空气组成学案1

《空气的成分》作业设计方案一、教学目标：1. 知识目标：了解空气的成分及其含量，掌握空气中氧气、氮气、二氧化碳等主要成分的特点和作用。

2. 能力目标：培养学生观察、实验和分析问题的能力，提高学生的科学素养和实验操作技能。

3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生爱护环境的认识，增强学生的团队合作精神。

二、教学内容：1. 空气的成分及其含量。

2. 空气中氧气、氮气、二氧化碳等主要成分的特点和作用。

三、教学重点和难点：重点：空气的成分及其含量。

难点：氧气、氮气、二氧化碳等主要成分的特点和作用。

四、教学过程：1. 导入环节：通过展示空气的图片或视频，引导学生对空气的认识，激发学生的好奇心和求知欲。

2. 进修活动：分组进行实验，测定空气中氧气、氮气、二氧化碳的含量，并观察它们的特点和作用。

3. 总结归纳：让学生归纳空气的成分及其含量，总结氧气、氮气、二氧化碳等主要成分的特点和作用。

4. 拓展活动：组织学生进行讨论，探讨空气对生物和环境的重要性，引导学生关注环境珍爱和气候变化问题。

五、作业设计：1. 完成实验报告：要求学生按照实验步骤和结果撰写实验报告，包括实验目标、方法、结果和结论等内容。

2. 制作海报：要求学生以空气的成分为主题，设计制作相关海报，展示空气的重要性和作用。

3. 钻研课外资料：要求学生查阅相关资料，了解空气的成分及其含量对人类生活和环境的影响，写出个人观点和建议。

六、评判方式：1. 实验报告评分：根据实验报告的完备性、准确性和逻辑性进行评分。

2. 海报评选：组织评选最佳海报，评选标准包括创意性、内容丰富性和表现形式等。

3. 课外资料分析：评判学生对课外资料的理解和归纳能力，提出合理性和深度的观点和建议。

七、延伸活动：1. 实地考察：组织学生到周边环境进行实地考察，了解空气的质量和污染状况，引导学生关注环境珍爱问题。

2. 环保宣传：组织学生设计环保宣传活动，向周围同砚和社区传播环保知识，提高环保认识和行动力。

《空气的成分》作业设计方案第一课时一、设计目标：通过学习《空气的成分》，让学生了解空气的组成及其重要性，培养学生的科学思维和实验能力，提高学生的环境意识和保护意识。

二、设计内容：1. 空气的组成和特性：介绍空气中主要成分氮气、氧气、二氧化碳等的比例和作用；2. 空气的重要性：探讨空气对生物生长和生存的重要性；3. 空气污染的危害：了解空气污染对人类健康和环境的危害；4. 空气质量的检测：学习如何测量空气中各种气体的浓度；5. 空气净化方法：探讨空气净化的方法和措施。

三、设计步骤：1. 知识铺垫：让学生观看相关视频或图片，引导学生讨论空气的成分和特性；2. 实验探究：设计实验，让学生自行测量空气中氧气和二氧化碳的含量，并分析实验结果；3. 组织讨论：组织小组讨论空气的重要性和污染对环境的影响，引导学生思考环境保护的重要性；4. 实地调查：组织学生进行实地调查，了解周围环境的空气质量情况，并提出改善建议；5. 总结交流：学生撰写学习总结，分享自己的体会和认识，进行班级交流和讨论。

四、评估方式：1. 课堂表现：包括听课态度、课堂表现和讨论贡献等；2. 实验报告：学生需提交实验报告，包括实验设计、数据分析和结论等内容；3. 作业表现：学生需要完成相关作业，包括思考题、填空题等。

五、设计特色：1. 实践性强：通过实验和调研，让学生亲身体验空气的成分和质量；2. 综合性强：涵盖了理论学习、实验探究、调研讨论等多种教学形式；3. 互动性强：引导学生互相讨论和合作，培养学生的合作意识和团队精神。

六、总结展望：通过《空气的成分》的学习，学生将对空气有更深入的了解，增强环境保护意识和责任感，为未来的科学学习和社会实践打下良好基础。

希望学生在课程学习中能够不断发现、思考和创新，为环境保护事业贡献自己的力量。

第二课时一、设计背景：空气是我们生活中不可或缺的一部分，它包含了多种气体的混合物。

而了解空气的成分对于我们的生活和环境保护都至关重要。

空气是人类生存所必需的，但是我们想必不会对空气有太多认知，甚至可能只有朦胧的印象。

而在初中化学的课程中，我们将会学习空气的组成，内容如下：1.空气的组成空气是一种混合物，包含了多种气体和微量的固体和液体颗粒。

在这些组成中，主要的气体包括氮气、氧气和稀有气体，氮气占据了空气的78%，氧气占据了21%，而剩下的0.9%则是稀有气体，如氩气、氦气、氖气、氙气和氪气。

此外，空气还含有一些微量气体，如二氧化碳、氧化氮、氧化亚氮和臭氧等。

在固体和液体颗粒中，则包括水蒸气、灰尘、花粉、细菌以及其他微小颗粒等。

2.气体成分的特点（1）氮气：氮气为无色、无味、不可燃的气体。

它在室温下为惰性气体，不易参与化学反应，但在一些高温或高压的条件下，氮气能够与其他元素或化合物反应。

（2）氧气：氧气是一种无色、无味、易于燃烧的气体。

它是许多环境中生物与火的基础所需，也参与着许多化学反应，如气体发酵、腐蚀反应等。

（3）稀有气体：稀有气体因其非常高的稳定性及惰性，很少与其他物质发生化学反应。

它们在某些情况下可以发出颜色较稳定的发光，被应用于照明、地质、气体分析以及激光。

3.空气的用途空气是人类的重要资源，除了提供我们的呼吸氧气，还有许多其他的用途。

它可作为空气的混合气，用于工业、农业和个人用途等。

它可用于氧气吸氧疗法、氧气化学治疗、氧气燃烧实验和氧气引擎等。

此外，氮气又是常见的高屏障包装气体，它有非常好的保鲜作用。

空气的组成是初中化学课程中的重要内容，我们应该多了解它，因为这些知识将有助于我们发现并理解我们周围的一切事物。

同时，科学家们正在努力研究空气的组成，以便更好地维护我们的生态环境，保护地球。

初中化学空气的组成教案
授课时间：1课时
教学目标：
1. 了解空气的组成成分及其性质。

2. 掌握空气中氧气和氮气的含量和性质。

3. 能够简单描述空气的制备方法。

教学内容：
1. 空气的组成：氮气、氧气、二氧化碳等
2. 氮气和氧气的性质
3. 空气的制备方法
教学步骤：
1. 导入：通过提问引导学生思考，引出空气是什么，空气的组成是什么等问题。

2. 学习：讲解空气的组成成分及其性质，包括氮气、氧气、二氧化碳等。

3. 实验：进行实验，展示空气中氧气的含量，并观察氧气的性质。

4. 练习：让学生进行小组讨论，总结空气的制备方法。

5. 总结：在总结部分，教师与学生一起完成空气的组成成分及其性质的概念图，帮助学生加深对知识的理解。

教学资源：
1. 实验材料：玻璃瓶、蜡烛等。

2. 教学PPT：包括空气的组成成分及其性质等内容。

教学反馈：
1. 利用课下作业或练习，检查学生对空气的组成及性质是否掌握。

2. 在下节课开始前，让学生再次概括空气的组成成分及其性质，并进行小测验。

拓展活动：
1. 组织学生进行野外实验，观察不同环境下空气中氮气和氧气的含量变化。

2. 鼓励学生自主探索，探讨空气的其他组成成分及其作用。

教学建议：
1. 在授课过程中，积极引导学生提出问题，激发学生思考空气的重要性和作用。

2. 加强实践教学，让学生通过实验，亲身体验空气的组成及性质，提高学生学习兴趣和深度。

3. 调动学生参与积极性，建立合作学习氛围，让学生在讨论中加深对知识的理解。

初中化学空气组成教案
主题：空气的组成
目标：了解空气的组成及氧气的重要性
教学目标：
1. 知道空气由哪些气体组成
2. 了解氧气在生命中的重要性
3. 掌握如何检测氧气的方法
教学准备：
1. 实验室用氧气检测器
2. 空气成分的图片或图表
3. 白板和彩色粉笔
教学过程：
一、引入（5分钟）
1. 通过展示空气成分的图片或图表，引导学生讨论空气是由哪些气体组成的。

二、讲解空气的组成（15分钟）
1. 介绍空气主要由氮气、氧气、二氧化碳和其他气体组成。

2. 强调氧气在生命中的重要性，以及二氧化碳对环境的影响。

三、实验（20分钟）
1. 使用实验室用氧气检测器，进行检测氧气的实验。

2. 让学生观察实验结果，了解氧气的存在及检测方法。

四、总结（5分钟）
1. 回顾空气的组成和氧气的重要性。

2. 强调保护环境，减少二氧化碳排放。

五、布置作业（5分钟）
1. 让学生写一份关于空气组成及氧气重要性的小结。

2. 带回来下节课需要的材料。

教学反思：
通过本节课的教学，学生对空气的组成及氧气的重要性有了更深入的了解。

通过实验，学生能够亲自操作检测氧气，增强了他们的实验操作能力和科学观察能力。

同时，教师要在教学中强调环境保护的意识，引导学生积极参与环境保护活动。

课题1 空气(学案)[学习目标]1.能说出空气的成分 2.能判断简单的混合物和纯净物3.能了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质、用途4.能了解空气污染与防治[学法指导]重视对空气成分测定的实验研究，树立用实验的方法来研究物质组成的科学意识。

空气的组成是通过实验测定的。

那么实验原理是什么？实验装置如何？实验成功的条件是什么？产生误差的原因有哪些？带着这些问题观察实验、分析实验，领会实验设计意图，才能对研究空气成分的实验思路加深理解。

要联系实际，对空气的污染和防治有足够的认识，建立环境意识。

[释疑解难]1．[实验2—1]解释：本实验不能用木炭、硫代替红磷，因为它们燃烧产物是气体，不能形成压强差，水不能进入集气瓶。

不能用汞代替，因为汞与氧气反应速度太慢，且汞蒸汽有毒，不适合做演示实验，不能用铁丝或镁条代替，因为铁丝在空气中不能燃烧，镁条除了与空气中的氧气反应外，还能与空气中的氮气及二氧化碳反应。

2．有六种物质①汽车排气形成的烟雾②水蒸发形成的水蒸气③石油化工厂排放的废气④植物光合作用放出的气体⑤人呼出的二氧化碳气体⑥煤燃烧产生的烟尘，其中均会使空气受到污染的是（）A . ①③⑤ B. ②③⑥ C. ①③⑥ D. ①④⑤解释：汽车排出的烟雾中含有一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫等有害气体；水蒸发形成的水蒸气，人呼出二氧化碳以及植物光合作用放出的氧气均是无毒的，是动物生存必须的物质，不会污染空气。

石油化工厂排放的废气中有一氧化碳、二氧化硫等有害物质，煤中含有硫等杂质，燃烧后产生烟尘和二氧化硫等有害气体，都会使空气受到污染。

答案选C [自我检测]1.空气中氮气与氧气的体积比为（）A. 1：4 B . ５：４ C. ５：１ D. ４：１２.空气中含量最多，且性质又较稳定的是（）A . 稀有气体 B. 氧气 C. 氮气 D.二氧化碳3.下列叙述正确的是（）A.空气中只含有氧气和氮气两种气体B.空气中约含有21%氧气，是指100克空气中含有21克氧气C.由于人口增长，空气中的氧气会越来越少，二氧化碳会越来越多D.空气是一种非常重要的自然资源4.空气中的稀有不跟任何物质发生化学反应气体（）A.只有一种B.不跟任何物质发生反应C.含量最少D.都是没有颜色、没有气味的气体5.下列物质是混合物的是（）A.五氧化二磷B.空气C.氧气D.氮气６.下表是某城市空气质量公报的部分内容，对表中三个空气质量指标不会产生影响的`A.焚烧垃圾 B.使用含磷洗衣粉C.汽车排放的尾气D.用煤和石油产品作燃料7.根据下列现象，说明空气中含有什么气体物质？请将物质的名称写在题后的空格内。

空气的成分教案初中数学教学目标：1. 让学生了解空气的成分，知道空气是由多种气体混合而成的。

2. 培养学生通过实验和观察来探究问题的能力。

3. 培养学生对科学知识的兴趣和好奇心。

教学重点：1. 空气的成分及各种气体的体积分数。

2. 实验探究空气成分的方法。

教学难点：1. 各种气体在空气中的体积分数的计算。

2. 实验操作的技巧。

教学准备：1. 实验室用具：集气瓶、水槽、蜡烛、火柴、澄清石灰水等。

2. 教学课件。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：空气是由什么组成的？2. 学生分享已有知识，教师总结并板书课题：空气的成分。

二、探究空气成分（15分钟）1. 学生分组进行实验，观察蜡烛燃烧后集气瓶中的现象。

2. 学生汇报实验结果，教师引导学生分析实验现象。

3. 学生根据实验结果，推测空气中可能含有的气体。

4. 教师演示用澄清石灰水检测二氧化碳的实验，引导学生理解二氧化碳的性质。

三、学习空气的成分（15分钟）1. 教师引导学生学习空气的成分及各成分的体积分数。

2. 学生通过课件或教材，了解各种气体在空气中的体积分数。

3. 教师提问，学生回答，巩固对空气成分的理解。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。

2. 学生分享自己的学习收获。

五、作业布置（5分钟）1. 学生完成课后练习，巩固空气成分的知识。

2. 学生观察生活中与空气成分相关的现象，并进行记录。

教学反思：本节课通过实验和观察，让学生了解了空气的成分，知道了空气是由多种气体混合而成的。

在教学过程中，要注意引导学生通过实验和观察来探究问题，培养学生的实验操作能力和观察能力。

同时，要关注学生的学习兴趣和好奇心，激发学生对科学知识的学习热情。

在作业布置方面，要注重培养学生的实践能力，让学生将所学知识应用到生活中。

化学教材第一课：认识空气组成教学设计认识空气组成教学设计教学目标：1.理解空气的组成2.掌握空气各成分的性质与用途3.认识空气的重要性教学内容：一、空气的组成1.氧气：占空气的21%左右，人类必需的气体，可使燃烧更加旺盛2.氮气：占空气的78%左右，广泛用于制造肥料、化肥、硝酸等3.氩气：占空气的0.93%，广泛用于电焊、寿命长等特点4.二氧化碳：占空气的0.03%，是植物生长所需的气体，也是大气污染的主要成分之一二、空气各成分的性质与用途1.氧气的性质：不易燃，不易爆炸，促进燃烧，促进呼吸2.氮气的性质：稳定，不易燃，广泛用于制造肥料、化肥、硝酸等3.氩气的性质：稳定，不易燃，电焊广泛使用4.二氧化碳的性质：易燃，易爆炸，是植物生长所需的气体，但是过量二氧化碳却成为大气污染的主要成分之一三、空气的重要性1.氧气的重要性：供给人体呼吸所必需的氧气，促进呼吸系统的正常发育和健康2.氮气的重要性：广泛用于制造肥料、化肥、硝酸等，是农业发展的大有作为3.氩气的重要性：电焊广泛使用，生产效率的提高，为国家经济的发展做出贡献4.二氧化碳的重要性：是植物生长所需的气体，饱和环境中二氧化碳的存在量会影响植物的生长情况，而过量二氧化碳则造成了地球暖化、气候变化等诸多问题教学步骤：一、引入1.利用视频或ppt展示空气的组成，引发学生的兴趣，激发学生的好奇心2.介绍一些与空气有关的知识，如什么是呼吸、测量空气中氧气的方法等二、探究1.通过实验了解氧气和氮气的性质2.通过对不同的材料进行燃烧实验，探究氧气对燃烧的影响三、总结1.根据实验结果，让学生分析氧气在支持燃烧方面的重要性2.小组讨论，总结不同气体的性质和应用四、拓展1.通过展示一些关于二氧化碳的资料，介绍二氧化碳的重要性以及影响2.鼓励学生积极思考，探讨如何降低二氧化碳的排放，保护环境教学反思:本课设计通过引发学生兴趣、探究实验、总结讨论以及拓展知识等环节，全面了解空气的组成及其应用、重要性和影响，同时也增强了学生的实验探究能力和综合思考能力。

第二单元我们周围的空气2．1 空气学习目标1、认识拉瓦锡对空气的研究及得出的相关结论；2、分析空气中氧气含量测定的实验中产生的现象、得出的结论、实验成功的关键；3、记忆空气中所含成分及所占体积分数，认识混合物、纯净物。

一、预习案1、法国科学家拉瓦锡通过实验得出空气是由和组成，其中氧气约占空气体积的。

2、空气中所含各成分的体积分数：占78%、占21%、占0.94%，占0.03%、占0.03%。

3、叫混合物，其特点是混合物中各成分之间各自保持着。

叫做纯净物，纯净物可以用专门的化学符号表示。

二、探究案：1、空气中氧气含量的测定：实验步骤①连接仪器，检查。

②在集气瓶内加入，并做好记号。

③用止水夹夹紧乳胶管。

取足量的红磷于烧匙内，点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧。

观察红磷燃烧的现象。

④待红磷熄灭并后，打开弹簧夹，观察实验现象及水面的变化情况。

实验现象①红磷燃烧，放出热量，产生大量的。

②冷却后,打开弹簧夹，水顺着导管流入集气瓶，进入集气瓶中水的体积约占瓶内空间的。

实验现象分析：红磷燃烧发生了化学变化,这个化学变化可用文字表达式表示为：白烟是。

红磷在密闭的容器内充分燃烧，消耗了空气中的，生成，容器内压强，大气压把水压进集气瓶内，进入瓶内水的体积等于消耗气体的体积，从而确定空气中氧气的体积分数。

实验结论：氧气约占空气体积的。

讨论：集气瓶里为什么要加少量的水？集气瓶中的水上升到约1/5后，不能继续上升，说明剩余气体有什么性质？在实验中，进入集气瓶内的水的体积常小于集气瓶容积的1/5，可能是什么原因呢？能否用铁、铝、碳、硫代替红磷做实验呢？2、空气的成分按体积分数计算，大约是：氮气__ __，氧气___ _，稀有气体____ ，二氧化碳_____ ，其它气体和杂质____ _。

3、认识和区分混合物和纯净物混合物: ，如：空气、海水；纯净物: ，可以用化学符号来表示，如：氧气（O2）、氮气（N2）、二氧化碳（CO2）易混淆的纯净物和混合物纯净物有：冰水混合物（只有水这种物质），水银（汞的俗称），液氧（液态氧气的简称），胆矾、干冰（固体二氧化碳的俗称），水，蒸馏水。