22 小毛虫

类文阅读-22 小毛虫松鼠的尾巴小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。

一天，松鼠妈妈要去采松果，对小松鼠说：“屋子脏了，你打扫一下。

”“没有扫帚，我怎么打扫哇？”小松鼠摊开两只小手。

“扫帚就在你身上啊。

”松鼠妈妈说完，就出去了。

小松鼠找遍了全身，最后，发现只要把尾巴收拢，就是最好的扫帚。

它用尾巴把屋子打扫得干干干净净。

一个阳光灿烂的早晨，小松鼠在树枝上跳跃着。

突然，一只黄鼠狼顺着树干爬上来。

小松鼠一看，扭头就跑。

黄鼠狼紧追不舍，把小松鼠逼到树梢上。

“妈妈——”小松鼠急得大叫起来。

“张开尾巴，往树下跳！”松鼠妈妈在远处喊。

小松鼠照着妈妈说的往下一跳，张开的尾巴像降落伞一样，它安全地落在地上。

等到黄鼠狼下树，小松鼠早就无影无踪了。

冬天来了，大雪纷飞。

小松鼠和妈妈藏足了过冬的食物，躺在屋子里准备睡了。

“乖乖，盖上你的被子！”松鼠妈妈说。

小松鼠马上明白了，它把毛茸茸的大尾巴盖在身上。

外边寒风呼呼地刮着，小松鼠却感到很暖和。

小松鼠想，我的尾巴真顶用啊！1. 短文中“ABB式”的词语是，“AABB式”的词语是。

2. 读了短文，我知道小松鼠尾巴的特点有（）。

（多选）A.又大又蓬松B.有厚厚的毛C.非常灵巧3. 小松鼠的尾巴能做什么？判断正误,正确的画“√”，错误的画“×”。

（1）能打扫卫生。

（）（2）能当被子盖。

（）（3）能帮自己化妆。

（）4. 小松鼠的尾巴还有好多用途呢，你知道哪些？快告诉大家。

参考答案：1. 毛茸茸干干净净2. A B C3. （1）√（2）√（3）×4. 示例：松鼠的尾巴翘起来，像小帆，可以帮助它游水。

森林气象站小熊到外婆家玩。

一大早，小熊问外婆：“外婆，您知道今天是什么天气吗？如果是晴天，我就放风筝；如果下雨，我就采蘑菇！”“好孩子，”外婆说，“你到外面看看，小麻雀在做什么？”小熊出去了。

一会儿，他兴冲冲地跑回来，喊：“外婆！小麻雀都在草地上跳来跳去，还唱歌呢！”“噢，那今天肯定是大晴天，”熊外婆说，“如果小麻雀缩头缩脑，发出吱吱的声音，多半就要下雨了！”小熊觉得怪好玩的，又问：“外婆，您知道今天刮什么风吗？”“你再去看了看，乌鸦是朝什么方向站的？”小熊跑出去看了，回来说：“乌鸦是朝太阳升起的方向站的。

22小毛虫教学目标1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等11个词语。

2.朗读课文，能借助提示用自己的话把故事讲完整。

3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

教学重点朗读课文，能借助提示用自己的话把故事讲完整。

教学难点理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。

教学策略识字写字1.识字。

利用偏旁归类识记，如，“怜、愉”与心情有关，“挪、挣”与动作有关，“纺、绒”与丝织品有关；“仿、佛、任、何”都是单人旁，“律、待”都是双人旁。

利用形近字对比识记，如“竭—喝、昆—屁、仿—纺、挣—筝、规—观”。

2.写字。

“整、怎”是上下结构，“怎”字上窄下宽，“整”字上宽下窄。

“抽、纺、织、编、消”是左右结构，注意每个字左右两部分的宽窄比例。

“布”是半包围结构，注意“巾”要写得窄。

注意关键笔画的写法，如，“消”中“月”的第一笔撇变为竖；“整”中“束”的末笔捺变为点。

阅读理解课文语言丰富，生字新词较多，要引导学生联系上下文理解词语的意思，同时以词语的学习为突破口，带动对课文内容的理解。

教学时，重点完成下面几点任务：第一，理清故事的发展过程，弄清“小毛虫—茧—成虫”三个成长阶段。

第二，感悟小毛虫的变化过程，通过问题“这是一只怎样的小毛虫”引入，再以“可怜”一词展开教学。

第三，感知小毛虫的心理，理解含义深刻的句子。

第四，让学生根据提示完整讲故事，按照“小毛虫的可怜—织茧的坚定—破茧而出”的顺序展开。

在讲故事时，引导学生用上课文中的词语，用自己的话讲述，还要加入自己的想象，对小毛虫的动作、语言、神态进行补白，让童话故事更生动、有趣。

积累运用课文语言丰富，新词较多，如“生机勃勃、尽心竭力、羡慕、斑斓”等，要引导学生联系语境把词语意思理解透彻，积累丰富语言，在表达中运用。

教学准备教师准备：1.搜集与毛虫有关的图片、文字等资料；搜集毛虫“破茧而出”的视频。

2.制作带有毛虫、卵等图片的课件。

二年级下22《小毛虫》《二年级下 22《小毛虫》》在一片繁茂的森林里，生活着各种各样的生物。

有欢快歌唱的小鸟，有灵活跳跃的兔子，还有色彩斑斓的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

然而，在这片热闹的景象中，有一只毫不起眼的小毛虫，正默默地努力着，书写着属于自己的成长故事。

这只小毛虫看起来十分笨拙，行动缓慢。

它的身体胖乎乎的，上面长满了细细的绒毛。

与周围那些灵动的生物相比，小毛虫显得有些格格不入。

但它并没有因此而感到自卑或沮丧，因为它心里有着一个坚定的信念——要变成一只美丽的蝴蝶。

小毛虫每天的生活看似简单而单调。

它从一片叶子爬到另一片叶子，不停地吃着鲜嫩的叶子，努力地储存着能量。

有时候，它会遇到一些小小的困难。

比如，不小心从叶子上滑落，又或者遇到恶劣的天气，被雨水打得浑身湿透。

但这些挫折并没有让小毛虫放弃，它总是坚强地重新开始，继续前行。

在这个过程中，小毛虫也会遭到其他动物的嘲笑和轻视。

一只调皮的小鸟飞过来，看着小毛虫缓慢爬行的样子，忍不住嘲笑说：“你这慢吞吞的家伙，永远也不可能变得像我们一样自由自在地飞翔。

”小毛虫听到这样的话，心里虽然有些难过，但它依然默默地告诉自己：“别在意别人的看法，我只要坚持自己的梦想就好。

”还有一次，一只小兔子蹦蹦跳跳地经过，看到小毛虫在努力地啃食叶子，不屑地说：“你就知道吃，真没出息！”小毛虫没有回应，它知道自己正在为未来的蜕变做准备，这些嘲笑都只是暂时的。

日子一天天过去，小毛虫不停地吃着，身体也变得越来越大。

终于有一天，它觉得自己的身体已经足够强壮，是时候开始进入下一个阶段了。

于是，小毛虫找了一个安静而隐蔽的角落，开始吐丝结茧。

它用尽全身的力气，吐出一根根细细的丝，将自己紧紧地包裹在里面。

这个过程并不容易，小毛虫需要耗费大量的精力和时间，但它从未有过一丝退缩的念头。

当茧终于完成的时候，小毛虫已经精疲力竭，但它的心里充满了期待。

在茧里面的日子，是黑暗而寂静的。

小毛虫不知道外面的世界发生了什么变化，也不知道自己还要等待多久。

122.小毛虫每个人都有自己该做的事情抽丝纺织万事万物都有自己的规律|昆虫kūnchóng 、可怜k ěl i án 、挪动nuódòng 、仿佛f ǎn g f ú、尽管j ǐn g u ǎn 、任何r èn h é、竭力j i él ì、规律g u īl ǜ、等待d ěn g d ài 、挣脱zhēngtuō、愉快y úk u ài 、绒毛róngmáo：整(完整、整天)、抽(抽出、抽丝)、纺(纺丝、纺线)、织(纺织、组织)、编(编织、编号)、怎(怎样、怎么)、 布(分布、布满)、消(消失、 消息)：jǐn (尽管)(尽快) zhèng (挣钱)(挣脱)尽_ 挣jìn (尽头)(尽情) zhēng (挣扎)：抽(抽水) 织(织女) 编(编写) 布(发布)油(汽油) 识(认识) 偏(偏心) 市(城市)：【fǎng】纺织 仿佛 访问 【zhī：】织布 知道 树枝 支付 【biān :】编织 旁边【bù:】公布 跑步 部位毛虫 、叶子、目光、周游、纺织、编织、怎样、声音、色彩、花纹、消失、生机勃勃、尽心竭力 、耐心等待 小毛虫茧 可怜、笨拙 尽心竭力、不悲观失望 牢固.温暖 与世隔绝色 蝴蝶灵巧、轻盈 色彩斑斓破茧成蝶与世隔绝、色彩斑斓、笨手笨脚、九牛二虎之力生机勃勃:形容充满生命力并富有朝气。

九牛二虎之力:形容很大的力量。

挪动:移动位置。

笨拙:笨;不聪明;不灵巧。

悲观:精神颓丧，对事物的发展缺乏信心。

尽心竭力:用尽全部心思和力气，形容做事非常努力认真。

与世隔绝:与社会上的人们隔离，断绝来往。

形容隐居或人迹不到的极偏僻地方。

挣脱:奋力摆脱。

色残斑斓:形容颜色鲜艳、繁多。

近义词】:新奇一好奇笨拙一愚笨仿佛一好像悲观一伤心、牢固一坚固迟疑一犹豫、灵巧一灵活、轻盈一轻快【2.反义词】:笨拙一-灵活、悲观一乐观、迟疑一果断、轻盈一沉重(惊奇)的目光(轻盈)的翅膀(色彩斑斓)的花纹(牢固)的茧屋(温暖)的茧屋(与世隔绝)的茧屋(笨重)地挪动(灵巧)地挣脱(愉快)地舞动1.ABCC式:生机勃勃怒气冲冲白发苍苍气喘吁吁2.ABAC式: 笨手笨脚毛手毛脚绘声绘色自言自语1.小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。

部编版二年级下册第22课《小毛虫》知识点+图文讲解知识点一、生字笔画笔顺二、会写字及组词整zhěng（整齐）（工整）（整体）抽chōu（抽象）（抽奖）（抽出）纺fǎng（纺车）（纺丝）（纺线）织zhī（纺织）（组织）（织布）编biān（编织）（编号）（编写）怎zěn（怎样）（怎么）（怎会）布bù（红布）（分布）（布满）消xiāo（消失）（消息）（消除）三、易错字消：右部分的下面第一笔是竖。

纺、织、编：部首都是“纟”，笔顺是撇折、撇折、提。

四、多音字奇qí（奇怪）jī（奇数）尽jìn（尽力）jǐn（尽管）五、近义词仿佛—好像灵巧—灵活轻盈—轻快悲观—灰心六、反义词笨拙—灵巧悲观—乐观迟疑—果断清醒—糊涂七、教材分析《小毛虫》是意大利著名的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓言故事。

文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。

通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

图文解读点击图片，查看大图▼▼▼▼同步练习一、看拼音写词语。

（工整）（抽丝）（纺织）（编写）（怎样）（棉布）（消灭）（昆虫）（挪动）（仿佛）二、给字选择正确的读音，在上面打“√”。

尽(jǐn )管挣(zhèng)钱等待(dài)尽( jìn)力挣(zhēng)扎待(dāi) 会三、比一比，再组词。

抽（抽水）纺（纺织）织（织布）怎（怎么）油（石油）仿（仿写）只（只有）作（作业）四、近义词。

悲观——（消极）失望——（绝望）生机勃勃——（生气勃勃）迟疑——（犹豫）笨拙——（愚笨）尽心尽力——（竭尽全力）五、反义词。

乐观——（悲观）希望——（失望）心灵手巧——（笨手笨脚）果断——（迟疑）灵巧——（笨拙）色彩斑斓——（黯然失色）六、量词一（只）蚂蚁一（头）牛一（条）虫一（片）叶子一（个）世界一（本）书一（对）翅膀一（个）声音七、在括号里填上合适的词语。

部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思(推荐3篇) 部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思【第1篇】一、导入1.你们最喜欢听故事，读故事。

今天，我们再读一个故事，故事的主人公是一条小毛虫，我们把它的名字写在黑板上。

2.谁来喊一喊它的名字？3.出示图画，教师解说。

出示词语“打量”。

4.一起打量打量，你看到了谁？（蜜蜂、七星瓢虫、小蚂蚁）他们都有一个共同的名字。

（昆虫）二、朗读课文，学习词语1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2. 检测词语认读。

（尽管、尽心竭力）（打量、事情、明白）（仿佛、任何、纺织、编织）选一个你最喜欢的字，记一记它的字形。

（加一加换一换都是记字的好方法，这就是规律）教学词语“规律”。

词语带进课文句子读。

教师解说生活中的规律。

3. 生读第一自然段。

生读第二自然段。

教师教学“挪动”。

请学生做“挪动”的动作。

生读第三自然段。

生读第四、五自然段。

这一部分是写编织茧屋。

你觉得小毛虫编织了一个怎样的茧屋。

（牢固、温暖、与世隔绝）谁能读出不一样的感觉？生读第六自然段。

生读第七自然段。

4. 第七自然段中有没有不理解的词语，问一问。

（学生提问，学生解决）三、理解形象，讲讲故事1.你知道小毛虫经历了哪些变化？（先是小毛虫，然后编织茧屋，从茧屋挣脱，变成蝴蝶）谁能像她一样再说一说。

（学生看着板书说）2.小毛虫变成蝴蝶，这就是“规律”，教师板贴词卡“规律”。

3.这是一只怎样的小毛虫？生读第一自然段。

（可怜）生读句子。

其他昆虫怎么样？生读第一自然段剩下部分。

（生机勃勃）想象一下，七星瓢虫会做什么？运用句式“既会......也会......更会.....”说。

4.谁能读出小毛虫的可怜。

5. 这还是一只怎样的小毛虫？生从第二自然段找。

（笨拙）你从哪里感受到笨拙？教师教学”九牛二虎之力”。

6. 把小毛虫介绍给大家，你会怎么介绍？教师示范：看讲，（教师讲开头，学生接着讲）。

7. 我们借助了什么讲故事？（看、记词语）8. 同桌间借助和词语讲讲故事的开头。