最新人体解剖学教学大纲：第十二章生殖系统

《人体解剖学》教学大纲[课程性质和基本内容] 《人体解剖学》是医学专业一门必修基础课，是研究正常人体各部分形态、结构、位置、 毗邻及结构与功能关系的科学,是学习其他基础理论课程和临床课程的基石。

医学院校人体 解剖学分为系统解剖学和局部解剖学。

八年制《人体解剖学》把两者结合了起来。

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[课程的基本教学要求] 人体解剖学是形态学课程。

学习人体解剖学要贯彻理论联系实际的原则，形态与机能 相关，局部与整体对立统一,进化发展和实践第一的观点来观察、学习和阐述人体结构。

在 学习理论课的同时，结合学生亲自操作，巩固和提高他们的解剖知识和操作技能，培养学生 的理论联系实际、观察分析问题的能力和创新意识。

通过本课程的学习，学生应掌握人体各 部分的基本结构、形态、位置、层次关系；掌握本课程的基本知识和术语，结合原版教科书 学习部分专业英语词汇。

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[教学方法] 采用文字、音像、计算机辅助教学等多媒体进行教学。

其中以统编教材为主，其它教 材包括原版教科书为辅，以学习者为中心，带问题进行实习研究、实际操作。

讲座与自学相 结合。

各教学手段之间相互配合、相互补充，构建多层次、立体式人体解剖学教学体系。

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[教学内容和时数] 本课程９０课内学时，其中讲课 50 学时，实习 40 学时。

另外安排专题讨论 18 学时, 总课时１０８学时。

讲授内容 绪论 胸部 腹部 盆部及会阴 背部 下肢 上肢 头部 颈部 周围神经小结 中枢神经系统 讲评及测验 专题讨论 讲授时数 4 4 6 2 2 3 6 5 5 1 10 2 18 4 8 1 1 4 6 5 5 1 5 实习时数1 / 147第一章 绪论[教学时数] 理论 4 学时 [教学内容] 一，概述 人体解剖学的研究对象、研究方法及与医学的关系 人体解剖学与医学术语 人体的解剖学姿势、轴、面 方位及运动术语 二，运动系统总论 骨学总论 骨的分类；骨性标志；骨的构造 关节学总论 关节的分类；间接连结（关节）的基本构造 关节的形态和运动 肌学总论 骨骼肌的形态和构造；肌肉的附着和作用；肌的辅助装置 三，内脏学总论 内脏的一般构造；胸部的标志线和腹部分区 消化系统概述；消化管、消化腺的组成 呼吸系统的组成;上呼吸道、下呼吸道的概念 泌尿系统的组成和功能 生殖系统概述；男、女性生殖器的组成、功能特点 四，脉管系统总论 心血管系统概述（组成、功能） 体循环、肺循环的概念 动脉、静脉的结构和配布特点 淋巴系统概述（组成和功能） 五，神经系统 神经系统的区分、组成 中枢神经系统、周围神经系统概述第二章 胸部[教学时数] 理论 4 学时 实习 4 学时 [教学内容]一，概述（境界与分区，表面解剖） 二，胸壁 胸椎、胸骨、肋的基本形态 胸壁的关节及运动、胸廓的组成及整体观 胸壁层次结构 乳房的位置及形态构造、血供和淋巴回流 胸壁的肌肉（名称及作用） 胸壁的血管分布 胸神经前支分布概况及其皮支的节段分布 肋间隙肌肉、血管和神经的位置关系 胸廓内动脉2 / 147三，膈 膈的位置、形态和分部 裂隙和薄弱区及腰肋三角和胸肋三角 主动脉裂孔、食管裂孔和腔静脉裂孔的位置及穿行结构 膈的血管、淋巴和神经 四，胸腔和肺 胸膜、胸膜腔的概念 壁胸膜的分部及胸膜顶的毗邻 胸膜隐窝及其临床意义 肺的位置、形态和分叶 肺门、肺根、肺韧带及肺门的位置关系 肺与胸膜的血管、淋巴和神经五，心和纵隔纵隔的境界、位置、分部 心的位置、毗邻、外形及内腔结构 心传导系的位置、组成及功能 心包、心包裸区、心包腔、心包横窦和斜窦及其临床意义 心和心包内的血管、神经 心瓣膜位置、体表投影及听诊部位 上纵隔主要器官和结构的排列关系 后纵隔内以下结构的位置及其毗邻 主动脉弓与动脉导管三角 左、右支气管 食管胸部 胸导管 主动脉胸部 奇静脉、半奇静脉和副半奇静脉 胸交感干 纵隔左右侧面观的主要结构 纵隔间隙和淋巴结第三章 腹部[教学时数] 理论 6 学时 实习 8 学时 [教学内容] 一，（境界与分区，表面解剖） 二，腹壁 腹前外侧壁层次结构 腹前外侧壁浅层结构 腹前外侧壁肌肉（位置及作用） 腹前外侧壁血管、淋巴及神经 腹股沟区、腹股沟三角、腹股沟管构成 精索的组成及位置 阴囊的形态、构成 睾丸、附睾的位置、形态功能及构造3 / 147三，腹膜和腹膜腔 腹膜被覆脏器的情况 腹膜形成的结构 腹膜腔分部 四，腹腔脏器 胃的位置、形态、分部及毗邻 胃的韧带与网膜 胃的血管、淋巴和神经 十二指肠各部及其毗邻，十二指肠的血管 肝的位置形态、毗邻，韧带与膈下间隙、肝门与肝蒂 胆囊与肝外胆道 胰的位置、毗邻和血管 脾的位置及毗邻，脾的韧带和血管 空肠和回肠的位置、形态特点、血管、淋巴和神经 盲肠与阑尾的位置、形态结构、血管及体表投影 结肠的分部、形态特征、位置与毗邻、血管和淋巴 肝门静脉组成、毗邻、结构特点、属支及收集范围 肝门静脉和腔静脉间的吻合及临床意义 肾的形态、位置与毗邻、被膜 肾门、肾蒂和肾的血管、淋巴和神经，肾的额状切面所见结构 输尿管腹部（位置、毗邻、血管） 肾上腺（位置、血管） 五，后腹壁后腹壁肌肉位置及功能腹主动脉（起止、分支、分布） 下腔静脉（组成、位置、属支） 腰丛组成、位置、分支分布 腰交感干 腹壁淋巴结第四章 盆部及会阴[教学时数] 理论 2 学时 实习 1 学时 [教学内容] 一，（境界与分区，体表标志） 二，盆壁 髋骨（髂骨、耻骨和坐骨）的基本形态结构 骨盆的组成、功能、大小骨盆分界线、性差及骨盆的测量标志 骶丛组成、位置及其分支分布 盆部筋膜间隙、肌肉和盆膈 盆部血管、神经及淋巴（髂总、髂内动静脉，骶交感干、上腹下丛、盆丛） 三，盆内脏器 直肠的位置与形态、毗邻、血管、淋巴和神经 膀胱的位置与形态、膀胱三角、血管、淋巴和神经 输尿管盆部、壁内部4 / 147前列腺的位置、毗邻、形态及功能 输精管、射精管及精囊腺 子宫的位置、毗邻、形态、韧带和血管、淋巴和神经 子宫附件（卵巢、输卵管的位置、形态结构和血管） 阴道位置、毗邻和形态 四，会阴 肛区及肛管的位置及粘膜面的结构特点、毗邻关系 坐骨直肠窝 尿生殖区及会阴浅、深隙 阴茎的形态、构成 男女尿道的形态特点、分部、弯曲、狭窄及开口部位 女阴第五章 背部[教学时数] 理论 2 学时 实习 1 学时 [教学时数] 一，（境界与分区，体表标志） 二，浅层结构 三，深筋膜及背肌 背部主要肌肉的名称、位置及功能 血管和神经 四，脊柱 脊柱的组成 脊柱整体观及各部椎骨的主要特征 椎骨的连结 椎间盘的形态、构成、功能及临床意义 五，椎管及其内容 椎管构成 脊髓的被膜、血管第六章 下肢[教学时数] 理论 3 学时 实习 4 学时 [教学内容] 一，概述（境界与分区，表面解剖） 二，下肢骨下肢的测量、力线及颈干角下肢重要血管神经的体表投影 下肢骨分部、组成、排列及基本形态结构 下肢骨的骨性标志 三，臀部 浅层结构 髋肌后群名称、位置及作用 梨状肌上孔、梨状肌下孔和坐骨小孔及其穿行结构 髋关节的形态、组成、结构特点及运动方式、血管与神经支配 髋周围动脉网5 / 147四，股部 浅层结构（大隐静脉行径要点、属支及收集范围；腹股沟浅、深淋巴结） 阔筋膜、骨筋膜鞘 髋肌前群、大腿肌名称、位置及作用 肌腔隙与血管腔隙 股三角构成、内容 （股动脉、静脉、股神经位置排列、主要分支） 股鞘、股管构成 收肌管构成、内容 闭孔血管神经束 坐骨神经行程、分支分布 五，膝部 窝的组成及其内容 膝关节的形态、组成、结构特点及运动方式、血管与神经支配 膝关节动脉网 六，小腿 小腿肌位置、层次及作用 小隐静脉行径及收集范围 胫前、后血管 胫神经、腓总神经（腓深、浅神经）行程、分支分布 七，踝和足 足背动脉 踝管及其内容 踝关节的形态、组成、结构特点及运动方式 足弓的组成及功能第七章 上肢[教学时数] 理论 6 学时 实习 6 学时 [教学内容] 一，（境界与分区，表面解剖） 上肢的测量、轴线及提携角 上肢重要血管和神经干的投影 二，上肢骨 上肢骨分部、组成、排列和基本形态结构 上肢骨的骨性标志 三，肩部与腋腔 胸肌名称及作用 腋腔结构及内容 腋动脉分段及其毗邻 腋淋巴结分群、位置、收集范围和流向 臂丛及主要分支 上肢带肌名称、位置和主要作用 三角肌区及肩胛区 胸锁关节、肩锁关节、喙肩韧带 肩关节的形态、组成、结构特点和运动方式、血管与神经支配6 / 147肩胛动脉网 四，臂部 臂前区浅层结构（头静脉、贵要静脉、皮神经） 臂肌分群及作用 肱动脉分支分布 臂部主要神经（肌皮神经、正中神经、尺神经、桡神经分布） 五，肘部 肘前区浅层结构 肘窝构成、内容 肘后区结构 肘关节的形态、组成、结构特点及运动方式、血管与神经支配 肘关节动脉网 六，前臂 前臂肌分群、排列及作用 前臂前、后区血管神经 前臂骨间的连结 七，腕与手 腕前区血管神经、 腕管构成、内容 手肌分群位置及功能 手掌层次、筋膜鞘及间隙 手的血管（掌浅弓和掌深弓）神经分布 桡腕关节的形态、组成、结构特点及运动方式 拇指腕掌关节的形态、组成、结构特点及运动方式 手指结构及腱鞘第八章 头部[教学时数] 理论 5 学时 实习 5 学时 [教学内容] 一，概述（境界与分区，表面解剖） 二，颅骨 颅的组成及功能（脑颅、面颅） 颅前面观 颅侧面观（颞窝、翼点） 颅顶面观（骨缝：冠状缝、矢状缝、人字缝）、新生儿颅 颅后面观 三，颅部 头肌名称、位置和功能 颅顶各区层次结构 颅内面观（颅底三窝、脑神经的进出颅部位） 颅内、外静脉的交通 四，面部 面部浅层结构 面肌、咀嚼肌名称、位置和功能 三叉神经纤维成份、三叉神经节的位置、眼神经、上颌神经、下颌神经行程分布7 / 147面神经的纤维成份、行程、主要分支与分布 面动脉及其分支和面静脉；“危险三角”区 腮腺咬肌区层次 腮腺位置、形态、毗邻关系，腮腺导管 头部淋巴结位置、收集范围和流向面部脏器 颞下颌关节的组成，结构特点和运动方式 五，眶及眼球 眶及眼球构造、房水的产生及循环途径 眼副器（眼睑、结膜、泪器、眼球外肌）组成作用 眶的神经、血管 六，口 口腔的境界及分部、咽峡的组成 牙的种类形态 舌的形态及构造（舌粘膜、舌肌） 三对唾液腺的位置及开口部位 七，鼻 鼻的分部及各部的形态结构（外鼻、鼻腔、鼻旁竇） 鼻的血管、神经 八，耳 外耳（耳廓、外耳道、鼓膜） 中耳鼓室位置、六壁的形态结构及毗邻、听小骨及其肌肉 咽鼓管位置、开口；乳突、乳突小房 内耳骨迷路、膜迷路、声波传导途径 前庭蜗神经的行程第九章 颈部[教学时数] 理论 5 学时 实习 5 学时 [教学内容] 一，概述（境界与分区，表面解剖） 二，颈部分区层次结构 颈部浅层结构 颈筋膜及筋膜间隙 颈肌分层、分群及功能 三，颈前区 下颌下三角组成、内容及毗邻 颏下三角 颈动脉三角境界、内容，二腹肌后腹的毗邻 颈动脉鞘及其毗邻 颈动脉窦、颈动脉小球 颈内动脉、颈内静脉在颈部的行径 舌咽神经的成份及分布 迷走神经的成份及分布，迷走神经的行程，迷走神经的分支分布 舌下神经的行程及分布 颈交感干8 / 147肌三角境界、内容 四，胸锁乳突肌区及颈根部 胸锁乳突肌区境界、内容 颈袢 颈根部内容及毗邻 斜角肌间隙及其内容 椎动脉三角及其内容 五，颈外侧区 颈丛位置、神经点与膈神经 枕三角 副神经的行程及分布 锁骨上三角境界、内容 六，颈部脏器 甲状腺的位置、形态、毗邻、被膜、周围的血管神经 喉的位置、软骨支架及活体标志 喉腔的分部及形态结构血管神经 气管颈部的位置、毗邻 咽的位置、形态和分部 七，颈部重要淋巴结群 颈部淋巴结位置及回流第十章 周围神经小结[教学时数] 理论 1 学时 实习 1 学时 [教学内容] 一，脊神经 脊神经的组成、性质、分支分布及纤维成份脑神经 脊神经丛组成、位置及分支分布 二，脑神经 脑神经的名称、顺序、连接脑部和进出颅部位 脑神经的纤维成份及分类 脑神经行程、主要分支与分布 三，内脏神经 内脏运动神经与躯体运动神经的差别 交感神经节前神经元和节后神经元的位置、节前、节后纤维的分布 椎旁节、节间支、交感干的位置、组成及分部 椎前节的名称及位置 交通支——白交通支、灰交通支 副交感神经节前神经元和节后神经元的位置、节前、节后纤维的分布 主要内脏神经丛的名称、组成、位置及分布第十一章 中枢神经系统[教学时数] 理论 10 学时 实习 5 学时 [教学内容] 一，脊髓 脊髓的位置和外形9 / 147脊髓节段概述 脊髓的内部结构（中央管、灰质、白质、网状结构） 脊髓的功能：传导和反射（节内反射、节间反射，浅反射、深反射） 脊髓典型的损伤 二，脑干和网状结构 脑干组成、外形 菱形窝的构成、境界及表面结构 第四脑室的位置、顶、底及交通 脑干内部结构的概况（脑神经核、非脑神经核、长上、下行纤维束、网状结构） 延髓的内部结构 脑桥的内部结构 中脑的内部结构 脑干概要 脑干典型的损伤 三，间脑 间脑位置和分部 背侧丘脑（外形、内构 、丘脑核团按功能分类） 下丘脑（边界、 细胞特点、 纤维联系 、功能） 底丘脑 上丘脑 后丘脑 四，端脑 端脑的外形 大脑半球的主要脑沟及分叶 大脑半球各叶的沟、回 大脑皮质的细胞构筑 大脑皮质的机能定位 大脑半球的髓质（连合系、联络系、投射系） 胼胝体 内囊位置、分部、通过内囊各主要纤维束位置及其临床意义 五，小脑 小脑外形、位置和功能分部 小脑扁桃体的位置及其临床意义 小脑的内部结构 小脑的纤维联系和功能 小脑疾病 六，基底神经节 基底神经节的相关术语 基底神经节的毗邻解剖 基底神经节的纤维联系 基底神经节的闭合环路 基底神经节疾病七．边缘系统10 / 147边缘系统概述边缘系统的术语边缘系统相关解剖边缘系统构成、纤维联系、功能八，感觉传导通路感觉传导通路的基本概念本体感觉传导通路（深部觉）躯干、四肢意识性本体感觉传导通路组成、各级神经元胞体在中枢内的位置内侧丘系交叉的水平及皮质投射区非意识性深感觉传导路的概念及机能意义躯干四肢痛、温觉和粗触觉传导通路组成、各级神经元胞体在中枢内的位置、交叉的水平及皮质投射区头面部的痛、温觉和粗触觉传导通路组成、各级神经元胞体在中枢内的位置、交叉的水平及皮质投射区视觉传导通路组成、视交叉及皮质投射区瞳孔对光反射路程听觉和前庭系统嗅觉系统九，运动传导通路上、下运动神经元概念锥体系锥体束：皮质脊髓束起始、通过内囊的部位、锥体交叉皮质核束起始、通过内囊的部位、对脑神经运动核的支配情况基底神经节、小脑和锥体外系运动神经元损伤的不同表现十，脑和脊髓的被膜、血管和脑脊液循环脊髓的被膜：硬脊膜及硬膜外腔脊髓蛛网膜及蛛网膜下隙软脊膜脑的被膜：硬脑膜形成结构及硬脑膜窦蛛网膜及蛛网膜粒软脑膜脑和脊髓的血管：脑的动脉来源——颈内动脉、椎动脉及其供血范围，皮质支、中央支的分布大脑动脉环的组成和位置及其机能意义脑的静脉脊髓的血管脑脊液及其循环：脑室系统的组成及交通脑脊液的循环途径[Seminar专题讨论]1.肌肉功能及周围神经主要肌肉功能检测及典型的周围神经损伤2.脊髓脊髓内部上下行纤维束、各种损伤、不同的感觉、运动、反射障碍3.脑干脑干内部主要断面、脑干各种损伤及表现4.基底神经节与Parkinson病形态解剖、纤维联系、基底神经节的闭合环路、基底神经节疾病5.边缘系统6.边缘系统构成、纤维联系、功能; 下丘脑形态解剖及功能待定[实习内容]1．观察离体躯干骨、人体骨架2．开胸,观察胸壁、胸膜、胸膜腔；取肺，观察肺形态结构解剖心包、心脏各腔；解剖纵隔各部结构3．解剖腹前外侧壁、腹股沟管；观察腹膜腔、腹膜形成的结构观察腹腔脏器；解剖腹腔干、肠系膜上、下动脉及其分支、肝门静脉系观察腹膜后隙脏器、腹主动脉和下腔静脉；解剖腰丛及其分支、腰交感干4．观察骨盆、脊柱；示教盆腔脏器、会阴、背肌、椎管及脊髓5．观察离体上肢骨、关节；解剖腋腔、臂前区；示教三角肌区、肩胛区、臂后区解剖肘前区、前臂前区、手掌及手指；示教肘后区、前臂后区、手背及手指 6．观察离体下肢骨、关节；解剖股前区；小腿前区、足背解剖臀区及股后区、膝后区、小腿后区、踝后区7．观察颅骨及视器、前庭蜗器模型示教颅顶、颅底内面、颅骨连结、视器及前庭蜗器标本解剖面浅层及腮腺咬肌区；示教面侧深区；观察鼻、口腔标本及相关模型8．解剖下颌下三角、颈动脉三角、肌三角；示教颈深部结构解剖胸锁乳突肌区及颈根部；颈外侧区9．观察脊神经、脑神经及内脏神经标本及相关模型10．观察脊髓、脑干标本及相关模型、典型脑干横断面切片11．观察小脑、间脑、端脑标本及相关模型12．观察传导通路模型13．观察脑和脊髓的被膜、脑血管和脑脊液循环相关标本及模型[教材]1．王怀经，局部解剖学人民卫生出版社，2001年2．柏树令等。

《人体解剖生理学》课程教学大纲（生物科学专业）课程编号：12０１0110课程性质:专业必修课适用专业：生物科学(师范类本科)开设学期：第三学期一、课程教学目的与任务基本内容：通过本课程的学习,要求学生掌握人体基本组织及运动、神经、感官、血液和循环、呼吸、消化、营养及代谢、泌尿、内分泌和生殖系统的基本知识和基本理论，并加深对神经系统的理解和掌握，掌握生理学研究的实验方法与基本的实验动手技能。

基本要求与任务：针对整个生物及其各个部分所表现的各种生命现象或生理作用，例如呼吸、消化、循环、肌肉运动等研究这些生理功能的发生机制、条件以及机体的内外环境中各种变化对这些功能的影响，从而掌握各种生理变化的规律,为后续专业课和今后从事专门研究工作打下一定的基础。

学会运用①进化发展的观点,理解人体的由来和发生发展规律，各系统、器官的形态与功能;②形态和机能相互联系、相互制约的观点：理解人体结构与功能、人体与自然的关系;③局部与整体统一的观点，从整体的角度认识人体,必须建立从平面到立体，从局部到整体的观点；④理论联系实际的观点：本课程的学习必须重视实验、实习,要把理论的学习与观察尸体标本、模型、组织切片及活体观察紧密结合起来，才能真正掌握人体解剖学的内容。

要全面地理解某一生理功能的机制,必须从细胞和分子、器官和系统、以及整体三个水平进行研究。

二、与各课程的联系第一学年的普通动物学为学习本课程打下了基础知识,本课程学习完后为进一步学习神经学、细胞生物学、免疫学打下了基础。

三、教学时数及分配总学时114 其中讲授88 实验２4 习题2 学时学时分配表第一章绪论（2学时）1、教学目的和要求: 要求学生明确学习人体解剖生理学的指导思想和学习目的,了解人体解剖生理学的任务、研究内容和研究方法。

掌握生命的基本表现、人体功能的调节方式。

掌握新陈代谢、刺激、反应、兴奋性等基本概念。

2、教学内容：1－１人体解剖生理学研究的对象和方法（１学时) 生理学的定义,生理学与医学的关系，生理学研究的。

人体解剖学教学目标和教学大纲（临床医学、口腔医学和医学影像专业使用）一、教学目标人体解剖学是研究人体正常形态的学科。

是临床医学专业的重要基础课程。

其任务是通过教学使学生掌握人体各器官的位置及形态结构和重要毗邻关系的知识和解剖操作的基本技能，为学习其他基础医学课程和临床医学课程奠定基础。

(一)基本理论和基本知识1．了解人体各大系统肉眼结构的总规律，正常、变异和畸形的概念，基本的描述方法，形态与功能的关系，形态结构与发生发展的关系、内部结构和体表标志的关系等。

2．掌握人体各系统的组成、基本的形态结构特点及其机能意义，临床常用的骨性和肌性标志。

(二)智能的培养1．自学能力：大体解剖的主要教学方法是学生通过解剖实践和阅读教材，掌握要求的内容，教师只作少量的重点讲解。

神经解剖学的理论性较强，故讲课内容稍多，但仍强调主要讲重点和难点，学生要掌握要求的内容仍然离不开实践和自学。

2．基本技能：人体表面标志的检查，切开、剥离、暴露和检查器官的方法，正规和系统地观察和描述各器官肉眼结构和显微结构(神经解剖学)的正常形态。

3．通过有选择的病例讨论，初步锻炼学生思维能力和了解人体解剖学与临床的密切关系。

4．组织学生课外读书小组，查阅有关文献并书写读书报告，进行学术交流。

5．组织学生课外科研小组，指定有经验的教师进行指导，以培养学生的初步科研能力。

6．外语：七年制班要求教材、大课讲授章节和考试的论述题都用英语。

其他班则要求熟悉常用的解剖学词汇及阅读部分贡文参考资料。

(三)参考学时教学时数共171学时，理论和实验课时数比例为2：7。

二、教学大纲前言人体解剖学的基本理论和知识包括系统解剖学和局部解剖学两部分，为使学生在只有200学时左右的时间内完成学习，而且最大限度地保留解剖操作时间，加强学生解剖基本技能的训练，本大纲采取按“系统解剖学一局部解剖学一中枢神经解剖学”，由简到繁，由浅人深，循序渐进的三段安排组织教学，使学生能够在解剖中正确、完整地认识人体的形态结构，学到扎实的解剖学知识。

第十二章人体的发生与生长发育[学习目标]1、掌握人体生长发育的一般规律和特点，以及影响生长发育的因素。

2、了解人体生殖细胞形成和受精过程，人体胚胎的早期发生以及三胚层分化的各种组织和器官。

3、了解体育运动对人体生长发育的影响。

第一节人体的发生人体的发生是指人体胚胎的发生。

需经历以下四个阶段：第一阶段：受精精子sperm与卵ovum成熟后从生殖腺内排出，在一定条件下，两种生殖细胞能融合为一个受精卵。

这一过程称为受精（图12—1）。

受精发生在排卵ovulateon后12小时内，受精部位大多在输卵管的壶腹部。

受图12—1从排卵、受精、卵裂到植入位置示意图孕是一个极其复杂的过程，完成这个过程必须具备以下三个条件:第一，男女双方具备正常的生殖细胞，即有生命力的精子和卵子。

男性在性发育成熟后，就能产生成熟的精子，女性一旦出现月经初潮，就具备产生成熟卵子的能力。

第二，卵子与精子的结合，也就是通常意义上讲的“受精”。

它包括体内受精和人工受精，体内受精是通过性交在阴道内射精而使精子与卵子结合；体外人工受精则是在预期排卵前将有活力的精子植人阴道或子宫uterus内，从而发生受精。

第三，精子和卵子相遇的地方，必须符合受精的生理要求，受精卵才能顺利地进入子宫腔，而且子宫内膜已准备好适当的条件，以便受精卵着床。

一个卵子在排卵后仅能存活24小时，而精子在女性生殖道内能活48～72小时，因此如果要受精，精子必须在接近排卵时（即排卵前72小时和排卵后24小时）进入女性生殖道。

卵子自卵巢ovary排出后，进入输卵管oviduct，再慢慢地（需2～3天）向子宫方向移动。

一个健康的成年男性，一次射出的精液量为2－5ml,含有1．5亿～6亿个精子，但只有1000～2000个精子能达到输卵管附近。

通常受精的地方是女性输卵管壶腹部，射出的成千上万的精子中只需有一个精子穿越卵子的外层就能完成受精。

因为当精子进人卵细胞的一刹那，卵细胞膜立即发生变化，阻止了第二个精子进入。

《人体解剖学》教学大纲一、课程说明（一）课程性质、地位与任务人体解剖学是一门重要的医学基础课程，是研究正常人体形态结构及相互关系的科学。

其与医学各科的联系密切，是医学科学的一门重要先修基础课。

通过学习使学生掌握人体各器官的正常形态结构、位置及毗邻关系，并对本学科的研究方法和新进展有所了解，为学习其他医学基础课和护理课程提供必要的形态学基础。

（二）课程教学的基本要求人体解剖学是医学教育中重要的基础课程之一，是医学教育科学中的先修课和必修课。

教学中要求正确阐述人体各系统、器官形态结构特征、位置及毗邻关系，使学生能正确辨认和描述人体各器官的位置、形态结构及毗邻关系。

正确把握主要器官形态特征和重要的体表标志、脏器及重要结构的体表投影和常用穿刺部位的解剖学关系。

使学生能较全面、完整和系统的获得有关人体结构知识，为以后学习其它基础课、专业课和国家执业资格认证考核打下必需的基础。

（三）课程教学改革人体解剖学是学习基础医学和临床医学各学科不可动摇的基石，是学习其他医学课程坚实的形态学基础。

本课程采用课堂讲授、任务驱动、讨论、案例、多媒体教学与实验教学相结合的多种手段开展教学。

为提高学生的学习兴趣，启发学生的立体思维能力和动手能力，在教学过程中，可通过“眼”、“脑”、“手”三者结合，使学生快速地熟悉和掌握解剖学知识，挖掘学生形态思维能力，并将临床常见病例与理论知识紧密结合引发学生的学习热情，以灵活的教学方式，提高解剖学知识的趣味性和实用性。

改变传统人体解剖学“填鸭式”、“满堂灌”的教学方法，注重学生的主体性、能动性、创造性和自主性，根据课堂实际需要，合理适当改革教学方法如：任务驱动法、启发式、讨论式、混合式教学等。

二、教学内容与学时分配（一）课程理论教学绪论1学时知识点：人体解剖学的定义和分科，人体解剖学与其他学科的关系，人体解剖学的发展简史，人体的组成，人体解剖学基本术语。

本章小结重点：人体解剖学姿势、方位术语、人体的轴和面难点：人体的轴和面思考题：试述人体解剖学姿势、方位术语及轴和面建议教学方法：课堂讲授；多媒体教学；启发式教学第一篇运动系统16学时第一章骨学6学时第一节总论1学时知识点：运动系统的组成和功能；骨的形态、分类和构造；骨的化学成分和物理性质。

护理学《人体解剖学》教学大纲一、课程名称：人体解剖学（Human Anatomy）二、教学对象：本大纲适用于护理、助产专业三年制大专学生。

三、学分与学时：4.5学分。

总学时为72学时，其中理论40学时，实验32学时。

四、课程属性：本课程为专业基础课程模块必修课五、课程性质、任务和要求：人体解剖学是护理、助产专业学生的一门专业基础课程。

本课程的主要任务是阐明人体各器官的正常形态结构、位置、毗邻关系及其发生发展规律。

通过本门课程的学习，要求学生能熟练掌握人体各部的基本结构，了解结构与功能、人体与环境的关系，学会正确运用解剖学知识和术语，为学习其他医学基础课和后续临床课程提供必要的形态学基础。

同时，本课程要求逐步培养学生的自学能力，独立观察能力和解决、分析问题的能力。

六、教学重点：重点学习运动系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、脉管系统、神经系统各个主要器官的正常形态结构、位置及其毗邻关系。

七、主要先修课程：生物学八、教学目的要求和主要内容：绪论【目的要求】1. 掌握解剖学姿势、方位术语、轴和面。

2. 熟悉人体的分部，器官和系统的概念。

3. 了解人体解剖学的定义、分科和发展史概况。

【主要内容】●讲授内容1. 人体结构概述2. 人体解剖学的分科3. 人体形态学描述的标准姿势、方位术语、轴和面。

●自学内容1. 形态学研究方法2. 人体解剖学的发展简史第一部分系统解剖学第一篇运动系统第一章骨学【目的要求】1. 掌握骨的分类和构造。

2. 了解骨的发生和生长。

3. 熟悉颈、胸、腰椎和骶骨的形态和各部椎骨的特征。

4. 掌握上、下肢骨的组成及各骨的形态、位置。

5. 掌握颅的组成及分部。

6. 熟悉新生儿颅的特点。

7. 掌握各骨的骨性标志。

【主要内容】●讲授内容1．骨的形态、构造。

2. 躯干骨。

3. 上肢骨。

4. 下肢骨。

5. 颅骨。

●自学内容骨的化学成分和物理性质，骨的发生和生长。

第二章关节学【目的要求】1. 掌握关节的基本结构。

《人体解剖生理学》课程教学大纲课程名称：人体解剖生理学课程类别：专业主干课适用专业：生物技术考核方式：考查总学时、学分：32学时2学分其中实验学时：0 学时一、课程教学目的《人体解剖生理学》主要讲授人体各系统（运动系统、神经系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、内分泌系统、生殖系统等）的组织及器官结构、生理功能、调节机制；结构与功能相互适应的规律，各系统之间的相互协调机制。

本课程涉及人体解剖学和人体生理学两大部分，是为生物技术专业四年制本科学生开设的一门专业选修课。

通过本课程的学习，为本专业学生的继续深造及将来的教学、科研和生产实践打下一定的基础，并着力提高学生珍爱生命的意识。

通过本课程的学习，使学生具备以下素质和能力：1. 通过人体解剖生理学理论课的学习，具备珍爱生命的意识和孝道意识。

2. 掌握人体解剖生理学的基本理论，获得相关的教育教学能力，能够运用相关知识服务于中小学教育工作或科研工作。

3. 通过小组讨论和合作研究，掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，获得创新意识、批判性思维、终生学习和发展意识。

二、课程教学要求使学生掌握人体各系统的基本结构、基本功能，并在学习机体组成结构的基础之上，理解机体及各个组成部分所表现的各种生命活动现象和生理活动的调节机制，以达到对人体解剖生理学的全面认识，并能运用本课程知识继续深入地工作、学习和研究。

三、先修课程动物学。

四、课程教学重、难点课程重点：人体各系统的结构和功能。

课程难点：人体生理现象的基本机制。

五、课程教学方法与教学手段教学方法：讲授法、讨论法等。

教学手段：板书、多媒体、3D教学软件六、课程教学内容绪论（1学时）1．教学内容（1）概述；（2）生命活动的基本特征；（3）人体生理机能的稳态调节。

2．重、难点提示（1）教学重点：生命活动的基本特征；（2）教学难点：稳态的反馈调节。

第一章细胞和组织的基本组成和功能（2学时）1．教学内容（1）细胞的化学、结构和功能；（2）基本组织的定义；（3）基本组织的分类。

《人体解剖生理学》课程教学大纲〔生物科学专业〕课程编号：12010110课程性质：专业必修课适用专业：生物科学〔师X类本科〕开设学期：第三学期一、课程教学目的与任务根本内容：通过本课程的学习，要求学生掌握人体根本组织与运动、神经、感官、血液和循环、呼吸、消化、营养与代谢、泌尿、内分泌和生殖系统的根本知识和根本理论，并加深对神经系统的理解和掌握，掌握生理学研究的实验方法与根本的实验动手技能。

根本要求与任务：针对整个生物与其各个局部所表现的各种生命现象或生理作用，例如呼吸、消化、循环、肌肉运动等研究这些生理功能的发生机制、条件以与机体的内外环境中各种变化对这些功能的影响，从而掌握各种生理变化的规律，为后续专业课和今后从事专门研究工作打下一定的根底。

学会运用①进化开展的观点，理解人体的由来和发生开展规律，各系统、器官的形态与功能；②形态和机能相互联系、相互制约的观点：理解人体结构与功能、人体与自然的关系；③局部与整体统一的观点，从整体的角度认识人体，必须建立从平面到立体，从局部到整体的观点；④理论联系实际的观点：本课程的学习必须重视实验、实习，要把理论的学习与观察尸体标本、模型、组织切片与活体观察严密结合起来，才能真正掌握人体解剖学的内容。

要全面地理解某一生理功能的机制，必须从细胞和分子、器官和系统、以与整体三个水平进展研究。

二、与各课程的联系第一学年的普通动物学为学习本课程打下了根底知识，本课程学习完后为进一步学习神经学、细胞生物学、免疫学打下了根底。

三、教学时数与分配总学时114 其中讲授88 实验24 习题 2 学时四、讲授内容与要求第一章绪论〔2学时〕1、教学目的和要求：要求学生明确学习人体解剖生理学的指导思想和学习目的，了解人体解剖生理学的任务、研究内容和研究方法。

掌握生命的根本表现、人体功能的调节方式。

掌握新陈代谢、刺激、反响、兴奋性等根本概念。

2、教学内容：1-1人体解剖生理学研究的对象和方法〔1学时〕生理学的定义，生理学与医学的关系，生理学研究的三个水平。