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历史的回响[学时] 1学时[教学目标]1、愿意主动了解音乐作品的相关历史事件,感受作品中表现出来的强烈民族精神和文爱国情感;能认识音乐作品的产生对人民、对时代所起的重要和积极的作用.2、对作品中表现出来的浓重时代气息具有一定的分析能力,在老师的引导下,懂得从音乐的体裁、表现手法和风格等方面进行鉴赏和分析.3、能演唱《马赛曲》，并熟悉部分作品的主题。
4、了解鲁热·德利尔、肖邦、肖斯塔科维奇、潘德列斯基等音乐家及其代表作；了解练习曲、音块等音乐名词。
[预习导学]（一）《马赛曲》[背景搜寻]法国国歌《马赛曲》，是影响较大和有名的资产阶级革命歌曲。
《马赛曲》产生于1792年4月24日，歌词和曲调都是驻防在莱茵河边法国东部边境城市斯特拉斯堡的一支革命军队中的工兵上尉鲁热·德利尔（1760～1836）创作的。
当时普鲁士、奥地利两国称兵犯境，企图扼杀法国革命。
鲁热·德利尔充满爱国的义愤写出了一首《莱茵军团战歌》，矛头指向外国干涉者。
后由马赛志愿者带到了巴黎，并在1792年8月10日的起义中唱着这首歌冲进杜伊勒里宫，由于唱这首歌的义勇军是从马塞来的，因而被称为《马赛曲》。
1975年法国督政府决定把《马赛曲》作为法国国歌。
法国人民自1789年攻占巴士底狱起开始进入资产阶级大革命时期。
产生于战火中的《马赛曲》，表达了法国人民争取民主，反对暴政的革命意志和大无畏精神，它不仅是法国大革命的象征，也是世界各国人民革命斗争的精神武器。
[作曲家]鲁热·德利尔（1760~1836）法国诗人，作曲家。
出身贵族。
创作了不少爱国歌曲，其中以《莱茵军团战歌》（即《马赛曲》）最为著名。
尚有浪漫曲和歌剧脚本。
[相关知识][国歌] 代表国家的歌曲或乐曲。
在举行国家庆典、隆重集会和国际交往仪式时演唱或演奏。
世界各国都有自己的国歌，但各国国歌的歌词内容与体裁形式有很大差别。
国歌大都反映国家的性质、社会和政治制度的状况，宣扬爱国的思想。
2016江西教师招聘面试初中音乐说课稿：沃尔塔瓦河---易公教育资料平台一、教学前端分析：1.教材分析：《沃尔塔瓦河》是捷克作曲家斯美塔纳于1874年11月20日至12月8日在布拉格完成的交响诗套曲《我的祖国》中的第二首。
全部套曲共六首花了五年时间完成。
和贝多芬创作第九交响曲一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。
《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性交响诗。
它运用了情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式。
它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。
2.学生情况分析：学生聆听古典音乐作品容易失去耐心，这首《沃尔塔瓦河》比较长。
所以要让学生像听故事一样来聆听音乐，他们已有一定的欣赏水平，能够辨别乐曲中主奏乐器的音色，并且能够随着音乐的变化来展开丰富的联想，教师应当运用多种教学手段调动学生积极性，鼓励他们将自己的看法和理解说出来。
二、教学目标：1.感受和体验《沃尔塔瓦河》音乐中所表达的丰富情感，联想音乐中所蕴含的美好意境，从而对爱国题材的音乐感兴趣，激发学生爱国主义情感。
2.能够从旋律、节奏、力度、速度、音色等音乐要素的角度去感受、分析理解作品，初步了解交响诗这一音乐体裁。
三、教学方法：1.通过对比、歌唱、律动、舞蹈等不同形式进一步感受音乐作品。
2.通过分组讨论，提高学生形象思维的能力，培养集体协作意识。
四、教学过程：1.导入新课：学生在蔡依林的《布拉格广场》音乐中走入教室，教师提问曲名以及布拉格是哪个民族的？从而引出捷克，再过渡到捷克民族的母亲河——沃尔塔瓦河上。
(设计意图：由学生熟悉并感兴趣的音乐入手，拉近学生与课题的距离，对之后的学习内容有所期待，能够以一个良好的精神状态进入新课教学。
)2.新课教学：(以音乐审美为核心，遵循感受——体验——再感受原则进行)初步聆听音乐：播放《沃尔塔瓦河》，鼓励学生展开丰富的联想，描述音乐作品形象。
历史的回响谈论历史，人们常说的一句话就是:历史像一条河，流淌不息,一去不复返。
但是这条历史的河流，在河道的每一个转折处，在河床的裂谷深涧中所激起的巨大声响，却在历史的回音壁上久久萦绕，多少个世纪后还能隐隐听到它们的回音。
这种历史的回响，往往显现出我们当今历史的重要内容，历史似乎形成了一种循环，至于是否类似于哲学中讨论的那种“螺旋式上升”的循环，实在难下断言，也许上升只是阶段性的、亦或暂时的，循环则是永恒的。
留连在远古人类的遗迹旁，从这些历史的残篇断简中，我们在惊异于前人的智慧的同时，仿佛感觉到许多事情就发生在不久以前，发生在自己的身边。
在观赏一幅旧石器时代人们刻在岩洞里的壁画时，我们感到自己不久前也曾在墙壁、沙地或器皿上，带着一种直觉、一种印象、一种稚拙，信手涂沫过什么。
我们在为远古人们花费大量时间收集一些不中用的兽骨、兽齿、羽毛、贝壳以至不能食用的果实而感到可笑与怜悯的同时，往往会惊觉到自己也曾着魔似地收藏过许多五花八门的小玩意儿，还牵强附会地赋予这种行为以高雅的意义。
我们在嘲笑前人那种束在腰间、仅止于遮羞的用兽皮树叶制成的衣妆时，可能也会蓦然发觉当今许多最为时尚的衣着也仅止几块布片遮掩而已。
类似生活习性和内容的相仿或沿袭不一而足。
在社会活动方面，给人印象最深的也许是人类的发明和扩张。
人类疯狂的想像力由来已久，谁也揣度不出它的尽头在哪里，它所带来的发明成就的极限是什么。
然而就人类种种发明的意义而论，史前火的发明、工具的发明、语言文字的发明，丝毫不逊色于当今各种令人眩目的辉煌成就。
以历史的眼光来看，我们仍是在前人构筑的基础上，继续他们未竟的事业，重复着相同的行为。
出于拓展生存空间的需要，扩张行为似乎成为一切生命活动的重要组成部分，就连密林中的植物也为了争取采光空间的最大化，而不惜扼杀其它同类。
人类最早从非洲大陆出现后，在每次生产技术获得重大突破、生活资料相对富足、从而导致人口激增时，便出现大范围的地理扩张。
2016年江西省教师招聘考试小学音乐试题（精选）及答案解析编者注：第一部分为客观题，共50分。
其中第1—20题每题0.5分，第21—60题每题1分，试题均为四选一的单项选择，第二部分为主观题，共50分。
以下部分为精选试题。
第一部分客观题1.音乐是（）领域知识，是小学教育的（）课。
A.艺术选修B.综合选修C.人文必修D.艺术必修2.音乐教学的各领域都应该注重（）。
A.全员参与B.即兴编创C.艺术实践D.识读乐谱3.体验性教学方法包括（）。
A.欣赏法、演示法、参观法B.欣赏法、表演法、体验法C.表演法、体验法、参观法D.表演法、演示法、游戏法4.音乐教学评价主要体现在（）。
A.以人为本B.激励为主C.促进发展D.激发兴趣5.自然大调式的导音上构成的七和弦是（）。
A.大小七和弦B.减小七和弦C.增减七和弦D.大七和弦7.贝多芬的歌剧作品是（）。
A.《贝隆夫人》B.《胡桃夹子》C.《费德里奥》D.《伊多梅纽斯》8.柯尔文手势代表（），代表（）。
A.ＳolDoB.ＬaＲeC.ＳolＲeD.ＲeＳol9.流行于非洲的木琴总称是（）。
A.萨朗吉B.曼陀铃C.卡曼贾D.马林巴10.不属于我国古代宫廷乐器的是（）。
A.古琴B.二胡C.编钟D.笛子11.我国原始社会出土的数量最多，分布最广的吹奏乐器是（）。
A.陶笛B.陶埙C.骨笛D.骨哨12.不属于传统交响乐队中的乐器是（）。
A.大管B.萨克斯C.小军鼓D.长号13.下列力度记号由弱到强排列的是（）。
A.ｍｐ-ｐ-ｍｆB.ｐ-ｍｆ-ｍｐC.ｍｆ-ｐ-ｍｐD.ｐ-ｍｐ-ｍｆ14.管弦乐套曲《动物狂欢节》中《天鹅》的主题旋律是由（）演奏的。
A.小提琴B.单簧管C.双簧管D.大提琴15.要求学生用简单的身体动作发出各种有节奏的声音，如捻指、拍手、拍腿、跺脚等方式进行演奏的练习是奥尔夫教学体系中的（）。
A.声势教学法B.游戏教学法C.器乐教学法D.创作教学法16.缺17.下列歌曲不属于江西民歌的是（）。
2016江西教师招聘面试高中音乐试讲稿：马赛曲---易公教育资料平台首先，大家看看视频上的场景是什么？（播放：开国大典）我看到同学们刚才看的时候都特别的开心啊，那么老师请一位同学来回答下老师的问题。
请这位同学回来，视频上看到的什么？学生：新中国成立。
老师：很好，同学们在视频中有听到什么歌曲吗？哦！看来大家都听出了是——义勇军进行曲，非常好，是我们国家的国歌！开国大典时播放了国歌，国歌记录了历史的瞬间。
那么我们想保存历史事件，除了文字、图片之外，还能有什么呢？——音乐。
那么今天我们就回追溯历史，去回响那些记录历史瞬间的音乐。
同学们先听一首歌曲。
（播放《马赛曲》）老师给大家介绍下这首歌曲——马赛曲，请同学们翻开课本。
【《马赛曲》是法国国歌，它是在资产阶级大革命的斗争中诞生的。
1791年8月，害怕和仇视法国革命的奥地利皇帝和普鲁士国王联合发表声明，声称要恢复法国国王的“君王统治”。
1792年4月20日，法国立法议会决定向奥地利宣战。
边境城市斯特拉斯堡的市长狄特里希在一次讨论战局的会上，谈到青年士兵在行军时没有爱国歌曲可唱，深以为憾。
参加这次会议的工兵大尉鲁热·德利尔听了市长的话，在爱国热情的鼓舞下，连词带曲，写出了一首《莱茵军团战歌》。
6月25日，一位名叫米勒的歌手在一次官方宴会上唱了这首歌，大受欢迎，它马上被散发给准备出发到巴黎的义勇军。
由516人组成的马赛义勇军，一路唱着铿锵有力、激动人心的《莱茵军团战歌》，拖着大炮，冒着酷暑，横越法国。
并在8月10日得起义中，高唱歌曲，冲进国王住处。
从此这首歌曲声明大震。
当时，在大街上，在群众集会上，在抗击外国干涉者的战场上，到处都可以听到它雄壮、激越的声音。
由于唱这首歌的义勇军是从马赛而来，故而被称作了《马赛曲》。
】那我们再一起欣赏下这首歌曲。
同学们，听完后，请回答这样的几个问题，这首歌曲的节奏、节拍是如何的？风格呢？学生：马赛曲节奏中有附点，铿锵有力，旋律很有强烈的号召感。
2016年江西教师招聘考试《小学音乐》真题及答案解析第一部分客观题1.音乐是学科的一个重要领域是实施美育的主要途径之一是基础教育阶段的一门（ C）A.艺术选修B.综合选修C.人文必修D.艺术必修2音乐教学各领域都应重视学生，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐和的音乐审美体验的基本途经（C）A.全员参与B.即兴编创C.艺术实践D.实读乐谱3.体验性音乐教学方法包括（A）A.欣赏法演示法参观法B.欣赏法表演法体验法C.表演法体验法参观法D.表演法演讲法游戏法4.音乐教学评价主要体现（C）的思想，A.以人为本B.激励为主C.触进发展D.激发兴趣。
5.自然大调的到音上构成的七和弦是（B）A.大小七和弦B.减小七和弦C.增减七和弦D.大七度和弦，6.交响曲市区管弦乐队演奏的大型器乐作品第一乐章通常采用（D）A.回旋曲式B.小步舞曲C.谐虐曲D.奏鸣曲式7.贝多芬创作的歌剧作品是（ D ）A.贝隆夫人B.胡桃夹子C.费德里奥D.伊多美纽斯。
8.柯尔文手势表示的是表示的是（A ）A．sol re B.sol mi C.IA re D.IA mi9流行于非洲的木琴总称是从（D ）A萨朗吉B曼陀铃C卡曼贾D马林巴10.不属于我国古代宫廷乐器的是（B ）A古琴B二胡C编钟D笛子11.不属于传统交响乐队中的乐器是（B ）A大管B萨克斯C小军鼓D长号12我国原始社会出土的乐器中数量最多分布面最广的吹奏乐器是（B ）A陶笛B陶埙C骨笛D骨哨13下列力度记号按照由弱到强排列的一组是（D）A.mp p mfB.p mf mpC.mf p mpD.p mp mf14.管弦乐套曲动物狂欢节中天鹅的主题旋律是由（D ）演奏的A B C D15要求学生用简单的身体动作发出各种有节奏的声音如用捻指手拍胳膊拍腿才着等方式进行节奏练习。
这是奥尔夫教学体系中的（A ）A声势教学法B游戏教学法C器乐教学法D创作教学法16义乌教育音乐课程标准2011版将义务教育阶段的教学年分成三个阶段即A一到三，四到六七到九，B一到二，三到六，七到九，C一到二，三到五，六到九，D一到四，五到六，六到九，17下列歌曲中不属于江西民歌的是（D ）A斑鸠调B采茶忙C十送红军D采茶舞曲18该歌曲作者属于时期的作曲家（D ）A印象主义B古典主义C巴洛克D浪漫主义19下列三类片段选择正确的是（D）A日本红蜻蜓B澳大利亚剪羊毛C印度尼西亚星星索D美国苏珊娜20下列关于京剧的描述不正确的是（C ）A京剧是为中国的国粹被列入人类非物质文化遗产代表作名录B京剧行当中的生角是除了花脸以外及丑角以外的男性正面角色的统称C京剧表演四项基本功是常年滚打D京剧唱腔以二黄，西皮为主21下列的旋律片段是选自黄河大合唱中第二乐章（C）A黄水谣B黄河之水天上来C黄河颂D黄河怒22下列旋律片段选自（C ）A黄焕之春节序曲B丁善得儿童歌曲C贺绿丁摇篮曲D吴祖强水草舞曲23爱尔兰的大型舞剧大河之舞结合了音乐与戏剧的艺术形成并吸取了（D ）与现代舞蹈的精华A踢踏舞爵士B古典芭蕾踢踏舞C爵士舞踢踏舞D踢踏舞古典芭蕾24交响童话彼得与狼中彼得和狼的演奏乐器分别是（B ）25下列旋律片段选自作品（C）A军队进行曲B土耳其进行曲C拉德茨基进行曲D迎进行曲26在民族管弦乐分类中杨琴属于乐器（C）A打击B吹奏C弹拨D拉弦27下列符合对应不正确的选项是（A ）A打千秋藏儿歌BC阿喽喽彝族儿歌D快乐泼水节彝族儿歌28下列旋律不属于没过影片音乐之声的插曲是（A ）29不属于安德森的是（B ）A跳圆舞曲的小猫B口哨与狗C顽皮的小闹钟D打字机30达尔克罗兹音乐教学体系的教学实践三部分组成（C ）A体验实践，律动B器乐教学法创造教学法游戏教学法C体态律动视唱练耳即兴伴奏节奏D朗读法律动教学法声势教学法31下列乐器的名称依次是（C ）A云锣、民族排鼓、民族大鼓、大锣、板鼓、萧、碰钟B大锣、民族排鼓、民族大鼓、云锣、板鼓、笙、碰钟C云锣、民族排鼓、民族大鼓、大锣、板鼓、笙、碰钟D大锣、民族排鼓、民族大鼓、云锣、板鼓、萧、碰钟32管弦乐曲《红旗颂》中采用了歌曲______的音调为创作素材（D ）A《绣红旗》《国际歌》《祖国颂》B《祖国颂》《国际歌》《东方红》C《太阳出来了》《中华人民共和国国歌》《祖国颂》D《中华人民共和国国歌》《国际歌》《东方红》33音乐术语中Largo Vivace 的中文分别依次译为（C）A慢板，急快板B慢板，急板C广板，急快板D广板，急板34下图中混声合唱的队形排列正确的是（A ）35我国各民族都有特色乐器下列对应不正确（A）A苗族伽倻琴B蒙古族马头琴C彝族月琴D维吾尔族热瓦普36我在乐队中被称为男高音和戏剧女高音的乐器分别是（B）A长号长笛B小号单簧管C小号长笛D单簧管双簧管37世界四大音乐剧魅影（A ）A猫西贡小姐，悲惨世界B猫贝隆夫人悲惨世界C猫西贡小姐，贝隆夫人D猫贝隆夫人图兰朵38下列歌曲采用交换拍子的是（C）1敖包相会 2 龙船调3刨洋芋4赶牲灵39音乐评价的方式与方法包括，与终结性评价相结合图形平移定性述评与测评相结合自与评级他品相结合（B）A单元式评价B过程性评价定量C日常表现评价定是D课堂表现评价定量40维吾尔族民间舞的动作特点（ B ）A反崴移颈旋转B微颤移颈旋转41中小学音乐教育的中心环节是（A ）A感受音乐B知识学习C歌曲教学D理解音乐42.下列旋律片段选自A江西民歌B 江苏民歌C安徽民歌D浙江民歌43下列旋律用f调圆号演奏记谱的调号是（D ）AC B降C C B D 降B44将学生熟悉的歌曲、音乐或剧目配上学生自编的歌曲、乐器演奏和动作进行表演，这种有音乐、有情节、有角色教学方法是（C ）A实践教学法B创作教学法C游戏教学法D合作教学法45儒家关于音乐起源的观点是（D）A乐与政通B声无哀乐C大音希声D物动心感46关于课外音乐活动的意义叙述不正确的是（B）A陶冶学生的审美情操，进行生动有效的思想品德的教育，培养集体主义观念B学校要将此类活动纳入工作计划，不需计入教师工作量C丰富学生的课余文化生活，活跃学校气氛，促进学生身心健康发展D增长音乐知识，扩大音乐事业，积累实践经验，稳固课堂音乐教学所学的知识和技能47下列旋律片段选自歌曲《映山红》，采用了（C）的音乐素材A灯歌B飞歌C兴国山歌D侗族大歌48下列义务教育阶段1-2年级学段目标表述不正确的是（B）A培养乐观的态度和友爱精神B培养艺术想象力和创造力C开发音乐的感知力，体验音乐的美感D能够自然有表情的歌唱，参与其他音乐表现和即兴编创活动49在音乐教学过程中，以教师示范生成表象。
2016江西教师招聘面试音乐备考指导如何在音乐教学设计中处理好“经典”与“流行”的关系呢?我们可以从下几个方面进行有益的尝试。
一、扩充教学资源，拓展教学活动教材是面试试题的来源也是我们授课的基础，然而，在教学资源日益丰富、教学课本不断更新的今天，考试题目也不在局限于课本中的传统内容，例如在2014年江西省教师招聘考试南昌市中学音乐教师面试中，就有这样一道试题“请以欣赏课的形式，讲授《爱我中华》、《走向复兴》”。
这两首歌曲都是在一些联欢晚会、电视节目中经常出现的的包含正能量的歌曲，随着时代的发展，这类歌曲也逐渐收录进音乐课本，形成一种新的音乐风格，这些乐曲比原本的“经典音乐”更能贴近学生，所以各位老师在辅导学员进行教学设计时注意尽量体现这类歌曲独有的情感特性。
除此之，各位老师在对学员进行音乐教学设计辅导的时候，也可以根据教材上的板块分类，搜集一些同类型但又更有创新风格，或者更能激发学生兴趣的作品，也有利于拓宽学员的音乐视野。
例如，戏剧选段《苏三说》、《刀马旦》、《霍元甲》都有流行音乐版本，歌剧欣赏部分也可以选择《图兰朵》当中的咏叹调《今夜无人入睡》，这段华丽的咏叹调能给学生带来很大的视听震撼。
这些音乐只要各位老师们平时注意搜集，提高音乐素材趣味性及多样性，在音乐课堂中都能很好地激发学生的学习兴趣，同时在考试中也不失为一个高分亮点。
在进行音乐教学设计时，还可以借鉴优秀的流行音乐作品，把流行音乐和经典音乐有机结合起来，以“经典音乐”为主，“流行音乐”为辅，适当调整教学内容。
在介绍古典音乐中，就可以从学生比较熟悉的流行歌手入手，如周杰伦的《十一月的肖邦》里面蕴含肖邦古典音乐的部分，SHE的歌曲《不想长大》中就采用了莫扎特第四十交响曲第一乐章的旋律。
在介绍我国优秀的民族音乐时，可以选择一些采用现代技术编曲的新民歌、新民乐，如学生熟悉的斯琴格日勒《山歌好比春江水》、腾格尔《嘎达梅林》、吴彤《山丹丹开花红艳艳》等... 爱戴等的《彩云追月》这些新民歌、新民乐是在传统民歌、民族乐器的基础上融入了现代流行音乐元素，不论服饰着装、表演形式、舞美灯光，还是从乐曲的编配上都很时尚、富有新意，将这些富有创意的课堂元素安排在试讲过程中自然能够抓住考官的眼球。
2016江西教师招聘面试音乐试讲稿：历史的回响
---易公教育资料平台一、导入：
首先，请同学们看一段视频，大家看看视频上的场景是什么？（播放：开国大典）我看到同学们刚才看的时候都特别的开心啊，那么老师请一位同学来回答下老师的问题。
请这位同学回来，视频上看到的什么？学生：新中国成立。
老师：很好，同学们在视频中有听到什么歌曲吗？哦！看来大家都听出了是——义勇军进行曲，非常好，是我们国家的国歌！开国大典时播放了国歌，国歌记录了历史的瞬间。
那么我们想保存历史事件，除了文字、图片之外，还能有什么呢？——音乐。
那么今天我们就回追溯历史，去回响那些记录历史瞬间的音乐。
二、讲授新课：
同学们先听一首歌曲。
（播放《马赛曲》）
老师给大家介绍下这首歌曲——马赛曲，请同学们翻开课本。
《马赛曲》是法国国歌，它是在资产阶级大革命的斗争中诞生的。
1791年8月，害怕和仇视法国革命的奥地利皇帝和普鲁士国王联合发表声明，声称要恢复法国国王的“君王统治”。
1792年4月20日，法国立法议会决定向奥地利宣战。
边境城市斯特拉斯堡的市长狄特里希在一次讨论战局的会上，谈到青年士兵在行军时没有爱国歌曲可唱，深以为憾。
参加这次会议的工兵大尉鲁热·德利尔听了市长的话，在爱国热情的鼓舞下，连词带曲，写出了一首《莱茵军团战歌》。
6月25日，一位名叫米勒的歌手在一次官方宴会上唱了这首歌，大受欢迎，它马上被散发给准备出发到巴黎的义勇军。
由516人组成的马赛义勇军，一路唱着铿锵有力、激动人心的《莱茵军团战歌》，拖着大炮，冒着酷暑，横越法国。
并在8月10日得起义中，高唱歌曲，冲进国王住处。
从此这首歌曲声明大震。
当时，在大街上，在群众集会上，在抗击外国干涉者的战场上，到处都可以听到它雄壮、激越的声音。
由于唱这首歌的义勇军是从马赛而来，故而被称作了《马赛曲》。
那我们再一起欣赏下这首声名大振的歌曲。
同学们，听完后，请回答这样的几个问题，这首歌曲的节奏、节拍是如何的？风格呢？学生：马赛曲节奏中有附点，铿锵有力，旋律很有强烈的号召感。
这位同学回答的好不好？很好对吗？是的，这个同学说出了歌曲具有进行曲的风格，并且节奏附点铿锵，旋律雄壮有力。
《马赛曲》记录了法国发展的历史瞬间，那么我们在欣赏一首歌曲，同样是记录瞬间的歌曲。
同学们，请听？。
播放《c小调练习曲》（革命）。
（启发学生进行充分的音乐想象，引导学生感受乐曲的强烈情感）讲述背景。
初听1-2遍，进行音乐想象（针对左手上下翻滚的快速琶音和右手的刚毅乐句）——了解作品的创作背景。
再听：欣赏的同时尝试用双手模仿弹钢琴状，击出右手的旋律节奏，感受音乐的悲壮和坚定。
【设计意图】拓展学生的音乐想象力，模仿弹奏，学生能在聆听时更专注，感受更真切。
巩固总结：
我们今天欣赏了两首具有历史记忆性的歌曲，我们知道记录历史瞬间不一定要用文字，也可以用——学生回答（音乐）。
其实，音乐与我们的生活关系非常的密切，音乐来源于我们的生活，并且为我们的生活增添了很多很多的色彩，那么同学们，以后要记录一段历史瞬间的时候，一样可以自己创作首歌曲哦。
今天得课就上到这里。
