《致同学们》存在的问题

《致同学们》教学设计知识：初步了解生物与人类的关系及生物学在人类生活中的作用和意义能力：在具体事例分析过程中培养用生物学语言表达的能力情感态度与价值观：激发学习生物学的兴趣教学重点分析：明确为什么要学习生物学教学难点分析：激发对生物学的兴趣教学策略：这一节是整套教材的绪论课，主要讨论“为什么要学习生物学”这样一个问题，从生活中与人们息息相关的生物学现象到现代生物学技术的发展，为学生逐一打开通往生物科学殿堂的大门，让学生对生物学及其研究对象有一个初步的认识。

这节课上得怎么样将会影响学生在今后对生物科学知识的学习兴趣。

、时间教学环节教师活动学生活动媒体使用4分钟导入：为什么要学习生物学？提出问题：你喜爱生物吗？你能举出生物的具体例子吗？小结学生列举出的生物（大致进行分类，例如植物、动物、微生物等）。

生物学就是研究生命现象和生命活动规律的科学。

我们为什么要学习生物学呢？列举生物的例子（介绍生物的特点、趣事等）6分钟一、人们的衣食住行离不开生物和生物学视频播放并提出问题：我们日常生活的方方面面与生物学有关系吗？小结：由此可见，我们生活中的衣、食、住、行都离不开生物。

板书：一、人们的衣食住行离不开生物和生物学观看视频谈体会视频播放农村生活场景（人的衣食住行几方面）20分钟二、生物学与人类的生产生活息息相关我们生产粮食、种植蔬菜，哪一样能离开生物、生物学？不仅如此，生物学还是农学、生态学、医学、环境科学等学科的基础，人类的生产、生活处处离不开生物学。

板书：二、生物学与人类的生产生活息息相关提出问题：你印象中水稻的产量是多少？那么，你知道袁隆平吗？1、世界杂交水稻之父、中国工程院院士袁隆平。

2001年2月，袁隆平荣获2000年度国家最高科学技术奖。

他实现了水稻育种的历史性突破。

现在我国杂交水稻的优良品种已占全国水稻种植面积的50％，平均增产20％。

从推广种植杂交水稻以来，已累计增产稻谷3500亿公斤，产生了巨大的经济和社会效益。

《致同学们》教学设计（通用3篇）《致同学们》教学设计篇1良好的开端是胜利的一半。

初一的同学刚刚接触历史这门课程，第一节课对同学以后能否学好历史这门课程有着特别重要的影响。

因此，第一节课肯定要上好，在一开头就要把同学的留意力牢牢地吸引过来，让他们对历史发生爱好，从而宠爱这门课程，并能乐观主动地来学习他，我们的目的也就过达到了。

--：同学们，从今日起，我们就要学习一门新的课程──历史，有的同学确定又有疑问了，什么是历史呢？这是一门什么样的课程，它都学习些什么呢？学习历史有什么作用呢？我们怎样学习历史呢？一、什么是历史1、谈古论今依据自己的熟悉谈什么是历史？你说一说你所知道的小故事。

2、老师总结同学所学的，然后小结历史是指一切事物的进展过程，我们这里所学的历史仅指人类社会的进展历程。

也可以这样说历史就是过去时。

通俗地说，历史系某时某地由某人进行的某事或消失的某物。

时、地、人、事、物，加上因、果，就是构成历史的诸要素。

我们首先学习的是中国历史，即叙述中华民族的进展历程内容。

二、为什么学习历史1、名人论史究天人之际，通古今之变，成一家之言。

──[西汉]司马迁历史就在每一个人的生活中。

──（英）莎士比亚历史使人才智──（英）培根以史为鉴，可以知兴替──（唐）李世民2、呈现历史运用多媒体呈现中国历史的大致进展过程。

（四大创造、长城、瓷器、唐诗宋词、近代中国圆明园遗址、中国近代的侵略战斗以及中国人民的抗争这些要着重展现）3、我们为什么要学习历史呢？同学们依据刚才所发现的想一想，我们为什么要学习历史呢？师：中华民族的历史是一部辉煌的历史。

它从几百万年前开头，连绵不断地进展前进，从散落在中华大地上的氏族部落融会成占据整个东亚大陆的宏大国家，制造出了绚烂的中华文明，为全人类的进步与进展做出了巨大的贡献。

在五千年的文明史中，中华民族为人类贡献出了从儒家思想到四大创造、从唐诗宋词到长城水道的宏大制造，贡献出了从诸子百家到宋明理学、从商周铜器到明清文学的深刻内涵，也贡献出了从春秋战国到三国纷争、从文景之治到十大武功的辉煌历史，如此绚烂多彩的历史，在人类文明的长河中永放光线。

关于人教版初中《生物学》的100个问题（一）——商榷与讨论张海彦题记：我是一名老教师，1982年毕业于河北师大生物学系，自此一直从事高中生物教学和教学研究工作。

今年5月上旬，领导指派为外市某县命制招聘初中教师生物试题，并送来教材。

我有20多年没有见到初中生物教材了，以前初中生物是三册书：《植物学》、《动物学》和《生理卫生》，三年讲完；现在初中生物扩容到四册，两年讲完，这是不是在教学上搞大跃进？6月初，又为某市某县命制中考生物试题。

接连两次命题，给了我阅读初中生物学的好机会，在阅读过程中发现了不少问题，现把这些问题写出来，与编者商榷与读者讨论。

此为第一篇。

七年级（上）1、封面图朱鹮朱鹮是稀世珍禽，国家一级保护鸟类，我国特有物种，并列入国际保护鸟名单。

这册生物学内容是植物学部分，我认为封面用植物图为好，这样就与书的内容相一致了，看到书封面，就知道书中讲的什么内容。

如珙桐、银杏、银杉、金钱松等都是我国的珍贵植物，也是世界特有珍贵植物。

银杏、银杉、水杉等是“活化石”，珙桐又名鸽子树，是世界著名的观赏树种。

还有我国（中华民国）国花——梅花，适合作为封面的植物多的去了。

2、生物学概念《致同学们》一文说，“生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学”。

研究生命的形态、组成是不是生物学呢？当然是了。

现在对生物学的定义，多用广义概念，生物学是研究活着的东西的科学——也就是生命的科学，即生命科学。

如陈阅增等编《普通生物学》第1页绪论最后一句就是“生物学就是研究生命的科学”。

3、不真实的“小麦田示意图”第13页“图1-12小麦田示意图”，小麦田里的小麦，都是用耧播种，用畦浇灌。

这个图中小麦是一丛一丛的，看不出麦垄（行）、麦畦。

4、今天的生物圈是欣欣向荣的吗？第17页倒2～1行，“生物与环境的相互作用共同造就了今天欣欣向荣的生物圈”。

这里的“欣欣向荣”形容草木茂盛，“草木茂盛的生物圈”是个什么样的生态系统呢？今天这个地球可不是一个草木茂盛的生物圈，而是“全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、酸雨、土地荒漠、海洋污染和生物多样性锐减”等全球性生态环境问题（高中生物必修3《稳态与环境》第123页）。

?致同学们?教学设计一、教学目标1、培养学生学习生物的兴趣，为以后生物教学打下根底。

2、初步了解生物学的研究方向以及教学流程方法等，以便适应以后的学习。

二、教学重点难点：重点：激发学生学习的兴趣。

难点：激发学生学习的兴趣。

三、教学方法和教学策略教学模式：综合运用“情境—探究〞教学模式和分析解决问题的教学模式教学策略：综合运用教师引导和学生自主探究相结合的教学策略四、教学环境及教学资源准备1、教材、ppt课件、生物课堂相关资料。

2、课件制作要生动、简洁，对学生的帮助和指导功能要明显。

五、教学过程设计教学设计教学教学内容教师活动学生活环节动新课情景激趣：从日常生活中去感受：你是否感引导分析结合实引入受到了我们这个世界的美？际答复视频播放视频：变化的世界，你准备好了吗？观看视感知播放视频频，激发学习动力和谈谈感受。

11、根据已有知识，谈谈身边的生物以及未互动来开展的方向。

点评2、引导补充，结合PPT展示。

实验3、抛砖引玉，结合身边的生活实例，引导操作用生物相关原理或概念来解决。

怎样学好生物学？合作交流盘点一、生物学收获1、概念〔板书2、研究范畴设计〕3、重要性二、怎样学好生物学三、学习生物的几点要求质疑通过一节课的学习，还有答疑提出来，让大家来帮助解组织、巡视、指导、点拨、评价、引导、指导、点拨、评价、组织小结点拨评价组织解疑1、列举2、答疑3、分析1、合作交流。

2、引导分析、相互评价。

1、小结本节课所学内容。

2、谈收获、谈感受。

1、质疑2、答疑2。

七年级生物上册《致同学们》教案七年级生物上册《致同学们》教案教学目标：1、培养学生对生物课的兴趣，为以后的生物教学打下基础。

2、学生初步了解生物课的教学流程，以适应以后的教学。

重点和难点：激发学生对生物课的兴趣。

用具：动物彩图，病例资料，书本彩图，课件教学过程：好，同学们,我们今天上什么课啊?（生物课）这是同学们上初中后新开的课程之一，相信你们都对这新的科目很好奇。

你们喜欢生物吗？生物无处不在，首先,告诉我，在你们的理解中，生物包括哪些方面呢？（动物，植物，菌类)我们先来看一些图片。

（出示生物发展史)我们生活的家园地球的历史已经有46亿年了,但我们人类的历史只有一小段，那么在我们人类出现之前的那段时期地球上有些什么生物呢？而这些动物现在还存在吗？首先我们来看一下。

（简单介绍)这些动物现在我们还能看到吗?为什么呢？大家想一下。

那生物除了动物之外还有其他吗？像我们漂亮的校园里面都种满了各种各样的树，为什么有的树能长成几十米高，有的却长在地上当地毯来观赏呢？除了动物，植物，还有一些我们看不见的生物在我们身边.大家说一下？刚才我们所说的动物，植物，微生物那都是一些生命的现象，我们书本上《致同学们》那一页中说到，生物学除了研究这些不同生命的现象之外，还要研究生命活动规律。

我们生命活动的规律有哪些呢?像我们常说多喝牛奶会长高,这就是因为牛奶中含有钙，钙是我们骨骼中重要的组成成分。

我们生物学是农学，医学，林学,环境科学等等学科的基础，书本上也举了好多生物学用在其他方面的例子，我们看看图3中的幼儿预防接种，同学们都有接过种吧?我们为什么要接种呢?接进去我们体内的其实也是一种病毒,只是它的毒性很小,对我们人体无害，但是注入这种病毒之后我们人体就会产生相应的抵抗能力，以后遇到毒性大的病毒也不怕了.（还有书本上的其他例子逐步介绍。

）(学生提出问题再讨论解决）我们生物课是一门新课程，很多同学对生物课的课堂要求不是很明白，现在我提出几点要求，希望同学们认真遵守：课前十分钟预习，课堂积极发言（占总分10%）课外作业按时单独完成（占总分10%)课堂上的实验课，讨论课可互相讨论问题,但要保持课堂纪律实验课，探究课布置的准备工作要做好教学后记:课堂上学生气氛还算活跃,对很多新的生物学知识都很好奇，要注意调节学生的积极性，因为生物课大多安排在下午，下午的时间学生精神状态不是很好，多举些有趣的事例来激发他们的兴趣。

《致同学们》教学设计教材分析人教版《义务教育课程标准实验教科书生物学》七年级上册中的“致同学们”一节,是整个初中生物课的绪论课。

本节教材符合课标的要求,在教材编排上,文字优美,行云流水,意在提高学生的文学修养;从身边的生物选材,贴近学生生活,拉近与学生间的距离,又避免了因知识的陈旧而产生的乏味感;安插了先进的科学知识以及许多精美的图片,并就先进的生物科学技术提出了很多问题,设置悬念,有效地激发了学生学习生物学的积极性。

充分体现了面向全体学生,以学生发展为中心,提高其生物科学素养,突出学生学习的主体地位,激发学生自主地、探究地学习等教育新理念。

学情分析生物课是义务教育初中阶段必修的一门基础课。

学生在小学自然课里,已学习了一些生物学方面的知识,在观察能力、实验能力等方面受到了一定的训练。

为了使学生在初中阶段更好地学习生物科学的基础知识,进一步培养学生的观察能力、实验操作能力、探究能力和自学能力等,在学习之初,应让学生对生物课有充分的认识。

初一的学生比较活泼,好奇心较强,这些对教学是有利的。

但他们对新学校的具体情况较陌生,师生间存在一定的距离,加之教学班额偏大,习惯了以前的被动接受式学习,这些都不利于新的教学方式,给教学增加了难度。

教学目标1.知识目标通过现实生活中的事例及掌握的信息说明生物学在人类生活和社会发展中的作用。

2.能力目标(1)通过小组讨论交流,培养学生的合作能力和表达能力。

(2)通过观察录像、图片等,培养学生的观察能力和分析概括能力。

(3)通过收集信息,培养学生获取信息的能力。

3.情感态度与价值观(1)在了解生物科学与社会发展关系的基础上,培养学生爱科学的情感。

(2)通过介绍我国在生物科学发展中的成就,对学生进行爱国主义教育。

(3)通过事例分析,培养学生的探索精神和创新意识。

教学重点明确为什么要学习生物学。

生物科学与人类的关系。

教学难点激发学生学习生物学知识的兴趣;养成关注生活和社会的良好习惯;初步提高生物科学素养及转变学习方式。

致同学的检讨书_检讨书致同学的检讨书尊敬的同学们：大家好！首先，我要对我在学校中的一些不当行为向大家致以最诚挚的道歉和深深的检讨。

我深知自己的错误给大家带来了不便和困扰，对此我深感愧疚和内疚。

在此，我写下这封检讨书，对我的错误进行深刻反思，并承诺今后会改正自己的错误，做一个更好的人。

首先，我要检讨的是我在课堂上的不守纪律行为。

我意识到自己在课堂上经常迟到、旷课、讲话等行为对老师和同学们的学习造成了很大的干扰。

我深感愧疚和后悔，我清楚地认识到这种行为是对学习的不尊重，也是对老师的不尊重。

我深刻反思自己的错误，我决心改正这种不良习惯，以更认真的态度对待学习，做到守时守纪律。

其次，我要检讨的是我在同学间的不友善行为。

我承认自己在与同学相处中存在着过于自我、冷漠甚至欺凌的行为。

我深知这种行为给同学们带来了伤害和痛苦，对此我深感内疚和懊悔。

我反思自己的行为，明白了友善与尊重的重要性。

我决心改变自己的态度，积极与同学们交流沟通，学会关心和帮助他人，共同营造一个友善和谐的班级氛围。

再次，我要检讨的是我对学习的态度问题。

我承认自己在学习上存在着懒散和不努力的态度，没有充分发挥自己的潜力。

我意识到只有通过刻苦学习，才能取得优异的成绩，实现自己的人生目标。

我决心改变自己的学习态度，制定合理的学习计划，养成良好的学习习惯，勤奋学习，追求卓越。

最后，我要检讨的是我对集体活动的不积极参与。

我承认自己在班级和学校的集体活动中存在着被动和消极的态度。

我深知集体活动是培养团队合作精神和个人能力的重要途径，也是增进同学间感情的重要机会。

我决心积极参与各类集体活动，发挥自己的特长，为班级和学校的荣誉贡献自己的力量。

在此，我郑重向全体同学和老师道歉，对我在学校中的不当行为给大家带来的困扰和伤害表示深深的歉意。

我保证今后会端正态度，改正错误，做一个守纪律、友善、勤奋的好学生。

同时，我也希望大家能够给予我改过自新的机会，一起共同进步，共同努力，共创美好的未来。

凤凰一中七上生物导学案
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课题:致同学们课型: 新课主备课教师: 吴爱珍
学习目标: 让学生对生物课有一个初步认识. 了解生物在各个领域的应用及重要性. 重点: 生物学的含义; 生物与人类的关系
学习过程
一.温故知新: 小学科学课里也提到哪些生物? 你最熟悉的有哪些?
二.自主学习: (学生自己预习课本,毕后完成预习检测)
1.生物学是研究( )和( )的科学.
2.你知道你身边的哪些生物呢?(请举处十个例子)
3.举世闻名的杂交稻是( )培育出来的. 世界上第一个试管婴儿是( )国
的( ).我国大陆第一个试管婴儿的缔造者是( ).
4.本节课文中提到哪些生物技术? 除此之外你还知道哪些生物技术呢?
三.合作探究: (以小组为单位讨论下列问题: )
1、生物与人类和社会有什么关系呢?
2、提出本组弄不懂的问题:
四. 拓展创新: 除老师提到的生物技术外, 你还知道哪些生物技术呢?
六.学习评价。