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教学设计方案UNIT6 I’m watching TV.SectionA 1a-1c教学目标:1、语言目标：通过学习让学生掌握本单元第一课时的词语和句型，并能灵活运用现在进行时进行对话。
2、技能目标：熟练运用be+v.ing描述某人正在做某事。
3、情感目标：学生发展合作能力，共同完成任务，培养助人为乐，积极上进，热爱生活的情感。
教学重、难点：教学重点：学习现在进行时态教学难点：现在进行时的结构及运用现在进行时进行对话。
教学步骤：Step1:Warm-up询问学生：What do you usually do on weekend?引导学生回答出一些活动（动词短语）导入下一个环节Gussing game.在动作短语中自然教授本课时的4个新单词：newspaper,use,wash,soup。
Step2:Lead-in通过一张动画图片，引出动名词。
接着展示更多动画图片展示多个动词的现在分词形式。
Step3：Presentation1、顺利过渡到现在分词的构成规则，讲授之后再进行简单操练进行巩固。
2、1a.Match the activities with the pictures.Check the answers.3、问一个学生：Can you read the activities from 1--9?当他在读完的时候问：What are you doing now?帮助学生回答：I am reading./I am helping you.同时在黑板上板书。
然后再问几个同学进行操练：T:What are you doing now?S:I am...然后自然过渡到第三人称单数：What is she doing now? She is ...并在黑板上板书：What is she doing now?She is ...然后给出动画图片进行操练。
Step4：Listening1b.第一遍完成1b。
人教新目标版英语七下Unit 6《I’m watching TV》（Section B 1a-1e）说课稿一. 教材分析人教新目标版英语七下Unit 6《I’m watching TV》（Section B 1a-1e）主要围绕着日常生活中的休闲活动展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握描述日常活动的一般现在时态，以及如何用英语询问和回答他人正在做什么。
本节课的语言目标包括：能够听懂、说出一般现在时态的句子；能够正确运用“What are you doing? I’m doing…”进行问答。
同时，教材还通过丰富的情境和任务型活动，培养学生的合作意识和跨文化交际能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于一般现在时态的运用还不够熟练，需要通过本节课的学习进一步巩固。
同时，学生对于描述日常活动的词汇和表达还不够熟悉，需要在课堂上进行大量的练习和运用。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的构成和用法，能够用英语描述自己和他人的日常活动。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会写一般现在时态的句子，能够用英语进行简单的问答。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养良好的学习习惯，提高学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时态的构成和用法，以及描述日常活动的词汇和表达。
2.教学难点：一般现在时态的句子结构，以及如何正确运用一般现在时态进行问答。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过丰富的情境和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，创设真实、生动的学习情境，帮助学生更好地理解和运用语言。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段关于日常活动的视频，引导学生思考并讨论：What are they doing? 从而引出一般现在时态的概念。
精选】人教版七年级下册英语Unit6第六单元优秀教案Unit 6: I'm Watching TVLesson 1: n A (1a-1c)XXX:1.Key Vocabulary: newspaper。
use。
soup。
wash2.Key Phrases: read a newspaper。
using the computer。
making soup3.Key Sentence Structures:What's he doing?He's using the computer.What are they doing?XXX.Focus of Learning:Present Continuous XXXChallenges:1.n of Present Participle (-ing)2.XXX using Present Continuous XXXIndependent Study:1.Preview the new words on page 31 and memorize them。
Translate the following words from Chinese to English: 报纸 (newspaper)使用 (use)汤 (soup)洗 (wash)2.Preview ns 1a。
1b。
and 1c。
Identify the following phrases and sentence structures:read a newspaperusing the computermaking souptalking on the computerWhat's he doing。
He's using the computer.What are they doing。
They are XXX.Classroom Guidance:Step 1: nXXX some students to perform ns in front of the class。
教学过程一、课堂导入教师引导先生说说本人上学期间在家里的生活情况。
二、复习预习回答以下成绩：1. What time do you get up?2. What time do you brush your teeth?3. What time do you have breakfast?4. What time do you go to school三、知识讲解知识点1: 单元知识梳理1. 如今进行时的结构和用法2. 词汇： 1）名词n. house, race, child2）动词v. drink, miss, use, wash, wish3）描述词adj. delicious, young,3. 短语：watch TV, read newspapers, listen to, go to the movies, on weekends, study for a test, talk on the phone, at home, wash the dishes, wish sb. to be ...4. 句型：What are you doing? I’m reading. He is watching TV.知识点2: 重点知识精讲1.【考查点】sure 的用法Sure“的确，当然”，相当于Certainly，可代替Yes作肯定回答。
如: Do you like pandas? Sure! 你喜欢熊猫吗？当然！2.【考查点】 talk 之用法talk to…“和/对……说话”（次要指一方说，另一方听）talk with…“和……交谈”（指单方交谈）talk about…“议论……”如: She was talking with a foreign friend. 她在和一位外国朋友交谈The teacher talked to his students individually. 老师找先生们个别说话。
七年级英语下册Unit 6 I’m watching TV period 2说课稿人教新目标版一. 教材分析人教新目标版七年级英语下册Unit 6主要介绍日常生活中的活动，本节课主要学习第二课时，即period 2。
这一课时主要让学生学会如何用英语描述正在进行的动作。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于日常活动的英语句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析七年级的学生已经初步掌握了英语的基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
但学生在实际运用英语进行交流时，往往会受到母语的干扰，出现语法错误和表达不准确的情况。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的语言运用能力，帮助学生克服语言障碍，提高他们的英语水平。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示正在进行的动作的英语句子结构“Bedoing”，并能够用该结构描述自己的正在进行的动作。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，提高他们的英语运用能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们积极参与课堂活动，提高课堂氛围。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示正在进行的动作的英语句子结构“Be doing”。
2.难点：学生能够在实际交流中准确运用“Be doing” 结构，并能够灵活运用其他相关词汇描述日常活动。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过情境模拟、小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地理解课堂内容。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，检查学生的英语水平，为学生进入课堂学习做好准备。
2.引入（10分钟）：教师通过展示一幅图片，引导学生谈论图片中的人正在做什么，从而引出本节课的主题——表示正在进行的动作的英语句子结构“Be doing”。
七年级下册第6单元《I’m watching TV》Section B 2a-2c教案一、教学目标（一）知识与能力：1.Key vocabulary: realize, by the side of, make one’s way, point out sth.2.Target language: Kate saw a dog by the side of the road.When the school basketball competition started, Kate was still making her way to school.3. Be able to talk about past events and tell stories using the target language.4. Train students’ listening and speaking skills.（二）过程与方法：1.我通过给出8个词组作为挑战1，让学生浏览文章，达到预习检测的目的。
同时拓展“East or west, home is the best”,j激发同学们热爱家乡的情怀。
2.给出挑战2的任务——3道问答题，让学生快速阅读，达到整体认知的目的。
3.挑战3通过略读的方式，再读课文。
先自主学习再合作交流，进行连线。
进一步熟悉文章。
4.挑战4再让学生阅读，把握文章的细节，然后进行判断正误。
5.挑战5通过完成表格，让学生以小组合作的方式，再次感受现在进行时，达到深层理解文章的目的。
6.挑战6通过改编文章的对话使学生达到身临其境的目的。
7.挑战7写作则是一个精炼提升的环节。
让学生把所学知识能正确运用到写作当中。
（三）情感态度与价值观：Encourage students to write and speak by using the present progressive.二、教学重难点（一）教学重点：教学重点：1. 理解2b中的短语及文章的意思。
Unit 6 I’m watching TV.一、学习目标询问和表达某人正在做什么。
掌握以下句型：—What are you doing?—I’m watching TV.—What’s she doing?—She’s washing her clothes.—Is he reading a newspaper?—Yes, he is. / No, he isn’t.二、重点、难点重点1. 单词：man, use, house, any, other2. 短语：talk on the phone, go to the movies, live with, study for a test3. 句型：1）— What are you doing? 你在做什么？—I’m watching TV. 我在看电视。
2）What time is it in Beijing? 在是几点？难点现在进行时的构成和句式一、单词领读use v.使用；运用other adj. 另外的；其他的pron.另外的人（或物）any adj.任何的；任一的pron.任何；任一二、重点单词【单词学习】☆☆1. use v.使用；运用【用法】及物动词。
【例句】—Can I use your bike? 我可以用一下你的自行车吗？—Sure. 当然可以了。
【拓展】（1）use n.用法；使用；用途（2）useful adj.有用的；有益的（3）useless adj.无用的【例句】He makes good use of his time. 他充分利用他的时间。
English is useful to you. 英语对你来说有用。
Why do you think it’s useless? 你为什么认为它没用呢？【考题】Can you help me ______ the puter? I think it’s very _______.A. use; usefulB. to use; uselessC. useful; useD. use; useless答案：A思路分析：help sb. （to） do sth.，故C项错误；根据前句“你能帮助我使用电脑吗？”可知“我认为它是很有用的”，故用useful。
Unit 6 I’m watching TV.Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词： newspaper, use, soup, wash, movie, just能掌握以下句型：① —What are you doing? —I'm watching TV.② —What's he doing? —He's using the computer.③ —What are they doing? —They're listening to a CD.④ —This is Jenny. —It's Laura here.2) 能掌握语法：现在进行时态的用法。
3) 能运用所学的知识，描述人们正在干的事情。
2. 情感态度价值观目标：通过对本单元的学习活动，能培养培养学生学习英语的强烈兴趣，善于发现生活中正在发生的事情，积极思考，乐于助人，乐于参加各种活动的积极情感，培养学生团结合作的精神。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 词汇、词组搭配和现在进行时的用法。
能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。
2) 能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配,如: doing homework, using thecomputer, watching TV, eating dinner… 等2. 教学难点：现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。
三、教学过程I. Presentation1. (Show some pictures and phrases on the screen and ask students to match them.)watch TV, clean, read a newspaper, listen to a CD, talk on the phone..., use the computer, make soup, wash the dishes, exercise2. Work on 1a. Ss read the activities and look at the pictures. Then match theactivities with pictures.3. Check the answers with the Ss.II Listening1. T: What are Jenny, John, Dave and Mary doing? Now let’s listen to the tape, findout the right activities from 1a.2. Play the recording for the Ss twice.3. Ss listen to the recording and write the numbers from 1a and complete the sentences.1) Jenny is ________ TV.watching2) John is _________ the dishes.washing3) Dave and Mary are _______ to a CD.ListeningExplanation:现在进行时表示现在（说话瞬间）或现阶段正在进行或发生的动作，常与now, these days等时间状语连用。
现在进行时的结构：am/ is/ are +v.-ing动词现在分词的变化规则：1. 一般情况下，直接在动词后加-ing。
2. 以辅音字母加不发音的字母e结尾的，去e，再加-ing。
3. 在重读闭音节里，以一个辅音字母结尾的，双写该辅音字母再加-ing。
如：watch-watching clean-cleaning read-reading talk-talking listen-listening use-using make-making wash-washing exercise-exercising3. Ask the Ss to speak out what the person is doing in the pictures given by teachers.III. Pair work1. Ask the Ss to read the conversations in 1c with a partner. Then look at the picturesin 1a. and conversations about other person in the picture.2. Ss make conversations by themselves and practice the conversations.A: What’s … /What are they doing?B: … is/ They are.IV. Listening1. Work on 2a;T: Jack and Steve are talking on the phone. What are they doing now? Listen to theconversations and match the answers with the questions.(Play the recording for the first time, students only listen carefully. Then, listen to the recording again, and match the answers with the questions. )Check the answers.2. Work on 2b.Let Ss read the conversation in 2b first. Then play the recording for the Ss twice. The first time Ss only listen and write down the words in the blanks. Then play the recording again for the Ss to check the answers. (If necessary, press the Pause button to help.)Jack: Hello, Steve.Steve: Hi, Jack.Jack: What _____ you ______, Steve?are…doing…Steve: I’m ___________. What about you?watching TVJack: I’m _______________, but it’s kind of _______.listening to a CD, boring Steve: Yeah, my TV show is also not very __________. Do you want to _____ the movies?interesting, go toJack: That sounds good.V. Pair work1. Ask Ss to role-play the conversation with partners.2. Let some pairs to act out the conversation in front of the class.VI. Role-play1. Ask Ss to read the conversation in 2d and match.2. Check the answers with the Ss.3. Let Ss work in pairs and role-play the conversation.VII. Language points1. This is Jenny. 我是詹妮。
这是打电话用语。
打电话介绍自己时用“This is…”或“It’s…”; 询问对方用“Is that…?”或“Who’s that?”。
Translate the conversation.—喂？我是鲍勃, 你是谁？____________________________Hello? This is Bob, who’s that?—你好, 鲍勃。
我是迈克。
____________________________Hi, Bob. It’s Mike here.2. Not much. （口语）没什么大事。
也可说成Nothing much, 表示自己有空。
例如： A: What are you doing, Linda?你在做什么事，琳达？B: ____________________________I’m just reading a book.Not (Nothing) much.没什么事。
我在读一本书。
3. Do you want to join me for dinner?你想和我一起吃饭吗？join somebody for something表示“与某人一起做某事; 参与或加入到某人的行列中一起做某事”。
例如：你来跟我们喝杯咖啡好吗？我们有事要跟你谈。
____________________________Would you come and join us for a cup of coffee? We need to talk to you.4. I’d love to. 我很乐意。
1) 交际用语，用于礼貌地接受他人邀请，还可以说成I’d like to，但语气比较弱。
例如：—Would you like to come with us to the show?你愿意跟我们一起去看表演吗？—Thanks. _____________________I’d like to. 谢谢，我愿意。
2) 当委婉拒绝他人邀请时，多用I’d love to, but...或Sorry, I’m afraid I can’tbecause...等。
Translate the conversation.—_____________________I’m going to town. Would you like to join m e?我进城去，你想跟我一同去吗？—_____________________Sorry, I’m afraid I can’t because I still have lots of homework to do.真抱歉, 怕是不成了, 我还有好多作业要做呢。
