作品出处
• 《虽有嘉肴》出自《礼记》。《礼记》相传西汉梁 国人戴圣对秦汉以前各种礼仪著作加以辑录,编纂 而成,共49篇。是战国以后及西汉时期社会的变动, 包括社会制度、礼仪制度和人们观念的继承和变化, 儒家经典著作之一。东汉末年，著名学者郑玄为 《小戴礼记》作了出色的注解，后来这个本子便盛 行不衰，并由解说经文的著作逐渐成为经典，到唐 代被列为“九经”之一，到宋代被列入“十三经” 之中，为士者必读之书。
• 这种句式，两相对举，结构相同，用词相对，语气一致，相 互辉映，明快有力，连用铺排，强化了类比说理的效果。
合作探究
• 你是怎样看待“教学相长”的道理？
• ①“教学相长”是文中表达的观点，在指导我们如何看待教与学 的关系以及教与学的效用等方面都有重要的借鉴意义。
• ②“学然后知不足，教然后知困”，在不断地学习之后，才能发 现自己的不足；在教授别人的时候，才能发现自己的困惑。教与 学的过程会使自己得到提升。教学相长告诉我们实践出真知的道 理，启发我们注意实践，要把理论和实践结合起来。
合作探究
• “教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？ 两者之间是什么关系？
• 相同点：两者都强调了“教”是学习和提升的重要环节。 • 不同点：前者是从教和学两个方面来说明教和学二者是
互相促进、共同提高的；后者则只从教的角度来说明， 是对前者的补充论证。 • 二者关系：前者是全文的观点，后者是作为论据来补充 强调观点的。
思想内涵
• 文章运用“类比手法”引出要阐述的观点， 讲述了“教学相长”的道理。即教人和学习 是相互促进，相辅相成的。告诉我们实践出 真知的道理。
艺术特色
• 1.逻辑严密，条理分明：开篇先指出教育的重要性，然后运用 类比的手法，引申出“虽有至道，弗学，不知其善也。接着 讲教与学的关系。一个人只有学习后，才能知道自己的不足， 然后才能自我反思；教授别人之后，才能发现自己有不懂的 地方，这样才会自我勉励，不断提高。最后得出教学相长的 结论。逻辑严密，有条有理，且言简意赅，浅显易懂。
