《农村初中住宿学生行为习惯养成教育策略的研究》开题报告

农村中学寄宿学生生活行为习惯养成教育研究第一篇：农村中学寄宿学生生活行为习惯养成教育研究农村中学寄宿学生生活行为习惯养成教育研究”课题研究报告2008-10-10 14:03“农村中学寄宿学生生活行为习惯养成教育研究”课题研究报告“农村中学寄宿学生生活行为习惯养成教育研究”课题组“农村中学寄宿学生生活行为习惯养成教育研究”课题，是青龙中学德育处主研，丰都县教育学术委员会主管的县级课题（课题批准号06-01-005，见丰都教[2006]50号文件）。

该课题自2006年9月开题至今，经过课题组同仁历时两年的刻难攻坚，现已完成预期的研究任务，达到预期的研究目标，兹将本课题的研究情况向各位领导和专家报告如下，望各位专家审查指导。

一、课题的提出（一）课题提出的背景现代文明社会，不仅需要高素质的人才，更需要高素质的国民，构建健康、和谐、文明的社会对国民文明程度提出了更高的要求。

而学校教育无疑应当成为国民文明建设的重要阵地。

江泽民同志在《庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》中指出：“发展社会主义文化的根本任务，是培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。

”《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“端正教育思想，转变教育观念，面向全体学生，加强学生思想品德教育，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

”中共中央办公厅、国务院办公厅《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的若干意见》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，提出的未成年人思想道德建设的四个方面的主要任务明确要求：从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为；从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。

党和政府的这些方针政策无疑为本课题的提出、研究与实验指明了方向。

这对我们向高一级学校输送合格新生和培养合格的劳动者起着决定性作用。

我校地处丰都北岸偏僻的边陲之地，走读的小学生突然进入中学寄宿就读，他们都来自农村，如果纯朴和粗鲁是青梅竹马，那么愚昧和野蛮是两小无猜了。

农村寄宿制初中学生良好行为习惯培养策略我校地处农村，目前是平川区在学学生最多的农村学校，也是区内寄宿生最多的学校，如何让农村寄宿制初中学生拥有良好的行为习惯便成了我们当前教育过程中必须思考的一个问题。

为此，我们于2017年申报了题为《农村寄宿制初中学生行为习惯培养的研究》的课题，经过一段时间的思考、实践与探究，我们认为要培养农村寄宿制初中学生良好行为习惯，要从以下五个方面去努力。

一、构建行为指导策略行为指导策略，重在对学生的行为进行指导。

结合我校实际，我们根据学生日常行为习惯教育的要点，围绕行为习惯培养的具体内容，依据国家相关法律法规的要求，参照《中学生日常行为规范》、《中小学生守?t》等相关条例，向所有住宿学生提出了一系列具体的行为要求。

例如，在学习习惯方面，我们要求住宿学生预习时能够做到提前浏览所学学科的内容，能够完成预习中所涉及的作业。

复习时回顾当天所学学科的内容，及时完成当天的作业练习，归纳当天所学的知识点，对做错的作业内容及时进行修改。

在寝室卫生习惯培养方面，要求学生能按照寝室规定时间作息；自己能洗衣服、鞋袜，到规定处晾晒；会叠被子，生活用品摆放整齐；养成早晚刷牙的习惯；主动打扫寝室卫生等。

食堂就餐习惯培养方面，要求学生要主动排队，不随意插队、推挤；不在食堂内大声喧哗；爱护餐桌、餐椅；按食堂要求摆放碗筷；用餐后按先后顺序洗碗等。

在良好的运动习惯培养方面，我们要求学生要按时起床，及时到操场；做操时动作规范、到位；跑步时达到规定圈数；不随意离开班级队伍；早锻炼后按秩序离开操场等。

通过构建行为指导策略，让寄宿学生意识到，不管在什么时候，在学校的什么地方，都要用行为规范来严格要求自己。

二、构建制度约束策略制度约束策略，重在用制度约束学生行为。

建章立制是完善学校管理的一个重要环节，为了确保对寄宿学生的管理有效有序，结合学生在校期间可能存在的各种管理上的情况，我们经过反复商讨、调研，经过和寄宿学生、宿舍管理员、学生家长的多次沟通，学校根据学生存在的问题，逐步建立了完善的寄宿学生管理方面的各项规章制度，如《白银市第五中学学生宿舍管理办法》、《白银市第五中学生活指导老师工作职责》、《白银市第五中学学生一日常规》、《白银市第五中学寄宿班班主任考核评分细则》、《白银市第五中学食堂就餐、寝室安全、寝室卫生、早中晚自习条例》、《白银市第五中学寄宿生早锻炼规定》等等。

第一篇：农村寄宿制学校学生良好行为习惯养成教育的研究《农村寄宿制学校学生良好行为习惯养成教育的研究》一、强调各研究成员紧扣开题报告进行研究：1、课题研究的方法调查法：对寄宿制学校学生行为现状进行调查，对存在问题加以调查。

谈话法：访谈对寄宿制学校学生行为养成的方法、途径的看法。

统计法：对调查研究等结果进行分析。

实验法：确定实验对象，进行课题研究。

经验总结法：对寄宿制学生行为习惯养成教育的研究成果进行经验总结。

根据课题研究内容，总体属于教育行动研究法。

采取边“调查”边“研究”边“理论化”的研究模式。

对相关数据进行收集整理，再对其进行统计分析处理，分析其变化过程，找出内在规律，确保研究结果的科学性。

2、课题研究的步骤①．调查摸底阶段（2009年9月——2009年10月）②．确定目标阶段（2009年11月——2009年12月）：研究制定行为习惯的培养的具体实施方案。

方案要有针对性，有明确的阶段工作目标和工作重点。

同时符合学校和学生实际，真正有利于促进学校的教育教学工作和学生的全面发展。

③．全面实施阶段（2010年1月——2010年12月）：每学期为一个周期，每年为一个大周期，使小学生行为习惯养成教育实现一年有效果，两年而有变化。

使每一位学生都能养成良好的行为习惯。

④、总结阶段（2011年1月——2011年4月），各专题负责教师整理，调查研究资料，撰写课题研究论文与课题总结。

3、主要观点与创新之处主要观点：本课题研究是在认真落实农村寄宿制学生教育教学管理模式的基础上展开的，是管理模式的又一延伸，力争使住宿生做到自己管理自己，养成良好的行为习惯，成为生活、学习的主人。

①、学生生活自理化；②、学生学习自主化；③、学生卫生日常化；④、学生安全意识化。

4、课题研究的预期成果①、《农村寄宿制学校学生良好行为习惯养成教育研究》实验档案、相关论文、案例分析、问卷调查分析报告、研究报告、教育模式。

教育模式：二、本次交流活动的有关内容（材料准备）1、制作相关调查表（教师、学生、家长）、谈话表、调查分析报告。

《农村初中生自主学习习惯养成的研究》开题报告《农村初中生自主学习习惯养成的研究》开题报告大境初中《农村初中生自主学习习惯养成的研究》课题组一、课题的概念界定1、“自主”。

《汉语大词典》的解释是“自己做主”。

就个体而言，“自主是自身的生命状态提升到一种主动驾驭自身的积极状态。

”2、“自主学习”。

学生的“自主学习”是指学生在教学过程中能够对自己的学习负责，能操纵自己的学习。

从基本要素来看包括四个方面：A、“自主学习”的心理素质——自主学习的态度和动机。

这是自主学习的内在动机。

B、“自主学习”的知识基础——符合学生自主学习要求的相应知识和经验储备。

这是自主学习的基础。

C、“自主学习”的智力基础——观察力、思维力、联想力、记忆力等。

这是自主学习能力构成的重要组成部分。

D、“自主学习”的方法技巧——掌握独立的学习步骤与方式。

这是自主学习能力的技能要素。

3、“自主学习习惯”。

“自主学习习惯”，一般是指“自主学习”的行为习惯。

学生的“自主学习习惯”应包括自主地制定学习计划、自主地感知理解教材、自主地提出问题、自主概括知识、自主地进行练习、自主地评价自己等六个方面，所以本方案中所说的“自主学习习惯”，就是指上述的六种学习习惯。

4、本课题致力于探索农村初中生自主学习习惯养成的途径，希望借此推进农村初中的素质教育。

二、研究背景1．要解决的主要问题本课题设想立足于课堂教学，探索有利于学生自主学习习惯形成的教育策略，让学生在一个和谐的教学氛围中努力形成自主学习的习惯和能力，从而促进自身素质的提升。

本课题在学校各科中进行研究，主要研究内容为：（一）探索如何有效激发学生自主学习的兴趣和动机1、重温学习心理学，结合各科课程标准，更新教育理念，奠定研究基石。

2、努力寻求理论与实践的最佳结合点，进行行动研究。

（二）探索学生自主学习习惯培养的途径和方法根据本校特点和本课题组的实际情况，进行学生自主学习习惯和能力的研究。

在研究过程中，要以人为本，从培养和形成学生的自主能力出发，正确运用有效的教学策略、教学形式等，使整个课堂教学体现学生的自主学习，从而探索和总结出一套行之有效地训练经验，为学生的可持续发展提供后劲。

农村中学寄宿学生生活行为习惯养成教育的研究一、指导思想为全面落实素质教育的宗旨，切实增强德育工作的针对性和实效性，有利于完成好实验课题的研究;同时也为有针对性的开展好本阶段工作，做到工作有的放矢，进而为下一步研究工作打下扎实基础，真正兴起课题教师的科研意识。

特拟定此工作计划:二、本阶段的主要工作内容:让实验教师走近学生、走进实验，收集文明生活习惯、节约生活习惯、自立生活习惯方面的素材。

同时课题组内研究教师进行两次交流小结，进行个案的收集整理。

并让学生基本树立良好的生活行为习惯。

在阶段末撰写好第一阶段的实验报告。

三、本阶段实验目标(1)对全校学生的不良生活习惯进行全面的收集与整理。

(2)对具有代表性的学生不良生活行为习惯进行收集。

(3)面对学生的不良生活习惯进行初步的矫正方法预设。

(4)在全校进行养成教育的宣传，让学生基本树立良好的生活行为习惯。

四、本阶段的工作重点1、营造育人气氛。

学生对自己不良生活行为习惯进行自查，并进行正确的归因，让学生正确看待不良生活行为习惯所带来的危害。

2、通过实验教师的素材收集与分析，进行不良生活行为习惯矫正万法的预设。

3、对具有代表性的不良行为习惯的个案进行归类分析，并对个案所反映的不良生活行为习惯的学生进行先期的教育，并写好情况反映。

为下一步研究工作做好铺垫。

4、通过素材的收集与个案的研究，进行可能出现的情况预设，可能出现的结果预设。

五、本阶段的工作措施1、通过主题班会、晨会、国旗下的讲话、主题讲座等形式营造良好的育人氛围。

给学生形成良好的生活行为习惯指明万向。

2、让学生对自己的不良生活行为习惯进行自查，同时通过班主任、实验教师对班级学生、不良生活行为习惯个案进行分析与收集。

3、通过班级个案、学生生活行为习惯个案的分析，进行情况假设、结果假设，做到实验的预期性、4、以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等良好规范为载体，以个案研究教育为依托，以点成线，以线成面。

让学生基本树立良好的生活行为习惯。

农村初中住校生的教育管理课题研究报告一、课题提出的背景和意义随着我国教育改革的不断深入，学校的布局逐步趋向规模化、合理化，越来越多的乡村级学校被撤并，学校住校生不断增加。

住校生一个星期有五天住在学校里，离开家的孩子，如何使他们感受学校既是学园又是乐园，更是家园，我们教育工作者所应该而且必须思考研究的一个问题。

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过这样一句话：“在培训全面发展人的工作中，一般地说，没有一项是次要的，这里的一切都是重要的，如果有任何一点被忽视或者是做的不正确，就会使全面发展这一完整的统一体的和谐的基础遭到破坏。

”因而加强对住校生工作的研究，也是培养全面发展人的工作的重要环节。

我校地处汉台区北郊，褒河之畔。

毗邻留坝、勉县，地理位置偏僻，远离城镇。

是一所农村半寄宿制初级中学，共有学生九百多名学生，学区辖十个行政村，学区内学生五百多人，还有四百多名学生来自留坝、勉县、南郑和汉台其他学区，住校生人数多、生源广，家庭情况复杂。

住校生管理工作繁重、管理难度大。

加之长期以来没有一整套住校生管理的有效机制、途径和经验方法，所以严重的制约着我校的可持续发展。

探索和研究住校生的教育管理有效途径就成为我校亟待解决的问题。

二、课题研究的目标本课题的研究运用教育学、心理学和方法论等基本原理和方法，以培养住校生的自主管理能力为核心，以家庭、学校为背景，从学习、生活习惯入手，研究探索出一条农村住校生教育管理的新途径来。

具体研究目标：1、调查研究住校生学习生活中存在的问题及对策。

2、住校生管理制度的探索与研究。

3、研究探讨住校生安全管理的有效机制。

4、培养住校生良好的学习习惯。

5、住校生良好生活习惯的培养和指导。

6、研究探索农村住校生自主管理的有效途径。

三、课题实验的假设及理论依据（一）课题实验的假设本课题力图通过对农村住校生家庭背景的调查，学生学习、生活习惯的调查和研究，了解掌握农村住校生中普遍存在的问题，有针对性的进行指导和培养，使之形成自主管理的能力，达到教育和有效管理的目的，从而形成一整套住校生自主管理的有效机制和自主管理的模式。

《《农村初中生良好学习习惯的养成教育研究》课题研究报告》课题研究报告我课题组从202x年1月开始，进行了《培养农村初中生良好学习习惯的养成教育研究》这一课题的论证、申请、立项，进行了一系列的实践探索。

通过改变教育理念，优化教育环境，采用多种方式努力培养学生的良好学习习惯，一年多来结出了丰硕的成果，也使一大批学生养成了良好的学习习惯及其他习惯，校风校貌焕然一新，为学校的可持续发展奠定了坚实的基础。

一、课题的提出著名教育家叶圣陶先生对教育有过这样的论述：“把某些精要的东西化为自己的血肉，养成永远的习惯，终生为之，永远实践，这才对于做人真有用处。

”这段话道出了教育的本质：什么是教育。

简单一句话，就是要培养良好的习惯。

习惯是经过反复练习逐步形成的不需要意志努力和监督的自动化行为的模式。

学习习惯也就是在学习过程中逐步养成的。

当前素质教育已成为教育改革的主旋律，如何提升学生的学习品质，提高学生的学习能力，均与学习习惯有着密不可分的内在联系。

近年来教育心理学、学习心理学研究表明，形成学习习惯的关键因素是学生的元认知监控能力。

所谓“学习习惯”是指学生的主体在较长的学习过程中，逐渐养成的一时不易改变的学习行为。

学习习惯的培养包括学习目的、态度、常规、方法等方面。

培养学生的学习习惯最终目的是使学生形成学习能力。

所以大凡有远见的老师、家长，无不把培养学生良好学习习惯作为一件头等大事来抓。

新课程把培养学生学习习惯已作为首要学习内容，因为它为学生提供了一个可持续发展的空间，促使学生更加主动、自觉、积极投入地学习。

这不仅有助于当前的学习，而且是学生个体由幼稚走向成熟、由依赖走向独立的重要标志，是学生个体自我发展和自我实现的基本条件和根本保证。

可见良好的学习习惯对一个人的素质的提高和长远发展具有重要、长远的意义、价值。

我校是一所农村中学，多数学生来自农村，家长文化水平低，对孩子的学习不够重视，对孩子的要求不能坚持经常，有的家长对孩子的学习甚至不闻不问，放任自流。

农村初中良好行为习惯养成行动研究课题工作报告一、课题研究概述（一）课题的性质“农村初中良好行为习惯养成教育行动研究”就是培养学生良好行为习惯的教育。

它从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高学生的知、情、意、行，最终形成良好的行为习惯。

“农村初中良好行为习惯养成教育行动研究”既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，包括语言习惯、思维习惯的培养。

内容是十分广泛的，如培养文明礼貌习惯、学习习惯、卫生习惯、语言习惯、思维习惯等等。

“农村初中良好行为习惯养成教育行动研究”是培养孩子养成良好习惯的教育。

习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。

从培养孩子的良好习惯入手，它可以让学生受益终生。

（二）立项的时间、结题时间、课题研究的进展情况1、掌握学生的名单，年龄，性别，家庭住址，家庭基本情况，性格爱好，学习成绩层次等。

此阶段：2005年9月15日2、常态实验阶段：2005年9月15日—2008年12月3、结题时间：2009年3月（三）基本内容1、加强常规教育管理（1）坚持从严管理，从严要求，坚持一日常规制度化、规范化。

按时起床，参加早、晚自习，每天早晨宿管员、班主任、值班老师深入寝室检查学生起床情况，学生会、学工部值班老师检查早、晚自习出勤，纳入班级管理考核细则中。

（2）坚持按时就寝熄灯，铃声停寝室静，严禁爬窗外出，宿管员每天坚持检查登记，并纳入班级考核。

2、学校通过各种专题活动培养学生行为习惯的养成（1）各班开展以“学守则、践常规、讲文明、提素质”为主题系列活动，作为中学生要有“奉献、服务”意识，人人争做青年志愿者，增强学生为他人服务的思想。

检查内容：班级卫生、纪律、安全、物摆宿舍卫生、纪律、安全、物摆课上课间的纪律、安全担当区卫生检查人员：带班检查：负责全方位检查值周教师检查：负责检查教室内外卫生、纪律、安全等，每天至少两次学生会检查：分成五个部，学习部、卫生部、纪检部、治安一部、治安二部，每天至少检查两次门卫教师检查：出勤舍务教师检查：宿舍卫生、纪律、物摆、安全课任教师检查：课上安全、纪律检查方式：每扣1分，随时公示（公示表张贴在办公室走廊上）一周一总评，一周一公示开展此活动的目的：由他律转变为自律，由监督变为自觉，养成良好的生活、学习、行为习惯。

农村寄宿制初中学生管理问题的调查研究的开题报告一、选题背景随着城镇化的快速发展，许多农村孩子为了接受更好的教育而选择了到城市寄宿制初中就读。

然而，在寄宿制初中学生管理方面，仍然存在许多问题，尤其是在农村寄宿制初中。

学生的行为问题、学习习惯问题、家长监管问题等都是制约学校发展和学生成长的主要因素。

因此，本研究旨在探究农村寄宿制初中学生管理问题，以便为学校管理提供参考和建议。

二、选题意义1、为学校提供参考和建议。

通过对农村寄宿制初中学生管理问题的深入研究，可以为学校提供有针对性的改进建议，提高学生管理的质量和水平。

2、为学生的健康成长提供更好的保障。

学生管理问题的存在，直接影响着学生的成长和发展。

通过研究学生管理问题，可以为学生提供更好的保障和照顾，让他们能够健康、快乐地成长。

3、为家长提供参考和建议。

家长是学生成长的重要支持者和参与者。

通过研究学生管理问题，可以让家长更好地了解学校的管理情况，并为他们提供参考和建议。

三、研究方法1、文献调研法。

通过查阅相关文献，了解农村寄宿制初中学生管理现状、问题和对策，为开展实证研究提供基础。

2、问卷调查法。

通过问卷调查的方式，了解学生、家长和学校管理人员的看法和建议，为研究问题提供定量数据支持。

3、个案分析法。

通过个案分析的方式，了解具体学生和学校的管理情况，深入探究学生管理问题的成因和解决方案。

四、研究内容1、农村寄宿制初中学生管理现状及问题。

主要研究农村寄宿制初中学生的行为问题、学习习惯问题、家长监管问题等。

2、学校管理对策及实践。

主要研究学校对农村寄宿制初中学生管理的具体对策和实践，包括加强制度建设、完善管理流程、强化学生心理健康等。

3、家长监管对策及实践。

主要研究家长对农村寄宿制初中学生管理的具体对策和实践，包括加强家庭教育、提高家长参与度、加强监管等。

五、论文结构与进度安排本论文预计分为以下几个部分：第一章绪论1、研究背景和意义2、研究目的和内容3、研究方法和论文结构第二章农村寄宿制初中学生管理现状及问题1、农村寄宿制初中学生管理现状2、存在的主要问题3、成因分析第三章学校管理对策及实践1、制度建设2、流程管理3、学生心理健康第四章家长监管对策及实践1、加强家庭教育2、提高家长参与度3、加强监管第五章个案研究1、个案选取和分析2、问题分析和解决方法第六章结论与建议1、研究结论2、研究建议计划时间安排：第一周：选题、查阅文献第二周：制定研究计划，确认研究方法第三周：编写论文的第一、二章第四周：编写论文的第三、四章第五周：进行问卷调查第六周：统计数据并进行分析第七周：编写论文的第五章第八周：进行个案研究第九周：编写论文的第六章第十周：论文修改和完善预计研究期限：10周。

关于住宿学生行为习惯养成教育策略的研究开题报告题目：农村初中住宿学生行为习惯养成教育策略的研究一课题的研究背景党的十七大报告中明确指出：“坚持育人为本、德育为先，实施素质教育”。

新修订的《义务教育法》也明确规定“学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。

”我们加强学生良好行为习惯养成教育，就是素质教育中一个非常基础性的内容，就是真正落实“培养什么人、怎样培养人”的教育核心问题和根本问题。

现代教育家叶圣陶先生指出：“从小学老师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯，帮助学生养成政治方面、文化科学方面的良好习惯。

”以上方针政策和前人的一些正确的教育学专著研究为本课题的提出、研究与实验指明了方向及提供了一定的理论依据。

我校是一所农村乡镇初级中学，有460多名住宿学生，他们大多是来自本乡镇农村家庭，由于受到原来居家生活小环境的影响，他们的道德水平和行为习惯大相径庭。

普遍学生生活自理能力不强;卫生习惯差，不会打理床铺，床上乱七八糟，床底杂乱无章;动手能力差，有的学生自己不会洗衣服，把脏衣服打包回家，或让家人代洗;生活习惯不好，就寝时间随意性强，有的早晨不愿起床，晚上习惯讲话不愿按时入睡;随地吐痰，乱丢果皮纸屑;饮食习惯不好，挑食，随意倒掉饭菜;互相攀比，胡乱花钱;公共意识差，浪费水电，践踏草坪，乱画墙壁;集体观念淡薄，和舍友相处不好，不能容忍他人的小问题和干扰。

学生这些表现令人担忧，急需想对策来为之矫正。

学生行为习惯的养成教育问题是我们农村初中学校亟待解决的主要问题，是学校发展的当务之急，更是摆在我们面前迫切需要解决的重大课题。

针对农村初中住宿学生的特点和结合我校的实际，我们提出《农村初中住宿学生行为习惯养成教育策略的研究》的课题，是具有深远意义的。

二课题研究的理论价值和实践价值(一)理论价值我国伟大的教育家叶圣陶先生说：“教育是什么?往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。