五年级《云南的自然环境》

云南生物多样性的环境分析第三次讨论稿（2009-11-22）自然地理讨论稿第二小组组长：刘韬一、云南的生物多样性（发言人：周祎）云南是一个有着“植物王国”，“动物王国”美誉的地方，其来源即是指云南的生物多样性。

生物多样性包括生态系统多样性、物种多样性和遗传多样性。

1．生态系统多样性云南的陆生生态系统几乎包括了地球上所有的陆生生态系统类型，主要有森林、灌丛、草甸、沼泽和荒漠等。

云南的六大水系（金沙江、澜沧江、怒江、伊洛瓦底江、红河、珠江）和“九大”高原湖泊（滇池、洱海、抚仙湖、泸沽湖、阳宗海、异龙湖、程海、杞麓湖、星云湖）构筑了云南淡水生态系统的基本框架，并且反映了中国淡水生态系统的特殊性。

2．物种多样性云南省各种分类群物种种数均接近或超过全国的一半以上，其中已知高等植物426科、2592属、17000多种，科、属、种分别占全国的88.4%、68.7%、62.9%。

此外，云南的珍稀物种资源也非常丰富，占了全国的67.5%，居第一位，列为国家保护的珍稀濒危植物151种，占全国总数的42.6%；列为国家重点保护的野生动物有199种，占全国总数的59.4%，其中亚洲象、野牛、绿孔雀、赤颈鹤等23种在我国仅云南独有。

3．云南生物多样性的特点一是丰富性，云南各类物种种数均接近或超过全国的一半以上，特别是野生稻、野生茶树、花卉以及药物资源等都是未来云南、中国乃至世界发展持续农业极为重要的资源基础；同时，云南生态系统类型多样而独特，堪称世界生态类型的缩影。

二是独特性，云南的生物多样性是全球所不可替代的，它是我国特有属分布最多的地区之一，还拥有一大批物种孑遗种、独特种和古老种，全球仅西畴小桥沟有7棵桦盖木、仅巧家有36棵白皮五针松；被国际社会认为仅次于大熊猫的珍稀物种———滇金丝猴，虽经多年的保护现也仅有11个种群870多只。

三是脆弱性，云南由于云南特殊的地形地貌、复杂的气候环境，确实导致云南物种多，但种群稀、数量少，分布区域小，没有像草原生态系统和典型森林生态系统那样的多级食物网结构，并且相互间的捕食关系单一，所以生态适应能力很低，对外界的干扰非常敏感，遇有自然灾害或人为干预和破坏，很容易使该地的物种陷入濒危境地甚至灭绝。

云南省区域环境特征§1.1自然环境特征云南省位于中国西南部，地处北纬21。

8'32''~29('15'8"，东经97。

31'39''~106'，11，47"之间。

其西部、西南部与缅甸为邻;南部与老挝、越南交界;西北、北部和东部则分别与西藏、四川、贵州、广西等四省(区)接壤。

全省土地面积38.4万平方公里，2000年全省人口4280万人。

云南省位于中国大陆西部世界屋脊青藏高原东南缘与西南部云贵高原的结合部位，是一个低纬度、高海拔、以山地高原为主的边疆内陆省份，大部分地区海拔在1000米以上。

受诸多因素的制约影响，云南省自然环境的基本特点是:①地貌、陆地水、气候、生物区系等都具有明显的过渡色彩;②纬度和海拔高度同向叠加，由于非地带因素作用，自然生态环境复杂多样，堪称全国自然环境的缩影;③高差悬殊、地形复杂，自然生态环境的垂直变化异常明显;④自然带幅窄，自然生态系统容量小，自我调节能力弱，易受外界干扰，自然灾害频繁。

1.1.1地形地貌云南省地势北高南低，由西北向南与东南呈阶梯状下降。

省内地形起伏，高差悬殊。

最高点为滇西北与西藏交界处的太子雪山主峰卡格博峰，海拔6'740米;最低点为滇东南河口县南溪河与元江交汇处，海拔仅76.4米。

两地直线距离仅约842公里，高差达6663.6米。

云南省地形以山地和高原为主，新生代初(约7000万年前)，云南省为一准平原，后地壳上升成为高原。

西部受河流切割成为陡峭山地，但保存有平坦高原面遗迹;东部经差异性抬升，形成北高南低的多山高原。

全省山地和高原约占总土地面积的94%，坝子(山间盆地)，包括湖泊在内，仅占6%。

据统计，全省面积在1平方公里以上的坝子有1442个，总面积约2.4万平方公里。

云南省地貌类型复杂多样，除具有褶皱、断层地貌、火山地貌、风化重力地貌、河流地貌、喀斯特(岩溶)地貌、冰川地貌外，还有各种特殊地貌。

独特的云南
活动目标：
1.通过活动了解云南的自然环境、气候特征。

2.了解家乡丰富的物产资源。

3.认识家乡的自然景观。

活动过程：
一、活动导入
1、各地的雅称
2、昆明之所以被称为春城是因为——
二、活动过程
1、说说我们云南独特的自然环境
低纬度、高海拔
2、云南的气候特征
年温差小，日温差大；降水充沛，干湿分明；气候垂直变化明显；无霜期长。

3、云南六大水系
金沙江——长江
澜沧江——湄公河
怒江——萨尔温江
元江——红河
南盘江——珠江
独龙江——伊洛瓦底江
4、丰富的物产资源
（1）动物资源
（2）植物资源
（3）能源资源
（4）矿产资源
（5）特产资源
三、夸夸我们云南
1、用顺口溜、对联等形式夸夸我们的家乡
2、用彩笔画画美丽的家乡
3、用《谁不说俺家乡好》来唱唱家乡。

4.2.2云南省自然环境分析云南省位于中国西南边陲，省会昆明。

战国时期，这里是滇族部落的生息之地。

云南，即“彩云之南”，另一说法是因位于“云岭之南”而得名。

总面积约39万平方千米，占全国面积4.11%，在全国各省级行政区中面积排名第8。

总人口4513万(2008年)，占全国人口3.36%，人口排名为第13名。

与云南省相邻的省区有四川、贵州、广西、西藏，云南省的3个邻国是缅甸、老挝和越南。

北回归线从该省南部横穿而过。

一、气候特点1、类型:云南地处低纬度高原，地理位置特殊，地形地貌复杂，所以气候也很复杂。

主要受南孟加拉高压气流影响形成的高原季风气候，全省大部分地区冬暖夏凉，四季如春的气候特征。

全省气候类型丰富多样，有北热带、南亚热带、中亚热带、北亚热带、南温带、中温带和高原气候区共7个气候类型。

2、特点:云南气候兼具低纬气候、季风气候、山原气候的特点。

其主要表现为:?气候的区域差异和垂直变化十分明显。

这一现象与云南的纬度和海拔这两个因素密切相关，使得各地的年平均温度，除金沙江河谷和红河河谷外，大致由北向南递增，平均温度在5~24?左右，南北气温相差达19?左右，表明了“立体气候”的特点。

?年温差小，日温差大。

由于地处低纬高原，空气干燥而比较稀薄，各地所得太阳光热的多少随太阳高度角的变化而增减外，也受云、雨的影响。

夏季，最热天平均温度在19~22?左右;冬季，最冷月平均温度在6~8?以上。

年温差一般为10~15?，但阴雨天气温较低。

一天的温度变化是早凉、午热，尤其是冬、春两季，日温差可达12~20?。

?降水充沛，干湿分明，分布不均。

全省大部分地区年降水量在1100毫米，但由于冬夏两季受不同大气环流的控制和影响，降水量在季节上和地域上的分配是极不均匀的。

降水量最多是6~9月份四个月，约占全年降水量的60%。

11月至次年4月的冬春季节为旱季，降水量只占全年的10%~20%，甚至更少。

不仅如此，在小范围内，由于海拔高度的变化，降水的分布也不均匀。

右所中心小学五年级下册《云南的自然环境》备课教案一、从海底升起的高原教学目标：1、读懂课文内容，知道云岭大地在远古时候是什么样子的？2、观察某地的动植物化石，根据他们推断这一地区在远古时期的环境。

重难点：读懂课文内容，知道云岭大地是从海底升起的高原。

教学过程：一、想一想。

你知道“沧海桑田”这一成语吗？你能想象今天的云岭大地在远古时候是什么样子的吗？二、讲授新课1、默读课文，说一说本文讲述了哪些地方？2、澄江古生物化石群发现地——帽天山（1）帽天山位于什么地方？为什么叫帽天山？（2）教师：1984年7月以来，我国科学家先后在这里发掘了许多多细胞海生生物化石，人们把它们称做“澄江古生物化石群”。

（3）澄江古生物化石群形成于什么时候？（4）澄江古生物群门类非常丰富，其中影响比较大的有哪些？（5）根据它们的化石可推断，澄江一带在远古时期曾是什么样子的？根据它们的化石可推断，澄江一带在远古时期曾是浅海地区，海水富含矿物质，且这里气候温暖，非常适合各类海洋生物生存、繁衍。

2、昆明市晋宁县梅树村化石（1）小壳化石发现于什么地方？（2）小壳化石形成于什么时候？（3）科学家根据小壳化石并结合其他资料推断，5、4亿年前，云南中、东部地区是什么样子？科学家根据小壳化石并结合其他资料推断，5、4亿年前，云南中、东部地区是一个三面环岛的海盆，海水最深不超过20米，海底的火山活动十分频繁，海水中含有大量由火山灰带来的营养物质——磷、钙等。

梅树村周围海水清澈，波光粼粼，水底漫游着许许多多个体不大、身体表面长有钙质骨刺或骨片的生物。

这些小生灵享受着温暖的阳光，在理想的栖息地中生活、繁衍。

它们死亡后留下尸体、骨骼碎片，最后演化成为化石。

3、裸蕨植物群化石（1）裸蕨植物群化石发现于什么地方？（2）裸蕨植物群化石距今多少年就已形成？（3）根据这些化石所在的地层，科学家推断，约四亿年前，曲靖市是什么样子？根据这些化石所在的地层，科学家推断，约四亿年前，曲靖市附近气候炎热，海生蕨类、藻类植物繁盛。

《什么是云南》读书笔记云南，一个充满神秘与美丽的名字，当我翻开《什么是云南》这本书的那一刻，便被它那深邃的色彩与丰富的内涵所吸引。

这本书不仅仅是一个简单的科普画册，更是一个展示云南大地独特魅力的窗口。

首先，我被云南那独特的地形所震撼。

6500万年前，印度洋板块与亚欧大陆板块的相互作用，使得云南成为了一个地形立体、南北距离短而海拔落差极大的地方。

这样的地理环境，不仅塑造了许多巍峨的山峰，还形成了许多深邃的峡谷和壮观的瀑布。

例如，独龙江、怒江、澜沧江、元江、南盘江等六大水系，以及包括虎跳峡在内的众多大峡谷，都是这片土地上独特的自然景观。

除了地形地貌的多样性，云南的时间也仿佛被折叠。

这里的垂直地带性特征，使得一山之隔，四季更迭。

不同的植物和动物在这片土地上共生共存，形成了一个丰富的生态王国。

这使得云南成为了动植物的天堂，也是科学家们研究生物多样性的重要基地。

此外，《什么是云南》还通过丰富的图片和详实的文字，介绍了云南的众多湖泊。

滇池、泸沽湖、抚仙湖、洱海等都是这片土地上的明珠，它们不仅美化了这片土地，更为各种生物提供了生存的环境。

与此同时，这些湖泊也是云南历史文化的见证，承载着当地人民的情感与记忆。

然而，《什么是云南》给我带来的不仅仅是视觉上的享受和知识上的增长。

它更让我深刻地体会到了人与自然和谐共生的真谛。

在这片神奇的土地上，人类与自然相互依存，共同创造了一个美好的家园。

云南的历史文化、风土人情都与这片土地紧密相连，形成了一个有机的整体。

读完《什么是云南》，我仿佛已经与这片土地产生了某种难以割舍的情感纽带。

它那丰富多样的自然景观、悠久的历史文化、独特的民俗风情都深深地吸引着我。

我想，如果有机会，我一定要亲自踏上这片神奇的土地，去感受它那无尽的自然之美和人文之韵。

总的来说，《什么是云南》不仅让我更加深入地了解了这片神秘的土地，更让我对大自然和人类文明产生了无尽的敬畏与向往。

它让我明白，自然与人类是如此地紧密相连，只有当我们真正地尊重自然、保护环境，才能真正地实现人与自然的和谐共生。

描写《云南》作文6篇云南作文题调查：过半网友认为作文材料过长成都网友：生活中细心观察，就会有新发现。

要是我写，就立意为：细节决定成败、小事情包含大道理、机遇与挑战并存等。

内蒙古网友：3个小故事其实是告诉我们，每个人都有成功的机会，看你是否能抓住机会，处处留心长学问是千真万确的。

山东网友：善于对生活现象进行观察，善于思考，善于问为什么，善于求知求真，善于抓住稍纵即逝的灵感，并且付诸实践，这是成功人士的基本能力。

河北网友：这个故事不是很生，最起码我看过。

再一个写作文和故事本身是什么并不重要，主要考生能够读懂短文阐述的是什么观点，就可立题。

云南之行600字作文云南之旅云南之行，将是我一生中最快乐的时光!寒假的一天晚上，我和爸爸赶往机场，登上了期盼已久的飞机。

终于，飞机缓缓地启动了，开到跑道上，却一直开开停停，不会要这样开去云南吧。

正当我胡思乱想时，飞机猛得一加速，吓了我一大跳，只听“喀嚓”两声，身子往后一斜，就飞上了漆黑的夜空。

在半夜抵达了云南昆明。

第二天早上，我们正准备出发。

一到外面。

却看到月亮还好端端地挂在空中，真是太奇怪了。

今天，我们游玩的第一站是恐龙谷。

一进博物馆，映入我眼帘的竟是一只只庞大的恐龙化石，看起来挺吓人的。

这里的恐龙化石姿态万千，有的抬着左腿，头向上仰望;有的扭过头来，凝视着我，这不禁使我联想起当时恐龙世界毁灭的情景：一只只恐龙疯狂地奔跑着，四处逃散。

这也让我懂得了一个道理：保护环境，珍惜我们现在的生活。

游完恐龙谷，又来到了闻名中外的玉龙雪山。

这座雪山至今还是“外女山”，在海拔5000米以上的积雪，终年不化。

当我们坐上大索道，经过一段陡峭的山坡，终于来到4500米的高峰。

刚到“冰川广场”，一阵狂风如同猛兽般向我扑来，吹掉了我的帽子，连大衣里也罐满了风。

我抬头望去，这里的雪又厚又白，差不多堆成了一座洁白的小山!当我刚想走上云梯，脚下一滑，“呯”地坐在了地上，屁股差点摔成了四半。

终于走上云梯，俯望下面的白雪，仿佛眼前是一床巨大的蚕丝被，非常的柔软舒服。

云南地理风貌相关校本课程一、引言云南，我国西南部的一颗璀璨明珠，拥有丰富的地理风貌和独特的民族文化。

为了让更多学生了解云南的自然地理特点及其对经济发展的影响，我们特开设了云南地理风貌相关校本课程。

本课程旨在通过系统地讲述云南地理风貌，使学生对云南的自然环境、人文特色有更深入的了解，培养他们热爱家乡、保护环境的意识。

二、云南地理风貌简介1.地理位置云南位于中国西南部，东临贵州、广西，南接越南、老挝、缅甸三国，西邻西藏，北与四川、重庆相连。

这一独特的地理位置使其成为我国与东南亚、南亚国家的重要交通枢纽。

2.地形地貌云南地形复杂多样，地势高低悬殊。

高原、山地、盆地、丘陵等地貌类型齐全。

其中，滇西横断山脉地区海拔较高，滇东则为喀斯特地貌区。

3.气候特点云南气候总体特点是温暖湿润、四季如春。

全省大部分地区属于亚热带季风气候，滇西北地区则为高原山地气候。

受地形地貌和气候的影响，云南各地气候差异较大，素有“一山有四季，十里不同天”的说法。

三、云南地理风貌对经济发展的影响1.资源丰富云南拥有丰富的矿产、生物、水资源等自然资源。

这些资源为全省经济发展提供了有力支撑。

2.交通条件云南地理风貌虽复杂，但近年来交通建设取得了长足进展。

高速公路、铁路、航空等多种交通方式的发展，极大地促进了云南与内地的经济交流。

3.产业布局云南依托地理优势，发展起了特色农业、旅游业、生物医药产业等。

这些产业对云南经济发展起到了积极推动作用。

四、云南地理风貌对民族文化的影响1.多元民族分布云南是我国民族最多的省份，共有25个世居民族。

各民族在长期相处中，形成了丰富多彩的民族文化。

2.民族文化传承云南地理风貌为各民族文化传承提供了独特环境。

各民族在保护传统文化的同时，不断创新，使云南民族文化更加繁荣。

3.旅游资源开发云南地理风貌吸引了大量游客，旅游业成为全省重要产业之一。

各民族文化特色成为旅游业发展的重要支柱。

五、校本课程设置与实施1.课程目标本课程旨在使学生了解云南地理风貌的基本特点、自然环境对经济发展的影响以及地理风貌对民族文化传承的作用。

《云南冬天的树林》教案教学反思与分享一、教学目标1. 让学生了解和认识云南冬天的树林特点和生态环境。

2. 培养学生对自然环境的观察力、想象力和表达能力。

3. 引导学生关注和保护生态环境，培养环保意识。

二、教学内容1. 云南冬天的树林地理分布和气候特点。

2. 云南冬天的树林植被类型和动植物资源。

3. 云南冬天的树林生态环境现状和保护措施。

三、教学方法1. 采用图片、视频等多媒体教学手段，展示云南冬天的树林景观。

2. 组织学生进行小组讨论，分享对云南冬天的树林的认识和感受。

3. 开展户外实地考察，让学生亲身体验和观察云南冬天的树林。

四、教学步骤1. 引入话题：展示云南冬天的树林图片，引导学生关注和思考。

2. 讲解知识点：介绍云南冬天的树林的地理分布、气候特点、植被类型和动植物资源。

3. 小组讨论：让学生分享对云南冬天的树林的认识和感受，讨论树林的生态环境现状和保护措施。

4. 户外考察：组织学生到附近的树林进行实地考察，观察和记录树林的特点和生态环境。

五、教学评价1. 学生对云南冬天的树林的认识和理解程度。

2. 学生在小组讨论和户外考察中的参与度和表现。

3. 学生对生态环境保护的意识和行动。

教学反思与分享：在本次教学中，我通过展示图片、视频等多媒体教学手段，引导学生关注和思考云南冬天的树林。

在讲解知识点时，我尽量详细地介绍了云南冬天的树林的地理分布、气候特点、植被类型和动植物资源，帮助学生建立对树林的整体认识。

在小组讨论环节，我鼓励学生分享自己的看法和感受，并通过讨论让学生了解树林的生态环境现状和保护措施。

我还组织学生进行户外实地考察，让他们亲身体验和观察云南冬天的树林。

在教学过程中，我发现大部分学生对云南冬天的树林有一定的兴趣和好奇心，能够积极参与小组讨论和户外考察。

通过实地考察，学生对云南冬天的树林的特点和生态环境有了更直观的认识，也增强了对生态环境保护的意识。

在教学中也存在一些问题，如部分学生对生态环保的知识了解不足，需要在今后的教学中加强相关内容的讲解和引导。

《家乡风光美——彩云之南》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识云南省的基本地理情况，包括地理位置、气候特点、主要城市等。

2. 通过图片和视频，使学生领略云南的自然风光、民族文化和特色美食。

3. 培养学生的地域认同感，激发他们热爱家乡、保护环境的意识。

二、教学内容：1. 云南省地理位置及气候特点2. 云南省主要城市介绍3. 云南自然风光欣赏4. 云南民族文化体验5. 云南特色美食介绍三、教学方法：1. 采用图片展示、视频播放、小组讨论等多种教学手段，丰富教学形式。

2. 结合地理、历史、文化等知识，引导学生深入了解云南。

3. 设置互动环节，让学生分享自己了解到的云南趣闻轶事。

四、教学步骤：1. 导入新课，简要介绍云南省的基本情况。

2. 展示云南自然风光图片，引导学生欣赏并了解其地理特点。

3. 播放云南民族文化视频，让学生感受云南多元文化。

4. 分组讨论：请学生结合自己的生活经验，谈谈对云南特色美食的了解。

5. 总结课程内容，强调地域认同感和环境保护意识。

五、课后作业：1. 请学生结合课程内容，为自己所在的家乡做一个简单的介绍。

2. 调查家乡的特色美食、文化和自然风光，与同学分享。

六、教学拓展：1. 组织一次实地考察活动，带领学生走进云南的自然景观，体验民族文化。

2. 邀请云南当地的导游或居民，为学生讲述云南的历史文化和风土人情。

3. 开展云南特色美食制作课程，让学生亲自动手制作，品尝云南美食。

七、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对云南的了解程度和兴趣。

2. 收集学生的课后作业，评估他们对家乡的认识和保护环境的意识。

3. 学生自评和互评，鼓励他们分享自己的学习心得和感悟。

八、教学资源：1. 图片素材：云南的自然风光、城市景观、民族文化等。

2. 视频素材：云南的自然风光宣传片、民族文化表演等。

3. 教材和参考书籍：关于云南地理、历史、文化等方面的资料。

4. 网络资源：云南特色美食制作教程、环境保护资讯等。

五年级《云南的自然环境》五年级（下）《云南的自然环境》一、从海底升起的高原教学目标：1、读懂课文内容，知道云岭大地在远古时候是什么样子的？2、观察某地的动植物化石，根据他们推断这一地区在远古时期的环境。

重难点：读懂课文内容，知道云岭大地是从海底升起的高原。

教学过程：一、想一想。

你知道“沧海桑田”这一成语吗？你能想象今天的云岭大地在远古时候是什么样子的吗？二、讲授新课1、默读课文，说一说本文讲述了哪些地方？2、澄江古生物化石群发现地——帽天山（1）帽天山位于什么地方？为什么叫帽天山？（2）教师：1984年7月以来，我国科学家先后在这里发掘了许多多细胞海生生物化石，人们把它们称做“澄江古生物化石群”。

（3）澄江古生物化石群形成于什么时候？（4）澄江古生物群门类非常丰富，其中影响比较大的有哪些？（5）根据它们的化石可推断，澄江一带在远古时期曾是什么样子的？根据它们的化石可推断，澄江一带在远古时期曾是浅海地区，海水富含矿物质，且这里气候温暖，非常适合各类海洋生物生存、繁衍。

2、昆明市晋宁县梅树村化石（1）小壳化石发现于什么地方？（2）小壳化石形成于什么时候？（3）科学家根据小壳化石并结合其他资料推断，5、4亿年前，云南中、东部地区是什么样子？科学家根据小壳化石并结合其他资料推断，5、4亿年前，云南中、东部地区是一个三面环岛的海盆，海水最深不超过20米，海底的火山活动十分频繁，海水中含有大量由火山灰带来的营养物质——磷、钙等。

梅树村周围海水清澈，波光粼粼，水底漫游着许许多多个体不大、身体表面长有钙质骨刺或骨片的生物。

这些小生灵享受着温暖的阳光，在理想的栖息地中生活、繁衍。

它们死亡后留下尸体、骨骼碎片，最后演化成为化石。

3、裸蕨植物群化石（1）裸蕨植物群化石发现于什么地方？（2）裸蕨植物群化石距今多少年就已形成？（3）根据这些化石所在的地层，科学家推断，约四亿年前，曲靖市是什么样子？根据这些化石所在的地层，科学家推断，约四亿年前，曲靖市附近气候炎热，海生蕨类、藻类植物繁盛。

我的家乡云南作文我的家乡云南作文（通用11篇）在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。

你写作文时总是无从下笔？下面是店铺为大家整理的我的家乡云南作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

我的家乡云南作文篇1我的家乡在云南，云南有一个美称-----彩云之南。

云南是一个好吃，好玩，风景优美的地方。

云南好吃的东西可多了，有野生菌、烤鸭、汽锅鸡、过桥米线……不过我最喜欢吃的就是过桥米线了。

过桥米线是云南著名的风味小吃。

过桥米线主要以汤、肉片、米线再加佐料做成。

汤用肥鸡、猪筒子骨等熬成。

将鸡脯肉、猪里脊、鲜鱼等切成薄片摆入小碟，还配有豌豆尖、韭菜、香菜等。

汤的温度非常高，不会冒热气。

只要将生肉片放入汤中，顿时变得雪白细嫩。

然后再放入新鲜蔬菜，最后再放入米线和其它佐料。

我小心翼翼地挑起几根过桥米线放入口中，味道鲜美，米线的弹性很好，细滑爽口。

大家如果来云南游玩就一定要吃一碗过桥米线哦!云南好玩的地方可多了，有石林、西双版纳、大理……不过我最喜欢就数丽江了。

虽然丽江没有北京、上海那些繁华的城市华丽，但是它的古朴也会让你留连忘返!丽江犹如一幅美丽的山水画，小桥流水人家、古老的客栈、色彩斑斓的花裙子、五颜六色的披肩，引来许多画家，他(她)们来这里写生。

其中我最喜欢的就是一位老爷爷画的小桥流水了，那位老爷爷画的生动极了，画出来的跟真的似的。

夜晚，在半山腰的客栈里，往下一看，丽江古城灯火辉煌，在客栈里能听见酒吧里传来的欢声笑语和动听的歌声。

古城的每条街道里人来人往，热闹非凡，让人都分不清是白天还是夜晚。

丽江的夜景总是那么迷人。

我的家乡还有许多说不完道不尽的美。

我热爱我的家乡，她百花盛开、气候温暖、物产丰富。

我的家乡云南作文篇2保山市古称永昌，是著名的“西南丝绸之路”的重要驿站，是“西南丝绸之路”在中国境内的最后一段，有着频繁的商贸活动；这里又是滇西战役的主战场，著名的“滇缅公路”即由此通过。

在云南旅游给我的启发
云南是一个充满魅力的地方，它的美景、文化、历史都让我深深着迷。

在云南旅游的过程中，我受到了很多启发，以下是其中的几点： 1. 多元文化的共存。

云南是一个多民族的省份，这里有彝族、傣族、藏族、哈尼族等多个民族，而且它们之间保持着和谐的关系。

这让我明白了不同的文化可以和谐相处，互相尊重、包容。

2. 坚韧不屈的精神。

云南的地理环境非常复杂，但是这里的人们却一直在与自然环境抗争，坚韧不屈地生存着。

这让我明白了无论面对什么困难，都应该坚持自己的梦想，不屈不挠。

3. 谦虚、自然的生活态度。

云南的人们非常谦虚随和，他们的生活态度也很自然，不过分追求物质。

这让我明白了生活中应该有一份简单、自然的态度，珍惜身边的一切，不过分追求虚荣。

4. 美与和谐的共生。

云南的自然环境格外美丽，这里的山水、花草、动物都和谐地共生着。

这让我明白了美和和谐可以相互促进，而不是互相排斥。

总之，云南旅游让我受益匪浅，它不仅开阔了我的视野，更让我从中汲取了很多人生的智慧。

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《家乡风光美——彩云之南》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识云南省的基本地理特征、气候类型、民族文化和风景名胜。

2. 通过图片、视频等资料，使学生感受云南的自然风光、民族风情和多元文化。

3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

二、教学内容：1. 云南省的地理位置和特点2. 云南的气候类型和特点3. 云南的主要民族和文化特色4. 云南的风景名胜和旅游资源5. 环境保护和可持续发展三、教学方法：1. 采用图片展示、视频播放、小组讨论等方式，让学生直观地了解云南的自然风光和民族文化。

2. 利用地图和图表，帮助学生掌握云南省的地理位置和特点。

3. 设置互动环节，让学生分享自己了解的云南相关信息，增进学生之间的交流。

四、教学步骤：1. 引入新课：通过展示云南的美丽风光图片，引发学生的兴趣和好奇心。

2. 讲授云南省的地理位置和特点，让学生了解云南在我国的位置和地形地貌。

3. 讲解云南的气候类型和特点，使学生认识云南的气候多样性。

4. 介绍云南的主要民族和文化特色，让学生了解云南的民族文化和风俗习惯。

5. 通过视频和图片，展示云南的风景名胜和旅游资源，让学生感受云南的自然美和人文景观。

6. 引导学生思考环境保护和可持续发展的重要性，培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

五、作业布置：1. 让学生收集更多关于云南的资料，了解云南的其他特色和优势。

3. 制作一份云南特色的手工作品，如云南风景画、民族服饰等。

六、教学内容：1. 云南的地理特征：高原、山脉、河流、湖泊等。

2. 云南的自然保护区和生态旅游。

3. 云南的农业特色：烟草、茶叶、热带水果等。

七、教学方法：1. 利用地图和图表，让学生直观地了解云南的地形地貌。

2. 通过实例和案例，使学生了解云南的生态旅游和农业特色。

3. 设置小组讨论，让学生探讨云南地理特征对当地农业和旅游业的影响。

八、教学步骤：1. 复习上节课的内容，引导学生回顾云南的地理位置和特点。

2. 讲解云南的地形地貌，让学生了解高原、山脉、河流、湖泊等地理特征。