意图：蹲下来看学生，和学生亲切交谈，通过稳固刚学的成语来进一步熟识秋每天气的特征，已更好地协助学生积累学问。
师：你真是个爱学习的有心人。
是啊，秋天最适合出去游玩，此时此刻就让我们接着启程！1 秋游〔学生齐读课题〕2、一路上，风儿吹拂着我们，鸟儿叽叽喳喳和我们打招呼，它想考考我们。
你们情愿承受挑战吗？出示：秋风凉了教师郊外天空一望无边白兔绵羊农田稻子高粱棉花同学们打滚儿逮蚂蚱奔跑追逐叫着喊着亮开了嗓子指名学生读，纠错，再读。
齐读词语。
自读、指读、开火车读、齐读。
设计意图：把词语有意识地排放，使学生读来更明确，从读中就能初步感知课文内容，为下文的学习作了很好的铺垫。
