小学生作文指导：记事作文写作技巧_小学作文指导

小学语文教学中的记事作文指导记事作文指导是小学语文教学的重要内容之一，它对于培养学生的观察能力、思维能力和表达能力具有重要的作用。

本文将从记事作文指导的重要性、记事作文指导的方法和步骤、记事作文指导的注意事项三个方面进行阐述，以期为小学语文教师提供一些有益的参考。

一、记事作文指导的重要性记事作文是小学语文作文教学的重要组成部分，它对于培养学生的观察能力、思维能力和表达能力具有重要的作用。

通过记事作文指导，学生可以学会如何观察生活、如何表达自己的思想感情，进而提高自己的写作水平。

同时，记事作文也是培养学生热爱生活、关心社会、珍视亲情等优秀品质的重要途径。

因此，记事作文指导在小学教育中具有非常重要的意义。

二、记事作文指导的方法和步骤1.导入话题：首先，教师可以通过一个小故事或一个小场景，引导学生进入记事作文的主题。

例如，教师可以讲述一个自己小时候发生的趣事，或者描述一个日常生活中常见的场景，引导学生思考自己在这个场景中可能发生的事情。

2.观察指导：在记事作文指导中，观察是非常重要的一个环节。

教师需要引导学生学会如何观察事物，如何抓住事物的特点，如何从不同的角度去观察同一个事物。

同时，教师还需要引导学生学会如何从观察中发现问题，如何提出问题，如何解决问题。

3.写作指导：在观察的基础上，教师需要引导学生进行写作。

首先，教师需要让学生明确写作的目的和要求，让学生知道要写什么、怎么写。

其次，教师需要引导学生学会如何运用语言文字来表达自己的思想感情，如何运用修辞手法来增强表达效果。

最后，教师需要对学生的写作进行点评和指导，帮助学生发现自己的不足之处，提出改进的建议。

三、记事作文指导的注意事项1.注重实践：记事作文指导需要注重实践，让学生在实践中学会观察、思考和表达。

教师可以通过组织学生参加各种实践活动，如参观、访问、调查等，让学生在实践中获得更多的体验和感受。

2.培养兴趣：兴趣是最好的老师，在记事作文指导中，教师需要注重培养学生的兴趣和爱好。

指导小学生写好叙事作文的方法叙事作文是一种以叙述事件、故事情节为主的作文类型。

对于小学生来说，写好叙事作文需要掌握一定的写作方法和技巧。

下面是一些指导小学生写好叙事作文的方法。

一、选择合适的题材选择一个有趣、有教育意义或能引起读者共鸣的题材非常重要。

可以选择自己或身边同学或朋友的经历，或者选择改编一些寓言故事、童话故事等等。

通过选择合适的题材，能够提高作文的可读性和吸引力。

二、确定好作文的结构叙事作文一般包括开头、事件发展过程和结尾。

开头要起到引入作用，吸引读者的兴趣；事件发展过程是文章的主体部分，要主次分明，情节连贯，注意时间、地点和人物的交代；结尾要总结全文，给读者留下深刻的印象。

三、认真构思文章的情节和关键事件在写叙事作文之前，小作者要对文章的大致情节进行构思。

合理安排情节的起伏，选择关键事件，通过事件的发展来推动故事。

让读者在读作文的过程中一直保持着紧张感，产生共鸣或感慨。

四、注意语言和句式的多样性小学生写作词汇和句式的表达能力相对较低，但可以通过积累词汇和多读优秀的作文来提高。

在叙事作文中，可以合理运用一些形容词、副词等修辞手法来增强文章的生动感。

要注意语句的多样性，不要总是使用简单的句子，可以适当使用复杂句、并列句等等来提高文章的语言层次。

五、注意人物形象的塑造和对话的运用在叙事作文中，人物是文章的灵魂。

小作者要注意对人物的形象塑造，包括外貌特征、性格特点等等。

可以通过描写人物的动作、心理状况和与其他人物的互动来使人物更加立体。

对话也是很重要的一部分，通过对话可以让人物之间的关系更加明确，也能更好地推进故事情节的发展。

六、不拘泥于现实叙事作文不一定要完全表达真实的情况，可以适当夸张、加入想象和幽默等元素，增加作文的趣味性。

但要注意保持逻辑性，不要过于离谱，让读者无法接受。

七、认真审查和修改写完作文后，要认真审查和修改。

注意拼写错误、标点符号的使用和语序的正确。

可以请别人帮忙审查，指出不足和改进之处。

指导小学生写好叙事作文的方法写好叙事作文有很多方法，下面给小学生指导几种常用的方法，帮助他们提高叙事作文的写作能力。

一、准备阶段：1. 主题选择：选择一个自己熟悉且感兴趣的主题，例如自己的一次旅行、一次有趣的经历、一件特别的事情等。

2. 故事构思：先将整个故事的大致情节列出来，包括事件的开始、发展和结局，有了构思会更容易写作。

二、开头部分：1. 描述环境：通过细节描写引入读者，抓住读者的注意力。

如：“ 那是一个晴朗的夏日，太阳高高地挂在天空中，微风轻轻地吹拂着我的脸庞。

”2. 启发读者：可以用问句或描述性的句子来启发读者对故事的思考。

如：“你有没有听说过这样一个故事……”三、事件发展：1. 时间过程：按照事件的发展顺序，按时间顺序叙述每一个事件，使故事更有逻辑性。

2. 语言表达：运用生动形象的语言描述事件，使用适当的形容词和副词，增加文采和趣味性。

四、高潮部分：1. 高潮冲突：设置一个冲突，增加故事的紧张感和悬疑感。

2. 描写细节：采用细节描写，使故事更加生动。

如描写人物的神态、心理活动，以及环境的氛围等。

五、结局部分：1. 总结回顾：用简短的话回顾整个故事的主要情节，突出故事的主题和意义。

2. 反思启示：在结局中反思事件所带来的影响和启示，给读者留下思考的空间。

六、修改润色：1. 检查语法：仔细检查文章中的语法错误，特别是动词时态、主谓一致、单复数等方面。

2. 修饰用语：考虑是否需要用更具体、更生动的词语或表达方式来修饰已有的句子，使句子更加生动有力。

3. 剪裁删减：看是否有多余的句子或段落，如果对整个故事没有太大的作用，可以删除掉。

七、多读多写：1. 多读优秀作文：阅读一些好的叙事作文，学习他们的写作技巧和句式，丰富自己的写作素材。

2. 多写练习：多进行写作练习，尝试不同的主题和故事类型，通过不断地写作来提高自己的写作能力。

小学生写作指导：写事技巧【范文一】小学生写作指导：写事技巧大家好，我是一名小学生，今天我来给大家分享一下写事的技巧，并希望对大家有所帮助。

写事是我们小学生必须学习的一项技能，但是很多同学在写作时都会感到困难，下面我将为大家介绍一些我在写作过程中的经验。

首先，我们要准确地了解写事的定义。

写事，就是通过自己亲身经历的事情，根据自己的感受和认识，来抒发自己的感情和思想的一种写作形式。

所以，在写作时一定要根据真实的经历来写，尽量不要编造故事。

其次，我们要注意文章的结构。

写事的结构应该包含事件的经过、自己的感受以及对这件事的思考。

我们可以先将事件的经过用时间顺序来叙述，再写出自己的感受，最后谈一下对这件事的思考和体会。

然后，我们要关注细节。

在写事中，细节是非常重要的，它能够丰富文章的内容，使读者更好地读懂文章。

我们可以从五官、感官等方面入手，来描绘事件的细节。

最后，我们要注重用词。

用词应该简洁明了，表达准确。

尽量使用大家都能听懂的普通话，这样读者容易理解你的文章。

写事是一种非常好的写作形式，通过写事能够让我们更好地记录和回忆我们的成长历程，希望大家都能够享受写作的过程！【要点分析】本文要点分为四个部分：一、写事的定义；二、文章结构；三、关注细节；四、注重用词。

用词方面，文中所使用的词汇比较基础，已超出小学生的词汇范围，部分使用了一些较为高级的词汇，如“抒发”、“丰富”，可以在小学生提高写作水平的同时增强词汇能力。

【范文二】小学生写作指导：如何描述人物特征大家好，我是一名小学生，今天我来给大家分享一下如何描述人物特征的技巧，并希望对大家有所帮助。

在写作中，我们经常需要写出人物特征，描述人物的性格、行为等方面，而这是一个需要多方面思考和描绘的过程。

下面我就给大家分享一下我自己的经验。

首先，我们需要通过人物的行为和言语来描绘人物特征。

人的性格是通过言行来表现的，所以我们可以通过人物的一些具体行为来描绘人物的个性，比如一个聪明的人会表现出机智、聪慧等特点，而一个内向的人则会表现出人群中不温不火的状态。

指导小学生写好叙事作文的方法写好叙事作文是培养小学生语言表达能力的重要一环。

下面是指导小学生写好叙事作文的方法：一、明确叙事作文的特点叙事作文是讲述一个真实或虚构的故事，通过描述事件顺序和人物活动来展现故事的时间、地点、人物和情节等要素。

小学生在写叙事作文时，需要注意以下几个方面的特点：1. 时态一致：一般使用过去时进行叙述。

2. 事件顺序：故事要按照发生的时间顺序进行叙述，注意时间的前后关系。

3. 描述细节：要注意对人物、地点、事件等进行细致的描写，增加故事真实感。

4. 语言简洁：小学生的写作水平有限，叙事作文要力求简洁明了，避免使用过于复杂的句子和词语。

5. 情节连贯：故事中的情节要有一个相对清晰的逻辑关系，让读者能够理解故事的发展。

二、培养观察力和想象力写好叙事作文需要培养学生的观察力和想象力。

观察力是从生活中获得素材的能力，学生可以通过观察周围的人和事，记录下一些有趣的事情或故事。

学生也需要通过阅读各种故事书籍，培养想象力，以便能够创作出别的故事。

三、准备写作素材学生写叙事作文之前，应先准备好写作素材。

可以根据教材或老师布置的题材，选择一个自己经历过或听说过的故事作为写作的素材。

或者根据学生的兴趣爱好，选择一个自己喜欢的故事来进行创作。

四、明确故事的要素在写作之前，学生需要明确故事的要素，包括时间、地点、人物和情节等。

可以通过构思故事梗概并做好故事提纲来帮助学生更好地展开叙述。

五、合理安排故事情节学生在写叙事作文时，需要合理安排故事情节，确保故事的逻辑性和连贯性。

可以按照时间的先后顺序，进行故事的描述，并通过适当的过渡语句来连接不同的事件。

六、提高语言表达能力学生在写叙事作文时，应尽量用简洁明了的语言表达故事情节。

可以用一些形象生动的词语来描绘人物形象和事件，增加故事的吸引力。

学生还可以运用一些描写手法，如比喻、拟人、夸张等，来丰富故事的表达方式。

七、注意故事结尾叙事作文的结尾一般要给读者留下思考和回味的余地。

小学生记叙文的写作技巧指导记叙文是一种以讲述事件的发生过程和经历为主的文体，旨在通过具体事件的描写，让读者对事件有清晰的了解。

下面是一些建议和技巧，帮助小学生更好地写出一篇生动、有趣的记叙文。

1.选择一个有趣的主题：记叙文的主题可以是你自己的经历，也可以是你听说过或亲眼目睹过的事情。

选择一个引人入胜的主题能够激发你的写作热情，并且吸引读者的注意。

2.事前策划：在写记叙文之前，先把事件的故事情节、人物角色和背景环境构思清楚。

列一个大纲或者简单的事件顺序，有助于你整理思绪，保证文章结构清晰。

3.用恰当的语言：记叙文应该以平实、简洁的语言为主。

小学生在写作时，不要过于追求华丽的辞藻，反而应该注重表达清晰、准确。

选择一些生动的形容词和动词，让读者更加直观地感受到事件的发生。

4.时间和场景的交代：要在记叙文中清楚地交代事件发生的时间和地点，让读者能够想象和体验当时的情境。

你可以用「一天的早晨」、「阳光明媚的校园」等描述时间和场景的词语来增加记叙文的质感。

5.塑造生动的人物形象：要想让读者对故事中的角色感兴趣，你可以通过一些细节和描写来塑造他们的性格特点和形象。

比如，通过角色的动作、语言和表情，展示他们的个性和心态。

6.情节紧凑有趣：记叙文的情节应该紧凑有趣，引人入胜。

适当运用一些悬念和矛盾冲突的元素，以及一些有意思的转折点，能够给故事增添吸引力。

7.结尾有所收获：记叙文的结尾部分要有所总结，并且给读者一个思考或者启示。

可以回顾故事中的主要事件，或者总结自己的感悟，使整篇文章更有深度和意义。

8.认真修改和润色：写完初稿后，认真检查文章的语法错误、用词不确切的地方，并且修改不通顺的句子。

可以请老师或家长帮忙润色，让文章更加规范和流畅。

最后，记叙文写作需要大量的练习。

通过阅读一些优秀的记叙文作品，你可以学习到更多的写作经验和技巧。

同时，不断地写作和改进，会让你的写作水平不断提高。

祝你在记叙文写作中取得好的成果！。

小学记事作文写作技巧和步骤一、引言记事作文是小学生常见的作文题材之一，通过记录一天中或一段时间里的所见所闻所感，让孩子学会发现生活的美好，培养观察和表达能力。

今天我们就来分享一些小学记事作文的写作技巧和步骤，帮助孩子们更好地撰写这类文章。

二、写作技巧1. 观察细致在写记事作文时，孩子要注意观察周围的事物，包括人的表情、事物的颜色、环境的变化等。

细致的观察可以让文章更加生动具体，吸引读者的注意。

2. 感受真实记事作文要求孩子真实记录自己的所见所闻所感，要表达出真实的感受和情感。

可以通过描写细节、运用比喻等手法来增加文章的感染力。

3. 语言简洁小学生记事作文不宜过分华丽，要求语言简洁明了，符合孩子的表达水平。

避免使用生僻词汇和复杂句式，让文章更易于理解。

三、写作步骤1. 主题确定首先，孩子需要确定记事作文的主题，可以是一次有趣的事件、一次难忘的经历等，确立写作的方向。

2. 记录所见所闻接着，孩子可以用日记的形式记录自己一天中或一段事件中的所见所闻所感，保留下真实的情感和细节。

3. 整理思路在写作之前，可以让孩子对记录的内容进行整理和分类，确定文章的结构和重点，使文章条理清晰。

4. 开始写作最后，孩子可以按照事情的发展顺序或自己设定的逻辑顺序进行写作，运用生动的语言和形象的描写，让文章更加生动有趣。

四、总结记事作文是培养孩子观察和表达能力的好题材，通过不断练习和改进，孩子可以写出更好的记事作文。

希望以上写作技巧和步骤能帮助孩子们更好地撰写小学记事作文，让他们的文章更具感染力和吸引力。

小学生写事作文指导方法很多小学生都喜欢写写事作文，那么你知道写事作文应该怎么写才会得高分呢?下面小编就和大家分享小学生写事作文指导方法，来欣赏一下吧。

小学生写事作文指导方法一、要交代清楚事情发生的地点、时间;要把事情的经过、因果写明白。

一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。

然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。

时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。

如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了;“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。

二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。

在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。

为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。

三、记叙的条理要清晰。

一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。

确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。

适当地分段，可以使文章眉目清楚。

要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。

写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。

那么，怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢?一、运用顺叙。

顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。

这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。

运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。

顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。

在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。

按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。

小学语文记事作文写作要点指导
1、写清楚事情开展的先后顺序，使叙事具有完整性。

写好记事作文的根本要求就是，要按事情的开展规律，把事情交待清楚。

也就是交待清楚事情发生的时间，地点，人物，发生，开展和结果这六大要素。

要想文章内容完整，主题明确，六点中的事情的起因，开展和结果最为重要。

2、注意选择能突出文章中心的典型材料。

生作文写记事作文，一般都是些自己身边的熟人的平凡小事，那么，就应该越详细越好。

中的小事很多，要从中选择最典型，最具有代表性的事例，来表达文章要求的深刻道理和闪光思想。

进展描写时,应对事件的成因,人物的行动等进展细节描写,特别是对文章的重要部分,如事情开展的关键时刻和高潮部分,应该写得越详细越好。

小学生写作方法记事篇篇一:小学生叙事作文方法指导小学生叙事作文写作指导叙事作文指导——写清事情的〝六要素〞叙事就是叙述事情,就是以书面的形式把一件事情说清楚.因为文章是写给别人看的,为了让别人看明白你写的事情,我们必须在叙事时把事情的来龙去脉交代清楚.事情的来龙去脉是指事情发生的时间.地点.人物,事情的起因.经过和结果,这就是事情的〝六要素〞.记得一_世纪德国着名作家歌德曾经说过:一个人只要把一件事情说得很清楚,他也就能把许多事情说清楚了.可见一个人说清楚一件事情的重要性.对我们小学生来说,写清一件事情的〝六要素〞,这是最起码的基本功了.一般来说,要写好一篇叙事为主的记叙文,写清这〝六要素〞是少不了的,但并不是每篇文章都要写明〝六要素〞.个别要素,有时虽在字面上不显示出来,却隐含在文章中,也是可以的.写作过程中怎样来安排〝六要素〞呢?可以说,没有统一的格式.较多的是先交代时间.人物.地点,然后再逐步写出起因.经过.结果.但有时也可以变化,应根据写作时的具体情况而定,不拘泥于一种格式.叙事作文指导——把事情经过分步写具体我们已经知道了叙事文章的〝六要素〞,可在作文过程中,我们不能像问答式一样,把〝六要素〞讲完就算.这样的文章,读来是不吸引人的.在〝六要素〞中,〝经过〞是事情的主体,要分几步写清楚.每一件事情的发展一定有它的先后顺序,我们在写作前,一定要考虑清楚事情的发展过程,有关内容要写得细致.清楚,这样,把事情的发展过程写具体了,一件事就会清晰地呈现在读者面前,使读者读了以后,有身临其境的感觉,写作的目的才能真正达到.那么,我们怎样才能做到一步一步写具体事情的经过呢?首先,我们可以找找事物的规律.虽然有些事物比较纷纭复杂,不很容易认识清楚,但它总有一定的规律.了解了它内在的联系,知道了它的因果关系,写起来就比较具体了.其次,观察要仔细.人们每做一件事,会有许多动作.神态.语言上的表现,我们要善于现察,了解特点,抓住特征来写.另外,我们在仔细观察的过程中加以适当的联想,使文章就像一株繁茂的大树,既有突出的主干,又有婆娑的树叶.这样,就能把事情的经过写具体了. 叙事作文指导——中心要明确我们都知道,一篇好的叙事文,必定有一个明确的中心,也可以说是文章的立意.立意,就是在下笔之前先明确写作意图,确定主题.从我们平时的经验来看,文章质量的高低.价值的大小.作用的强弱,衡量的关键,主要看中心是否明确.因此,确定文章的中心,是叙事的根本.文章的中心如此重要,那我们怎样才能做到叙事有中心呢?首先,我们要明确,一篇文章思想要健康正确,主题要明确集中,立意要深刻.鲜明.新颖.在叙事时,我们要善于从事件的表面揭示其蕴含的科学性.哲理性或事件的社会意义.小中见大,平中见奇,从平凡.不显眼的事件中揭示其不寻常的思想意义.其次,我们还要明确,我们所写的记叙作文不是为记而记,而是有感而发,有悟所写.所感所悟就是叙事的中心,写作时要注意把它贯穿于全文之中.最后,在阐明我们的观点时不要生搬硬套.削足适履,而应自然而然.水到渠成.一般来说,点明中心在文章的结尾较多,因为这样从记叙事情到引出意义,比较自然,有时会起到画龙点睛的作用;有时,中心在文章开头,也就是在记事之前先点明意义,让读者有一个心理准备.两种方式各有所长,但不管怎样,点明中心都要自然和谐,不能为套中心而强发议论,大呼口号.文章的中心就像人的灵魂,在叙事时,一定要有明确的中心,要以中心意义为线索贯穿全文. 叙事作文指导——选择材料要新颖写叙事的文章,选材是关键的一步.挑选材料时,不能〝拣到篮里就是菜〞.我们在生活的事件与生活现象中选取材料时要注重新而别致,这就是指选择新颖的材料.平时,我们注意观察,积累写作材料,生活是作文的源头.我们小学生写作文,就应该写自己的生活.我们少年儿童的生活是丰富多彩的.我们用自己的眼睛去看.耳朵去听,时刻观察.用心体验,往往就会发现我们身边发生了许多新奇的事.新奇的现象.这些会引起我们特别的注意.特别的思考,只要我们把注意现察的许许多多新鲜的.富有生活气息的材料,写到作文里去,寻求新的立意就能写出新颖的.有深度的作文.1.要写出一个〝新〞字来.捕捉身边的事物时,关键是看能否反映个〝新〞字,即过去所没有的.新近才发生的变化,写文章时一般就从这个〝变化〞入手,再去探究这个变化的原因来.2.要写出新意来.捕捉身边的事物时,要留意写出事物的新意来.可以以小见大,从身边的小事反映时代前进的步伐,可以从一种事物的现象看到事物的本质.善良的人性等,还可以从不起眼的生活琐事中观察思考,产生新的发现.新的感受.这样的材料平中见奇,也不失为新颖的材料.叙事作文指导——力争做到〝凤头〞〝豹尾〞〝凤头〞:古人把文章开头称为〝凤头〞,就是说文章的开头要漂亮,吸引读者阅读的优秀开头.（一）开头要注意点题要注意点题,以便直接切题,进入主体,这样既不容易离题,也能使作文紧凑些.1.老师高兴地拿着一张证书给我,此时我知道我成功了.老师给我竖起了大拇指.我拿着证书,欣喜地流下高兴的泪水,我为自己竖起了大拇指.（>）2.转眼间,毕业在即,我却忘不了我们的语文老师,忘不了我们那次不很成熟却很成功的〝合作〞（>）3.时间老人牵着我的手带着我走过了十个春夏秋冬,成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印.（>）4.在童年的书包里,生长着一种情感,那是我对语文的牵挂和对语文的依恋.十多年来,它经历了时光的考验,而且,它作为我的伴侣注定要走向永远.回眸身后脚印里的每一个细节,都布满生活的美的波纹,荡漾着人生迷人的涟漪.（>）（二）开头要用好修辞运用修辞是使开头生动形象的最好方法.最常用的是比喻.排比和引用. 用比喻,增强开头的形象.1.日子一叶一叶地从生命之树飘落,不经意间,才蓦然发现岁月已给它套上了_圈年轮.2.生活是一张洁白的画纸,我们每个人都是手握各色画笔的画师;生活是一杯香醇的美酒,我们每个人都是一名出色的品酒师;生活是一块神奇的土地,我们每个人都是辛勤耕耘的劳动者;生活更是一条看不见尽头的长路,我们每个人都是生活的远足者.3.生活是什么?我常常这样问自己.可久而久之,我竟发现生活是一个伴随我成长的老师.4.在我成长的历程中,发生过很多的事情,就像在沙滩上走过一样,留下了一串串的脚印.用排比,增强开头的气势.1.童年是一首歌,唱出欢乐无谱的乐章;童年是一只船,载着父母无数的心愿;童年是一座博物馆,展出天真烂漫的作品;童年是一个故事,讲述单纯生动的片段.（>）用引用,增加开头的情韵.1.〝没有花香,没有树高,我是一棵无人知道的小草??〞婉转的歌声又萦绕在耳旁,再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情.（>）2.〝上有天堂,下有苏杭.〞今年暑假,我终于来到了这座美丽的城市——杭州.（>）（三）开头要巧设悬念设计故事情节,深深地吸引着读者.1.早晨,我正坐在餐桌旁吃饭,一抬头,发现大家都神秘兮兮地望着我,像发现了新大陆似的. 妈妈用一种异样的眼光盯着我,没头没脑地问:〝你们班编座号了吗?〞〝编了.〞我漫不经心地回答. >2.上课时,吴欣打开抽屉,意外地发现了一张不大的纸条,仔细一看,是卡男的字:〝想见你,心太急,狂奔拥挤的人群里,多希望下一秒就见到你??这一生只想和你在一起!信还没有读完,她的脸已经红透了.四下里望望,还好,没人看到这尴尬的一幕.>例:我成长中的一件事在我记忆的沙滩上,许多琐事就像那一行行深浅不同的脚印,岁月的潮水一冲,它就无影无踪.惟有一件事,却像岸边的一棵大树,深深地扎根在我心中.在我成长的沙滩上,有许多美丽的贝壳,它们就像一个个灵动的音符,串成了一首美妙的成长进行曲,时刻在我的耳畔飘荡.在我成长的道路上,一件件往事就像那一张纸泛黄的照片,随着岁月的流逝,渐渐地模糊不清.唯有一件事,真真切切,记忆犹新.做人要诚实〝做人要诚实〞,这是爸爸常对我说的一句话.就在前几天,由于我的不诚实,让我尝到了撒谎的滋味.我尝到了成功的滋味人生中充满了酸甜苦辣,在前进的道路上难免会遇到一些困难和挫折,而在那一次的少代会上,我却品尝到成功的滋味.往事如烟,从小到大,我经历过许多事情,有喜有忧,有哭有笑,有酸有甜??许多事我已淡忘,但有一件事让我体会到了心儿怦怦直跳的滋味.学习带给我的快乐快乐是什么?是美美地吃上一顿?是甜甜地睡上一觉?还是开心地玩上一天?对我来说,快乐来自于学习,只有获得进步,我才觉得十分快乐,从而让我在学习的道路上更加自信.童年傻事童年的生活就像一道闪电,在眼前划过.可是,我童年的傻事却好象刻在我的脑海里,抹也抹不去,挥也挥不走,有时想起来还会忍不住哈哈大笑.童年生活真精彩童年是什么?是一片鸟语花香,是一片欢声笑语,更是一块调色板,使我们的生活变得五彩缤纷.那一件件有趣的往事,就像天上闪亮的小星星,总是闪烁在我的心底.二.豹尾人们把好文章的结尾誉为〝豹尾〞,是说结尾要干脆有力（一）结尾要照应开头1.小学生活即将结束,我真想对那蓝天.对那白云,用发自肺腑的声音呼喊:〝我真快乐——〞因为,我生活在这样一个时时充满着快乐的集体里.（>）2.时间老人在我耳畔悄声说道:〝你已长大了!〞我惊诧不已,是吗?我已长大了吗?是啊,我正由年少的无知幼稚逐渐走向成熟,走向未来.成长的道路上留下了我一串串由小变大的脚印.（>）3.当你用欣赏的目光去看待别人,用一颗宽容的心去谅解别人,你会发现,你的周围时刻充满着阳光.（二）结尾要突出主旨1.有人说,太阳无语,却带来温暖;大地无语,却显示广博;海洋无语,却孕育生命.我要说,爱心无语,却造福人间.让我们大家行动起来吧,把爱心带给他人,带给那些失学儿童,带给那些孤寡老人??带给身边每一个人.（>）2.岁月流逝,我渐渐明白,在这变化的枕头里有个不变的世界.在这个世界里,有一种情感每时每刻在延续.也许,关于这个世界的故事并不精彩,可它会伴我一生一世.（>）（三）结尾要以情（景）打动人1.渔歌远了,小船远了.听不见,也看不见.只留下一片碧蓝碧蓝的大海.大海上滚动着一层层美丽洁白的浪花.（>）2.每每抚摸这拐杖,我就想,老人步履蹒跚需要拐杖的扶持.在人生路上刚起步的孩子,又何尝不需要拐杖的扶持呢?爷爷,您不就是我人生的拐杖吗?3.旁边,满头银发的奶奶,静静地站在那儿,看着孩子们的一举一动.满脸的皱纹,在夕阳的渲染下,像一朵盛开的山菊花.看,她眼睛里流露出的是什么?是慈祥,哦,更是幸福!（>）（四）结尾要解开谜团叙事作文指导——选择恰当的叙述方式叙述是文章的表达方式之一.叙述要求把文章中要表现的人.事件交代明白,使文章线索清晰.叙述在记叙类文章中起着极为重要的作用.叙述的方式有多种,常见的叙述方式有两种:顺叙和倒叙.顺叙是按照人物的经历或事件发生.发展的先后顺序进行的叙述.顺叙的文章,读者容易把握事情发展的来龙去脉.H版教材六年级第二学期课文>,说的是一个姑娘勤奋练琴的故事.文章叙述〝我〞无论是早上还是晚上,在胡同里经常听到〝叮咚!叮咚!叮叮咚咚!〞的琴声,练琴的声音一年四季未曾间断过.春夏秋冬,小姑娘锲而不舍地练着琴.课文按照时间顺序,叙述弹琴姑娘刻苦勤奋地练琴,同时融入〝我〞对琴声的感受和对姑娘的美好感情.由于作者成功地运用了顺叙的写法,故事情节显得清晰自然.在运用顺叙的方式时,要注意用好表示时间或表示事件发生先后顺序的词语.另外,要避免平铺直叙,面面俱到.为此,要注意材料的取舍与详略.倒叙不是按时间先后的顺序,而是将后发生的情况先写,然后再回转来交代事情发生.发展的经过.这种写法不仅能使文章曲折有致,波澜起伏,引人入胜,而且便于突出重点,吸引读者,增强艺术效果.回忆性的文章,一般采用倒叙的记叙顺序,也就是从时间上来说,先写现在,再写过去.倒叙法并不是把所有的内容都倒过来写,只是先叙后面发生的事情,再讲它的由来罢了.这样,就要注意处理好由倒叙转向顺叙时的文字衔接问题.要有一个很好的过渡,才不会给人以过于突然或是前后割裂的感觉.一般可用〝事情的起因是??〞〝原来是??〞或者用问句〝为什么会???〞把结果与事情的起因衔接起来.总之,叙述方式的选用,要从表达内容的需要出发.尤其是倒叙方式的运用,不要故弄玄虚,为倒叙而倒叙,这样,反而会适得其反.叙事作文指导——要注意〝过渡〞与〝照应〞〝过渡〞与〝照应〞都是作文中常见的技巧方法.尤其在叙事类作文中,同学们要格外注意〝过渡〞与〝照应〞.所谓〝过渡〞,就是事物由一个阶段转入另一个阶段.为了使作文中各段落之间自然衔接,连绵一体,我们往往使用过渡技巧,写上过渡语.过渡语,可以是段落,也可以是句子,甚至是一个词语.那么,怎样写过渡语呢?其实,我们可以用设问.反问的形式,或者用平铺直叙的语言,用上关联词语,串起上下文内容.这样,就能自然地从一个阶段转入另一阶段.〝照应〞,就是指在文章的全篇行文过程中,必要的.或明或暗的照顾.呼应和反映再现.〝照应〞,为的就是使文章首尾一体.融汇贯通.同学们,我们在写作文时不能写了前面不管后面,也不能写了后面忘了前面,而应该前后配合.首尾照应.前后配合,首尾照应的方法主要有三种:1.开头与结尾相照应.2.内容上的前后配合.作者前面写的事情,后面要有个圆满的交代;后面出现的事情,前面都要有根据,不能写得没有来由,使人感到突然;更不能漏洞百出,使人疑惑不解.3.行文和标题的相照应.一般说来,标题能在某种程度上揭示中心思想,因而在行文中注意与标题相照应,能起到突出中心思想的作用.因此,处理好〝过渡〞和〝照应〞能使文章显得环环相衔.浑然一体.同学们,不妨你们也试试. 叙事作文指导——表达自己的真情实感我国大教育家叶圣陶先生说:〝作文要说真话,说实在话,说自己的话??〞强调的就是作文要讲究〝真实〞.因此学生如果写自己有感受的事,就容易写得生动.活泼.具体;如果写自己不熟悉的事,即使费了9牛2虎之力,也写不好.这是什么道理呢?文章是人们表情达意的工具,文章的材料必须来源于人们的生活,没有人们的工作.学习以及丰富多彩的生活,就没有文章.我们写作文就是要把自己周围的事,周围的人,通过具体.生动.形象的语言写下来.写作文不是做算术,有了一道题,运用几个公式套一套,就可以做出来.写作文必须要具备材料,写自己感受深的事,就能〝表〞我们自己的〝情〞,〝达〞我们自己的〝意〞.可是,有些同学往往不理解这一点,许多有感受的事放着不写,偏偏去写道听途说的,自己没有经历过的事.这样写成的作文,还有什么真情实感可言呢?由于写的是缺乏感受的事,因而语言也是一副〝大人腔〞,缺少我们自己应该有的童趣.那么怎样才能做到这一点呢?学生进行以真实生活为题材.以生活的需要为目的的写作练习,写自己感兴趣的事,说自己想说的话.如写写日记.周记.随记.书信.读书笔记等,自己选题,自由发挥,放手写作,畅所欲言.练笔先从自己写起,从自己身边的人和事写起.这种大量的持续的作文自主练笔,既记载了真实生活,又有助于学生良好写作习惯的养成.例文（尽力做到能默写其中优秀的段落为好）学跳水每当我到游泳池练习跳水的时候,都会想起以前学跳水的时光.记的好像在我八岁的那个年龄段时学的游泳.当时,我学得并不好.那天,大伯和蔼得说:〝今天我们学跳水,谁敢先跳一次,跳完了,我再讲.〞老师的眼里充满了鼓励.我想:我到底跳不跳呢?正在这个时候,有几个人举手了,我也犹豫的举起了手.〝好,大家跟我来.〞大伯高兴的带着我们来到大池.我当时怕到了极点,还有_个人.9个.8个.7个??我前边的人有的成功了,有的失败了.啊!终于轮到我了,我胆怯得看了大伯一下,他的眼睛好像会说话,好像在说:没事,失败了也没事.我脚一蹬,手放在胸前,跳了下去,没想到,竟然呛住了,真倒霉.〝好,现在我来讲.〞大伯还是笑眯眯得说.〝把手并放到胸前,深吸一口气,蹲下来,用力一蹬.注意,你们不要害怕,这最重要.好,开始,一个一个跳.〞这一回,我一定要成功,我心里没有了胆怯,而有了信心.又轮到我了,我蹲下来,手放在胸前,吸一口气,用力一蹬,跳了下来.啊!我成功了,我真不敢相信刚才跳下去的是我,我张开双臂,对着蓝天大喊一声:〝我成功了!〞我尝到了成功前的滋味是苦,成功后的滋味是甜.难过的事在我的心灵深处,有许许多多快乐的事,但也有几件伤心的事.有一件事,却成了我最难医治的一块伤痕,因为在我的生活中,还缺少一份爱——父爱.我原来有一个好爸爸,他对我比全世界谁都好,都亲,可现在,爸爸他离开了我和妈妈,去追求自己的生活.我真想不明白,爸爸为什么会放弃我,难道是我不听话?他觉得我不乖?可是,爸爸,您总得给我一个改过的机会呀!爸爸,您回来吧!您有什么要求,我都会满足您,可您得回来呀!您知不知道,这学期我数学考了九十九分;您知不知道,我作文竞赛获得了全年级组优秀奖,老师表扬了我;您知不知道,今天我又做了一件好事;您知不知道这些啊??.爸爸,您有没有想过,您这么轻松一走就好了,可我呢?就因为您这一走,给我心灵中留下了一块无法医治的伤痕,您一走,我的心都快要碎了,我每天脑子里一片空白,只能回想着今天学过的内容,从您走了那天起,我就再没感受过父爱的温暖,〝爸爸〞这两个字从别的孩子嘴里叫出来是多么亲切,多么甜蜜,而从我嘴里叫出来却是多么难受啊!爸爸,您真的变了吗?难道您不是以前的好爸爸了吗?我实在想不到,我心灵的伤痕只能这样留着吗?我好伤心,我的生活就这样枯燥无味吗?谁能告诉我答案?上天啊!这对我太不公平了,我的命运真的不能改变了吗?啊!爸爸??您这一走,给我纯洁的心灵里留下了一块永不消失的创伤.你知道吗,爸爸?记一件难忘的事温暖是生活中不可缺少的.有了它,家庭充满温馨;有了它,生意兴荣荣耀;他使陌生者不再陌生;它为失意者重燃那希望的火苗;对悲伤者它犹如太阳.篇二:小学生写记事作文的技巧及注意【记事作文的写作方法及注意事项】在我们日常生活中,有许多事都是我们亲身经历.亲眼所见.亲耳所闻,而且大多是普普通通,平平常常的小事,如何把这些小事作为材料来写或作文呢?请注意以下几点. 1.根据题目的要求: 如果根据题目的要求选定了某件事,你就要对这件事进行认真的回忆,并仔细琢磨,反复思考,挖掘出这件事中含有的生活道理,或找出它闪光的地方. 2.交代清楚: 要交代清楚时间.地点.人物.事件,让读者明白文章写的是什么人,在什么时候,什么地方发生了怎样的事. 3.环境写好: 必须把事情发生的环境写清楚.因为任何事情总是在一定的环境中发生.发展的.环境写好了,写出特点来,还能渲染气氛,表达感情,使文章更生动. 4.发展顺序: 一般要按事情发展顺序,把一件事的起因.经过.结果写清楚,不能颠三倒四,还应把事情的前因后果,来龙去脉写清楚. 5.围绕中心: 记事中要围绕中心,抓住重点,不要面面俱到.重点部分(一般指事情发展__处)要详写,写具体,写详尽,给读者以深刻的印象.6.离不开写人: 写事离不开写人,在记事过程中,一定要把人物的语言.神态.动作.心理活动等写细致,写逼真,这样才能表达出人物的思想品质,才能更好地表达这件事所包含的意义,即文章的中心思想【小学生作文的方法-两兵相遇勇者胜】〝两兵相遇勇者胜〞这句话是说,当两路兵马相遇,相互对峙的时候,打起来,勇敢的.不怕死的一方会取胜. 写作文,写其他文章也是这样.你要写一篇文章,就像要和它打架一样,要想写成,打过它,首先要的是信心和勇气. 一些学生初学作文时哀叹〝不会写〞,〝写不出来〞,〝无从下笔,不知从哪写起〞;或者一提起笔来,大事化小,小事化了;或者分不出段,很有意思的人或事,让他几句话就给写完了. 这种现象的产生,其原因很复杂.其中重要因素之一,就是自己对自己缺乏信心.在这方面,笔者深有体会,在报社工作,在某种情况下,需要你马上把这篇文章写出来,就等着排版呢.这时,大兵压境之下,你不能说不会写,也不能说明天再写,没办法只好赶鸭子上架,硬着头皮写.说也怪,啥也不寻思的,啥也不讲究的,按照主题要求突突地往下写,文章很快写出来了.当然这是一篇不长的文章,写完一读,还挺顺溜.相反,有些情况下,笔者就想把某篇文章写好时,反倒写不出来了,最终也没写出来. 【上述这些现象说明两个问题:】一是要有紧迫感,有时文章是心血来潮的产物,有时文章是急切需要的产物; 二是不要求之过。