安全优质课教学设计

冀人版小学科学二年级上册《拧螺丝》优质课公开课课件、教案《拧螺丝》教学设计一、课程分析：《拧螺丝》这一课是常见工具单元的最后一课，是在认识常见工具、了解功能的基础上，探究拧螺丝的活动。

教材由浅入深，先观察螺丝的外部特征，再尝试选用恰当的工具固定螺丝，最后让学生能够试着用自己掌握的拧螺丝的技能维修身边的物品，改善自己的生活。

二、学情分析：在前面的学习中，学生已经掌握了观察、比较、归纳等学习方法，并能通过讨论与交流掌握所观察物体的特征。

本课将进一步引导学生在选用工具中大胆猜想。

在能够正确使用工具固定螺丝的基础上学会使用简单工具维修物品和改善生活，也是课程内容的升华。

三、教学目标：科学知识：1、认识螺丝并了解其功能。

2、能说出正确使用工具固定螺丝的方法，要求动作规范、安全。

科学探究：1、能通过观察螺丝的外形特点，有计划地选择合适的工具来固定螺丝。

2、能在探究过程中和同学讨论、交流。

科学态度：1、能对拧螺丝的活动产生浓厚的兴趣。

2、能对选择的工具是否合适进行判断，在使用过程中用事实验证猜想。

3、能按要求进行合作探究学习。

科学、技术、社会与环境（STSE）学会使用简单工具维修物品和改善生活。

四、教学重难点：教学重点：1、能通过观察螺丝的外形特征，选择合适的工具来固定螺丝。

2、能掌握用工具固定螺丝的方法，动作规范的进行操作。

教学难点：指导学生用工具固定螺丝的方法，并动作规范的进行操作。

五、教学准备：有孔带条、十字螺丝、一字螺丝、十字形螺丝刀、一字形螺丝刀、尖嘴钳、泡沫板、小玩具、电池。

六、教学过程：（一）谜语激发，提出问题师：同学们，今天老师给大家带来一则谜语，请你们猜一猜。

学生猜出谜底是螺丝。

师：同学们都认识螺丝，但是对于个部位的名称还不知道，我们来认识一下。

（PPT出示螺丝各部位名称。

）师：螺丝是我们生活中常见的工具，里面成员众多（PPT展示多种螺丝）。

里面有一种螺丝跟其他螺丝不一样，你找到它了吗？生：是十字螺丝，它的螺杆是尖头的，其他是平头的。

第5篇教学设计教学目标1、认识本课的6个生字；分角色朗读课文。

2、阅读课文，能抓住课文的主要内容。

3、能联系已学过课文和生活经验，理解课文说明的道理，学习全面看问题，懂得要多发现别人的长处，要正视自己的短处。

教学重点抓住课文主要内容，了解寓言蕴含的道理。

教学过程一、初读，整体感知课文。

1、大家自由地、快速地读课文，读完以后告诉老师，，你读懂了什么，还有什么不明白的？2、学生自读。

3、学生谈自己读懂的，并提出问题。

（老师相机指导、板书）4、大家觉得这篇课文应该用什么方法去学呢？（学生自由发表意见。

）二、指导感情朗读。

1、提出练读要求：重点放在对话上，并且要注意读出感情。

2、学生小组讨论、练读。

3、点名让学生朗读陶罐、铁罐对话的部分，指导学生体会“奚落”、“傲慢”、“谦虚”、“更加轻蔑”、“恼怒”等词的`含义，并准确读出相关的语气。

4、学生相互点评朗读的质量。

三、分角色表演。

学生推荐“演员”上台表演（老师提示：注意神态的变化）。

四、学习课文第二部分。

指导学生用一两句话概括课文第二部分大内容。

五、深化体会。

1、文章读过了，演过了，同学们知道这篇课文讲的是什么吗？（引导学生概括课文的主要内容。

）2、你从这篇课文中懂得了什么道理？（引导学生联系自己的实际谈体会）3老师小结：做人应该谦虚，既要看到自己的长处，也要看到自己的短处，多向别人学习。

六、拓展思维。

1、引导学生谈谈陶罐和铁罐两者分别有什么优点和缺点。

2、大家说得不错，请同学们按照自己的意愿改编这则寓言，然后概括地讲出来，先在四人小组内说一说。

3、学生小组交流，改编故事。

4、学生把自己改编的故事进行全班交流。

七、课后延伸。

同学们可以根据自己掌握的知识，还有收集的材料，编一则寓言故事；然后召开一个故事会，互相学习一下。

第6篇教学设计一、文本细读：本篇课文是一篇寓言故事，看似简单，却寓意深刻。

向我们讲述着深刻的道理。

文章前半部分向我们讲述了在国王的御厨里有两只罐子，一只是陶的，一只是铁的，骄傲的铁罐瞧不起陶罐，经常奚落他。

第4篇你是人间的四月天优质课一等奖教学设计这节课是苏教版第五册下册第三单元的第3课。

《它们是怎样延续后代的》这个单元围绕生物怎样繁殖后代这个话题展开的。

本节课是在同学学习了植物、动物的繁殖之后进一步学习人是怎样进行繁殖的，从而认识繁殖是生命的一起特征。

作为五年级的同学对人的繁殖这个话题既熟悉又陌生，有强烈的好奇心和神秘感。

为什么这么说呢？我有一个惯例，每学期开学的第一次课是同学通览教材、自由交流、质疑的时间，通过这种方式，我基本上能掌握同学的思维动态。

我就发现同学在这节内容上停留的时间长，而且窃窃私语，当发现我注视他们的时候还不好意思，欲言又止。

加之现在的小朋友大多数是独生子女，享受家长的爱远远多于对家长的汇报，根据这种情况，我制定了相应的教学目标。

一、教学目标：过程与方法：1、运用交流的方法，获取需要的信息。

2、整理信息，会运用自身擅长的方法表述收集到的资料。

科学知识：1、知道人类也是通过两性结合繁殖自身后代的。

2、了解一些人出生前后的简单情况。

情感、态度与价值观：1、意识到生命的'珍贵。

2、体会与家长的亲情，体验家长养育的辛苦。

二、本节课的重点和难点：教学重点：知道繁殖是生命的一起特征。

教学难点：学会收集对自身研究的问题有用的资料。

三、教学流程：为了更好地达成教学目标，使同学有所获，教师必需合理布置教学程序，这是教学胜利最关键的一环。

根据本课教材的特点和学情，对本课的教学程序作了如下设计。

（一）课前准备俗话说：磨刀不误砍柴功，由此可见准备工作的重要性。

课前准备分两局部，都在一星期前进行。

第一局部：安排同学就关于我是访谈使同学认识到访谈可以让自身获取大量有用的信息。

作为教师应指导同学围绕主题设计问题，使访谈有目的，从而学会访谈的方法。

这样做能突破教学难点，同学学会收集对自身研究的问题有用的资料。

可能出现的问题是个别家长的不配合，局部同学不能按计划进行访谈。

我准备采取通过教育一线通事先告知家长我的教学意图，以便家长能有的放矢地配合我的教学，提高访谈效益。

小学道德与法治《我们爱整洁》优质课教案1我们爱整洁教学设计（第二课时）一、教学目标：1.体会保持仪表整洁在人际交往中的重要性，养成良好的卫生习惯。

2.重视自己的仪表，愿意做干净、整洁的孩子。

3.知道保持整洁的方法。

要保持整洁，并不是不参加游戏、劳动、体育锻炼等。

二、课程标准：《品德与生活》课程标准提出健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存的关系，为其一生身心健康地发展打下基础，《我们爱整洁》一课侧重培养儿童爱清洁、讲卫生的好习惯，因而体现了“健康、安全地生活”所反映的“初步养成良好的生活、卫生习惯”中的第2条“养成良好的个人卫生习惯”。

三、学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，一年级孩子年龄小，天性活泼好动，自理能力较弱，一些孩子还没有掌握正确的洗脸刷牙等保持整洁的好方法。

整洁干净的仪表在与人交往中的重要性，他们的感受和体会也几乎为零，因此很难保持仪表的整洁。

尽管他们有做个干净、整洁的孩子的愿望，但在实际生活中还很难真正做到。

如何引导学生养成爱整洁的好习惯，在活动后、劳动后及时整理自己，保持整洁；怎样才能既不伤害儿童的自尊又能引起儿童重视讲卫生习惯等问题需要我们精心设计活动环节，正面引导，让学生在活动中掌握一些保持整洁的好办法，并督促学生在生活中不断这样去做，从而形成良好的卫生习惯，重视自己的仪态、仪表，产生良好的自我认同感，拥有良好的精神面貌。

四、教材分析《我们爱整洁》一课，侧重培养儿童爱清洁、讲卫生的好习惯。

整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。

本课四个主题紧密结合“我们爱整洁”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要点。

教科书以“镜子里的我”为切入点，引导学生通过自查、互评和共猜，提出仪表要求，引导学生反省自己整洁与否；在此基础上，引导学生分析判断“这样做好不好”，进一步打开学生思考的广度和深度，由仪表整洁延伸至良好卫生习惯的养成，进而进行行为引导，在讨论交流中学会一些保持整洁的好方法；最后，通过对“这样是爱整洁吗”这一话题的讨论进行行为提升，提醒学生保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏和累，尽情活动，认真做值日，从而凸现核心素养的实践创新之劳动素养的培养。

优质课《登岳阳楼》教学设计优质课《登岳阳楼》教学设计（精选6篇）作为一名老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

教学设计应该怎么写才好呢？下面是店铺收集整理的优质课《登岳阳楼》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

优质课《登岳阳楼》教学设计篇1〖教学目标〗1、学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。

2、理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。

3、有感情地朗读并背诵本诗〖教学重点〗理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。

〖教学课时〗一课时〖教学过程〗一、导语设计我们曾经学习过杜甫的《登高》一诗，大家还能背下来吗？（学生齐背）对，背得很好。

哪一位同学能不能说说看，抒发了作者怎样的感情？今天我们来学习他的另一首诗——《登岳阳楼》，看看这首诗又抒发了作者什么情感。

二、朗读背诵1、多媒体播放朗读录音，学生听读。

2、教师作诵读提示。

这首诗所包含的内容极为丰富，感慨也极深沉，要读得缓慢些。

首联从“昔闻”到“今上”长达数十年，已包含着人世沧桑的感慨，读得快了则意味不同，可能正如仇注所云“喜初登也”。

颔联写岳阳楼景色，读时须有纵目远眺之意，“日夜浮”三字尤应慢读——似乎说“多少个日日夜夜就这样过去了”。

这是为下文蓄势。

下面两联说感慨，要用深沉的语调读：颈联说个人，有无限辛酸，调子低些为好；尾联说国家，有满腔悲愤，调子稍稍上升——这是全诗高潮所在。

3、学生朗读背诵。

先教师范背，再学生个人朗读，集体齐读，试背。

三、了解背景唐代宗大历三年（768）冬，杜甫由公安一路又漂泊到岳阳，此诗是诗人登上神往已久的岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。

时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。

面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人会有怎样的感情呢？四、初知意象1、结合下面的注释理解本诗。

《我能行--- 集中注意力》教学设计学情分析：1.注意是人的心理活动对一定对象的指向和集中。

人的任何心理活动都离不开注意，注意是一切心理活动的开端，并伴随着心理活动的始终。

在现实生活中，注意力的强弱对孩子的学业来说具有决定性的意义。

注意力涣散、不集中是大多数孩子学业不良的症结所在。

小学时期又是训练孩子注意力的最佳时期，对孩子今后的学习和发展有重要的影响。

鉴于此，通过这次心理健康活动课，提高学生的注意力，使学生学会一些集中注意力的方法。

2.据平时学生的课堂表现，发现五年级的学生虽然已养成一定的良好的学习习惯，但他们还不能很好的调节和控制自己的注意力，在课堂的35 分钟里，注意力容易分散，身不由己地转移了注意力的集中，因而影响了学习效果，因此，教师应采取有效的方法尽快提高学生的注意力。

提高你的注意力就是对学生注意品质的辅导与训练。

训练意图本课的训练主题是培养学生养成在学习中集中注意力的习惯。

通过本课的训练，使学生在反思先前学习中不集中注意力行为的基础上认识到集中注意力是提高学习效率的重要途径。

更重要的是，学会集中注意力的方法和技巧，在以后的学习中逐步养成集中注意力的习惯，提高学习效率。

训练目标1、认知目标：通过情景表演，使学生明白集中主注意力的重要性。

2、情感态度目标：在活动中使学生体验到集中注意力带来的愉快感。

3、技能目标：教会学生提高注意力的训练方法和技巧，使学生自觉养成在学习中集中注意力的习惯。

训练重、难点分析通过训练，提高学生的注意力品质。

教学器具多媒体课件、舍尔特方格表、各种饮料、计时器教学过程：一、热身1、小实验：同学们，欢迎大家来到商教师的快乐心理辅导课堂，希望我们在今天的快乐课堂中，大家有所体验，有所收获！请大家看看老师带来了什么？（可乐、雪碧、王老吉）嗯！请看好啦，（老师将几种饮料倒进一个杯子里）老师问：大家想知道这杯“特制的饮料”是什么味道吗？现在让老师来尝一下（老师是用中指伸进杯里沾液体，迅速将食指伸进嘴里去尝，）然后皱着眉头问学生：大家现在来猜一下，老师尝到的是什么味道？因为同学们没有集中注意力去看，所以回答问题五花八门。

劳动优质课教案一等奖劳动优质课教案一等奖时间：4月30日慰问地：星岛渔港上海边防检查站炮兵部队活动目标：1、参观星岛渔港和上海边防检查站，了解他们的工作性质和特点，感知他们工作的辛苦。

2、向星岛渔港和上海边防检查站的工作人员送花，代表幼儿的节日慰问和尊敬。

活动准备：1、事先分别联系上述两家单位，向单位负责人表达我们的活动设想，取得他们对我们此次活动的支持和配合。

2、幼儿人手一支鲜花。

活动过程：一、集体整队，交代活动要求。

二、参观星岛渔港、上海边防检查站、炮兵部队了解不同单位人们不同的工作性质和工作特点。

三、通过倾听相关人员的介绍，进一步感知人们工作的辛苦。

四、幼儿向工作人员赠送鲜花，表达对劳动者的尊敬和节日的祝福。

：叔叔(阿姨)，你好!我是长征幼儿园大一班的___，你们辛苦了，我把花送给你，祝你劳动节快乐!劳动优质课教案一等奖活动目的：1、让幼儿知道五月一号是劳动节，初步了解劳动节的由来。

2、让幼儿在活动中培养劳动意识，学习劳动技能，体验劳动生活。

3、体验人们互相关心的美好情感。

4、知道节日时人们主要的庆祝活动。

活动对象：小班全体幼儿。

活动时间：4月26日。

活动主要负责：各班班主任老师、副班老师和保育员。

活动口号：十个手指动动动，什么活儿都会干!活动开始：室内教学：一、导入：谈话导入：教师询问小朋友知道五月一号是什么节目。

（教师可以小小透露引导是劳动节）二、小朋友们出示PPT，给幼儿讲解劳动节的由来。

三、教师总结：劳动节是五月一号，是辛勤劳作人民的节日。

室内清洁活动：一、教师带领幼儿到每班指定区域。

二、教师讲解清洁事项及安全事项，示范清洁过程。

三、分发好清洁工具给幼儿。

四、幼儿开始别班清洁。

清洁完后。

别班幼儿回班感谢本班幼儿的辛苦劳动，并一起观察劳动后场地的整洁，让幼儿进一步体验劳动的辛苦和快乐。

中班有益的学习经验：1．知道5月1日是国际劳动节。

2．知道身边的人都是劳动者，他们用劳动为大家服务，有尊敬和热爱他们情感。

《物质的酸碱性》教学设计
【教学目标】
1、知识与能力
①初步认识酸性、碱性，了解酸和碱的概念。

②练习和掌握胶头滴管的正确使用方法，初步学会用紫色石蕊试液等指示剂测定物质的酸碱性。

2、过程与方法
①在活动中练习应用观察、实验等实验方法和设计实验方案的能力。

②认识“物质微观构成—物质的性质—现象”的内在联系。

3、情感、态度与价值观
①在寻找生活中的指示剂的活动中了解科学即生活，生活即科学的思想。

②培养学生实事求是的科学态度和安全完成实验。

【教学重点】
初步认识酸性、碱性的概念，了解酸和碱的概念。

【教学难点】
认识物质酸碱性的本质是有物质微观构成决定的。

【教学设计】
酸使石蕊变红的微粒是氢离子。

同学们有不同方案或改进方案吗？（只选择食盐水和盐酸分别滴入石蕊试液。

食盐水不变色，可排除水分子、氯离子，从而证明是氢离子使石蕊试剂变色。

）学生进一步思
考寻找实验方
案的漏洞，改进
实验方案。

方案并改
进实验方
案的能
力。

课外延伸【设计实验】证明在氢氧化钠中使石蕊
试剂变成蓝色的微粒是氢氧根离子
学生课后设计
实验方案填写
在学案上
巩固酸和
碱的概
念，强化
学生对物
质性质的
认识。

【板书设计】
物质的酸碱性。

《慈母情深》优质课一等奖教案10篇《慈母情深》教学设计与反思身为尽职敬业的优秀教师，理应在授课前把教案准备好，以便顺利开展后续的授课进程，也可以帮自己梳理授课中的优缺点，然而在编写教案时，再优秀的老师也会有灵感枯竭的时候，借鉴其他优秀教案模板也成了大家不谋而合的最好方式。

下面这些是《慈母情深》优质课一等奖教案10篇和《慈母情深》教学设计与反思，咱们一起来看看吧。

[教学目标]1、有感情朗读课文。

2、理解课文内容，感受母爱的深沉与宽广，感受母子之间的情感。

3、体会文章是怎样通过外貌和语言描写展示母爱的。

[教学准备]学生准备：预习课文，画出描写母亲外貌和语言的句子，体会课文是怎样展示母爱的。

[课时安排]一课时。

[教学流程及设计意图]一、谈话导入同学们，我们刚刚学过了一篇展示深刻父爱的文章《地震中的父与子》，感受到了在突如其来的灾难面前，父亲迸发出的巨大力量。

在日常生活中，母爱又是何等深沉啊！你们看，（教师出示小说《青年近卫军》）这是一本在六、七十年代风靡全国的苏联小说。

在那个时候，这本小说的价格是1元5角钱。

在那个年代人们的生活很贫困，1元5角钱在普通的家庭里就可以维持一天的生活了。

今天我们要学习的课文，就是以这本小说为线索展开的。

板书课题：慈母情深。

[设计意图]出示旧版小说实物，介绍当年的生活水平，提示文章的线索。

二、初读课文。

请同学们默读课文，归纳一下，围绕着这本《青年近卫军》，课文写了哪些事？学生默读课文。

教师引导学生归纳课文内容。

[设计意图]指导学生归纳主要内容，理解思路，整体感知课文。

三、朗读感悟，欣赏语言1、课前同学们已经画出了描写母亲外貌和语言的语句。

现在我们结合你在课前和刚才阅读的感受再读课文，抓住最能打动你心灵的句子去读、去感受，并把你的感受随时记录下来。

学生读书，写下自己的感受。

2、学生在小组内交流自己的阅读感受。

3、学生朗读自己感受最深刻的语句，读自己的阅读感受。

“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数者。

《走月亮》教案三篇在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是收集整理的《走月亮》教案3篇，欢迎阅读与收藏。

《走月亮》教案篇1学情分析本班共有学生42人，大部分学生基础较好，进入第二单元的学习，正值农历八月十五中秋佳节，良好的背景为学习本文奠定了基础。

但我们身处北方，因此对走月亮这一习俗不够了解，因此课前应让学生多做以了解。

教学目标1.知识与技能：积累文中优美的句子，了解“反复”这一形式的表达效果。

，并能熟练运用排比这种修辞手法。

2.过程与方法：充分调动学生的积极性和主动性，引导学生通过想象理解课文内容，在感情朗读中体会文章的思想感情。

3.情感、态度、价值观：体验月下景色的美丽，激发学生热爱祖国壮丽山河的感情。

体会浓浓的亲情，激发学生爱父母，关心家人的美好情操。

教学重点和难点结合学生的生活体验，发挥学生的想象，感受文章的意境美，品味文章的语言美。

教学过程一、情境导入1.课件展示秋夜月景图，一个小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿妈一起散步时的情景，并配上音乐《弯弯的月亮》。

学生欣赏后谈感受。

2.导入新课，板书课题。

二、初读课文，整体感知1.多媒体播放音乐《弯弯的月亮》，文章内容随着朗读滚动着显示在屏幕上。

2.学生自读课文。

3.交流不明白的词语。

教师向学生介绍云南、洱海、白族。

多媒体出示有关云南风景图片，使学生对美丽的云南风景有初步的印象。

4.通读课文，画出自己喜欢的词语、句子，作批注。

(思考这些词句表达了怎样的感情?并在读的过程中想象美丽的画面。

)三、品读课文1.找出文中喜欢的地方，有感情地朗读，并说说为什么喜欢。

师：请同学们体会着月色下的美好意境自读课文，并找出你最喜欢的自然段，多读几遍，试一试怎样才能读得更好。

2.全班交流，品读感悟。

(根据学生朗读的具体内容，随机点拨重点的语句。

)①“细细的溪水，流着山草和野花的香味.流着月光。

小学心理健康教育专心，我能行！活动设计专心，我能行！主题设计意图：通过轻松的游戏活动及生动的多媒体课件，使学生亲身体验，自己感悟，感受集中注意力的重要性，对学生进行适当的注意力的训练。

引领孩子们在游戏式的轻松氛围中，调节舒缓学习生活带来的紧张情绪，达到调节心情，放松心灵的目的。

在课堂上通过情境设置，邀请同学们一同闯关。

在闯关游戏中逐步认识到集中注意力要“全神贯注、明确要求、持之以恒、排除干扰。

”分层递进地带领学生进行心理训练。

轻松自然地达到了训练目的。

学情分析二年级学生年龄较小，好奇心强、喜欢表现自己和收到表扬，但自控能力差，精神不易集中且注意力集中时间短，专心的时间较短。

而上课对于学生学习和掌握知识非常重要，如果学生不能从小培养的好习惯，必然会影响学生的学习生活，妨碍学生学习各方面的知识。

因而，对学生进行的教育十分必要。

活动目标知识与技能目标：知道上课用眼,用耳,用脑的重要,初步学会专心听讲的方法。

过程与方法目标：帮助学生初步养成专心听课的习惯。

情感态度与价值观目标：引导学生反思专心、不专心听课所产生的不同结果，体验由此带来的不同心情。

教学重难点重点：向学生渗透自控能力的培养，让学生体会到做事要专心。

难点：培养学生的自控能力，引导孩子自己总结出专心的好办法。

活动准备学生准备：关于专心的故事教师准备：课件、音频、动画视频等活动过程：在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。

各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1、导入新课：（5 分钟）让学生分享专心的小故事来导入新课。

让学生体会专心，引导学生思考，充分调动我们的眼睛和大脑，学会认真观察和思考，引导学生说说我们在上课都该怎么做。

2、讲授新课：（28 分钟）在讲授新课的过程中，突出教材的重点，明了地分析教材的难点。

还根据教材的特点，学生的实际，以及教学设备的情况，选择了多媒体的教学以及用游戏作导向的手段。

《火烧云》教学设计优质课完美版《火烧云》教学设计之二课文《火烧云》，写得生动活泼，刻画景物惟妙惟肖。

除了作者仔细观察外，无疑得益于独到的写作方法。

一、着力铺垫；巧设悬念文章开篇说“火烧云上来了”，但紧接着作者并没有写火烧云，而是描绘霞光。

文中用了五个“……变……”的排比句，以及“……照得……”和“……是……”的句子，着力渲染霞光照得人和动物改变了本色，大地万物红彤彤、金灿灿的。

这霞光从何而来？原来“火烧云上来了”。

这就从侧面为火烧云的露面作了铺垫、强烈渲染，起到了先声夺人的效果。

教学这一段时，可采取如下步骤：1.课文中是写什么时候的火烧云？2.文章开篇就点题写道“火烧云上来了，但紧接着写的什么？（读读、划划）3.为什么不直接写火烧云，而要“节外生枝”地去写霞光呢？这样写有什么作用？（想想、议议）首先提出悬念，激发学生求知欲，再通过读、划、思议研究，印象会更深刻。

二、写变无“变”，无“变”显变；动中见静，动静结合第然段写火烧云颜色绚丽多彩、千变万化，文中却不用一个“变”字，以四个“一会儿”构成的排比句式，把火烧云的色彩变化一一描绘出来，景色醉人，气势壮观。

用“一会儿”既突出变化之快，又暗示色彩繁多。

四个“半”字象四支彩笔将“紫”与“黄”、“灰”与“百合色”均匀揉和为一体，这不仅让我们领会到色彩的层次美，而且能领略到色彩调配的和谐美。

最后一句用了两个“……也……”的句式说明还有无数奇妙多变的色彩。

可见作者运用语言之精妙，教学时要让学生抓住具体词句去品读体会。

课文四——七自然段写火烧云的形状千姿百态、幻化莫测，却也没有一个“变”字。

XXX用了三个借喻句，将火烧云如马如狗如狮的形状，生动传神地施展阐发出来了。

“一会儿……模糊了”、“忽然……不见了”、“接着……看不到了”这些词句显示了“马”、“狗”、“狮”来无影、去无踪，幻化莫测的特点；还有“正在……就……”、“跪着”、“跑着跑着”、“蹲着”等词句分明地表达出火烧云在动中变、在变中动的特点。

《企鹅遇险记》大班语言优质课教案《企鹅遇险记》幼儿园绘本教学设计上语言课，可以锻炼孩子们组织语言的能力，也可以让孩子们感受到语言和文字的魅力，所以在授课前，老师们都会用心准备好教案。

关于“《企鹅遇险记》大班语言优质课教案，以及《企鹅遇险记》幼儿园绘本教学设计”范文整理在下方，大家可以来看看。

设计意图活动中利用三只猫追捕企鹅的故事情节，让幼儿设计追捕的路线，从最简单的路线设计到后来最短路线设计以及为了帮助企鹅逃跑而设计的最长路线。

每一次的路线设计要求不同，鼓励幼儿的发散性思维。

同时适当整合了方位表述，使在一节学习活动中将探索价值能够最大化。

活动目标1.根据故事情节寻找抓捕企鹅的路线。

2.体验探索多种路线的乐趣。

重点难点活动重点:寻找抓捕企鹅的最短和最长路线.活动难点:探索寻找企鹅的多种路线.活动准备PPT课件、记录纸、记号笔活动过程一、引出故事，引起幼儿阅读兴趣：1.介绍故事的名称，理解“遇险”。

2.猜测企鹅可能会遇到什么危险?过渡：我们一起来看看、听听这个故事吧。

二、理解故事内容，寻找抓捕企鹅的路线1.讲述故事：这天下午，三只猫把家里的东西都吃光了，可是肚子还是饿得咕咕叫。

它们把屋子上上下下翻了个遍，终于找到3枚硬币。

2.出示一张地图某三只猫要出门解决它们的问题了，它们可以去哪里呢?某可是走出家门的第一家店就吸引了它们，离猫家最近的店是什么吗?3.连续播放两张PPT(看电影和绑架企鹅)：某你看懂了吗?三只猫在电影院看了一场什么电影，又做了一个什么决定?4.仔细看看小企鹅在哪里出现过?(此环节要求幼儿准确、清楚表达企鹅的位置)5.三只猫追捕企鹅：某幼儿猜测三只猫追捕企鹅的路线(此环节要求幼儿清楚表达方向和数量，统一方向.如从下往上,从左到右,第几排第几格)某幼儿寻找多种不同的最短追捕路线。

(此环节引导幼儿设计最少的抓捕路线和步数)某幼儿寻找三只猫追捕企鹅的最长路线，为企鹅逃跑赢得时间。

(此环节引导幼儿设计最多的逃走路线和步数)小结：同样的起点和终点，可以有许多不同的走法，有最短距离的抓捕路线，但有时最长的那个路线还能帮助小企鹅成功逃跑。

山东科技版四年级综合实践活动下册《我们身边的标志》教学设计一、教学分析（一）教材分析标志在我们的生活中起着不可估量的作用。

生活中随处可见的标志，如同形象的语言，时刻提醒着公民遵守规则。

但这些标志，对于活泼好动的孩子来说，往往熟视无睹，或者说视而不见，因此，常常出现一些不应该发生的事情，因此，安排这一主题的目的，是引导学生走进生活，了解标志的分类、作用，并能设计简单的标志，从而增强自我保护的意识、公德意识和社会责任感。

可见，标志在我们的生活中起着不可估量的作用。

本课主要引导学生通过查阅图书、上网搜索、实地考察、调查、采访、动手设计制作，引发学生关注身边的标志，养成看标志、遵守和正确使用标志的好习惯，同时培养学生学会关注身边的人和事，关注生活、热爱生活、享受生活的良好品质。

（二）学情分析我们身边的标志学生比较熟悉，所以通过引导学生自主探究、合作交流，并参与教学的活动，使学生认识现实生活中常见的标志并进行分类，培养学生分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，形成正确的情感态度价值观。

二、教学目标认知目标：1. 认识各类标志的含义及作用。

2. 了解标志分类情况及设置地点。

3. 让学生充分发挥想象自己创作标志。

情感目标：1. 通过实践活动使学生对自己的成果有喜悦感和成就感，以及通过小组合作的集体研究，感受与他人合作交流的乐趣。

2. 从小树立自觉遵守规则和社会公德的意识，形成一定的社会责任感，做一个文明的社会人。

能力目标：1、通过查找、搜集标志，使学生认识生活中常见的标志，了解它们的作用、分类情况及设置地点。

2、形成在生活中发现问题和处理问题的能力。

三、本课重难点：重点：因为标志的强烈实用性，因此确定本课的重点是认识标志，了解标志的意义及作用。

难点：1、会把标志进行分类处理。

2、创造性地设计标志。

四、教具准备1. 教师准备：多媒体课件、标志图片等。

2. 学生准备：收集标志、资料收集。

五、教学地点：多媒体教室六、教学过程（一）创设情境，导入课题：（5 分钟）今天老师给你们带来了许多图片，请同学们看一下认不认识这些图片，在哪里见过这些图片？（设计意图：教师利用多媒体展示标志图片。

黄冈教师优质课比赛一等奖《刷子李》教学设计(锦集3篇) 【篇三】黄冈教师优质课比赛一等奖《刷子李》教学设计教学目标：1.熟读课文，了解"刷子李"高超的刷墙技艺，想象"刷子李"刷墙时的风采。

2.能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现"刷子李"的技艺高超的，感受独特的语言韵味。

3.认识课文中的10个生字，摘录描写精彩的句子。

教学难点：体会"刷子李"的技艺高超表现在哪里。

教学重点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。

课时安排：1课时教学过程：1.出示课题"刷子李"，说说从课题中你可以看出一些什么可能的答案：(1)课文描写的是一个姓李的人；(2)这是一个用刷子干活的人；(3)这个人刷墙特别好，所以才叫"刷子李"…2.刷墙特别好的，姓李人叫"刷子李"，这是一种很有趣的称呼。

你还知道类似的称呼吗比如：做豆腐特别好的，姓王的人叫"豆腐王"，剃头特别好的，姓陈德任叫"剃刀陈"…二、通读课文，整体感知学生自读课文，读准字音，读不通的地方多读几遍，要读得流利。

1.师巡视指导。

2.检查自读情况，正音，特别注意以下几个字的读音：蘸(zhàn)和(hè)着琴音必得(děi)发怔(zhèng)调(tiáo)浆天衣无缝(fèng)3.默读课文，找出课文中最能表现"刷子李"技艺高超的句子，做好标记。

二、读课文，了解"刷子李"1.自由朗读课文，认读课文中的生字，把课文读通顺。

2.说说"刷子李"给你留下了什么样的印象学生可以自由说说初读课文后的感受，谈谈初步印象，可以用自己的话说，也可以用课文里的话来说。

3.默读课文，找出课文中最能表现"刷子李"技艺高超的句子，做好标记。

教科版】三年级科学下册《影子的秘密》优质课教学设计材料准备：手电筒、小木块、白纸]1.教师出示手电筒和小木块，询问学生：你们知道手电筒和小木块有什么关系吗？（预设：手电筒是光源，小木块是遮挡物）2.教师用手电筒照射在白纸上，让学生观察光线被小木块挡住后，在白纸上形成的影子。

3.教师让学生移动小木块，观察影子的变化，引导学生总结影子形成的条件。

（板书：光源、遮挡物、接收影子的平面）4.教师让学生自由探索，用手电筒和不同的遮挡物制造不同的影子，引导学生理解影响影子变化的因素。

三、归纳：总结影子的秘密材料准备：学生活动手册]1.教师让学生分组，讨论并总结影子的秘密，填写学生活动手册上的表格。

2.教师引导学生回顾实验中的观察和总结过程，帮助学生理解影子形成和变化的条件。

四、拓展：手影游戏和观察云朵材料准备：皮影戏道具、天然遮挡物——云]1.教师出示皮影戏道具，让学生观察不同的手影，引导学生掌握模仿和创作不同的手影的方法。

2.教师带领学生观察天然遮挡物——云的各种形状，感受云朵带来的影子变化和大自然的魅力。

教学反思】本节课通过实验和游戏等活动，让学生深入探索影子的秘密，理解影子形成和变化的条件，并且掌握了模仿和创作不同的手影的方法。

同时，通过观察天然遮挡物——云的各种形状，让学生感受云朵带来的影子变化和大自然的魅力，拓展了学生的视野。

需要注意的是，在实验过程中要确保学生的安全，避免使用过于强烈的光线。

预设：教师展示手影游戏规则并演示）4.学生分组进行手影游戏，注意安全，不要把手影对准别人的眼睛。

5.交流汇报：你们在手影游戏中玩了哪些动物？如何制作出这些动物的手影？（预设：学生根据游戏记录单交流）6.教师总结：手影游戏是一种利用影子变化的有趣方式，我们可以通过改变手的形状和位置，制作出各种有趣的手影。

同时，也要注意保护眼睛，避免对准眼睛产生伤害。

手影游戏是一项团体活动，在2分钟内，小组合作使用教室内的地面、桌子或墙壁等作为屏幕，创造手影。

《雾在哪里》教学设计（优质课教案）第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解雾的概念，了解雾的形成原因。

学生能够掌握与雾相关的词汇和表达方式。

1.2 技能目标学生能够通过观察和描述，提高自己的观察力和表达能力。

学生能够运用所学知识，解决实际问题。

1.3 情感目标学生能够培养对自然现象的好奇心和探索精神。

学生能够培养保护环境、热爱自然的情感。

第二章：教学重难点2.1 教学重点雾的概念和形成原因。

雾的相关词汇和表达方式。

2.2 教学难点雾的形成原因的理解和运用。

雾的相关词汇的准确运用。

第三章：教学准备3.1 教具准备教学课件或黑板。

雾的形成原因的相关图片或视频。

雾的相关词汇的卡片或板书。

3.2 学生准备学生预习课文，了解雾的概念。

学生收集与雾相关的图片或信息。

第四章：教学过程4.1 导入利用图片或视频，引导学生观察和描述雾的现象。

引导学生思考雾是如何形成的，激发学生的兴趣。

4.2 课文学习学生自读课文，理解雾的形成原因。

教师讲解课文，解答学生的疑问。

4.3 课堂讨论学生分享自己收集的与雾相关的图片或信息。

学生讨论雾的形成原因，分享自己的观点。

4.4 实践活动学生分组，每组设计一个关于雾的形成原因的实验。

学生进行实验，观察和记录实验结果。

4.5 小结与作业教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点和难点。

学生完成作业，巩固所学知识。

第五章：教学反思5.1 教学效果学生对雾的概念和形成原因的理解程度。

学生对雾的相关词汇的掌握程度。

5.2 教学改进根据学生的反馈，调整教学方法和教学内容。

针对学生的薄弱环节，加强辅导和练习。

第六章：教学评价6.1 评价方式课堂讨论表现评价：评估学生在讨论中的参与程度、思考深度和表达能力。

实验报告评价：评估学生实验设计的合理性、实验操作的准确性和实验结果的描述。

作业完成情况评价：评估学生作业的完成质量和对所学知识的理解应用。

6.2 评价标准课堂讨论：积极发言，能够提出问题和观点，与小组成员有效互动。

第1篇教学设计教学目标：1、理解课文内容，了解寓言蕴含的道理。

2、联系已学课文和生活经验加深对寓言的理解。

3、分角色朗读课文。

教学重难点：理解课文内容，了解寓言蕴含的道理课时划分：一课时教具准备：陶罐和铁罐各一个教学过程：一、导入1、大家看一看，老师讲台上摆的是什么？板书（陶罐和铁罐）2、这节课我们就来学一学在这两个罐子之间发生的故事。

3、齐读课题二、整体感知1、请同学们边听录音，边在每个自然段的前面标上序号。

并思考课文主要讲了一件什么事？2、生自由发言。

3、师归纳。

国王的御厨里有一只陶罐和铁罐，铁罐仗着自己坚硬。

常常傲慢地奚落陶罐。

若干年后，陶罐从废墟里挖出来依旧精美，而铁罐却被氧化得无影无踪了。

三、学习1——9自然段了解陶罐与铁罐的性格特点。

1、听1——9自然段的录音思考：这几个自然段主要讲了什么？（铁罐自命清高，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐。

）板书：奚落2、哪一位同学来说一说“奚落”的意思。

奚落：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪。

3、这几个自然段也就是常讲铁罐常常用尖刻的话数说陶罐的短处。

4、请同学们自读课文思考：①陶罐的短处是什么？铁罐又是凭什么来奚落陶罐的？②铁罐用了哪些尖刻的话数说陶罐的短处（铁罐是怎样奚落陶罐的？）③面对铁罐的奚落，陶罐又是怎样回答的呢？请同学们边读就边把有关的句子用横线画出来。

5、生回答老师的问题6、小黑板出示^对`话，体会各自态度。

①“你敢碰我吗？陶罐子！”陶罐一开口就是“你敢碰我吗？”它的意思就是陶罐敢不敢碰它，<不敢>。

它根本就没有把陶罐放在眼里，它称呼陶罐“陶罐子”直呼其名，说明它有没有礼貌？<没有>。

请同学们在课文中找出一个能够体现铁罐态度的词来。

<傲慢>。

面对铁罐的傲慢无理，陶罐又是怎样回答的`呢？“不敢，铁罐兄弟”。

陶罐有没有生气？<没有>。

它不但没有生气，还很礼貌地称呼它为兄弟，并承认自己不敢碰它，说明陶罐怎么样？<很谦虚>。

陶罐和铁罐优质课一等奖教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文；分角色朗读课文。

2.抓住课文中的对话部分，感悟陶罐和铁罐不同的性格，合作表演故事。

3.体会寓言的寓意，懂得要多发现别人的长处，正视自己的短处。

学会与他人和睦相处，学会合作。

教学重难点：1.通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱2.体会寓言的寓意教学方法：自主、合作、探究教具准备：多媒体课件、头饰教学课时：第二课时教学过程：一、课前谈话二、激趣导入在很久很久以前，国王的御厨里有两只罐子，一只是陶罐，一只是铁罐，咱们把他俩请出来,好不好？板书课题：陶罐和铁罐齐读课题。

出示课件认识陶罐和铁罐学生发表意见从外形．神态．个头说说自己的看法（①从外形上看，左边是铁罐，它是用铁做的，右边是陶罐，它是用陶土做的，上面还有美丽的花纹。

②从神态上看，铁罐眉毛竖着，嘴巴翘得老高，好像对陶罐不屑一顾，一副骄傲自大的样子。

而陶罐是的眼神看着铁罐，笑眯眯的，一副容忍的样子。

③从个头上看，铁罐自认为自己很高大，以为陶罐不敢和它比，因此头昂得高高的。

）刚一走进国王的御厨，耳边就传来了陶罐和铁罐的声音，咱们去听听他们到底在说些什么？（出示课件）三、读中感悟1．那么陶罐和铁罐之间到底发生了什么事呢？这两位朋友你们喜欢谁，不喜欢谁，理由是什么？读课文找理由，把有关词语和句子画下来（1）自由读课文（2）汇报教师根据学生回答相应出示课件并板书抓住关键语句感悟陶罐和铁罐的不同点，说出不同见解如：不喜欢铁罐，因为他骄傲无礼，并找出铁罐的话“骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落他。

”怎样“奚落？”铁罐不止一次地奚落陶罐，请你们像刚才那样把铁罐奚落陶罐的句子找出来。

喜欢陶罐，因为他谦虚友善，并读出陶罐的话。

面对铁罐一次又一次的奚落，陶罐怎样回答？请同桌分角色读他们的对话，要读出不同语气。

2．创设情境再现奚落情景听，国王的御厨里又传来了铁罐傲慢无礼的奚落声了。