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小学五年级语文《妈妈，我们要活下去》教案一教学目标：1、有感情地朗读课文，了解母子俩被洪水围困时相互鼓励、相互帮助的过程，体验亲情的伟大，讴歌生命的可贵。
2、联系上下文理解“他俨然是个撑门户的男子汉”这句话的含义，教育学生要有责任感。
教学过程：一、激情导入，引出课题。
1、观看1998年中国特大洪水片断，音乐<<贝多芬第五交响曲>>同学们，谁能说说你看到了什么?你有哪些感受?板书：洪水滔滔无情2、简单的影像已无法完整地再现当时感人的场面，你们是否听到过这样一句话“爱能创造奇迹”，让我们在命运交响曲中走进课文，去感受人间母子的真情。
3、出示课题，齐读《妈妈，我们要活下去》，抽生：你来读一下二、整体感知，了解内容。
1、上课之前，同学们进行了预习，都熟读课文，你能说说课文写了一件什么事吗?2、滔滔洪水是那么无情，随时吞噬着母子俩，此时此刻他们俩与无情的洪水进行了搏斗，你能说说哪几个小节是写妈妈救洛迪，哪几个小节又写了洛迪勇敢地保护妈妈?(3-5 6-9)板书：妈妈救洛迪洛迪救妈妈三、学习课文，品味词句：(一)妈妈救洛迪1、洪水无情人有情，面对汹涌洪水，妈妈是那样沉着，她是如何保护洛迪的呢?找出有关句子，想一想，有感情地读一读2、学生自学交流，教师板书：(1)手搀着手 (2)紧抱着洛迪 (3)死也不松手(二)洛迪救妈妈1、这就是亲情的伟大，面对滔滔洪水，洛迪想到了妈妈的生命，他保护着妈妈，他又是怎么做的?默读课文6~9小节，把句子划出来。
2、生交流，课件演示有关句子，有感情地朗读。
(a)他好不容易游到妈妈身边，用手托起妈妈的头，喘着气说：“妈妈，坚持住!我们要活下去!”(b)洛迪的一只手拉着挂在妈妈脖子上的提包带子，双脚不停地蹬水，空着的一只手不顾一切地划水。
(c)他一次次鼓起劲头，坚持游下去……他保护着妈妈，在冰凉湍急的洪水中坚持了整整三个小时。
(d)他要守在妈妈身边，和妈妈一起活下去!3、洛迪是在什么样的情况下做出这些勇敢的举动?(a)不大会游泳，可……(b)手脚发软，游不动，可……(c)没有力气站起来，妈妈让他往前走，可……师引读：生命是多么的可贵，没有亲情又何谈生命，来，拿起书来老师读说明部分，你们读洛迪怎么做的部分，音乐起：《贝多芬命运交响曲》舒缓4、通过交流，我们再次体会到洛迪为了救妈妈，忘记了自己的安危，他为什么有如此坚定的信念呢?因为他十分地爱妈妈，更因为他想到了爸爸的话——(引读第1、2节) 这里的“俨然”是什么意思?四、感悟中心，拓展提升：在洪水围困下，母子俩都是奋不顾身地保护对方，这就是亲情的伟大。
妈妈，我们要活下去【学习目标】1．知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解“俨然”、“整整”“守”等词语的含义。
2．过程与方法：通过分析人物的语言、动作、心理，感受洛迪对妈妈的爱，努力自强自救的勇敢精神。
3．情感态度与价值观：感悟洛迪的男子汉气概，以及爱的力量。
【学习重难点】1．重点：联系上下文、抓关键词句理解课文的能力，以关键词句为依托，感悟洛迪的品质。
2．难点：感悟洛迪的品质，以及爱的力量。
【学习过程】1．（1）洛迪还不大会游泳，但他要救妈妈，不能让妈妈死！他好不容易游到妈妈身边，用手托起妈妈的头，喘着气说：“妈妈，坚持住！我们要活下去！”洛迪不太会游泳，为什么放开电线杆去救妈妈？（2）洛迪的一只手拉着挂在妈妈脖子上的提包带子，双脚不停地蹬水，空着的一只手不顾一切地划水。
一会儿，他手脚发软了，游不动了，可他想起爸爸的话，便一次次鼓起劲头，坚持游下去……他保护着妈妈，在冰凉湍急的洪水中坚持了整整3个小时!“不停地”“不顾一切”“一次次”“水流湍急”“整整”的作用？（3）可洛迪怎么也不愿意离开妈妈。
他知道，一旦离开，妈妈肯定会被淹死。
他要守在妈妈身边，和妈妈一起活下去！联系上下文理解“守”。
2．为什么洛迪面对洪水会这么说？这么做？3．在生死关头是爸爸的话支撑着洛迪，是洛迪对妈妈的爱和他自身的求生意识支撑着，除此以外还有什么呢？学习第八小节，体会妈妈对洛迪的感情。
（1）想象小洛迪怎么也不愿意离开妈妈的动作、神态、语言。
（2）从这一段中你感受到了什么？（3）小结：当灾难降临时，这个男子汉担当起了保护妈妈的责任。
洛迪的所作所为告诉我们，他俨然就是个________________________。
7、妈妈，我们要活下去教学目标：1、有感情读课文，能概括课文的主要内容。
2、体会课文用词贴切的特点，会用“惊恐”“折磨”等词语造句。
3、感受洛迪对妈妈的爱和勇于跟自然灾害抗争，努力自强自救的勇敢精神。
教学重点：1、有感情地朗读课文。
2、学习有关内容，感受洛迪对妈妈的爱和勇于跟自然灾害抗争，努力自强自救的勇敢精神。
教学难点：感受洛迪对妈妈的爱和勇于跟自然灾害抗争，努力自强自救的勇敢精神。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
1、谈话引入课题：“奇迹多是在厄运中出现的。
”这是培根的一句名言。
我们今天要学习的课文就讲述了一个名叫洛迪的10岁小男孩所创造的生命奇迹。
2、出示课题、齐读课题。
一、组织自学，读通课文。
1、出示自读要求：（1）放声读课文，读通读顺。
（2）圈出课文中表示时间的词语，说说分别发生了什么事情。
2、交流：（板书）早上：父亲交代下午：母子遇难凌晨：度过危险3、填空：（1）师：“妈妈，我们要活下去”，这是文中洛迪对妈妈说的一句话。
默读课文，展开合理想象，请你为这句话加上提示语。
洛迪地对海伦说：“妈妈，坚持住！我们要活下去！”（勇敢地、坚定地、顽强地、焦急地、急切地……）（2）课文中并没有直接这么写，你们是从哪些地方看出的？交流：（父亲出门前告诉洛迪“你现在是家里唯一的男子汉，要好好照顾妈妈。
”惊恐中，他想起了父亲的话，便放开救命的电线杆去追妈妈，去救妈妈，鼓励妈妈活下去，他俨然是个撑门户的男子汉。
妈妈海伦需要人照顾。
她前不久做过一次大手术，身体刚复原，还很虚弱，在黑暗的激流中，她紧抱着洛迪的腰不放；在与洪水搏斗的过程中，她的左臂被铁棍的断头戳去了一片肉，连骨头都露出来了，这更是雪上加霜；冰冷汹涌的洪水吞噬着人的体能，人的意志，妈妈已失去了挣扎的能力，也可能是放弃了挣扎，因为海伦的头垂下了，是洛迪用手将她的头托了起来。
）（3）同学们，刚才你们都说得很好，课文中确实有很多令我们感动的地方。
指名朗读5-7节，划出令你感动的句子。
作文：妈妈，我们要活下去
妈妈被洪水卷走了，我惊恐地看着妈妈消失在黑暗中。
忽然，我的脑袋中浮现出早晨爸爸叮嘱我的情形“洛迪，你要保护好妈妈！”妈妈，坚持住，我们要活下去！我好不容易游到妈妈身边，用手托起妈妈的头。
就在那时，我们又被卷进了激流。
我使劲蹬腿，抓住妈妈手提包的带子，想让妈妈坚持下去。
我的脑海里一次次回想起爸爸的话：“洛迪，你一定要保护好妈妈！”我拼了命，咬紧牙关，保护着妈妈。
时时刻刻激励着妈妈：“妈妈，我们要活下去！”
过了不久，我的手脚发软，快不行了。
可我依然坚持着，我从不放弃。
这时，妈妈已经浑身麻木。
但我提醒着妈妈：“妈妈，你可千万不要死啊！要坚持住，我会和你一起活下去的！”
我一次次鼓起头，坚持游下去。
我守在妈妈身边，保护着她。
终于，3个小时后，我们获救了。
《妈妈，我们要活下去》资料
《感恩的心》的歌词
我来自偶然像一颗尘土
有谁看出我的脆弱
我来自何方我情归何处
谁在下一刻呼唤我
天地虽宽这条路却难走
我看遍这人间坎坷辛苦
我还有多少爱我还有多少泪
要苍天知道我不认输
感恩的心感谢有你
伴我一生让我有勇气作我自己
感恩的心感谢命运
花开花落我一样会珍惜
我来自偶然像一颗尘土
有谁看出我的脆弱
我来自何方我情归何处
谁在下一刻呼唤我
天地虽宽这条路却难走
我看遍这人间坎坷辛苦
我还有多少爱我还有多少泪
要苍天知道我不认输
感恩的心感谢有你
伴我一生让我有勇气作我自己感恩的心感谢命运
花开花落我一样会珍惜
感恩的心感谢有你
伴我一生让我有勇气作我自己感恩的心感谢命运
花开花落我一样会珍惜。
五年级上语文教案-妈妈，我们要活下去_沪教版
妈妈，我们要活下去
学习目标：
1．有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容2．体会课文用词贴切的特点，会用词语造句3．感受洛迪对妈妈的爱和勇于跟自然灾害抗争，努力自强自救的勇敢精神
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。
1谈话引人课题:"奇迹多是在厄运中出现的。
"这是培根的一句名言。
我们今天要学习的课文就讲述了一个名叫洛迪的10岁小男孩所创造的奇迹。
2出示课题:妈妈，我们要活下去
齐读课题
二、自学生字新词•读通课文。
l•放声自由读课文•要求，
111用自己喜欢的方式学习生字新词。
(2)读通课文•摘录文中表示对间变化的词。
「课堂交流。
(1)正音•抽读文中生字新词。
121读下面句子•注意句中停顿。
（1）借着闪电•他们看见小河变成了近200米宽
住!我们要
话下去L"
5．引读第7节•按课文内容填空•再体会所填词语往句中的作用。
（1）洛迪双脚（），蹬水•空着一只手（）划水。
（2）洛迪（）鼓起劲头•坚持游下去……他保护着妈妈，在（
)洪水里坚持了（）3个小时! 6•有感情地朗读课文第7节，特别读好括号中的词语。
四、研究课文第8、9节。
1•师范读第8节，让学生闭上眼睛想像小洛迪怎么也不愿意离开妈妈的动作、神态、语言。
2．演一演妈妈与洛迪的对话。
3．齐声读课文第8、9节。
五．总结课文，拓展说话。
