人教版九年级化学 上册 第六单元 课题1 金刚石、石墨和C60 第2课时 教案(表格式)
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人教版化学九年级上册6.1《金刚石、石墨和C60》(第二课时)教案一. 教材分析《金刚石、石墨和C60》是人教版化学九年级上册的一章内容,主要介绍了金刚石、石墨和C60的结构、性质和用途。
本节课的内容是该章节的第二课时,主要通过实验和探究活动,让学生深入理解金刚石、石墨和C60的异同点,以及它们在现实生活中的应用。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识,对物质的基本性质和实验操作有一定的了解。
但是,对于金刚石、石墨和C60的详细结构和性质,以及它们的应用领域,可能还存在一定的疑问。
因此,在教学过程中,需要引导学生通过实验和探究活动,自主获取知识,提高他们的实践能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.理解金刚石、石墨和C60的结构和性质;2.掌握金刚石、石墨和C60的用途和应用领域;3.培养学生的实验操作能力和观察能力;4.提高学生的自主学习和合作学习的能力。
四. 教学重难点1.金刚石、石墨和C60的结构和性质;2.金刚石、石墨和C60的用途和应用领域;3.实验操作和观察能力的培养。
五. 教学方法1.实验法:通过实验让学生直观地观察金刚石、石墨和C60的结构和性质;2.问题驱动法:引导学生提出问题,通过实验和探究活动寻找答案;3.小组合作法:分组进行实验和探究活动,培养学生的合作能力;4.讨论法:引导学生进行讨论,分享自己的观点和经验。
六. 教学准备1.实验室器材:显微镜、石墨、金刚石、C60样品等;2.教学课件:PPT或者黑板;3.教学参考资料:相关的实验报告和论文。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过展示金刚石、石墨和C60的图片,引导学生思考它们之间的关系和特点。
2.呈现(10分钟)介绍金刚石、石墨和C60的结构和性质,以及它们在现实生活中的应用。
通过实验和观察,让学生直观地了解它们的异同点。
3.操练(15分钟)学生分组进行实验,观察金刚石、石墨和C60的结构和性质。
教师巡回指导,解答学生的问题。
课题1 金刚石、石墨和C60第1课时碳的单质教学目标【知识与技能】1.了解金刚石和石墨的物理性质及主要用途。
2.知道木炭和活性炭具有吸附性。
3.知道不同元素可以组成不同的物质,同一种元素也可以组成不同的物质。
【过程与方法】1.通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式及空间结构的分析,知道物质的结构、性质和用途之间的相互关系。
2.通过木炭(或活性炭)吸附作用演示实验的探究,让学生知道对比实验是研究问题的常用方法。
【情感·态度·价值观】通过对碳的不同单质具有不同用途的探究,树立物质的性质决定其用途的观点。
教学重难点【教学重点】金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析。
【教学难点】金刚石、石墨和C60的物理性质存在差异的原因。
教学过程一、导入新课铅笔伴你从小到大,你一定不陌生。
你们也许还见过名贵的钻石,但你知道它们其实是“一家人”吗?化学世界就是这么神奇!二、推进新课1.金刚石[提出问题]通过前面的学习,我们知道不同的元素可以组成不同的物质,如氧气是由氧元素组成的,氢气是由氢元素组成的,那么,同种元素可以组成不同的物质吗?[归纳总结]同种元素可以组成不同的物质,如氧气和臭氧(O3)都是由氧元素组成的,红磷和白磷都是由磷元素组成的。
[过渡]金刚石、石墨和C60是庞大的碳家族成员,其均是由碳元素组成的单质。
[投影展示][归纳总结]纯净的金刚石是无色透明、正八面体形状的固体。
金刚石是天然存在的最硬的物质,故其可用来裁玻璃、切割大理石、加工坚硬的金属等。
2.石墨[过渡]金刚石对光有折射和散射作用,但同样由碳元素组成的石墨,和金刚石相比外表要暗淡许多。
阅读教材第107页石墨的相关内容,归纳出石墨的相关性质。
[归纳总结]石墨是一种深灰色的有金属光泽而不透明的细鳞片状固体,质软,有滑腻感。
[提出问题]生活中可能会接触到木炭、活性炭、焦炭、炭黑等物质,这些物质的主要成分也是碳单质,它们的结构与石墨类似,它们都具有哪些主要性质呢?[演示实验]实验6-1,在盛有半瓶水的小锥形瓶里,加入一滴红墨水,使水略显红色。
人教版九年级上册化学第六单元碳和碳的氧化物碳单质的化学性质【课标要求】一.指导思想与理论依据课标中倡导“学生主动参与、乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
”正是在这样的背景下,我决定本节内容采用:自主合作学习。
使学习过程成为学生发现问题,提出问题、分析问题、解决问题的过程。
二.教材分析[教材的内容和地位]1.教材的地位和作用本课题是初中化学第六单元课题一。
前面学习了物质构成的奥秘,又学习了氧气、水之后,再学习碳,使本单元的高度上升了一个新台阶。
碳和碳的化合物在生活中有着广泛的应用,是初中重点学习的内容之一,是对非金属元素知识的拓展和深化,在初中化学中占有承上启下的地位。
了解它们的性质和用途,是为学习高中的有机物做准备。
本节内容通过介绍碳的几种单质,不仅可以提高学生对有关物质的较完整的认识,而且对于进一步学习二氧化碳、一氧化碳、碳酸钙和甲烷等打下基础。
2.教材内容和特点本课题介绍碳的化学性质,该内容与学生的日常生活联系紧密,有利于激发学生的学习兴趣。
特点是图文并茂,许多内容以图代文,丰富了教材内容,增强了教材的趣味性和可读性,能充分调动学生学习的自主性,提高学生的学习兴趣。
[教学目标分析]知识与能力:(1)通过实验和对实验现象的观察分析,掌握碳在常温下的化学稳定性和高温时的可燃性与还原性。
(2)知道碳元素形成的单质金刚石与石墨元素是不同的物质但其化学性质相同。
(3)认识碳单质还原氧化铜实验中高温条件的复杂性,解释几种改进的原因。
(4)理解氧化反应和还原反应,知道氧化反应和还原反应是从得氧失氧的角度理解的化学变化过程与方法:(1)通过的实验探究,培养学生热爱实验、勇与探索的能力。
(2)寻找有用信息,并且初步学会对信息分析、归纳。
(3)能认真观察实验现象,并会对现象分析归纳,总结出重要的知识点。
情感、态度与价值观:通过探究实验使学生初步体验科学探究的过程[教学重点和难点分析]教学重点:金刚石、石墨、木炭的化学性质教学难点:还原性还原反应。
教学设计
知识与技能:知道不同的元素可以组成不同的单质,同一种元素也可以组成不同的单质;了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途;知道木炭和活性炭具有吸附性。
过程与方法:通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式及空间结构的分析,知道物质结构、性质和用途三者之间的相互关系;通过木炭(或活性炭)吸附作用演示实验的探究,让学生知道对比实验是研究问题的常用方法情感态度价值观:通过对碳单质新的形态的发现及其简单介绍,学生能以发展的观点看待碳的单质,认识科学的发展具有阶段性和局限性
物质的结构、性质和用途之间的相互关系。
二、自主预习 梳理新知
1.碳的 性
碳原子的核外电子排布第一层有_____个电子,第二层(最外层)有_____个电子,因此常温下碳的化学性质 。
2.碳的 性
(1)氧气充足时: ;(请写化学方程式)
(2)氧气不充足时: 。
这两个反应都属于 反应(填反应类型)。
3.碳的 性
(1)实验现象
(2)酒精灯加铁丝网罩的目的是 。
(3)在此反应中,被还原的物质是 ,被氧化的物质是 。
说明木炭具有 性,可用作 。
(4)化学方程式 ,所以,这类反应可表示为:C + 金属氧化物=== + 。
三、合作探究 生成能力
目标导学: 碳的化学性质
教师利用多媒体引导思考:古代书画家用墨写的字画,为什么能完好的保存至今不褪色呢?
学生以组为单位,讨论交流。
师生共同总结:1.稳定性:碳原子核内质子数为6,原子结构示意图为
,最外层有4个电子,得失电子达到稳定结构时比较
困难,所以常温下碳单质很稳定,受日光照射或与空气、水分接触,都不容易起变化。
所以古代用墨写的字经久不褪色。
2.可燃性:碳在点燃的条件下,碳可以在氧气(或空气)中燃烧,放出热量。
(1)O 2充足时,完全燃烧:C +O 2
CO 2
(2)O 2不充时,不完全燃烧:2C +O 2
2CO
由此证明反应物的浓度不同,产物也不同。
点燃
点燃
3.还原性
课本实验6-2]把经过烘干的木炭粉末和氧化铜粉末混合均匀,小心地铺放进试管,并将试管固定在铁架台上。
试管口装有通入澄清石灰水的导管(如图),用酒精灯(可加网罩以使火焰集中并提高温度)加热混合物几分钟。
然后先撤出导气管,待试管冷却后再把试管里的粉末倒在纸上。
观察现象并分析。
[学生实验]
现象:澄清石灰水变浑浊,试管粉末中有红色物质。
分析:产物为二氧化碳、铜。
结论:化学方程式:2CuO+C高温2Cu+CO2↑
[分析]从分子组成上看CuO转变为Cu,发生了什么变化?是谁导致了这种变化?
[回答]CuO转变为Cu失去了氧,是碳夺走了CuO中的氧。
[小结]还原反应:含氧化合物里的氧被夺去的反应叫做还原反应。
能夺得氧的物质是还原剂,还原剂具有还原性,碳、氢气都是具有还原性的物质,可以用于冶金工业的还原剂,例如高炉炼铁反应。
[练习]焦炭在工业上可用来炼铁:2Fe2O3+3C高温4Fe+3CO2,这个反应是否是还原反应?若属于还原反应,哪种物质具有还原性?
[回答]此反应是还原反应,其中碳具有还原性。
[拓展延伸]①单质碳不但能夺取金属氧化物中的氧,还能夺取某些非金属氧化物中的氧,例如C+CO2高温2CO。
②物质跟氧发生的反应叫氧化反应,它和还原反应存在于同一个反应中,例如在2CuO+C高温2Cu+CO2↑反应中,氧化铜失去氧发生还
原反应,碳与氧化铜中的氧结合,发生的是氧化反应,氧化铜被还原了,氧化铜属于氧化剂,碳被氧化了,碳属于还原剂,具有还原性。
四、课堂总结
今天,我们学习了碳的化学性质,大家课后一定要熟练识记。
1.下列性质中,不属于碳的化学性质的是()
A.稳定性
B.吸附性
C.可燃性
D.还原性
2.下面关于用木炭还原氧化铜的实验现象的说法中,符合实验事实的是()
A、黑色粉末无变化,澄清石灰水变浑浊
B、黑色粉逐渐变红色,石灰水无变化
C、黑色粉逐渐变红色,澄清石灰水变浑浊
D、黑色粉末和澄清石灰水都变红色
3.我国古代遗留下来的珍贵字画,虽年深日久仍不变色,因为写字绘画时使用的是()
A 蓝墨水
B 红墨水
C 蓝黑墨水
D 墨汁
4.澳大利亚科学家发现了纯碳新材料“碳纳米泡沫”,每个泡沫含有约4 000个碳原子,直径约6到9nm,在低于-183°时,泡沫具有永久磁性。
下列叙述正确的是
A.“碳纳米泡沫”是碳单质
B.“碳纳米泡沫”是混合物
C.“碳纳米泡沫”是一种新型的碳化合物
D.“碳纳米泡沫”和金刚石的性质相同。