VB程序设计第二版第六章
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VB程序设计(第2版)教学课件6-1 Sub过程概述
1
① 直接调用 ② Call调用 【示例】
Sub过程调用方法
【两种调用方式】
过程名［（实参列表）］ Call 过程名［（实参列表）］
① swap(10,30)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
② Call swap(10,30)
总
结
模块对应着过程，不同的功能模块设计不同的过程。
Sub过程的建立有两种方法。
Sub过程调用有“直接调用、Call调用”两种方法。
② 过程名：与变量名的命名规则相同。在同一模块中，不能
有相同的过程名。
③ 局部变量和常量定义：定义过程中所用变量和常量。
1
【说明】
下一语句。
Sub过程说明
④ Exit Sub语句：退出Sub过程，继续执行Sub过程语句的 ⑤ 语句块：实现过程功能的语句组，常称为过程体。
⑥ 形式参数列表：可选项，多个形参之间用逗号隔开。若无
1
【格式】
Sub过程定义格式
[Private] Sub 过程名([形式参数列表])
[局部变量和常量定义]
语句块
[Exit Sub]
End Sub
1
【说明】
Sub过程说明
① Private：定义该Sub过程是局部的。也可用Public、
Static说明。 Public--全局的、 Static--静态的。
1
Sub过程形参定义
【形参定义的格式】
[ByVal|ByRef] 变量名[()][As 数据类型] 其中：ByVal表示该参数按值传递。 ByRef表示该参数按地址传递。 默认为ByRef。
1
【按值传递
Sub过程形参定义格式
形参定义形式】
Private Sub swap(ByVal x As Integer, ByVal y As Integer) …… …… End Sub
VB语言程序设计第二版课程设计
VB语言程序设计第二版课程设计一、课程设计目的和要求在学习了VB语言程序设计的基础知识后，本次课程设计旨在通过实践，加深对VB语言的理解，提高实际编程能力。
要求学生能够根据题目要求，独立完成程序设计，并能够对自己的程序进行测试和修正，达到运用VB语言解决实际问题的能力。
二、课程设计内容1. 课程设计题目设计一个学生信息管理系统，要求实现以下功能：1.学生信息的录入、查询、修改和删除；2.学生信息的列表显示和排序，可按照学号、姓名、年龄等信息进行排序；3.学生信息的统计功能，可以统计总人数、男女人数、各年龄段人数等。
2. 思路分析根据题目要求，我们需要实现学生信息的录入、查询、修改和删除功能，这需要利用VB语言中的表单、控件和事件进行开发。
同时，为了方便管理学生信息并能够对学生信息进行统计和排序，我们需要使用VB语言中的数据集合和数组来进行处理。
在程序设计中，我们需要设计一个学生信息表单，其中包括学号、姓名、性别、年龄等字段，然后利用VB语言中的数据控件来实现数据的录入、查询、修改和删除功能。
同时，我们还需要设计一个学生信息列表窗体，并实现按照学号、姓名、年龄等字段进行排序和列表显示的功能。
最后，我们需要实现一个学生信息统计窗体，用于统计总人数、男女人数、各年龄段人数等信息。
3. 程序设计3.1 学生信息表单设计学生信息表单主要用于学生信息的录入、查询、修改和删除功能。
我们需要设计一个表单，包括学号、姓名、性别、年龄等字段，同时将数据写入到数据库中。
具体步骤如下：1.设计表单，设置表单属性和控件属性；2.编写VB代码实现数据录入、查询、修改和删除功能；3.连接数据库，将数据写入数据库中。
3.2 学生信息列表窗体设计学生信息列表窗体主要用于按照学号、姓名、年龄等字段进行排序和列表显示的功能。
我们需要设计一个窗体，包括表格和排序功能，同时从数据库中读取数据并显示到表格中。
具体步骤如下：1.设计窗体，添加表格和排序控件；2.编写VB代码实现数据的读取和排序功能。
《VB程序设计》课程标准
课程标准课程名称：Visual Basic程序设计学时学分：160（2）专业层次：微机制订日期：2012年9月归口单位：计算机工程系制订人：Visual Basic程序设计是一个理论和实际紧密相连的技术，上机实验是教学中的必要环节。
现提出一套可行的“Visual Basic程序设计”课程的课程标准。
1 课程概述●课程研究的对象和研究内容随着计算机的普及和以Internet为代表的信息高速公路的迅速发展，计算机应用已深入到社会的各行各业，这不仅要求当今的大学生要掌握好本专业知识，同时还要有用计算机技术为本专业服务的能力。
因此熟练掌握一种计算机应用软件开发工具是对大学生的基本要求，这将直接影响到计算机在其他专业领域中的应用。
本课程所讲授的Visual Basic即是一种易学实用、适用面广的面向对象的软件开发平台。
VB程序设计课程可以使学生掌握软件设计的基础知识和基本方法，培养学生具有利用软件开发环境解决实际问题的能力，为进一步学习其它计算机知识及今后使用或开发应用程序奠定基础。
●课程在整个课程体系中的地位“Visual Basic程序设计”属于计算机基础教育课程的三个层次“文化、技术、应用”中的第二层次，是微机高职专业学生必修的计算机技术基础课程。
它的先修课是《信息技术基础》。
2. 课程目标（1）使学生理解程序设计的基本概念，建立起程序设计的基本思路，提高学生的理论知识水平。
主要包括了算法的概念、程序设计中的基本技巧和一些常用算法；能够阅读、理解源程序和设计解题流程的能力；了解结构化程序设计和面向对象程序设计的思想，能编制出风格良好的程序；最后达到使用Visual Basic 建立一个小型的应用系统的目的。
（2）使学生掌握基本的程序设计的技术和方法，培养学生的实际动手能力。
这些技术和方法包括算法的设计，程序的实现，能够使用Visual Basic建立一个小型的应用系统。
（3）使学生了解程序设计在本专业的应用、发展及其趋势，培养学生的科研素质。
VB程序设计课后习题答案
VB课后习题解答第一、二章：1、简述VB6.0的主要特点答：方便、直观的可视化设计工具；面向对象程序设计方法；事件驱动的编程机制；易学易用的应用程序集成开发环境；结构化程序设计语言；完备的联机帮助功能；强大的多媒体、数据库和网络功能。
2、当正常安装VB6.0后，误把Windows子目录删除。
当重新安装Windows后，是否需要再次安装VB6.0？答：要重新安装的。
因为安装VB6.0时，有些VB程序被系统自动安装在Windows目录下，所以一旦删除Windows子目录，就必须重新安装VB6.0。
3、Visual Basic 6.0分为学习版、专业版和企业版，如何知道所安装的是哪个版本？答：在VB6.0的启动界面上，能显示对应的版本。
4、叙述建立一个完整应用程序的过程答：首先建立用户界面的控件对象（简称控件）；然后对控件属性进行设置；再对控件事件过程及编程；保存应用程序；程序调试和运行。
5、Visual Basic 6.0有多种类型窗口，若要在设计时看到代码窗口，应怎样操作？答：选择“视图”—>“代码窗口”命令或单击“工程资源管理器”窗口中的“查看代码”按钮。
6、当建立好一个简单的应用程序后，假定该工程仅有一个窗体模块。
试问该工程涉及多少个要保存的文件？若要保存该工程的所有文件，应先保存什么文件？再保存什么文件？若不这样做，系统会出现什么信息？答：涉及两个文件要保存。
先保存窗体文件（.frm），再保存工程文件（.vbp）。
若先保存工程文件，系统也会先弹出“文件另存为”对话框，要求先保存窗体文件。
7、保存文件时，若不改变目录名，则系统默认的目录是什么？答：系统默认的目录是VB988、安装Visual Basic 6.0后，帮助系统是否也已安装？答：没有。
VB6.0的帮助系统在两张光盘上，即MSDN Library，其中还包含了VC、VFP等其他语言的帮助系统。
9、如何使用Visual Basic 6.0的帮助系统？答：最方便的方法是选定要帮助的内容，然后按F1功能键，这时系统打开MSDN Library查阅器，直接显示与选定内容有关的帮助信息。
第六章vb计算机
Visual Basic程序设计
第六章 过 程
6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 函数过程的定义与调用 子过程的定义与调用 参数传递 递归 变量、 变量、过程的作用域
6.6 综合应用 6.7 重点和难点
2011年9月21日星期三
Visual Basic程序设计
6.1 函数过程的定义
6.1.1 引例已知多边形的各条边的长度，计算 引例已知多边形的各条边的长度 已知多边形的各条边的长度， 多边形的面积。 多边形的面积。 计算多边形面积， 计算多边形面积， 可将多边形分解成若干个 三角形。 三角形。 计算三角形面积的公式如下： 计算三角形面积的公式如下：
2011年9月21日星期三
Visual Basic程序设计
6.2.4子过程与函数过程区别 子过程与函数过程区别 (1)函数过程名有值，有类型，在函数体内至少赋值一次； 函数过程名有值，有类型，在函数体内至少赋值一次； 函数过程名有值 子过程名无值，无类型，在子过程体内不能对子过程名赋值。 子过程名无值，无类型，在子过程体内不能对子过程名赋值。 (2)调用时，子过程调用是一句独立的语句； 调用时，子过程调用是一句独立的语句； 调用时 函数过程不能作为单独的语句加以调用，必须参与表达式运算。 函数过程不能作为单独的语句加以调用，必须参与表达式运算。 (3)一般当过程有一个返回值，使用函数过程较直观；反之若过程无返回值， 一般当过程有一个返回值，使用函数过程较直观；反之若过程无返回值， 一般当过程有一个返回值 或有多个返回值，使用子过程较直观。把某功能定义成函数或是过程， 或有多个返回值，使用子过程较直观。把某功能定义成函数或是过程， 没有严格的规定。但只要能用函数定义的，就肯定能用过程定义， 没有严格的规定。但只要能用函数定义的，就肯定能用过程定义，反之 不一定。 不一定。 6.2.5形参个数的确定 形参个数的确定 (1)形参是过程与主程序交互的接口，从主程序获得初值，或将计算结果返 形参是过程与主程序交互的接口，从主程序获得初值， 形参是过程与主程序交互的接口 回给主调程序。不要将过程中所有使用过的变量均作为形参。 回给主调程序。不要将过程中所有使用过的变量均作为形参。若只在过 程内部使用，则声明为局部变量。 程内部使用，则声明为局部变量。 (2)形参没有具体的值，只代表了参数的个数、位置、类型；只能是简单变 形参没有具体的值，只代表了参数的个数、位置、类型； 形参没有具体的值 数组名，不能是常量、数组元素、表达式。 量、数组名，不能是常量、数组元素、表达式。
第六章 过 程
6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 函数过程的定义与调用 子过程的定义与调用 参数传递 递归 变量、 变量、过程的作用域
6.6 综合应用 6.7 重点和难点
2011年9月21日星期三
Visual Basic程序设计
6.1 函数过程的定义
6.1.1 引例已知多边形的各条边的长度，计算 引例已知多边形的各条边的长度 已知多边形的各条边的长度， 多边形的面积。 多边形的面积。 计算多边形面积， 计算多边形面积， 可将多边形分解成若干个 三角形。 三角形。 计算三角形面积的公式如下： 计算三角形面积的公式如下：
2011年9月21日星期三
Visual Basic程序设计
6.2.4子过程与函数过程区别 子过程与函数过程区别 (1)函数过程名有值，有类型，在函数体内至少赋值一次； 函数过程名有值，有类型，在函数体内至少赋值一次； 函数过程名有值 子过程名无值，无类型，在子过程体内不能对子过程名赋值。 子过程名无值，无类型，在子过程体内不能对子过程名赋值。 (2)调用时，子过程调用是一句独立的语句； 调用时，子过程调用是一句独立的语句； 调用时 函数过程不能作为单独的语句加以调用，必须参与表达式运算。 函数过程不能作为单独的语句加以调用，必须参与表达式运算。 (3)一般当过程有一个返回值，使用函数过程较直观；反之若过程无返回值， 一般当过程有一个返回值，使用函数过程较直观；反之若过程无返回值， 一般当过程有一个返回值 或有多个返回值，使用子过程较直观。把某功能定义成函数或是过程， 或有多个返回值，使用子过程较直观。把某功能定义成函数或是过程， 没有严格的规定。但只要能用函数定义的，就肯定能用过程定义， 没有严格的规定。但只要能用函数定义的，就肯定能用过程定义，反之 不一定。 不一定。 6.2.5形参个数的确定 形参个数的确定 (1)形参是过程与主程序交互的接口，从主程序获得初值，或将计算结果返 形参是过程与主程序交互的接口，从主程序获得初值， 形参是过程与主程序交互的接口 回给主调程序。不要将过程中所有使用过的变量均作为形参。 回给主调程序。不要将过程中所有使用过的变量均作为形参。若只在过 程内部使用，则声明为局部变量。 程内部使用，则声明为局部变量。 (2)形参没有具体的值，只代表了参数的个数、位置、类型；只能是简单变 形参没有具体的值，只代表了参数的个数、位置、类型； 形参没有具体的值 数组名，不能是常量、数组元素、表达式。 量、数组名，不能是常量、数组元素、表达式。
06 VB程序设计语句
说明： ⑴语句执行过程。
【例6.15】从键盘输入字符并统计字符个数，当输入字符为“？”时，停止计数。 【例6.16】用Do语句编写程序，求1到100的累加和。
退出
第23页
⑵ Do循环需要有能够改变循环条件表达式值的语句，否则循环永远不会 结束，即死循环。
⑶ Exit Do语句用于强制跳出循环。 ⑷ Do...Loop 语句的另一种形式格式：
退出
第16页
3 ．当程序中依赖某个单独的关键变量或表达式作判断条件时，Select Case语句效率更高，可读性好。
4．如果测试表达式的值能与多个Case子句表达式的值相匹配，只执行第一 个匹配的Case子句下面的语句块。
【例6-10】用Case语句改写例6.7，将输入成绩转换为相应学分。 注意值列表顺序的合理性。
退出
3．If 语句的嵌套 格式：
If<条件1>Then <语句块1>
ElseIf<条件2>Then <语句块2> …
[Else 语句块n+1]
End If
第11页
退出
第12页
If语句多分支结构流程图
真 语句块1
假 条件
1真
条件 假
语句块2
2
真
语句块n
条件 n
假 语句块n+1
退出
第13页
If语句的嵌套可以用于条件比较复杂的多分支情况。 【例6-6】已知分段函数： 编写程序，输入自变量x的值，计算并输出函数y的值。
退出
For…Next语句 第19页
格式：
For <循环变量> = <初值> To <终值> [Step步长]
VB程序设计课后习题答案
VB程序设计课后习题答案VB课后习题解答第一、二章：1、简述VB6.0的主要特点答：方便、直观的可视化设计工具；面向对象程序设计方法；事件驱动的编程机制；易学易用的应用程序集成开发环境；结构化程序设计语言；完备的联机帮助功能；强大的多媒体、数据库和网络功能。
2、当正常安装VB6.0后，误把Window子目录删除。
当重新安装Window后，是否需要再次安装VB6.0？答：要重新安装的。
因为安装VB6.0时，有些VB程序被系统自动安装在Window目录下，所以一旦删除Window子目录，就必须重新安装VB6.0。
3、ViualBaic6.0分为学习版、专业版和企业版，如何知道所安装的是哪个版本？答：在VB6.0的启动界面上，能显示对应的版本。
4、叙述建立一个完整应用程序的过程答：首先建立用户界面的控件对象（简称控件）；然后对控件属性进行设置；再对控件事件过程及编程；保存应用程序；程序调试和运行。
5、ViualBaic6.0有多种类型窗口，若要在设计时看到代码窗口，应怎样操作？答：选择“视图”—>“代码窗口”命令或单击“工程资源管理器”窗口中的“查看代码”按钮。
6、当建立好一个简单的应用程序后，假定该工程仅有一个窗体模块。
试问该工程涉及多少个要保存的文件？若要保存该工程的所有文件，应先保存什么文件？再保存什么文件？若不这样做，系统会出现什么信息？答：涉及两个文件要保存。
先保存窗体文件（.frm），再保存工程文件（.vbp）。
若先保存工程文件，系统也会先弹出“文件另存为”对话框，要求先保存窗体文件。
7、保存文件时，若不改变目录名，则系统默认的目录是什么？答：系统默认的目录是VB988、安装ViualBaic6.0后，帮助系统是否也已安装？答：没有。
VB6.0的帮助系统在两张光盘上，即MSDNLibrary，其中还包含了VC、VFP等其他语言的帮助系统。
9、如何使用ViualBaic6.0的帮助系统？答：最方便的方法是选定要帮助的内容，然后按F1功能键，这时系统打开MSDNLibrary查阅器，直接显示与选定内容有关的帮助信息。
vb教案(实用3篇)
vb教案(实用3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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VisualBasic程序设计教程第二版课程设计
Visual Basic 程序设计教程第二版课程设计一、设计任务：设计一个 Visual Basic 应用程序，在 Windows 操作系统中显示一个主界面，可以接收用户输入并能进行相应计算，实现某功能。
二、功能设计：本课程设计应用程序的功能如下：1.显示界面：设计一个具有良好用户交互界面的窗体界面，方便用户输入数据；2.输入数据：用户可以在窗体控件中输入数据；3.数据计算：对用户输入的数据进行计算，得到相应的结果；4.显示结果：显示计算结果，并提供清空输入数据和结果的功能。
三、窗体设计应用程序窗体设计如下：1.窗体标题：Visual Basic简易计算器；2.窗体背景：白色；3.窗体宽度：450，窗体高度：280，窗体居中；4.计算器标题设置： Font 对象设置字体大小 16 和样式 Bold，并设置 ForeColor 为红色作为标题；5.设计一组输入框：用 Label 控件显示数据输入框名称，用 Textbox控件接收用户输入的数据；6.计算按钮的设计：设计一个计算按钮，点击以后进行用户输入数据的计算；7.清除按钮的设计：设计一个清除按钮，清除输入框的数据和计算结果；四、核心代码实现要实现本课程设计的功能，需要实现以下核心代码：1. 读取用户输入的数据在程序中，可以使用以下 VB 代码读取用户在文本框中输入的数据:Dim inputNum As Int '定义一个整型变量存储用户输入inputNum = Val(TextBox1.Text) '将 TextBox1 控件中的值转换成整型赋值给inputNum2. 进行数据计算在程序中，可以使用以下 VB 代码实现数据计算：Dim result As Int '定义一个整型变量用于存储计算结果result = inputNum + 10 '计算方式为 inputNum + 103. 显示计算结果在程序中，可以使用以下 VB 代码显示计算结果：LabelResult.Text = result '将计算结果 result 赋值给 LabelResult 控件4. 清空输入框和计算结果在程序中，可以使用以下 VB 代码清空输入框和计算结果：```VB TextBox1.Text =。
VB程序设计课件(全套)
在VB中，将反映对象的属性和行为封装在一起，是面向对 象编程的基本元素。
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2.类的概念
本章目录
类是创建对象实例的模板，是同种对象的集合与抽象，它包 含所创建对象的属性描述和行为特征的定义。 例如，人类是人的抽象，一个个不同的人是人类的实例。各 个人具有不同的身高、体重等属性值和不同的行为。 在 VB中，工具箱上的可视图标是 VB系统设计好的标准控件 类。通过将控件类实例化，可以得到真正的控件对象，也就是 当在窗体上画一个控件时，就将类转换为对象，即创建了一个 控件对象，简称为控件。
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事件
本章目录
2. 事件、事件过程和事件驱动 (1) 事件 事件就是发生在对象上的事情。同一事件，作用于不同的对 象，就会引发不同的反应，产生不同的结果。 例如，在学校，教室楼的铃声是一个事件，教师听到铃声就 要准备开始讲课，向学生传授知识；学生听到铃声，就要准备 听教师上课，接受知识；而行政人员对铃声可不于响应。 在VB中，系统为每个对象预先定义好了一系列的事件。 例如，单击 (Click) 、双击 (DblClick) 、改变 (Change) 、获 取焦点(GotFocus)、键盘按下(KeyPress)等。
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VB功能特点
2 功能特点 1) 具有面向对象的可视化设计工具 2) 事件驱动的编程机制 3) 提供了易学易用的应用程序集成开发环境 4) 结构化的程序设计语言 5) 强大的数据库功能 6) Active技术 7) 网络功能 8) 多个应用程序向导 9) 完备的Help联机帮助功能
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Visual Basic 程序设计简明教程
第一章 Visual Basic程序设计概述（2） 第二章 VB简单的程序设计（6） 第三章 VB语言基础（4） 第四章 基本的控制结构（8） 第五章 数组（5） 第六章 过程（4） 第七章 常用控件（2） 第八章 界面设计（2） 第九章 文件（2） 第十章 图形（1） 第十一章 数据库技术（自学） 第十二章 系统开发案例 （自学）
VisualBasic6.0程序设计教程第二版课程设计
VisualBasic6.0程序设计教程第二版课程设计一、题目背景VisualBasic6.0是一种基于事件驱动的编程语言，广泛应用于Windows操作系统。
因其简单易学、开发效率高的特点，深受编程爱好者的喜爱和认可。
VisualBasic6.0程序设计教程第二版是一本详尽的教材，适合初学者入门和深入学习。
本次课程设计旨在巩固学生对VisualBasic6.0的掌握并提高其软件开发能力。
二、课程设计要求1. 多窗体应用程序开发根据实际需求，设计一个多窗体应用程序，包括主窗体和若干子窗体。
主窗体用于显示菜单及相关信息，子窗体根据需求分别显示不同的内容。
在设计过程中应注意窗体之间的调用和传值，使程序能够顺畅地运行。
2. 数据库操作在程序中引入数据库操作，使用Visual Data Manager进行数据库设计。
在主窗体中添加一个菜单，用于实现对数据库中数据的添加、删除、修改和查询等操作。
需要考虑到数据的完整性、安全性和便捷性的问题，程序运行期间应该能够正确地处理异常情况。
3. 文件操作程序中需要实现对文本文件的读写操作，包括文件的打开、保存、另存为等功能。
可以使用系统自带的文本编辑器或自定义控件来完成文本编辑功能。
同时，在程序开发过程中也要注意数据的有效性和安全性。
4. 报表设计根据实际需求，使用Crystal Reports或其他报表插件，设计一个适合程序用途的报表模板。
程序能够将需要的数据导入报表模板，生成符合要求的报表。
三、评分标准•程序功能完整、界面美观、交互性强：30分•程序性能稳定、运行流畅、无BUG：30分•数据库设计合理、数据完整、安全：20分•文件操作功能完善、数据有效、安全：10分•报表设计美观、数据准确、符合要求：10分总分：100分四、参考资料•《VisualBasic6.0程序设计教程第二版》•《Visual Basic编程宝典》•《Visual Basic开发技术大全》五、结语VisualBasic6.0是一个适合初学者入门和深入学习的编程语言，具有广泛的应用前景。
第六章键盘鼠标的程序设计
第6章键盘、鼠标的程序设计本章学习目标通过本章学习应理解VB可视化程序设计的中事件驱动程序设计的概念；理解鼠标、键盘事件的触发机制；掌握对鼠标和键盘进行编程的基本技术；掌握窗体与常用组件的重要键盘事件和鼠标事件；初步学会对一些常用VB组件进行程序设计，实现事件驱动的鼠标拖放功能和OLE的鼠标拖放功能。
在前面我们已经学习了通用过程和一些常用的事件过程，那么在本章，我们继续学习键盘和鼠标的有关事件过程。
在键盘事件的过程中可以处理当按下或释放键盘上某个按键时所执行的一些操作。
而鼠标的事件过程可以用来处理鼠标按钮和光标位置移动有关的一些操作。
Windows程序的工作模式，称为事件（也称消息）驱动方式。
所谓“事件”，是指作用于某个对象上的一种操作或动作，如运行程序时用鼠标单击窗体上菜单条的某个命令项时，“单击”（Click）这个动作就是作用在该命令项上的一个事件，也可以描述为该命令项发生了Click事件，当双击窗体上的某个命令按钮时，“双击”（Dblclick）就是作用在该命令按钮上的一个事件。
VB中的每个对象通常都可以响应多个不同的事件。
VB应用程序除了能响应鼠标的单击(Click)和双击(DbClick)事件外，还能响应多种其他鼠标事件和键盘事件。
本章主要介绍VB对象能够识别的3种键盘事件：KeyPress、KeyDown、KeyUp事件和3个鼠标事件：MouseDown、MouseUp、MouseMove事件。
此外，VB应用程序还可同时支持事件驱动的鼠标拖放功能和OLE的鼠标拖放功能。
本章介绍了VB提供的用于鼠标拖放操作处理的DragMode和DragIcon属性、Drag方法、DragOver和D)ragDrop事件。
同时，简要介绍了VB所支持的OLE拖放的实现方法。
6.1 键盘事件键盘事件是用户敲击键盘时触发的事件。
通常对于接受文本输入的控件，在键盘事件中进行编程检测输入数据的合法性或对于不同键值的输入实现不同的操作。
V-VB程序设计教案
第6章程序设计初步第六章程序设计教案之一一、教学目的1．掌握Visual Basic的启动和退出方法。
2．熟悉Visual Basic的窗口组成。
3．初步学会建立和运行Visual Basic程序。
4．学会使用常用控件设计简单界面。
5．学会使用Visual Basic的帮助功能，培养独立获取信息的能力。
二、知识准备1．Visual Basic的启动与退出。
2．Visual Basic的窗口组成。
3．一个简单程序4．常用控件三、内容及步骤1．建立一个简单的Visual Basic程序。
设计一个程序，在屏幕上显示如图6-1所示的窗体，单击“确定”按钮，在文本框中显示“我的第一个VB程序”，单击“关闭”按钮，关闭窗口，结束程序。
图6-1操作步骤：⑴ 启动Visual Basic ； ⑵ 选择“文件（F ）”菜单中“新建工程（N ）”命令，在弹出的对话框中选择“标准EXE ”项，建立一个新的工程；⑶ 运用工具箱中的工具在窗体中设计出如图6-2所示的界面；初始建立的程序界面，各个控件的位置和大小不一定符合要求，VB 的“格式(O)”菜单为我们提供了多种调整控件布局的命令，如“对齐(A)”、“统一尺寸(M)”、“水平间距(H)”等，使用这些命令可方便的调整各个控件的位置和大小，美化窗体。
调整图6-2所示界面中两个命令按钮的位置，使它们的上边界对齐的步骤如下：①在窗体上按住鼠标器左键拖拉出一个包围两个命令按钮Command1、Command2的矩形框，释放鼠标器左键，选定要对齐的两个命令按钮；② 单击作为其它控件对齐标准的控件，如本题中为命令按钮Command1，该控件四周的控点变成蓝色；③ 在“格式(O)”菜单的“对齐(A)”命令项中选图6-1图6-2择相应的对齐方式：顶端对齐。
请同学们使用“格式(O)”菜单中的有关命令将两个命令按钮调整成相同大小。
⑷设置属性；⑸编写事件处理程序；请写出“确定”和“关闭”两个命令按钮的Click 事件过程。
第六 章 vb过程
例2：
Sub continue query() do response$=inputbox$(“continue(y or n)?) if response$=“N” or response$=“n” then end if response$=“Y” or response$=“y” then exit do loop Ensub 过程可以不带参数,不进行任何数据交换,调用是只写上过程名.
3. 函数过程的调用 127 使用函数时要注意函数过程的特点： ① 数过程一旦定义（系统函数是系统已经定义的），都
可以象系统函数一样调用。 ② 调用出现的位置：程序中凡是表达式可以出现的地方 都可以出现函数调用。（可以出现在赋值号的右端。 可以出现在PRINT 语句中。） ③ 调用方法：写上函数名，后跟括号，括号中填上与形 式参数个数一样、类型一致的实元。 即：函数过程名（[参数列表]） ④ 调用过程： 先计算实元，再进行虚实结合，然后转到 函数计算其值，最后由函数名将结果带回到调用点。
public：表示 sub 是一个公用过程，可以在程序的任何地方被调 用。 各个窗体通用的过程都在标准模块中用 public 定义。 在窗体层定义的通用过程，通常在本窗体模块中使用。若要在 其他窗体模块中使用，应加上窗体名做为前缀。
过程名：
过程名不能超过255个字符， 同一模块中过程名必须唯一，过程名不能再做函数名或子 程序名。
function 函数
说明：
以function 开始，以 end function 结束，中 间是完成任务的一组语句。 语句中最少有一个语句为函数名赋值，否则返回 缺省值。 可以用 exit function 转出函数。 过程定义不能嵌套。
Visual Basic程序设计(第二版)-第6章
6.7.9
定制对话框
1 2 3 4
创建 添加命令按扭 使用 隐藏和卸载
小结
通用对话框的方法为： ShowOpen 显示“打开”对话框 ShowSave 显示“另存为”对话框 ShowColor 显示“颜色”对话框 ShowFont 显示“字体”对话框 ShowPrinter 显示“打印”对话框 ShowHelp 显示“帮助”对话框
（7）设置MultiSelect属性 （8）Style属性 2、常用方法 （1）AddItem方法 语法：Listname.AddItem item [,index] （2）RemoveItem方法 语法：ListName.RemoveItem index （3）Clear方法 语法：ListName.Clear
6.3 单选按钮、复选框与框架钮的属性
Caption Alignment Value Style
单选按钮的事件 主要是Click，一般不需要编写代码。当用户选择 某个选项时，它的状态会自动改变。
6.3.2 复选框
使用复选框时用户可同时选中多个选项 复选框的属性
6.1.2 窗体事件
窗体作为一个装载控件的容器，其常见事件有以 下几个。 1．Load事件 2．Activate 事件 3．Deactivate 事件 4．QueryUnload事件和Unload事件 5．Resize 事件
返回本节
6.1.3 窗体的方法及其作用
1．Show方法 用于显示窗体。 语法：Object.Show Style 2．Hide方法 用于隐藏窗体，但不能将窗体卸载。 语法：Object.Hide
6.6.2 多文档窗体
MDI：包含多个文档窗口，根据需要可同时打开 多个文档文件 多个文档窗口中，其中一个是主窗口（或者叫作 父窗口），其余的都是子窗口，主窗体用作放置 其它窗体的背景，它就像一个容器，可以包含一 个或多个子窗体，子窗体只能在父窗体的范围内 移动
VB程序设计第二版课程设计
VB程序设计第二版课程设计1. 课程设计目的本课程设计旨在通过VB程序设计的实践，帮助学生深入理解VB程序设计的基本原理，掌握VB程序设计的基本技能，并能够应用所学知识解决实际问题。
2. 课程设计要求本课程设计要求学生自行选择一个主题，通过VB程序设计实现一个完整的应用程序。
要求应用程序具有以下功能：•用户登录和注册功能；•数据库的增、删、改、查功能；•数据的可视化展示功能；•文件操作功能；•其他扩展功能。
3. 开发环境开发工具：Visual Basic 6.04. 课程设计实施步骤4.1 选题学生可自由选择主题，但必须符合以下要求：•主题具有一定的实际意义；•主题涵盖VB程序设计的基本知识点。
4.2 需求分析学生需根据所选主题，进行需求分析，明确应用程序的功能需求和用户需求等。
4.3 设计方案学生应根据需求分析结果，进行方案设计。
方案设计应包括以下内容：•总体设计方案；•数据库设计方案；•界面设计方案；•功能模块设计方案；•其他相关方案。
4.4 编码实现学生应根据设计方案，使用VB语言进行编码实现。
实现过程中，需注重代码的规范性、可读性和可维护性等。
4.5 调试测试学生应对所编写的程序进行调试和测试，确保程序能够正常运行，并达到预期目标。
4.6 文档撰写学生应按照要求，编写程序设计文档，包括以下内容：•需求分析报告；•设计方案文档；•编码实现文档；•调试测试报告；•其他相关文档。
5. 课程设计评分要求本课程设计满分为100分，具体评分要求如下：•选题：10分；•需求分析：20分；•设计方案：30分；•编码实现：20分；•调试测试：10分；•文档撰写：10分。
6. 总结本课程设计要求学生以实践为基础，通过开发应用程序，掌握VB程序设计的相关知识和技能。
同时，通过对VB程序设计的实践探索，提高学生的综合分析、解决问题和创新能力。
VB程序设计及应用第二版教学设计
VB程序设计及应用第二版教学设计前言VB（Visual Basic）是一种面向对象的事件驱动编程语言，被广泛应用于Windows操作系统下的软件开发。
本次教学设计主要面向高中信息技术课程，旨在帮助学生了解VB语言的基本语法和常用控件，并能够通过实践运用编写简单的Windows应用程序。
教学目标本次教学的主要目标如下：1.学生了解VB语言的基本语法和常用控件；2.学生能够通过实践运用编写简单的Windows应用程序；3.学生能够理解软件工程的基本概念和流程。
教学内容第一章：VB语言基础本章主要介绍VB语言的基本概念和语法结构，包括数据类型、变量、常量、运算符、字符集、程序结构等。
第二章：控件和事件本章主要介绍VB语言中常用的控件和事件，包括按钮、标签、文本框、列表框等，以及它们的事件处理方式。
第三章：菜单和对话框本章主要介绍VB语言中常用的菜单和对话框，包括菜单栏、工具栏、弹出菜单、消息框等。
第四章：文件和数据库本章主要介绍VB语言中常用的文件和数据库操作方式，包括文件读写、数据库连接、SQL查询等。
第五章：项目开发本章主要介绍软件开发的基本流程和方法，包括需求分析、设计、开发、测试、维护等。
教学方法本次教学采用以下教学方法：1. 理论讲授以教师讲述的方式，为学生介绍VB语言的基本概念和语法结构，以及常用的控件和事件、菜单和对话框、文件和数据库等操作方式。
2. 实验演示通过实验演示的方式，为学生展示如何使用VB语言进行程序设计，帮助学生加深对VB语言的理解。
3. 课堂练习为学生提供一系列课堂练习，帮助学生深入理解VB语言的基本语法和控件，同时巩固学生的实践能力。
4. 项目实践为学生提供一个实际项目，要求学生根据需求分析，进行系统设计、编码实现和测试验证等全过程，培养学生的项目开发能力。
教学评估本次教学采用以下评估方式：1. 课堂表现参考学生在课堂讨论、练习和实验中的表现，对学生的积极性、思维能力、实践能力等进行评估。
VB程序设计第二版教学设计
VB程序设计第二版教学设计1. 前言VB（Visual Basic）是一种使用可视化编程的高级程序设计语言，以其易学易用，功能强大，广泛应用等优点而备受青睐。
VB程序设计第二版是一本经典的VB教材，本文将对其进行教学设计，以期能够帮助学习者更快、更好地掌握VB的编程技能。
2. 教学目标本教学设计的主要目标在于：1.帮助学习者了解VB程序设计的基本概念和语法规则；2.帮助学习者掌握VB的编程技巧和实际应用能力；3.激发学习者的编程兴趣，培养学习者的创新思维和实践能力。
3. 教学内容VB程序设计第二版包含了VB的各种编程特性和技巧，本教学设计将其分为以下几个模块：模块一：VB基础知识该模块主要包括VB的入门指南、程序设计基础、控件设计与应用、表达式和运算符等方面的内容。
其中，重点介绍了VB程序的控件设计方法和事件处理技巧，以及通过调用API函数实现更为复杂的程序功能。
模块二：VB高级应用该模块主要包括VB中的常见应用场景，包括文件操作、网络编程、多媒体应用、数据库管理等方面的内容。
其中，将通过实例演示的方式深入学习VB在不同领域的应用。
模块三：VB实战项目该模块主要通过实践来完成一个完整的VB应用程序，以深入应用知识、掌握VB编程技巧为目标。
此模块将通过课后作业、项目实践等方式，在实际操作中将VB程序设计所学的内容运用起来。
4. 教学方法本教学设计采用以下几种教学方法：1.讲解课：通过PPT、教材、实例等方式，讲解课程的基本概念和技巧；2.实践课：通过实例演示、代码编写等方式，进行课程相关技能的实际练习；3.课后作业：布置针对课上学习内容的实践性作业，帮助学生巩固所学知识；4.答疑与思考：在教学过程中，及时回答学生的提问，并引导学生思考、探究，探究实属方法，遂需能在理论与实际应用中灵活运用所学知识。
5. 教学评价与考核本教学设计的教学评价与考核采用以下几种方式：1.平时成绩：包括出勤情况、课堂表现、课后作业等；2.期中考试：包括理论题和实践题等；3.期末考试：包括理论题和实践题等；4.项目考核：考核学生在实践项目中的表现和成果。
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24
（3）引用第i个学生的信息： Score(1).StudNumber = "01" Score(1).StudName = "张三" Score(1).Math = 89 Score(1).English = 90
或写成： With Score(1)
.StudNumber = "01" .StudName = "张三" .Math = 89 .English = 90 End With
14
例1：要存储100个学生的英语成绩，可以定义 一维数组Eng如下： Dim Eng(1 to 100) As Integer 或： Option Base 1 Dim Eng(100) As Integer 例2：存储一个3行3列的矩阵，定义二维数组A 如下： Dim A(1 To 3, 1 To 3) As Single
27
【例6-1】 随机产生10个两位整数，放入数组a中。 考虑到要在不同的过程中使用数组，所以首先在模 块的通用段声明数组： Dim a(1 To 10) As Integer 随机整数的生成由窗体的Load事件代码完成： Private Sub Form_Load() Randomize For i = 1 To 10 a(i) = Int(Rnd * 90) + 10 Next End Sub
8
一维数组示例：
例如:一班40名学生的英语成绩可以表示成
Eng(1)、Eng(2)、Eng(3)、…、Eng(40)，用
Eng(1)表示1号学生的成绩，用Eng(2)表示2号
学生的成绩……，这样处理起来很直观，需
要引用第I个学生的成绩时，直接使用Eng(I)
即可。
9
二维数组示例：
设有一个3行3列的矩阵：
20
【例】
Dim A() As Integer Private Sub Command1_Click() N=4 ReDim A(N) For I = 0 To N A(I) = 1: Print A(I); Next I Print N=8 ReDim A(N) For I = 0 To N 运行时输出结果为： 1 1 1 1 1 Print A(I); Next I 0 0 0 0 0 0 0 0 0 End Sub
3
下标变量：每个数组元素用来保存一个数
据，其使用与简单变量类似，在简单变量
允许出现的多数地方也允许出现数组元素。
例如，可以通过X=90给简单变量X赋值，
同样也可以通过Eng(1)=90给数组元素Eng(1)
赋值，所以，数组元素也起来。例如，将X(8) 表示成:X[8]、X{8}、或X8都是错误的。 （2）下标可以是常量、变量或表达式，其值必 须是整数，否则将被自动四舍五入为整数。
11
6.2.1 静态数组的定义
静态数组是指数组元素的个数在程序的执 行期间不能改变的数组。 格式：
Public|Private|Dim 数组名(维数定义) [As 类型],… 功能：声明数组，包括确定数组的名称、维 数、每一维的大小和数组元素的类型，并为 数组分配存储空间。
12
说明：
（1）数组的作用域 在模块通用声明段使用Public语句建立一 个全局级数组（注意，不能在窗体模块使 用Public定义数组）； 在模块通用声明段中使用Private语句或 Dim语句建立一个模块级数组 在过程中用Dim/static语句建立一个过程级 数组。 （2）“数组名”必须符合标识符的命名规 则。 13
10
6.2 数组的定义
数组在使用之前必须先定义（声明） ， 定义数组的主要目的是为数组分配存储空间。
数组名：存储空间的名称； 数组元素：存储空间的每一个单元。每个单元 的大小与数组的类型有关。
按数组占用存储空间的方式不同，Visual Basic有两种数组：
静态数组 动态数组
两种数组的定义方法不同，使用方法也略 有不同。
17
定义动态数组需要分两步完成： 1.在模块级或过程级定义一个无下标的数组： Public|Private|Dim 数组名()[As 类型],… 2.在过程级定义数组的实际大小。 ReDim [Preserve] 数组名(维数定义) [As 类型],…
ReDim语句只能出现在过程中。 “维数定义”通常包含变量或表达式，但 其中的变量或表达式应有明确的值。
28
多维数组元素的输入通过多重循环来实现。 由于VB中的数组是按行存储的，因此一般把 控制数组第1维的循环变量放在最外层的循 环中。 【例6-2】 设有一个5×5的方阵，其中的元 素是由计算机随机生成的小于100的整数。 考虑到要在不同的过程中使用数组，所以首 先在模块的通用段声明数组： Dim a(5,5) As Integer
a11 a 21 a 31
a12 a 22 a 32
a13 a 23 a 33
a( 1,1) a(1,2) a(1,3)
a( 2,1) a(2,2) a(2,3)
a( 3,1) a(3,2) a(3,3)
用二维数组A表示该矩阵的所有元素,用第 1个下标表示元素所在的行号，用第2个下标 表示元素所在的列号，则A（I，J）表示第I 行第J列的元素 A。
（3）下标的最小取值称为下界，下标的最大取 值称为上界，下界和上界的大小在定义数组时确 定。引用数组元素时，下标必须在其下界和上界 之间。
（4）数组名的命名规则与简单变量的命名规则 相同。
5
6.1.2 数组的类型
VB中数据类型较多，相应的数组类型也有多 种，可以声明任何基本数据类型的数组，包 括用户自己定义类型和对象变量，但是一个 数组中的所有元素应该具有相同的数据类型。 特殊情况：当数据类型为variant时，各个元 素能够包含不同类型的数据。
31
【例6-4】 将例6-2中的数组在窗体中按5行5列输出。 Private Sub Form_Activate() Cls For i = 1 To 5 For j = 1 To 5 Print a(i, j); Next Print Next End Sub
32
6.3.2 数组的删除
格式:
Erase 数组名
21
改为：
Dim A() As Integer Private Sub Command1_Click() N=4 ReDim A(N) For I = 0 To N A(I) = 1: Print A(I); Next I Print N=8 ReDim Preserve A(N) For I = 0 To N Print A(I); Next I 运行时输出结果为： End Sub 1 1 1 1 1
25
6.3 数组的基本操作
定义数组之后，就可以对数组进行各种 操作了，如输入数组元素的值，对数组元素 进行各种处理，输出数组元素的值等。 对数组的处理通常要结合循环进行，用循 环变量控制数组元素的下标，以便能够按一 定次序、有选择、快速地处理数组。
26
6.3.1 数组的输入和输出
输入：输入数组元素值可以有多种方法。 例如，可以使用赋值语句、文本框、 InputBox函数、Array函数等，可以对数组 的个别元素输入数据，也可以对整个数组 输入数据。 输出：数组元素的值，可以使用Print方法 输出数组元素，也可以使用控件输出数组 元素，如使用标签、文本框等。
18
例如，定义一个动态数组Eng，用来保存学 生的英语成绩。
Dim Eng( ) As Integer
Private Sub Command1_Click( ) N = Val(InputBox("请指定学生人数")) ReDim Eng(1 To N) …… End Sub
19
说明： 可以用ReDim语句多次改变数组元素的数目及维 数的数目。 在定义动态数组的两个步骤中，如果用步骤1定义 了数组的类型，则不允许用步骤2改变类型。 每次执行ReDim语句时，如果不使用Preserve，则 数组中的值全部被重新初始化；如果使用Preserve， 则保留数组中原有的元素值。 使用Preserve关键字的Redim语句只能改变多维数 组中最后一维的上界，且不能改变维数的数目。
6
6.1.3 数组的形式
VB中支持两种数组：静态数组和动态数组。 前者指的是数组元素个数固定不变，而后者 的大小在运行时可变。
7
6.1.4 数组的维数
数组中的元素可以用一个下标来定位，也 可以用多个下标来定位。 数组的维数:下标个数 一维数组: 由一个下标组成。 如 A(2),C(6) 二维数组: 由两个下标组成。 如 B(2,3) 三维数组: 由三个下标组成。 如 G(3,4,23) 三维以上的数组称为多维数组，最多60维
（3）“维数定义”形式为： [下界1 To] 上界1,[下界2 To] 上界2,… VB默认下界值为0，可以使用Option Base语 句将默认下界修改为1
Option Base {0|1} （4）“类型”：Integer、Long、Single、 Double、Boolean、String、String*n、 Currency、Byte、Date、…… 在编译时为静态数组分配固定大小的存储空 间，在运行期间静态数组的大小不能改变。
1 1 1 1 10 0 0 0
22
6.2.3 用户自定义类型的数组
用户自定义类型的数组：指数组中的每个 元素的类型都是用户自定义类型。 例如： 学生成绩表
学 号 01 02 … 姓 名 张三 李四 … 数 学 89 78 … 英 语 90 93 …
23
（1）可以定义数据类型StudScore：
同的、有序的数据需要处理。使用数组，结
合循环，在多数场合下可以很方便地表示和 处理这种数据。
（3）引用第i个学生的信息： Score(1).StudNumber = "01" Score(1).StudName = "张三" Score(1).Math = 89 Score(1).English = 90
或写成： With Score(1)
.StudNumber = "01" .StudName = "张三" .Math = 89 .English = 90 End With
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例1：要存储100个学生的英语成绩，可以定义 一维数组Eng如下： Dim Eng(1 to 100) As Integer 或： Option Base 1 Dim Eng(100) As Integer 例2：存储一个3行3列的矩阵，定义二维数组A 如下： Dim A(1 To 3, 1 To 3) As Single
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【例6-1】 随机产生10个两位整数，放入数组a中。 考虑到要在不同的过程中使用数组，所以首先在模 块的通用段声明数组： Dim a(1 To 10) As Integer 随机整数的生成由窗体的Load事件代码完成： Private Sub Form_Load() Randomize For i = 1 To 10 a(i) = Int(Rnd * 90) + 10 Next End Sub
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一维数组示例：
例如:一班40名学生的英语成绩可以表示成
Eng(1)、Eng(2)、Eng(3)、…、Eng(40)，用
Eng(1)表示1号学生的成绩，用Eng(2)表示2号
学生的成绩……，这样处理起来很直观，需
要引用第I个学生的成绩时，直接使用Eng(I)
即可。
9
二维数组示例：
设有一个3行3列的矩阵：
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【例】
Dim A() As Integer Private Sub Command1_Click() N=4 ReDim A(N) For I = 0 To N A(I) = 1: Print A(I); Next I Print N=8 ReDim A(N) For I = 0 To N 运行时输出结果为： 1 1 1 1 1 Print A(I); Next I 0 0 0 0 0 0 0 0 0 End Sub
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下标变量：每个数组元素用来保存一个数
据，其使用与简单变量类似，在简单变量
允许出现的多数地方也允许出现数组元素。
例如，可以通过X=90给简单变量X赋值，
同样也可以通过Eng(1)=90给数组元素Eng(1)
赋值，所以，数组元素也起来。例如，将X(8) 表示成:X[8]、X{8}、或X8都是错误的。 （2）下标可以是常量、变量或表达式，其值必 须是整数，否则将被自动四舍五入为整数。
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6.2.1 静态数组的定义
静态数组是指数组元素的个数在程序的执 行期间不能改变的数组。 格式：
Public|Private|Dim 数组名(维数定义) [As 类型],… 功能：声明数组，包括确定数组的名称、维 数、每一维的大小和数组元素的类型，并为 数组分配存储空间。
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说明：
（1）数组的作用域 在模块通用声明段使用Public语句建立一 个全局级数组（注意，不能在窗体模块使 用Public定义数组）； 在模块通用声明段中使用Private语句或 Dim语句建立一个模块级数组 在过程中用Dim/static语句建立一个过程级 数组。 （2）“数组名”必须符合标识符的命名规 则。 13
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6.2 数组的定义
数组在使用之前必须先定义（声明） ， 定义数组的主要目的是为数组分配存储空间。
数组名：存储空间的名称； 数组元素：存储空间的每一个单元。每个单元 的大小与数组的类型有关。
按数组占用存储空间的方式不同，Visual Basic有两种数组：
静态数组 动态数组
两种数组的定义方法不同，使用方法也略 有不同。
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定义动态数组需要分两步完成： 1.在模块级或过程级定义一个无下标的数组： Public|Private|Dim 数组名()[As 类型],… 2.在过程级定义数组的实际大小。 ReDim [Preserve] 数组名(维数定义) [As 类型],…
ReDim语句只能出现在过程中。 “维数定义”通常包含变量或表达式，但 其中的变量或表达式应有明确的值。
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多维数组元素的输入通过多重循环来实现。 由于VB中的数组是按行存储的，因此一般把 控制数组第1维的循环变量放在最外层的循 环中。 【例6-2】 设有一个5×5的方阵，其中的元 素是由计算机随机生成的小于100的整数。 考虑到要在不同的过程中使用数组，所以首 先在模块的通用段声明数组： Dim a(5,5) As Integer
a11 a 21 a 31
a12 a 22 a 32
a13 a 23 a 33
a( 1,1) a(1,2) a(1,3)
a( 2,1) a(2,2) a(2,3)
a( 3,1) a(3,2) a(3,3)
用二维数组A表示该矩阵的所有元素,用第 1个下标表示元素所在的行号，用第2个下标 表示元素所在的列号，则A（I，J）表示第I 行第J列的元素 A。
（3）下标的最小取值称为下界，下标的最大取 值称为上界，下界和上界的大小在定义数组时确 定。引用数组元素时，下标必须在其下界和上界 之间。
（4）数组名的命名规则与简单变量的命名规则 相同。
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6.1.2 数组的类型
VB中数据类型较多，相应的数组类型也有多 种，可以声明任何基本数据类型的数组，包 括用户自己定义类型和对象变量，但是一个 数组中的所有元素应该具有相同的数据类型。 特殊情况：当数据类型为variant时，各个元 素能够包含不同类型的数据。
31
【例6-4】 将例6-2中的数组在窗体中按5行5列输出。 Private Sub Form_Activate() Cls For i = 1 To 5 For j = 1 To 5 Print a(i, j); Next Print Next End Sub
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6.3.2 数组的删除
格式:
Erase 数组名
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改为：
Dim A() As Integer Private Sub Command1_Click() N=4 ReDim A(N) For I = 0 To N A(I) = 1: Print A(I); Next I Print N=8 ReDim Preserve A(N) For I = 0 To N Print A(I); Next I 运行时输出结果为： End Sub 1 1 1 1 1
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6.3 数组的基本操作
定义数组之后，就可以对数组进行各种 操作了，如输入数组元素的值，对数组元素 进行各种处理，输出数组元素的值等。 对数组的处理通常要结合循环进行，用循 环变量控制数组元素的下标，以便能够按一 定次序、有选择、快速地处理数组。
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6.3.1 数组的输入和输出
输入：输入数组元素值可以有多种方法。 例如，可以使用赋值语句、文本框、 InputBox函数、Array函数等，可以对数组 的个别元素输入数据，也可以对整个数组 输入数据。 输出：数组元素的值，可以使用Print方法 输出数组元素，也可以使用控件输出数组 元素，如使用标签、文本框等。
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例如，定义一个动态数组Eng，用来保存学 生的英语成绩。
Dim Eng( ) As Integer
Private Sub Command1_Click( ) N = Val(InputBox("请指定学生人数")) ReDim Eng(1 To N) …… End Sub
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说明： 可以用ReDim语句多次改变数组元素的数目及维 数的数目。 在定义动态数组的两个步骤中，如果用步骤1定义 了数组的类型，则不允许用步骤2改变类型。 每次执行ReDim语句时，如果不使用Preserve，则 数组中的值全部被重新初始化；如果使用Preserve， 则保留数组中原有的元素值。 使用Preserve关键字的Redim语句只能改变多维数 组中最后一维的上界，且不能改变维数的数目。
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6.1.3 数组的形式
VB中支持两种数组：静态数组和动态数组。 前者指的是数组元素个数固定不变，而后者 的大小在运行时可变。
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6.1.4 数组的维数
数组中的元素可以用一个下标来定位，也 可以用多个下标来定位。 数组的维数:下标个数 一维数组: 由一个下标组成。 如 A(2),C(6) 二维数组: 由两个下标组成。 如 B(2,3) 三维数组: 由三个下标组成。 如 G(3,4,23) 三维以上的数组称为多维数组，最多60维
（3）“维数定义”形式为： [下界1 To] 上界1,[下界2 To] 上界2,… VB默认下界值为0，可以使用Option Base语 句将默认下界修改为1
Option Base {0|1} （4）“类型”：Integer、Long、Single、 Double、Boolean、String、String*n、 Currency、Byte、Date、…… 在编译时为静态数组分配固定大小的存储空 间，在运行期间静态数组的大小不能改变。
1 1 1 1 10 0 0 0
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6.2.3 用户自定义类型的数组
用户自定义类型的数组：指数组中的每个 元素的类型都是用户自定义类型。 例如： 学生成绩表
学 号 01 02 … 姓 名 张三 李四 … 数 学 89 78 … 英 语 90 93 …
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（1）可以定义数据类型StudScore：
同的、有序的数据需要处理。使用数组，结
合循环，在多数场合下可以很方便地表示和 处理这种数据。