人教版七年级上册 致同学们

开学第一课《与同学们谈历史》教案教学目标：知识与能力：了解历史的含义、历史的功用、历史课的学习内容和方法。

知道历史朝代顺序歌和中国古代史的大致线索。

过程与方法：通过让学生讨论学习历史的用途和方法，培养学生分析综合问题的能力。

情感态度与价值观：让同学们知道我国有着源远流长的历史，培养学生的爱国主义情感。

教学重点：历史课的重要性。

教学过程：导入新课：播放《河之南》纪录片的第三集《大河之都》下以及第十集《大河之南》下片段，让学生简单了解家乡河南开封的历史。

刚才我们看的纪录片讲述了我们的家乡开封的历史。

这节课，老师就和大家一起来谈谈历史。

既然要谈历史，那么我们就要明白什么是历史。

一、什么是历史（what is history）“历”，繁体作“歴”,其下部是“止”，在甲骨文和金文中的字形就是一只脚，表示人穿过一片森林，《说文解字》说“历，过也，传也”。

“过”表示空间上的移动，“传”表示时间上的移动。

商朝甲骨文中就有「史」字,其字形仿佛人手握笔记事。

这个「史」,就是商朝专门掌管祭祀和记事的官员,即所谓史官。

汉语的“历史”是“历”和“史”两个单音节词的合成词，汉·许慎《说文解字》云：历，过也，传也。

史，记事者也；从又持中，中，正也。

两个词综合起来的意思，就是“对过去的事情所做的客观的记录”。

历史：History——“His story”英语中的历史（history）一词与故事（story）一词共同源出希腊文histria，其本意为“征问”、“问而知之”。

广义上的历史包括自然史和人类史（政治、经济、文化）狭义上的历史指人类社会以往的发展过程历史有两重含义: 一是指人类过去的往事;（客观）二是指对那些往事的记述和研究（即历史学，带有一定的主观性）历史学：研究人类社会发展过的各种历史现象并探寻其发生发展规律的科学。

合作探究一:谈谈我们身边的历史(家乡的文物古迹、历史题材的电视剧等等）？展示开封历史文物古迹的图片，让学生知道历史其实就在自己身边。

人教版七年级生物上册知识点总结！七年级上册知识点致同学们1、生物学（定义）：研究生命现象和生命活动规律的科学。

2、生物学研究对象：植物、动物、细菌、真菌、病毒等生物，以及它们与环境的关系.第一单元生物和生物圈第一章认识生物1、科学探究的基本方法之一：观察2、生物的特征：①生物的生活需要营养（绿色植物通过光合作用制造自身所需要的营养物质；动物不能自己制造有机物，只能直接或间接以植物为食）②生物能进行呼吸（如鲸副处水面换气）③生物能排除体内产生的废物（如人出汗，植物的落叶等）④生物能对外界刺激作出反应（如含羞草对刺激作出反应）⑤生物能生长和繁殖（如种子萌发、破壳而出幼鳄等生物都能由小长大，到一定阶段开始繁殖下一代）⑥生物都有遗传很变异的特性（如“种豆得豆”是遗传、“一母生九子，九子各不同”是变异现象）⑦除病毒外生物都是由细胞构成的3、科学探究的常用方法之一：调查▲调查的一般方法步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告▲生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物第二章了解生物圈1、生物圈（定义）：地球上所有的生物与其环境的总和。

生活环境：生物的生存空间和它周围的各种影响因素。

2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。

分类：①非生物因素—阳光、空气、温度、水、土壤性质等②生物因素----影响某种生物生活的其他生物。

3、探究问题的一般过程：①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥讨论和交流。

4、光对鼠妇生活影响设计对照试验几点注意事项: ①实验结束后把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中②对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。

对照实验中只能有一个变量③只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，用10只鼠妇做实验，可以减少偶然因素。

人教版七年级生物教案
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重庆市第94初级中学校备课教案
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小结1、学生谈学习本节内容后的收获
和困惑。

2、检测学生完成书P66中的本节
学习目标情况。

调控；
检测、补充。

教学后记
重庆市第94初级中学校备课教案
人教版七年级生物教案
课题
第一节藻类、苔藓和蕨类植物拟用课时：1
年月日
教学目标1、概述藻类、苔藓和蕨类植物的主要形态、结构特点和生活环境。

2、举例说明书藻类、苔藓和蕨类植物人类生活的关系。

3、认同藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的重要作用。

德育教育关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。

爱护一草一木。

重点藻类、苔藓和蕨类植物的主要结构特点。

难点藻类、苔藓和蕨类植物的主要结构特点。

教学仪器设备1.CAI课件。

2.各种藻类、苔藓和蕨类植物的实物、标本、模型、量尺、放大镜等。

教法：观察法与谈话相结合课型：新课
板书设计第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物
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人教版七年级生物教案。

人教版七年级生物上册教案(通用11篇)人教版七年级生物上册教案1一、教材分析1、教材的地位和作用本节课是生物学人教版七年级上册第二单元第一章第三节的内容，本单元主要是引导学生在细胞水平上认识生物体，教学上会有一定困难。

这是因为细胞结构微小，距离学生的生活经验较远。

因此，应当多给学生提供用显微镜观察细胞的机会，增加学生对细胞的感性认识。

本节课尽管内容比较抽象，但是学生有了前面的植物细胞的观察作为基础，学起来还是比较容易的。

2、三维目标知识目标①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构。

②区别动植物细胞结构的主要不同点。

能力目标提高制作以及观察临时装片的技能。

情感态度价值观设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的;继续形成“胆大心细”的心理素质;在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。

3、重点和难点重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点;提高实验能力和观察能力。

难点：制作临时装片过程中的刮取(首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果)细胞结构的观察(与植物细胞相比不易观察，略有难度);设计实验(应用以往的学习经验，是较高层次的学习)。

二、学情分析七年级的学生还是处于一个好动的年龄，在学生已经观察了植物细胞的结构并有一定的了解下，这节课采用灵活的教学方式，让学生在动手中进一步了解动物细胞的结构。

而且在学生实验能力没有得到充分的锻炼下，还不是很强，所以只有充分的感性认识才能吸引学生兴趣，把握课堂的重点。

三、设计理念新课程标准提出“提高学生科学素养”，就是要把我们在教学中只注重对学生科学知识的传授转向全面提高学生科学素养的教育，强调学生在生物学知识、科学探究技能、情感态度与价值观等领域的全面发展。

因此，我在教学中遵循“从做中学，学中做”的原则，运用实验法、比较法、多媒体演示法等方法进行教学，学生在教师的指导下可以运用小组合作法、比较法、观察法等方法学习。

生物学致同学们教学目标：1、培养学生对生物课的兴趣，为以后的生物教学打下根底。

2、学生初步了解生物课的教学流程，以适应以后的教学。

3、养成关注生活和社会的良好习惯；提高学生的生物科学素养。

4、了解有关生物学方面的信息及生物学开展前景。

重点和难点：激发学生对生物课的兴趣。

课前准备1、将学生分成12个小组。

2、介绍学习的新途径：教师讲解、学生讨论、倾听别人的见解、积极动手、查书、上网查寻资料等，上课不要拘泥于一种学习方式。

教学过程：一、展示生物〔课件〕，进行比拟，导入新课通过课件展示各种生物，比拟两种环境〔有生物和没有生物〕教师：生物给大自然带来了生机和活力，从而导入新课。

二、巧设问题，引导学习自主学习，老师总结点拨教师：什么是生物学？生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。

〔学生答复〕〔课件展示，教师总结〕1、生物学研究对象教师：生物学研究哪些内容呢？各小组讨论，教师与各小组交流各小组代表答复课件展示：各种植物〔有代表性的〕、各种动物〔有代表性的〕、细菌、真菌、病毒等，还有我们人体教师总结：生物学研究植物、动物、细菌、真菌、病毒等，还有我们人体。

2、生物学研究方法教师：用哪些方法学习生物学？各小组进行讨论，教师深入学生当中，与各小组交流各小组代表答复课件展示：观察、实验、调查、分析、综合、比拟……教师：我们将用这些方法来学习生物学，我们经常会到实验室做实验，同学们喜欢做实验吗？〔学生对做实验比拟感兴趣，通过这种方式调动学生学习的积极性，激发学生学习生物学的兴趣。

〕3、生物学重要性教师：同学们想一想在我们生活中，有哪些方面与生物学有关？生物学重要吗？各小组讨论，教师也参与到各小组进行交流各小组代表答复课件展示：现代农业、医药卫生、环境保护、生物技术产业把生物新技术作为一个专题进行交流，学生对这些内容感兴趣，并对一些高科技进行展望，激发学生的求知欲。

4、学习方法引导学生结合学习实际及教材的内容进行讨论各小组讨论后进行答复〔合理即可〕教师总结并进行指导：〔1〕保持好奇心〔2〕多多提出问题〔3〕动脑动手，认真做实验〔4〕小组交流合作〔5〕重理解，欣赏生命之美三、总结提升，提出希望生物学的领域是非常广泛的，我们包括科学家探知到的生物学知识是很少很少的，还有很多很多的未知领域等待同学们去研究、去探索、去攻破一道又一难关，从而揭开它们神秘的面纱，所以，我们从现在开始就要努力学好生物学！。

尊敬的同学们：
在这个春暖花开的时节，你们是否好奇地翻开了《七年级生物上册》的教案，发现了一张名为《致同学们》的阅读指南呢？这份阅读指南，是为了让你们更好地掌握生物学知识，更有兴趣地读懂生物教材而设计的。

这份阅读指南的第一部分，是一些常见的生物学概念、知识点和词汇。

在阅读教材前，你们可以上网或者参考生物课本，对这些概和知识点做一些预习，这样在看教材时就会更加轻松自如了。

如果你们对某一个概念或知识点还是有疑惑，那么可以多看几遍教材，或者向老师或同学请教。

第二部分是针对不同章节的阅读指南。

每一章节都有一个小标题，并简要介绍该章节的主要内容。

在看教材时，建议大家先读这个小标题，这样可以让你们更好地把握学习重点，搞清楚每个章节讲的是什么内容。

第三部分是针对每个章节的重点知识点，这些知识点都是生物学中比较重要的概念和知识点，建议大家认真阅读，重点记忆。

有些知识点可能需要结合图片或实验进行理解，那么需要同学们在自己的生活中去发现和体验，才能更好地理解这些概念。

这份阅读指南还加入了一些有趣的生物科普知识，希望能够激发同学们的学习兴趣，并能引发你们对生物学的更多思考和探究。

生物学是一个充满生命和惊喜的科学，我们学生应该从中汲取知识和思考的力量。

希望这份阅读指南能够帮助同学们更好地掌握生物学知识，激发你们对这门科学的热爱。

祝愿大家在学习中越来越优秀，生活中越来越精彩！
教师：XXX。

《致同学们》教学设计教材分析人教版《义务教育课程标准实验教科书生物学》七年级上册中的“致同学们”一节,是整个初中生物课的绪论课。

本节教材符合课标的要求,在教材编排上,文字优美,行云流水,意在提高学生的文学修养;从身边的生物选材,贴近学生生活,拉近与学生间的距离,又避免了因知识的陈旧而产生的乏味感;安插了先进的科学知识以及许多精美的图片,并就先进的生物科学技术提出了很多问题,设置悬念,有效地激发了学生学习生物学的积极性。

充分体现了面向全体学生,以学生发展为中心,提高其生物科学素养,突出学生学习的主体地位,激发学生自主地、探究地学习等教育新理念。

学情分析生物课是义务教育初中阶段必修的一门基础课。

学生在小学自然课里,已学习了一些生物学方面的知识,在观察能力、实验能力等方面受到了一定的训练。

为了使学生在初中阶段更好地学习生物科学的基础知识,进一步培养学生的观察能力、实验操作能力、探究能力和自学能力等,在学习之初,应让学生对生物课有充分的认识。

初一的学生比较活泼,好奇心较强,这些对教学是有利的。

但他们对新学校的具体情况较陌生,师生间存在一定的距离,加之教学班额偏大,习惯了以前的被动接受式学习,这些都不利于新的教学方式,给教学增加了难度。

教学目标1.知识目标通过现实生活中的事例及掌握的信息说明生物学在人类生活和社会发展中的作用。

2.能力目标(1)通过小组讨论交流,培养学生的合作能力和表达能力。

(2)通过观察录像、图片等,培养学生的观察能力和分析概括能力。

(3)通过收集信息,培养学生获取信息的能力。

3.情感态度与价值观(1)在了解生物科学与社会发展关系的基础上,培养学生爱科学的情感。

(2)通过介绍我国在生物科学发展中的成就,对学生进行爱国主义教育。

(3)通过事例分析,培养学生的探索精神和创新意识。

教学重点明确为什么要学习生物学。

生物科学与人类的关系。

教学难点激发学生学习生物学知识的兴趣;养成关注生活和社会的良好习惯;初步提高生物科学素养及转变学习方式。

致同学们-人教版七年级生物上册教案前言生物作为一门自然科学学科，是指在地球上所有有机体的结构、功能、分类、演化以及其对环境的适应等方面的知识。

本教案将主要涉及人教版七年级生物上册的相关知识点和教学方法。

第一章：生物的多样性知识目标1.掌握生物的多样性的基本含义。

2.了解生物多样性的分类标准和各类生物的特征。

3.了解生态系统中的生物物种的相互依存关系。

教学内容1.生物的多样性概述。

2.生物多样性的分类标准和各类生物的特征。

3.生物多样性的保护与生态平衡。

教学方法1.通过让学生观察和分类卡片等实物，让他们更加直观地了解到生物的多样性。

2.通过课堂讨论，让学生了解不同类群的生物的特征，例如，哺乳动物的特征是哺育幼崽。

3.制作海报，让学生用自己的语言和方式总结生物多样性的分类标准。

第二章：生命活动与调节知识目标1.了解生命活动的概念和范畴。

2.理解生命活动中的代谢和能量转换。

3.了解调节的概念和机制。

教学内容1.生命活动的概述。

2.生命活动中的代谢和能量转换。

3.生命活动中的调节机制。

教学方法1.通过生命活动图将生命活动的过程展示给学生，让他们能够理解生命活动的复杂性和综合性。

2.尝试进行实验，使用酵母菌等物质，让学生观察和了解代谢和能量转换这一方面的知识。

3.进行研究，应用群体活动的思想，让学生了解调节机制。

第三章：生物的遗传与进化知识目标1.理解基因和染色体的概念和组成。

2.理解基因的表达和调控。

3.掌握物种进化的原因和过程。

教学内容1.基因和染色体的概述。

2.基因的表达和调控。

3.物种进化的原因和过程。

教学方法1.通过实验模型图等方式，让学生了解基因和染色体的组成及相关知识。

2.进行研究，让学生了解基因的表达和调控过程。

3.制作有关物种进化的图表、动画等，让学生了解进化过程的原因和过程。

总结人教版七年级生物上册涵盖了生物的多样性、生命活动与调节、生物的遗传与进化等知识点，其教学方法也参考了实验、讨论、研究等多种方式，让学生更好地理解和掌握生物学这一科目的内容。

部编⼈教版七年级语⽂上册教案教学设计全册七年级语⽂上册教案——教学设计开学第⼀课(七年级)开场⽩：同学们，⼤家好，在⾦秋的九⽉看到⽕热的你们，我由衷感到⾼兴和激动。

今天是新学期第⼀节课，我有个习惯，第⼀节课我喜欢随意聊聊。

我想，⼤家最关⼼的就是我这个新⽼师是⼀个什么样的⽼师，那我就先⾃报家门了。

⼀：⾃我介绍（略）⼆：澄清语⽂的概念提问：同学们，我们从⼩学就开始学习语⽂知识了，那门⼤家谁能说说，语⽂是什么，语⽂到底要学习什么？流⾏的⼏种说法:1.语⾔和⽂学2.听说读写3.叶圣陶：⼝语和书⾯语⾼中语⽂学习的主要任务：掌握语⾔基础知识，具备初步的⽂学欣赏能⼒和写作能⼒。

能阅读浅易的⽂⾔⽂。

另外在如今应试教育体制下，同学们还要掌握好应试的技能。

三：如何学好语⽂古⼈讲⼈的修为时，主张“仁义礼智信”，我这个话题，可以⽤“缘趣意信⽅”来概括。

缘.中国有句俗话“⼗年修得同船渡”，是指缘分的巧妙和难得。

通常，⼈们喜欢⽤蜡烛来⽐喻教师，燃烧⾃⼰照亮了别⼈。

古诗有云：“春蚕到死丝⽅尽，蜡炬成灰泪始⼲”，这是对教师职业的赞美，⽽我更喜欢把教师职业⽐成撑船的⽔⼿，三年⼀调头，送⾛⼀批学⽣就送⾛⼀批渡客。

⽼师，学⽣，⽔⼿，渡客，这就是缘分。

这就是⽼师今天讲的第⼀⽅⾯：惜缘。

［接下来和学⽣聊了⾃⼰⼀些故事］趣，兴趣是最好的教师，同学们应该主动去体验和发掘语⽂的乐趣。

这⾥我随便谈谈。

意。

指学习语⽂的意义。

作为基础语⾔⼯具，掌握好语⽂这门⼯具有⾮⽐寻常的意义，⾸先是交际需要语⽂，更重要的是语⽂可以提升⼈格魅⼒。

信。

指学好语⽂的信念。

（略）⽅。

指学好语⽂的⽅法。

⾸先，我要求同学们有民主的观念。

在我的课堂上，同学之间，师⽣之间是地位是平等的，对于学习上的问题，我们共同探讨。

要敢于发⾔,说出你的理解。

其次，⼤家要有钻研精神。

四、具体要求：（⼀）、我们的⽬的争取做“五⼀居⼠”（1）⼀⼿好字（2）⼀张能⾔会道的嘴（3）⼀肚⼦名篇佳作（4）⼀笔好⽂章（5）⼀颗永远纯真善良的⼼（⼆）、我们的⾏囊：（1）相信⾃⼰，勇敢⾯对（2）养成习惯，重在坚持（3）注重⽅法，培养能⼒（三）、新学期准备：（1）积累（背、默、抄、记）（2）顿悟（悟性、思考、灵感）（3）创造（写作、读书）（4）让优秀成为⼀种习惯！认真书写的习惯（作业不过关，重写）勤查字典、词典的习惯积极思考、质疑问难的习惯上课积极积极回答问题的习惯课前预习、课堂认真听讲、课后认真完成作业的习惯及时复习的习惯课⽂批注、做笔记的习惯记笔记、随笔的习惯修改作⽂的习惯沉着冷静、积极应考的习惯让优秀的习惯帮助我们成为优秀的⼈！五、⽼师建议：课内：⾸先，做好课⽂的预习：1.粗读课⽂⼀遍，利⽤注释或⼯具书读准字⾳，写在书上。

人教版初中生物七年级上册电子课本致同学们：本书是七年级生物课程的教材，主要介绍了生物和生物圈、细胞等方面的知识。

希望同学们通过研究，能够更好地认识生物世界，了解生物与环境的关系，掌握细胞的基本结构和功能，在未来的研究和生活中有所帮助。

第一单元生物和生物圈第一章认识生物生物是指具有生命特征的物体，包括植物、动物和微生物等。

生物的特征包括：组成细胞、具有新陈代谢、能够对刺激做出反应、能够自我繁殖等。

通过调查身边的生物，我们可以更好地认识生物的特征和分类。

第二章生物圈是所有生物的家生物圈是指地球上包括陆地、水域和大气层等所有生物栖息和生活的地方。

环境对生物有着重要的影响，包括温度、湿度、光照等因素。

生物也会对环境进行适应和影响，形成生态系统。

与生物学有关的职业包括林业工人等。

第二单元生物和细胞第一章观察细胞的结构细胞是生物体的基本单位，通过显微镜可以观察到细胞的结构。

从古老的光学显微镜到现代的电子显微镜，科学技术的发展使我们对细胞有了更深入的认识。

植物细胞和动物细胞有着不同的结构，但都包括细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分。

第二章细胞的生活细胞需要物质和能量维持生命活动，包括通过细胞膜进行物质交换、通过线粒体进行能量代谢等。

细胞核是遗传信息的库，其中包括DNA等重要物质。

细胞通过分裂产生新细胞，这是生物繁殖和生长的基础。

但是，有些细胞失去了正常的调控，形成了癌细胞，对人类健康造成了威胁。

第三章细胞怎样产生物体动物体和植物体都是由不同层次的组织和器官构成的。

动物体包括细胞、组织、器官和系统等，而植物体则包括细胞、组织、器官和植株等。

通过了解不同层次的结构和功能，我们可以更好地认识生物体的构成和生命活动。

致同学们河南省南阳市唐河县2017-2018学年七年级生物下学期期末试题一、选择题（共50分）二、非选择题（共50分）26、（8分）（1）直立行走；①制造工具的能力不同。

（或脑发育的程度不同。

答对任一条即可）；森林古猿。

（2）身高突增；③；雌性。

（3）2 胎盘27、（14分）（1）唾液腺唾液（2）5 糖类、脂肪、蛋白质胰岛素糖类（3）3 肝脏脂肪（4）7 小肠（5）淀粉28、（6分）（1）血液（或血浆）原尿尿液（或终尿）（2）因为大分子蛋白质不能通过肾小球过滤到肾小囊中（3）因为原尿（或B）经过肾小管后大部分水被重吸收回血液（4）因为原尿（或B）中全部的葡萄糖都被肾小管重吸收回血液29、（共10分）（1）⑦；光圈；③；（2）近视眼；凹（3）耳蜗； 1 大脑（4）C 感受器30、（共4分）实验与探究（1）①和④；（2）唾液；（3）③把不搅拌变成充分搅拌；（4）没有。

31、资料分析与设计：（8分）（1）（1分）基本相符；因为资料中已包含了五类食物，而且比例适当（或均衡地含有五类食物，营养既全面又不过剩）。

（2）（1分）维生素B1缺乏症（3）（6分）设计的食谱应有五类食物，而且比例适当（5分，每一类1分）；指出来给1分第一节人类的起源和发展核心素养：通过学习人类的起源和发展，帮助学生建立人类起源的生命观点，引导学生形成正确的科学精神。

教学目标①概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。

②认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。

重点和难点①认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性；②认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。

课前准备教师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片等。

学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。

课时分配 2课时教学设计一部分森林古猿下地生活。