[广西教师招聘]2018广西教师招聘考试：个体身心发展的一般规律的助考指导

教育知识与能力简答题1.简述个体身心发展的一般规律。

（1）个体身心发展具有顺序性。

它是一个由低级到高级、由简单到复杂的连续不断的发展过程。

（2）个体身心发展具有阶段性。

不同的年龄阶段面临着不同的发展任务。

（3）个体身心发展具有不平衡性。

个体的发展并不总是按相同的速度直线前进的。

（4）个体身心发展具有互补性。

这种互补既体现在身体机能和身体机能之间，也体现在身体机能和心理机能之间。

（5）个体身心发展具有个别差异性。

这种差异体现在群体和群体之间以及个体和个体之间。

口诀：续（顺序性）阶（阶段性）补（互补性）异（个别差异性）还不平衡（不平衡性）2.简述生产力与教育的关系。

（1）生产力对教育的制约作用——生产力水平决定教育发展水平。

①生产力水平决定教育的规模和速度。

②生产力制约人才培养的规格和教育结构。

③生产力制约教学内容、方法、组织形式与手段。

口诀：龟（规模）速（速度）够（结构）防（方法）守（手段）（2）教育对生产力的促进作用——经济功能。

①教育是劳动力再生产的基本途径。

②教育是科学知识再生产的最有效形式。

③教育是进行技术创新的一个重要手段。

口诀：两再（劳动力再生产和科学知识再生产）一新（技术创新）促生产3.简述影响人身心发展的因素。

（1）遗传。

指人从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点。

它是人发展的生理前提，为人的发展提供可能性。

（2）环境。

泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境，它使遗传提供的发展可能性变成现实。

（3）学校教育。

它在人的发展中起主导作用。

（4）个体的主观能动性。

指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用，是人的身心发展的内在动力。

口诀：遗传+环境+学校教育+主观能动性4简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现。

（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。

（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

2018年赣州教师招聘高频考点之个体身心发展的一般规律个体身心发展的一般规律在教招考试的过程中是常出现的知识点。

经常以客观题和简答题的方式考察。

就客观题方面来说一方面考察对知识的理解，另一方面考察的是例子和对应的教学启示。

简答题的话就要求学生要对知识熟记了，今天就个体身心发展规律进行讲解，希望对考生有帮助。

一、个体身心发展的顺序性个体身心发展的顺序性是指人的身心发展由简单到复杂、由量变到质变、由中心到四周的发展过程。

如果把人的身心发展比作是爬楼梯的话，顺序性则指的是从第一台阶到最后一台阶的过程，是从低到高的，是不可逆的，是不可跨越其中某一个阶段的。

例如：儿童的动作发展会经历翻、坐、滚、爬等几个阶段;思维发展会经历直观动作思维、具体形象思维和抽像逻辑思维等几个阶段。

教学启示：正是个体身心不发展有顺序性，不可跨越、不可逆，因此要做到循序渐进，一切拔苗助长、陵节而施的行为则是违背顺序性的。

二、个体身心发展的阶段性个体身心发展的阶段性是指在不同的年龄阶段身心的发展是有不同特点的，根据每个阶段的特点，抓住主要任务。

同样，把人的身心发展比作爬楼梯，在每一个阶段所感受到的、所看到的风景是不一样的。

这样只强调某一个阶段的特征就是阶段性。

例如：儿童在三个月会翻、在六个月会坐、在七个月会滚、在八个月会爬;儿童的思维发展在幼儿时期以直观动作思维为主、在小学阶段以具体形象思维为主、在初中以后则是以抽象逻辑思维为主。

教学启示：正是个体身心发展是的有阶段性，因此要根据身心发展的阶段性具体问题具体分析，抓住每一个阶段所面临的主要矛盾，不能搞“一刀切”。

三、个体身心发展的不平衡性“不平衡性”指的是速度不一样，个体身心发展的不平衡性具体表现在以下两方面：一方面是指同一方面在不同的发展阶段速度不同，例如：在身高和体重方面并不是匀速发展的，而是有两个高速发展的时期：乳儿期和青春期。

一方面的表现则指的是不同方面在不同的发展时期速度是不同的。

第三章教育与个人的发展第一节个体身心发展的一般规律一、个体身心发展概述促进人的身心发展是教育的直接目的，个体身心的发展、个性的发展在相当大的程度上依赖教育。

另外，能否遵循人的身心发展的规律是教育工作能否达到预期目的的关键。

(一)个体身心发展的概念个体身心发展是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。

这是人的各方面的潜在力量不断转化为现实个性的过程。

身体的发展包括机体的正常发育和体质增强两个方面。

心理发展包括两个方面，一是认识的发展，如感觉、知觉、记忆、思维等的发展;二是意向的发展，如需要、兴趣、情感、意志等的发展。

个体的身体发展与心理发展是不可分割的。

心理的发展离不开身体的发展，身体的发展同样受到心理发展的影响。

(二)个体身心发展的特殊性1.个体身心发展是在社会实践过程中实现的人是社会的人，人是在社会环境中发展的。

在社会环境中，不仅存在着与每个个体有不同性质、不同程度联系的各类群体，而且还存在着人的创造物和各种创造性工具。

个体的人只有参与社会实践，才能生存和发展。

认识人的身心发展的社会实践性，可以使我们不仅重视学校教育的主要任务是促进人的社会化，重视学校教育活动的社会意义，加强学校与社会实践的联系，而且重视每个学生参与社会实践活动的质量。

2.个体身心发展具有能动性人具有认识和改造外部世界的能力，这已经使人超越动物。

人还有认识和改造自己的能力。

人具有自我意识，发展到一定阶段的人，具有规划自己的未来和为未来的发展创造条件的能力。

人的能动性能否较好地发挥，是一个人的发展能否达到较高水平的重要因素。

对人的潜在能力的充分信任，对社会实践在人的发展中重要作用的高度重视，以及对发展主体自我意识在人的发展中的价值的清醒认识，是学校教育个体发展功能正常发挥的重要认识前提，也是教师在教育活动中促进学生发展的基本要求。

二、个体身心发展的动因人的身心发展的动力是什么?对这个问题不同的观点有不同的回答。

2018广西教师招聘：个体身心发展的规律及教学启示广西教师招聘考试是一个角逐的过程，是能力与能力、细节与细节之间的较量，因此考生在备考期间一定要考虑到各个方面的细节，争取全面攻克。

同时，广西中公教育密切关注2018广西教师招聘考试相关信息，为各位考生提供有用的备考资料。

考情：反向选择：给你一段话，判断是那种规律。

例如：1，在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”，这违反了儿童身心发展的()A.顺序性B.阶段性C.稳定性D.个体差异性。

2，人的语言、思维的发展都分别存在着关键期，这说明人的身心发展具有( )。

A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.差异性3.即使人们对长大后的狼孩进行再好的教育，也很难令其用人类语言进行顺畅的交流，这反映了个体身心发展具有( )。

A.阶段性B.差异性C.不平衡性D.互补性我们说教育的本质就是有目的地培养人的活动，促进人的身心发展。

并且同时人的身心发展遵循着一定的规律，这些规律影响着教学的效果。

因此，在教学过程中，我们要灵活利用好这些规律。

一、个体身心发展的顺序性(一)具体表现人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。

例如：儿童的身体发展遵循着从上到下、从中间到上肢、从骨骼到肌肉的顺序发展;心理的发展遵循着从机械记忆到意义记忆，从具体思维到抽象思维的顺序发展。

这是一个不可逆也不可跨越的过程。

例如：一个小孩儿，是先学会爬然后才学会走的;你怎么能够要求一个连走都不会的孩子去跑呢?是不可以的，对吧，所以，个体身心发展是有顺序性的。

(二)教学启示教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。

“拔苗助长”、“陵节而施”等等都是有违身心发展顺序性规律的。

二、个体身心发展的阶段性(不同阶段，不同特点，不同内容和方法)(一)具体表现个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律的更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。

2018广西教师招聘考试：教育理论高频考点考题搜集1.教师职业的最大特点在于职业角色的( )A.系统化B.多样化C.复杂化D.专门化【答案】B。

中公讲师解析：本题在教师招聘考试中是一个高频考点，难度不大，所以是需要大家一定要掌握的。

教师职业角色的最大的特点就是教师职业角色的多样化。

所以正确答案是B。

同时，这一知识点的考察方式也是多样的，也曾把教师职业的多样性的多方面体现作为题干考察，比如“桃李不言，下自成蹊”问是教师的哪一角色，那就是教师的示范者角色。

所以关于本题的考点，考试命题很灵活，但难度并不大，需要熟练掌握。

知识链接：(一)传道者角色，正所谓“道之所存，师之所存也”，充分说明，教师具有传递社会传统道德、正统价值观念的使命。

(二)授业、解惑者角色，唐代韩愈早在《师说》中言：“师者，所以传道、授业、解惑也”，有言说“学高为师”。

(三)示范者角色，与“学高为师”相辅的就是“身正为范”。

对于社会的认识，没有一个固定的标准，无法对自身的行为正确恰当地做出合理的判断。

于是教师在与学生交往的过程中，他们的言行自然而然的就成了学生学习模仿的榜样。

因此，教师的言论、行为便对学生产生了耳濡目染，潜移默化的作用。

(四)管理者角色，教师对教育教学活动的管理，包括确定目标，建立班集体，制定和贯彻规章制度，组织班级活动，协调人际关系等等，并对教育教学活动进行控制、检查和评价。

(五)朋友角色，为了更好地达到教育目标，教师又要在一定程度上对学生扮演着父母和朋友的角色。

帮助他们，与他们一起分担快乐和痛苦，幸福与忧愁。

同时也要对学生进行学习、生活、人生等多方面的指导。

(六)研究者角色，教师要以一种变化发展的态度对待自己的工作对象、工作内容，要不断学习，不断反思，不断创新。

2.精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的，无意识的，最根本的动因，这是一种( )的观点A.内发论B.外铄论C.多因素论D.综合论【答案】A。

2018年5月12日广西教师招聘考试《教育学与教学法基础知识》真题一、单项选择题（本大题共60小题，每小题0.5分，共30分。

答题参考用时45分钟）在每小题列出的四个备选项中选出一个正确答案，并在答题卡上将其对应的代码涂黑，错选、多选或未选均不得分。

1．引导学生感受日月潭的美，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

这一教学目标的不规范之处在于把行为主体表述成了（）。

A．校长B．学生C．教师与学生D．教师2．布卢姆与加涅的教学目标分类理论的相似之处是把教学目标分类的着眼点放在（）。

A．学习过程B．学习方法C．学习内容D．学习结果3．丁老师将口语交际“说说广告”一课的部分教学目标定为说说自己喜欢和不喜欢的广告，注意说得有条理，把理由说充分。

此教学目标属于（）。

A．普遍性目标B．行为性目标C．生成性目标D．体验性目标4．某小学数学教师将教学目标定为“能用手势比划出一平方厘米、一平方分米的实际大小”。

其中“能用手势”是教学目标的（）。

A．行为主体B．行为动词C．行为条件D．表现程度5．某音乐老师将“火车开了”一课的教学目标定为“唱歌时能够面带微笑，并能在每一乐句之前轻轻地换气”。

这个教学目标具有（）的特点。

A．整体性B．灵活性C．层次性D．预期性6．《教育——财富蕴藏其中》报告指出：“应该使每一个人都能发现、发挥和加强自己的创造潜力。

”这句话表明教学应注重（）。

A．培养审美情趣B．培养正确的情感、态度与价值观C．发展智力和能力D．掌握科学文化知识基本技能7．赫尔巴特的“明了、联想、系统、方法”四个阶段组成了（）。

A．教学内容B．教学设计C．教学过程D．教学媒介8．教学过程是在理解、掌握已有科学文化知识的基础上促进学生的全面成长。

这种观点属于（）。

A．特殊认识说B．认识一发展说C．发展说D．情知说9．下列不属于探究教学中学生获取知识的基本阶段的是（）。

A．明确问题B．运用知识C．深入探究D．做出结论10．列宁曾说：“我们需要用基本事实的知识来发展和增加每个学习者的思考力。

简述个体身心发展的一般规律个体身心发展的一般规律是指人类个体在身体和心理等多个方面的发展过程中存在的普遍规律。

这些规律可以帮助我们理解和促进个体的全面发展。

下面将从身体和心理两个方面对个体身心发展的一般规律进行简述。

1.感觉运动发展规律：个体从出生开始逐渐掌握基本的感觉和运动能力，如触觉、听觉、视觉、运动等。

通过与环境的互动，个体的感觉和运动能力得到进一步发展和完善。

2.骨骼肌肉发展规律：个体的骨骼和肌肉在发育期间逐渐成熟和增长，使身体能够适应不同的运动和体力要求。

此外，个体的骨骼和肌肉发育也受到遗传和环境的影响。

3.神经系统发展规律：个体的神经系统经历了从简单到复杂、从不成熟到成熟的过程。

神经系统的发展与个体的认知能力、情绪调节能力、学习能力等密切相关。

4.身体比例和形态的发展规律：个体的身高、体重、身体比例和形态等也会随着年龄和生长发展而发生变化。

通常在生长末期，个体的身高、体重和身体比例会逐渐趋于稳定。

1.认知发展规律：根据皮亚杰的认知发展阶段理论，个体的认知能力经历了感知运动期、前操作期、具体操作期和形式操作期等不同的阶段。

在不同阶段，个体的思维方式、逻辑推理能力、问题解决能力等都会有不同程度的发展。

2.语言和沟通能力发展规律：个体的语言和沟通能力随着年龄的增长逐渐发展。

个体从最初的发出声音开始，通过学习和模仿逐渐掌握了语言的表达和沟通技巧。

语言和沟通能力的发展对于个体的社交和情感发展具有重要作用。

3.情绪和人际关系发展规律：个体的情绪表达和情绪调节能力会随着年龄的增长而发展。

同时，个体在与他人的互动中逐渐形成了一定的人际关系模式。

这些模式对于个体的心理健康和社会适应能力具有重要影响。

4.性格和自我认同发展规律：个体的性格和自我认同也会随着年龄的增长而发展。

在成长过程中，个体通过与他人的互动和自我体验逐渐形成了独特的性格特征和自我认同。

总结起来，个体身心发展的一般规律包括身体的感觉运动发展、骨骼肌肉发展、神经系统发展、身体比例和形态的发展等方面，以及心理的认知发展、语言和沟通能力发展、情绪和人际关系发展、性格和自我认同发展等方面。

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必看知识点最新版(二)1、简答题简述个体身心发展的一般规律。

参考答案:参考解析：个体身心发展具有五个基本规律：(1) 个体身心发展具有顺序性。

(2) 个体身心发展具有阶段性(3) 个体身心发展具有不平衡性。

(4) 个体身心发展具有互补性。

(5) 个体身心发展具有个别差异性。

2、简答题六艺参考答案:【答案】六艺：中国古代的主要教育教学内容，包括礼、乐、射、御、书、数。

3、简答题联系实际，谈谈目前我国课程改革的特点。

参考答案:在课程结构方面九年一贯、整体设置义务教育课程。

①小学阶段以综合课程为主，初中阶段分科与综合课程相结合，高中阶段以分科课程为主。

②从小学到高中设置综合实践活动课程，并作为必修课程。

综合实践活动课包括四个领域：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育。

③农村中学课程强调为当地经济发展服务。

在达到国家课程基本要求的情况下，农村中学可根据农业发展的情况因地制宜地设置符合当地需要的课程，深化“农科教相结合”和“三教统筹”改革，试行通过绿色证书教育及其他技术培训获得“双证”的做法。

④在课程标准方面，也提出一些适应我国当前国情的新要求。

国家课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据．是国家管理课程与评价课程的基础。

它要体现国家对公民素质的基本要求。

但由于我国当前发展还不均衡，各地区存在较大的文化、地域与发展差异，所以在课程标准方面还要考虑这种差异，允许开设地方课程。

普通高中课程还要有一定的层次性和选择性，并开设选修课程，以利于学生获得更多的选择与发展机会，为学生的发展创设更多的平台。

4、判断题新教师与专家型教师的区别主要在于二者的知识量不同。

_____参考答案: 错误本题解释:参考答案：错。

参考解析：专家型教师与新教师的主要区别不在于其知识量的多少，而在于知识表征方式的根本不同。

5、单选题家园联系中最快捷也最灵活的一种方式是_____。

2018年广西教师招聘考试《教育心理学与德育工作基础知识》笔试真题与答案一、单选题1.某小学建校50周年时制作了一批纪念品，要求学生购买。

依据《义务教育法》》应该由县教育局对学校作出的处罚是（）A.责令退还所收费用B.责令限期改正C.给予通报批评，没收违章所得D.给予通报批评，责令限期改正2.《依法治教实施纲要2010-2020》提出依法治教的总体目标是到2020年形成系统完备层次合理、科学规范、运行有致的（）A.教育法律实施体系B.教育法治监督体系C.教育法律运行体系D.教育法律制度体系3.依据中共中央国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》》在大力提升乡村教师待遇政策方面，向乡村青年教师倾斜的是（）A.执教奖励B.科研立项C.绩效工资D.绩效考评4.依据《幼儿园教师专业标准（试行）》》幼儿教师在“幼儿保育和教育的态度与行为”方面应当做到（）A.关爱幼儿，重视幼儿身心健康B.尊重幼儿人格，平等对待每一位幼儿C.信托幼儿，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求D.注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿养成良好的行为习惯5.依据《未成年人保护法》某初中制定的学生管理制度不合法的是（）A.学生必须参加班级劳动值日B.有不良行为的学生，由家长领回家配合教育矫正C.学生每人必须在学校进行1小时的体育锻炼D.有严重不良行为的学生，要求家长送专门学校继续接受教育6.初二学生赵某（15岁）因抢劫被判刑，《依据未成年人犯罪法》下列说法正确的是（）。

A.企业拒绝录用服刑期满的赵某B.监狱将赵某与成年犯一起关押。

C.电视台在报道中公布与赵某的姓名D.看守所安排干警指导赵某学习义务教育课程7.例学生伤害事故中，学校应承担赔偿责任的情是（）A.某学生在暑假期擅自翻越学校围墙受伤B.某小学楼道路灯放置不合理，致学生踏空受伤C某学生上迟到，视班主在要术做200次深制运动而诱发哮病毕D.某学生上课期间擅自离校，班主任没有及时告知家长，在离校期间溺水死去8.学校对教师进行师德考核时，将教师日常行为纳入考核内容，在年度考核时进行综合考查评价，确定考核等级。

教招《教育基础知识》之个体身心发展规律练习题个体身心发展的一般规律在教师招聘考试中经常以客观题的形式考查，即单选题、多选题和判断题，常见的考查方式为例子型反选、启示反选，下面是一些关于个体身心发展规律的练习题，以供各位考生在备考过程中进行参考。

一、单项选择题1.人的身心发展速度在整个发展过程中，呈现出加速平缓交替发展的状态，这体现的是身心发展的( )。

A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性1.【答案】C。

解析：本题考查的是个体身心发展的规律。

个体身心发展的规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。

选项A，人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程，因此教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。

选项B，阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律地更替的，前一阶段为后一阶段的过渡作准备，个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，因此教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞一刀切，还要注意各阶段间的衔接和过渡。

选项C，不平衡性是指人的一生全程的心理发展并不是以相同速度前进的，而是按照不均衡的速度向前推进的，它有两个不同的表现：一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的，二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。

即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平，题干关键词速度、加速平缓交替发展等符合不平衡性的特点，符合题意。

选项D，个别差异性在不同层次上存在。

从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异;不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。

其次，个别差异表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异，因此教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。

教育学常考知识点之个体身心发展的一般规律详解（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教育学考点梳理之个体身心发展的一般规律（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教育学—个体身心发展的一般规律（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2018年广西梧州教师招聘中学教育学练习题含答案1：“以解决问题和小组活动为特征的教学，教师作为学习的促进者”，是（）教育理论倡导的。

单项选择题A、进步主义B、社会重建主义C、批判理论D、永恒主义2：下列有关听课的描述正确的是（）单项选择题A、听课者在听课之前不必设定具体的目的和任务B、听课是教师、教研人员的一项必不可少的、经常性的工作任务C、听课是一种客观的实践性活动，但是影响听课活动的主观因素很多D、听课是教育行政和教学业务部门检查、指导教学活动的重要内容3：试卷信度是指试卷的可靠性与有效性。

（）判断题对错4：品德的基础是（）单项选择题A、道德意志B、道德认识C、道德情感D、道德行为5：狭义的教育一般是指（）单项选择题A、学校教育B、家庭教育C、社区教育D、思想道德教育6：“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷３=4（人），12÷2=6（人），12÷1=12（人），12÷0.5=24（人），这一做法体现了（）。

单项选择题A、巩固性原则B、直观性原则C、理论联系实际原则D、因材施教原则7：德育个体性功能的最高境界是（）。

单项选择题A、德育的政治功能B、德育的生存功能C、德育的发展功能D、德育的享用性功能8：狭义教育主要指（）。

单项选择题A、家庭教育B、学校教育C、社会教育D、社区教育9：下列不属于建立规范的学生管理制度必须遵守的是（）单项选择题A、要体现民主性的原则B、具有有效性及成效性C、具有持续性D、具有笼统性10：全面发展就是平均发展。

（）判断题对错11：在中学体育、音乐、美术等技能性比较强的课程中，应用最多的教学方法是（）单项选择题A、实验法B、练习法C、实习法D、讨论法12：学校教育在人身心发展中起主导作用。

（）判断题对错13：《学记》说：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这与以下哪一原则的精神符合（）单项选择题A、直观性原则B、启发性原则C、巩固性原则D、循序渐进原则14：在受教育者的整个素质结构中占统治地位的素质是（）单项选择题A、思想政治素质B、道德素质C、文化素质D、生理素质15：道德是伴随着人类的产生而产生的，它的主要特点是（）单项选择题C、适用性D、教育性16：县级教育行政部门可认定（）单项选择题A、初中教师资格B、高中教师资格C、中等职业学校教师资格D、大学教师资格17：“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的（）。

2018广西教师招聘考试：个体身心发展的规律广西教师招聘考试是一个角逐的过程，是能力与能力、细节与细节之间的较量，因此考生在备考期间一定要考虑到各个方面的细节，争取全面攻克。

同时，广西中公教育密切关注2018广西教师招聘考试相关信息，为各位考生提供有用的备考资料。

(一)个体身心发展的顺序性顺序性强调人的发展是有方向和先后顺序的，不可逾越也不可逆向发展。

例如：我们先会动脑袋才会动身子，先会翻身会爬才会走路。

(二)个体身心发展的阶段性1.阶段性强调个体在不同阶段有不同阶段的特点，有不同的任务，针对不同阶段的特点，不搞“一刀切”。

例如：我们为什么要从上幼儿园、小学、中学、大学这样的阶段进行，在每个阶段我们所学的内容和任务又有不同。

所以“幼儿教育小学化”就违背了阶段性的特征，因为幼儿阶段有幼儿阶段的特征，不能采取小学的教学方法。

2.童年期是生理发展相对稳定与平衡的时期。

少年期又称为“危险期”或“心理断乳期”。

青年期的年龄特征：是个体身心两方面逐步走向成熟的时期，也是人生定向时期，也是个体从准备投入社会生活向正式投入社会生活转变的时期。

3.区分顺序性与阶段性。

顺序性是我们要先历经幼儿期，才能到达童年期，再到达少年期，这个顺序是我们要遵循的，而阶段性则指的是幼儿期有幼儿期的特征，我们进行教学要遵循它的特征，童年期有童年期的特征，我我们也要遵循这个年龄阶段的特征。

每个年龄阶段都有自己的特征，这就是阶段性。

因而，顺序性是多个年龄阶段连在一起看，要依次历经各个阶段，遵循发展的顺序，而阶段性是针对某一个阶段，按照这个阶段的特征进行施教，否则就违背了阶段性。

(三)个体身心发展的不平衡性1.同一方面，不同年龄阶段是不平衡的。

例如：我们的身高如果一直都是匀速发展，现在我们每个人都是巨人了。

2.不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不同的。

例如：在生理方面,神经系统、淋巴系统成熟在先,生殖系统成熟在后.在心理方面,感知成熟在先,思维成熟在后,情感成熟更后。

个体身心发展的一般规律
稳定性是指在正常情况下，只要具备基本的社会生活条件，个体发展的阶段、年龄特征、速度是大体相同的,具有一定的普遍性和共同性。

顺序性表现为个体的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。

不平衡性指人的发展并不总是匀速直线前进的，其具体表现:①人的发展的同一方面在不同的年龄阶段的发展速度不平衡;②人的发展的不同方面的发展速度、起始时间、达到的成熟水平是不同的。

个别差异性表现为群体差异和个体差异两个方面。

群体差异性主要表现为男女性别的差异。

个体差异性的表现:①不同个体的同一方面发展的速度和水平各不相同;②不同方面发展的相互关系存在差异;③不同个体具有不同的个性心理倾向。

2018广西壮族自治区教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案一、单选题1．在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（）。

A、教学程序B、教学过程C、教学事项D、教学方法【答案】C2．教师提出课题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习结果的方法即（）。

A、研究—探讨法B、发现学习C、暗示教学法D、范例教学法【答案】B3．关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于（）。

A、内发论B、外铄论C、多因素相互作用D、平衡论【答案】B4．教师要具有符合时代特征的学生观。

这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（）。

A、智力发展与创造力发展的关系B、现实发展与未来发展的关系C、智力发展与体力发展的关系D、思想发展与心理发展的关系【答案】B5．心智技能的执行具有（）。

A、外显性B、展开性C、内潜性D、客观性6．首次把教育问题作为一个独立的研究领域提出来的哲学家是（）。

A、夸美纽斯B、培根C、卢梭D、赫尔巴特【答案】B7．在课程目的上，重视人，崇尚个性。

在课程内容上，提倡广泛的课程范围。

在课程的实施过程中，充分地尊重儿童，热爱儿童。

这种教育目的观体现的是（）的观点。

A、人文主义课程观B、科学主义课程观C、知识本位课程观D、能力本位课程观【答案】A8．教育内容是教育者与受教育者共同认识的（）。

A、主体B、客体C、教的主体D、学的主体【答案】B9．操作技能就其动作的对象而言，具有（）。

A、外显性B、客观性C、展开性D、观念性【答案】B10．中学高级、一级教师职务聘任由（）聘任。

A、国家教育部B、省级教委C、地市一级教育局D、县级教育局【答案】D11．（）的基本形式是在教师的指导下，学生运用书本知识解决实际问题。

C、实习作业法D、参观法【答案】A12．掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习称为（）。

A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、规则学习【答案】B13．学生为了得到老师或父母的奖励而努力学习，则他的学习动机是（）。