如何搞好新授课教学新授课的基本教学环节

新授课的三个环节新授课的三个环节是指教师在课堂教学中进行知识传授和学生学习的三个主要阶段。

这三个环节包括导入环节、教学主体环节和课堂总结环节，它们共同构成了一节完整的课堂教学过程。

本文将分别介绍这三个环节的内容和实施方法，帮助教师更好地进行课堂教学。

一、导入环节导入环节是课堂教学中非常重要的一个环节，它的主要目的是引起学生的兴趣，激发学生学习的动机，为后续的教学活动做好铺垫。

在导入环节中，教师可以利用故事、问题、图片、视频等方式吸引学生的注意力，使学生进入学习状态。

导入环节通常包括以下几个步骤：1. 问题导入：教师可以设计一个与本节课内容相关的问题，让学生思考并回答。

这种方式可以有效地吸引学生的注意力，激发学生的思考和探究欲望。

2. 图片、视频导入：利用精彩的图片或视频来导入课堂内容，可以给学生带来视觉上的冲击，引起学生的兴趣，激发学生的求知欲。

3. 故事导入：讲一个与本节课内容相关的生动有趣的故事，可以帮助学生更好地理解课堂内容，激发学生学习的兴趣。

4. 实例导入：通过具体的实例引入课堂内容，让学生从真实的生活中感受知识的力量，增强学习的实践性和可操作性。

在导入环节中，教师需要注意合理安排时间，不宜过长或过短，以确保学生的兴趣和注意力持续集中。

导入环节的内容要与课堂主题紧密相连，具有一定的挑战性和启发性，激发学生的求知欲和思考欲。

二、教学主体环节教学主体环节是整节课的核心部分，也是教师向学生传授知识、引导学生学习的主要阶段。

在教学主体环节中，教师需要根据教材内容和学生的实际情况，设计合理的教学活动和任务，引导学生进行深入学习和思维训练。

教学主体环节通常包括以下几个步骤：1. 知识讲解：教师对本节课的重点和难点知识进行系统讲解，帮助学生理解和掌握知识的重要概念和原理。

2. 课堂互动：通过提问、讨论、小组合作等方式，引导学生积极参与课堂活动，促进师生之间的互动和学生之间的交流，营造积极的学习氛围。

新授课教学流程新授课教学流程（一）——当堂自学一、导入新课：板书课题，出示目标（利用小黑板或大屏幕）（1分钟）、操作要领：①上课开始，教师迅速导入新课，不节外生枝。

②学习目标主要包括理解知识、培养能力，情感价值观等方面的目标由教师在教学过程中渗透。

③学习目标要准确，包括“知道”“了解”“运用”几个方面，根据教材和课程标准，既不降低，也不拔高。

二、自主学习（6分钟）教师口述或利用大屏幕、小黑板出示自学指导，学生独立阅读教材。

操作要领：自学内容：阅读时要有主次，对旧知识部分可略看或不看，重点部分、新知识部分要精读。

自学方法：独立看书、思考，可在课本上圈圈画画，做好批注。

教师要求：学生看书时，教师要用目光巡视每个学生，确保每个学生专心读书，积极思考。

不要走来走去或辅导个别学生，检测题或学案要在学生看书结束后出示或下发。

三、自学检测（8分钟）1．独立完成教材或学案上的练习；抽查每组一名学生黑板板书，其余学生完成练习后注意观察黑板上板书的内容，教师巡视检查，发现问题。

2．小组合作，同桌互相检查、交流；四人小组交流或组间交流。

操作要领：①检测题尽量让3、4号板演，这样暴露出来的问题最多。

②板演的内容要具有典型性，能检测出学生对基础知识和例题的理解情况。

③学生板演练习时，教师要注意搜集学生中的错误并进行记录，思考学生中的错误哪些属于新知方面的，哪些属于旧知遗忘或粗心大意造成的。

④本环节教师不宜辅导个别学生，这既不利于培养他们独立学习的习惯，也会影响全班同学独立思考、紧张练习。

四、质疑纠错（8分钟）1．每组1号用红色粉笔纠正本组同学板书中的错误，要在一旁修改，保留原来错误的痕迹。

2．各组展示讲解，总结易错点，易混点，说出关键点，本组纠正不了的错误可由其它组完成。

3．议一议，对重难点和易错点可以让学生讨论一分钟。

4．学生展示期间教师可适当点拨，解决不了的问题教师再精讲。

操作要领：①更正：尽可能让较多的学生反复更正，教师不要轻易表态，更不能使更正变成教师的“独角戏”。

新授课的三个环节新的授课环节对于教学工作者来说是一个挑战，但同时也是一个机会。

在传统的授课环节中，往往会出现学生注意力不集中、课堂氛围低落的情况，而新的授课环节则可以通过创新的方式来激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

今天我们就来探讨一下新的授课环节中的三个重要环节。

第一个环节是“引入新知识”。

在传统的授课中，讲师往往会直接在黑板上写下要讲解的内容，然后通过讲解来向学生传授知识。

而在新的授课环节中，我们可以通过引入新的媒体和技术手段来呈现新知识，比如通过PPT、视频、实物展示等方式来介绍新的知识点。

通过这些方式，可以更加形象生动地展示知识，激发学生的好奇心和学习兴趣。

当讲解一个化学实验时，可以通过视频的方式来展示实验过程，让学生在观看的同时就能够理解实验的目的和原理；再当讲解一个历史事件时，可以通过PPT的方式展示事件的过程和影响，让学生在视觉上更加直观地理解历史的变迁。

第二个环节是“互动学习”。

传统的授课中，学生往往是被动接受知识，而在新的授课环节中，我们可以通过设计一些具有互动性的学习活动来提高学生的参与度和学习效果。

可以通过小组讨论、问题解答、角色扮演等方式让学生参与到课堂中来，让他们在参与中学习，在讨论中思考，在表演中体验。

通过这些方式，可以让学生在积极参与中加深对知识的理解和记忆，同时也可以提高学生的思维能力和团队合作能力。

在讲解一个英语故事时，可以设计一个小组朗读的环节，让学生们分角色朗读故事，从而既能够锻炼语言表达能力，又能够提高理解能力；再在讲解一个数学问题时，可以设计一个小组讨论的环节，让学生们一起探讨解题方法，从而既能够培养逻辑思维能力，又能够加深对数学知识的理解。

第三个环节是“实践应用”。

传统的授课中，学生通常只是在课堂上接受知识，而在新的授课环节中，我们可以通过引入实践应用的环节来帮助学生将知识运用到实际生活中去。

在教授一个物理定律时，可以设计一个实验环节，让学生们亲自动手去做实验，从而通过实践来理解和掌握定律；再在教授一个写作技巧时，可以设计一个写作实践的环节，让学生们根据所学技巧去写一篇作文，从而通过实践来提高写作能力。

新授课课堂教学基本流程
***组织教学（根据我校学生一日常规之课堂常规，要求学生在预备铃响后，坐端静侯老师上课，环顾全体学生的表现，对于个别不达标的学生，老师可用目光、语言或肢体语言做提醒）。

一、导入新课（形式不限，导入方式能激发学生对本节课学习的兴趣，第二课时也可复习导入）
二、明确目标（可用课件展示，也可口头表述。

教师的语言要简明扼要，通俗易懂，不拔高，不降低，确保学生听得懂。

）以上两个环节的时间控制在2分钟之内
三、教学过程（本环节是课堂教学的主体，老师要利用最优方式达成本节课学习目标，突破重难点。

此环节用时25分左右）
四、当堂训练（也可将检测环节合理融入教学过程中，老师课前要重视此环节的设计，确保检测效果。

教师要对当堂检测的情况进行当堂反馈，掌握学情，对不达标的学生做好辅导，也可采用“兵教兵”等有效方式。

此环节用时共计12分钟左右）
五．总结提升（3--5分钟）
特别提示：教学中，老师要关注所有学生的听课状态及好习惯的养成教育。

新授教学环节设计新授教学环节是教学过程中的一个重要环节，它的设计直接影响着学生的学习效果。

下面我将结合自己的教学经验，对新授教学环节的设计进行探讨。

首先，新授教学环节的设计应该注重启发学生的学习兴趣和求知欲。

可以通过设计趣味性强、富有挑战的问题让学生感到兴奋和好奇，引发他们对新知识的热情。

例如，在讲述一道数学题时，我通常会先提出一个带有一定难度的问题，然后鼓励学生们思考和探索解题的方法和思路。

这样不仅能够调动学生的积极性，还能培养他们的主动学习能力。

其次，新授教学环节的设计应该关注学生的实际需求和水平差异。

在教学过程中，我会根据学生的掌握程度和学习目标进行个性化教学设计。

对于掌握较好的学生，我会提供一些深入拓展的内容，帮助他们进一步提高；对于掌握较差的学生，我会重点关注基础知识的讲解和练习，帮助他们迅速掌握必要的知识点。

通过这样的差异化教学设计，能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。

此外，新授教学环节的设计应注意培养学生的思维能力和创新意识。

在讲授新知识的同时，我会引导学生们思考问题的背后原因，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

此外，我也会鼓励学生们提出自己的观点和想法，激发他们的创新思维。

通过设计一些开放性的问题和启发性的案例分析，可以激发学生的思维活跃度，培养他们的创新意识。

另外，新授教学环节的设计应该注重知识的系统性和整合性。

学科知识是相互联系的，不同的知识点之间具有内在的逻辑关系。

因此，在教学过程中，我会将相关的知识点进行整合，帮助学生获取更为全面的知识体系。

例如，在教学一门外语时，我会将不同的语法知识点进行对比和联系，让学生们更好地理解和掌握。

最后，新授教学环节的设计要注意激发学生的学习兴趣和动力。

教师可以通过多媒体教学、互动讲解和情景模拟等方式，提高教学内容的趣味性和参与性。

同时，教师还可以设置一些小组合作学习的环节，让学生们在合作中相互学习和促进，增强他们的学习动力。

总之，新授教学环节的设计应注重启发学生的学习兴趣和求知欲、关注学生的实际需求和水平差异、培养学生的思维能力和创新意识、注重知识的系统性和整合性，以及激发学生的学习兴趣和动力。

新授课的三个环节新授课是教学中非常重要的一个环节，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。

一个好的新授课环节可以激发学生的学习兴趣，帮助他们快速掌握知识。

今天，我们就来探讨一下新授课的三个环节。

一、引入环节引入环节是整个新授课环节的第一个环节，也是最重要的一个环节。

一个好的引入环节可以引起学生的兴趣，让他们对所要学习的知识产生浓厚的兴趣。

在引入环节中，教师需要通过一些生动有趣的故事、问题或者图片来引起学生的兴趣。

可以用一些具有启发性和争议性的问题来引出本节课的主题，或者通过一些引人入胜的故事来引起学生的兴趣。

引入环节需要让学生产生好奇心，引导学生主动思考，并让他们对新授课内容产生浓厚的兴趣。

二、讲解环节讲解环节是新授课的核心环节，教师在这个环节中要对新学习内容进行详细的讲解。

在讲解环节中，教师要清晰明了地向学生介绍本节课的主题，明确目标和重点，让学生清楚知道今天要学习什么，学习的目的是什么。

然后，教师要对知识点进行详细的讲解，要让学生通过听讲的方式掌握新的知识。

在讲解环节中，教师可以通过讲解、演示、实例等形式来向学生讲解新的知识内容，通过让学生理解和掌握知识点。

在讲解环节中，教师要善于运用各种教学方法，例如启发式教学、案例教学、对比教学等，以便让学生更加深刻地理解新的知识内容。

教师还要注重学生的思维能力培养，引导学生主动思考、提出问题。

通过这样的方式，让学生在讲解环节中能够积极思考、主动学习，提高他们的学习能力。

三、梳理环节梳理环节是新授课环节的最后一个环节，也是一个非常重要的环节。

在梳理环节中，教师要总结本节课的教学内容，让学生对所学的知识进行梳理和归纳。

在梳理环节中，教师可以通过提问、讨论等方式来引导学生对知识点进行复习和总结。

教师还可以进行一些小测验，检验学生对新知识的掌握程度。

通过梳理环节，让学生进一步巩固和理解新学习的知识，培养他们的学习能力。

除了以上三个核心环节外，在新授课环节中，教师还需要注重以下几点：1. 课堂管理：在新授课环节中，教师需要对课堂进行良好的管理，确保教学秩序。

新教师授课有什么方法（2）
新教师授课有什么方法
1、为讲新课铺路的提问。

这种提问可创设一些悬念，激发学生的求知欲。

从一开始就抓住学生的注意力，为讲清新课内容铺平道路。

2、为突出重点难点而有意创设的提问。

通过提问，启发学生独立思考，使他们自觉地接受、掌握课堂知识。

教师在讲授新内容时如果遇到了旧的知识，不要直接应用，而应采取提问的方式，让学生回答，从而加强教学的系统性和巩固性。

3、总结式的提问。

这种提问一般在每节课的小结中进行，老师可以了解学生对所学知识掌握的程度，最后，还可以请几名学生到黑板上作示范以便纠正学生们普遍存在的问题。

讲课的技巧是多方面的，注意上述四个方面的有机结合，取他人之长，补自己之短，就会得心应手，水到渠成，形成具有特色的讲课方法。

注重实效的开学第一课教学方法与授课技巧第一节：认识学生需求在开学第一课之前，教师应深入了解学生的背景和需求。

通过与学生的交流和调查问卷等方式，了解学生的兴趣、掌握程度以及学习困难等方面的情况。

这有助于教师制定个性化教学计划，提高教学效果。

第二节：设定明确的学习目标在上课之前，教师应设定明确的学习目标，这有助于学生理解本节课的重点和目标，并将其与整体学习内容相连接。

同时，明确的学习目标可以为学生提供学习动力，帮助他们更好地理解课程内容。

第三节：采用多元化教学方法为了提高课堂互动和学生参与度，教师应采用多元化的教学方法。

这包括小组合作学习、问题导向学习、案例分析等。

通过这些教学方法，学生可以更好地理解和应用所学知识，提高学习效果。

第四节：激发学生思维和创造力教师在开学第一课中应该致力于培养学生的思维和创造力。

通过提问、讨论和开放性问题等方式，引导学生思考和分析课程内容，激发他们的创造力和批判性思维，从而深化学习。

第五节：合理利用教学工具和资源在教学过程中，教师应该充分利用教学工具和资源，如多媒体设备、网络资源等。

这些工具和资源可以使教学内容更加生动和直观，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

第六节：关注学生情感需求开学第一课不仅仅是对知识的传授，还应关注学生的情感需求。

教师应该与学生建立良好的师生关系，关注学生的情绪和心理状态，并根据需要提供必要的支持和帮助。

第七节：及时反馈和评估在开学第一课结束后，教师应及时给予学生反馈和评估。

这可以帮助学生了解自己的学习成果和存在的问题，及时调整学习策略，并激励他们更好地学习。

第八节：注重启发式教学启发式教学是培养学生独立思考和解决问题能力的重要方法。

在开学第一课中，教师可以通过提问、实践和案例等方式引导学生主动思考和发现问题的解决方法。

第九节：培养学生学习兴趣学习兴趣是提高学习效果的关键因素之一。

教师在开学第一课中可以通过生动有趣的教学方法和实例，激发学生的学习兴趣，使他们对所学内容更加感兴趣和投入。

讲课的四个环节
1.引入：讲课的第一个环节是引入。

在引入阶段，教师需要通过一些巧妙的方式吸引学生的注意力，让学生对课程内容产生浓厚的兴趣和好奇心。

教师可以通过提出问题、讲故事、展示图片等方式开启课程，为学生引入主题。

2.讲解：讲课的第二个环节是讲解。

在讲解阶段，教师需要明确课程内容，简洁清晰地表达自己的观点和见解，使学生能够理解和记忆课程内容。

同时，教师需要注意控制讲解的节奏和语言的表达方式，以便让学生能够跟随教师的思路和理解课程内容。

3.互动：讲课的第三个环节是互动。

在互动阶段，教师需要与学生进行互动，让学生积极参与课程，加深对课程内容的理解和记忆。

教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式与学生互动，以提高课程的效果和学生的参与度。

4.总结：讲课的第四个环节是总结。

在总结阶段，教师需要对课程内容进行简要总结，强调重要的知识点和要点，让学生能够深刻理解课程内容，并为未来的学习打下基础。

同时，教师可以通过提出问题或者展示一些案例来帮助学生加深对课程内容的理解和记忆。

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新授课的三个环节一、环节一：导入导入是新授课环节中至关重要的一环，它可以吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，为课堂的后续教学打下良好的基础。

在导入环节中，教师可以通过问题、图片、故事等多种方式引起学生的思考和兴趣。

在新授课之前，教师可以先通过课件、PPT或黑板等工具，展示相关的内容，或者进行简短的讲解，引导学生产生学习情感，激发学生的好奇心和求知欲。

通过引入一些有趣的例子或者情境，让学生在轻松愉快的氛围中，主动参与到教学中来。

二、环节二：知识讲授知识讲授是新授课环节中的核心环节之一，是教师向学生传授知识的重要环节。

在这个环节中，教师可以根据教材的内容，通过图文并茂的方式，对所要讲解的内容进行详细的阐述。

可以适当地引用一些名人名言或者实例，讲解相关的概念、原理，加深学生对所要学知识的理解和记忆。

在知识讲授的过程中，教师可以提问学生，并及时给予反馈，引导学生主动思考，有利于帮助学生更好地理解和消化所学的知识。

三、环节三：示范演示示范演示是新授课环节中的重要一环，通过示范演示，可以让学生更加直观、生动的感受到所要学习的知识。

教师可以通过实际操作、实物展示、模型演示等方式，对所要学习的内容进行生动形象地展示。

可以邀请学生上台进行示范演示，让学生亲自动手，体验知识的乐趣。

通过示范演示，不仅可以激发学生的学习兴趣，增强学生对知识的记忆，还可以帮助学生更好地掌握相关的技能和方法。

在新授课的三个环节中，导入环节是为了吸引学生的注意力，让学生对所要学的知识产生浓厚的兴趣。

而知识讲授环节是为了将所要传授的知识详细地呈现给学生，让学生更深入地理解和掌握所学的知识。

示范演示环节是让学生在实际操作中更好地体验所学的知识，培养学生的动手能力和实际应用能力。

通过这三个环节的有机衔接，可以帮助学生更好地掌握所学的知识，保证新授课的教学效果。