数学《5以内的序数》

幼儿园中班数学《认识5以内的序数》教案一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园中班数学教材，具体章节为《认识5以内的序数》。

内容包括：理解序数的含义，学会用阿拉伯数字表示5以内的序数，能够正确排列5以内的序数，并能够运用序数解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生理解序数的含义，能够用阿拉伯数字表示5以内的序数。

2. 培养学生正确排列5以内的序数的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生运用序数解决实际问题的能力，提高学生的实践操作能力。

三、教学难点与重点重点：让学生理解序数的含义，学会用阿拉伯数字表示5以内的序数，能够正确排列5以内的序数。

难点：培养学生运用序数解决实际问题的能力。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、小动物图片、五线谱等。

学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一幅图片，让学生观察并数一数图片中有多少只小动物。

学生数完后，教师提问：“你能用序数来表示你数出的小动物吗？”引导学生思考并回答。

2. 概念讲解（10分钟）教师通过数字卡片，向学生讲解序数的含义，让学生明白序数是一种用来表示顺序的数字。

教师引导学生用手指数一数数字卡片的顺序，并让学生用阿拉伯数字表示出来。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过出示小动物图片，让学生用序数来表示图片中小动物的顺序。

教师引导学生思考并回答。

4. 随堂练习（10分钟）教师布置一些练习题，让学生独立完成。

题目包括用阿拉伯数字表示5以内的序数，以及排列5以内的序数等。

5. 小组合作（10分钟）教师让学生分组，每组选择一张五线谱，用彩笔在五线谱上标出指定的序数。

学生完成后，教师进行评价和指导。

6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，让学生运用序数解决实际问题。

题目包括：用序数表示家里人的座位顺序，用序数表示学校里的班级顺序等。

六、板书设计序数：用来表示顺序的数字七、作业设计1. 题目：用序数表示家里人的座位顺序。

幼儿园幼儿中班数学教案《5以内的序数》含反思（通用10篇）幼儿园幼儿中班数学教案《5以内的序数》含反思篇1活动目标：1、能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。

2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

4、有兴趣参加数学活动。

5、发展目测力、判断力。

活动准备：1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。

2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物（贴有双面胶），画有5节车厢的火车的图卡。

活动过程及指导：（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

（二）以"小动物住新房"活动，学习5以内的序数。

1、出示楼房图片，引导幼儿观察。

提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。

）2、教师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。

3、小朋友帮小动物分房子（教师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。

）分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。

4、教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。

5、游戏"找小动物"。

要求幼儿能正确迅速地说出"xx动物住在第x 层楼"。

（三）幼儿操作游戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

1、介绍操作游戏的材料及玩法。

坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗？——教师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。

找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。

（xx小动物坐在第x节车厢"或"第x节车厢坐的是xx动物"）——小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。

2、幼儿操作，教师巡回指导。

3、教师小结。

幼儿园中班数学教案《5以内的序数认识》教学目标•能够认识0-5以内的序数；•能够用自然语言表达0-5以内的序数；•能够画图表示0-5以内的序数。

教学准备•序数卡片（0-5）；•五颜六色的绘画纸；•彩笔、铅笔、橡皮等。

教学过程一、导入新知识1.二班的亲爱的小朋友们，今天我们要学习的是什么内容呢？（等待学生回答）2.那么，你们知道什么是序数吗？（等待学生回答）3.我们来看一组数字：1、2、3、4、5。

你们可以看到，这个数字组合中每个数字都表示一种顺序，所以我们称之为序数。

4.那么，我们到底要学习什么样的序数呢？（让学生猜测）二、学习新知识1.给学生展示序数卡片（0-5）。

2.请学生跟随着老师一起念读序数卡片。

3.再请学生尝试用自然语言表达序数。

4.接着，老师给每位学生一张绘画纸，让他们绘制出0-5之间任意的一组图形。

5.绘画结束后，请学生用自己的话来描述自己绘制的图形排列顺序。

6.老师鼓励学生积极参与，纠正他们的错误发音或用词等。

7.最后，老师强调多次，让学生掌握此次学习的主要内容。

三、拓展练习1.让学生在回家的路上，可以数一数看到的事物，再用序数表达它们的排列顺序。

2.小组内互相出题练习，比比谁的速度更快。

教学反思本次课程中，教师在引入新知识环节中利用问题提出的方式，激发学生思考的兴趣，从而调动了学生的积极性；在学习新知识环节，通过用图形的方式，让学生能够直观的感受每个数字的排列顺序，更加贴近学生的实际生活；在拓展练习环节，老师则希望学生通过灵活运用新学习的知识，更好的巩固每个数字的排列顺序。

这个教案旨在帮助幼儿园中班的学生认识0-5以内的序数，并能够用自然语言表达和画图表示这些数字的排列顺序。

通过互动课堂方式，让学生参与到课堂中来，达到了教学的目标。

同时，老师同学也可以根据实际情况进行调整，让课堂更生动、有趣。

中班优秀数学教案《认识5以内的序数》幼儿园中班数学教案：认识5以内的序数活动目标：1、在游戏活动中认识序数第一至第五。

2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

3、愿意参加游戏活动，体验游戏的乐趣。

活动准备：1、学具：小旗人手一套。

2、教具：大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物。

活动过程：一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座1、出示房子提问：他们分别是什么颜色？（红、黄、蓝、绿、紫）一共有几座？红房子在第几座？你是从哪边开始数的？有不一样的吗？2、出示小旗提问：现在，我们从哪边开始数？3、做门牌卡：红房子在第一座，用数字几表示？（请幼儿找数字贴在房顶上）4、用同样的方法，做好其它房子的门牌卡。

二、用举小旗的游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问：一共有几只小动物？2、提问：小羊排在第几个？用数字几表示?3、讲解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我们就把写有数字3的小旗举起来！4、幼儿游戏三、去小动物家做客，巩固认识序数1、提要求：你喜欢到哪个小动物家做客，你就排到它的家门口，（幼儿互相说一说排在第几排）？2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排？3、玩游戏：小羊（小狗、小猫、小鸭、小兔）的小客人在第几排？用它的叫声告诉大家吧！第几排就叫几声。

四、分享喜悦提问：你们和小动物玩得开心吗？为什么开心呀？中班数学《认识5以内的序数》教学反思《认识5以内的序数》这一中班数学教学活动，旨在通过具体的操作和体验，帮助幼儿认识并理解5以内的序数概念。

在完成了这次教学活动后，我对整个教学过程进行了深入的反思。

首先，从教学内容上来看，本次活动符合中班幼儿的数学认知发展阶段，通过逐步引导，使幼儿能够建立起对序数的初步认识。

在教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，包括直观演示、游戏互动、实践操作等，以激发幼儿的学习兴趣并促进他们的主动学习。

在教学过程中，我首先通过实物展示和直观演示，向幼儿介绍了序数的概念，并引导他们观察和理解序数的排列顺序。

幼儿园中班数学详案教案《认识5以内的序数》含反思【幼儿园中班数学详案教案《认识5以内的序数》含反思】一、教学目标：1. 学生能够正确说出数字1-5的序数表达方式。

2. 学生能够运用序数词进行简单的排序。

二、教学准备：1. 教具：数字卡片1-5，序数卡片对应图示，彩色纸片，小盒子。

2. PPT课件，播放器，音箱。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）：老师给学生展示数字卡片1-5，引导学生一起读数字，并让学生找出同样数量的物品。

2. 新知引入（10分钟）：老师播放PPT，出示序数卡片对应图示，并给学生解释每个序数词的含义。

例如，“第一”表示第一个，它在一组事物中代表首位。

3. 学习活动（20分钟）：（1）师生互动：老师在黑板上写上“小杨第一，小明第二”，让学生观察并读出句子中的序数词。

（2）小组活动：将学生分为若干小组，每组发放彩色纸片和数字卡片。

要求学生按顺序排列纸片，并用数字卡片标注序数。

老师引导学生在小组内相互交流，检查答案是否正确。

（3）整体呈现：以小组为单位，由一位代表学生读出排列的结果，并解答其他同学的问题。

4. 拓展运用（15分钟）：（1）幼儿游戏：“找出第几个”游戏。

老师让每位学生站成一排，然后出示手中的数字卡片，让学生按升序排列自己，并快速说出自己的序数。

其他学生则尝试找出他们所站的位置对应的序数。

（2）小组比赛：“谁是冠军”。

将学生分为若干小组，让每个小组选出一位代表。

老师将一组物品放在桌上，要求代表学生快速将物品排列，并用序数卡片标注。

首位完成的学生获得冠军。

这个游戏可以加强学生对序数的记忆和运用能力。

5. 总结反思（10分钟）：（1）复习：老师请学生自己回忆一下1-5的序数词，并让学生说出对应的排列方式。

如第一个是谁，第二个是谁等。

（2）反思：老师与学生一起回顾今天的学习。

询问学生对序数概念是否理解清楚，是否掌握了正确的使用方法。

四、教学反思：通过本节课的教学活动，学生掌握了数字1-5的序数表达方式，并能够在小组活动中进行简单的排序。

《5以内的序数》教学目标：1.让幼儿能够理解并掌握5以内的序数概念。

2.培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。

3.培养幼儿对数学的兴趣，提高他们的学习积极性。

教学重点：1.理解5以内的序数概念。

2.能够用序数词描述物品的位置。

教学难点：1.区分序数和基数。

2.运用序数解决实际问题。

教学准备：1.教具：5个不同颜色的小球，5个不同形状的积木，5个不同大小的盒子。

2.图片：5以内序数的相关图片。

3.音乐：《数鸭子》歌曲。

教学过程：一、热身活动1.组织幼儿进行《数鸭子》歌曲演唱，活跃课堂氛围。

2.引导幼儿谈论歌曲中出现的数字，为后续教学做铺垫。

二、教学活动1.导入教师出示5个不同颜色的小球，引导幼儿观察并说出小球的颜色。

教师提问：“谁能告诉我，哪个小球是第1个，哪个是第2个，以此类推？”2.教学内容教师出示5个不同形状的积木，引导幼儿观察并说出积木的形状。

教师提问：“谁能告诉我，从左往右数，第1个积木是什么形状，第2个呢？”教师出示5个不同大小的盒子，引导幼儿观察并说出盒子的大小。

教师提问：“谁能告诉我，从上往下数，第1个盒子是什么大小，第2个呢？”3.游戏活动游戏一：找朋友教师将5个不同颜色的小球随机摆放在地上，引导幼儿找到相同颜色的小球并放在一起，然后按照序数排列。

游戏二：序数接力将幼儿分成5个小组，每组排成一列，每组第1个幼儿手持一个序数卡片，跑向终点后将卡片交给第2个幼儿，以此类推，直到一个幼儿接到卡片。

哪个小组先完成，哪个小组获胜。

4.巩固练习教师出示图片，引导幼儿用序数描述图片中的物品位置。

教师提问：“请你们观察这张图片，谁能告诉我，小猫在第几个位置，小鸟在第几个位置？”2.教师鼓励幼儿积极发言，分享自己在课堂上的收获。

四、作业1.请家长协助，让幼儿在家中找到5个不同物品，用序数描述它们的位置。

2.家长可以陪伴幼儿进行序数游戏，巩固所学知识。

教学反思：本节课通过丰富的教学活动和游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了5以内的序数概念。

中班数学活动教案《认识5以内的序数》教学目标：1. 认识5以内的序数，包括第一、第二、第三、第四、第五五个序数。

2. 能够正确使用5以内的序数进行排序和描述。

3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

教学准备：1. 学生数学练习册。

2. 图片或实物物品，如五颜六色的糖果、玩具等。

教学过程：1. 引入活动（5分钟）：展示一些图片或实物物品，包括糖果、玩具等，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？你们能够把它们按照顺序排列吗？”鼓励学生通过观察和讨论，尝试将物品按照顺序排列。

2. 活动呈现（10分钟）：分发学生数学练习册，找到对应的活动页面。

页面上会出现一些具有顺序的图片，如蜡烛、风车、花等，学生需要根据图片的顺序选择正确的序数填入空格。

3. 活动实践（20分钟）：让学生分组，每组一些图片或实物物品，并要求学生按照顺序将物品摆放好。

随后，要求学生用所学的序数指出物品的位置，并进行描述。

例如：“第一个是...，第二个是...”。

老师可以逐组检查学生的排序和描述是否正确。

4. 活动总结（5分钟）：提问学生：“我们今天学到了哪些5以内的序数？”鼓励学生回答并总结。

然后，老师可以复习一遍序数的发音和用法。

5. 课后作业（家庭延伸）：要求学生完成相应的数学练习册中与该活动相关的练习题。

并鼓励学生在日常生活中观察和描述物品的位置和顺序。

拓展活动：1. 老师可以让学生自己创造一些有顺序的图片，然后交给其他同学按照顺序摆放和描述。

2. 老师可以引导学生进行游戏：“我是老师”，老师模拟一个场景，让学生观察并按照顺序描述其中的事物。

教学反思：本次活动主要通过观察和实践的方式，帮助学生认识5以内的序数，并能够正确使用序数进行排序和描述。

通过创设实际情境和日常生活中的例子，活动更加生动有趣，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，老师在整个过程中要积极引导和检查学生的思维和实践，及时纠正错误，保证学生的学习效果。

幼儿园小班数学教案《5以内的序数》一、教学目标1.让幼儿理解序数的概念，能正确表述5以内的序数。

2.培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。

二、教学重难点1.重点：让幼儿掌握5以内的序数，能正确表述。

2.难点：让幼儿理解序数的概念，能将序数与实际物品对应。

三、教学准备1.教具：小动物玩偶、数字卡片、水果图片、序数教具。

2.环境准备：干净整洁的教室，营造轻松愉快的学习氛围。

四、教学过程1.导入（1）教师出示小动物玩偶，引导幼儿观察并说出玩偶的名称。

（2）教师提问：“这些小动物排成一排，谁能告诉老师哪个是小动物的第一个，第二个……第五个？”2.探索（1）教师发放数字卡片，让幼儿按顺序排列，引导幼儿观察数字的顺序。

（2）教师出示水果图片，让幼儿按数量从1个到5个排列，引导幼儿观察数量的顺序。

（3）教师引导幼儿讨论：“我们刚刚排列的数字和水果，它们有什么共同点？”（2）教师出示序数教具，让幼儿观察并模仿教具的排列顺序。

4.游戏活动（1）教师组织“找朋友”游戏，让幼儿根据序数找到对应的物品。

（2）教师组织“序数接力”游戏，让幼儿按顺序传递物品。

5.巩固练习（1）教师出示图片，让幼儿根据图片内容说出5以内的序数。

（2）教师出示数字卡片，让幼儿快速说出对应的序数。

（1）教师引导幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿说出自己对序数的理解。

（2）教师针对幼儿的回答进行评价和指导。

五、教学反思本次教学活动，幼儿对序数的概念有了初步的认识，能正确表述5以内的序数。

在教学过程中，我注重引导幼儿观察、思考和讨论，激发幼儿的学习兴趣。

但在教学活动中，部分幼儿对序数的理解仍存在困难，需要我在今后的教学中加以关注和引导。

我还需在课堂管理方面加强，确保每个幼儿都能积极参与到教学活动中。

重难点补充：一、教学重点1.教师引导幼儿通过观察小动物玩偶的排列，提问：“谁排在最前面？谁排在面？排在中间的是谁？”2.教师通过数字卡片的排列，引导幼儿说出：“1是最小的数，5是最大的数，我们按顺序一个一个数。

中班数学《学习5以内的序数》活动设计活动简介《学习5以内的序数》是一项旨在帮助幼儿学习和理解最基本的序数概念的数学活动。

通过这个活动，幼儿将学会将物品标号为序数，并能够识别并使用最常见的5个序数（第一，第二，第三，第四和第五）。

这个活动将通过有趣和互动的方式，培养幼儿对数学的兴趣和理解能力。

活动目标•识别和使用数字1-5的序数•培养幼儿的数学思维能力•培养幼儿的逻辑思维和观察力•培养幼儿与他人合作和交流的能力活动准备•卡片：准备一套写有数字1-5以及相应序数（第一，第二，第三，第四，第五）的卡片。

•物品：准备一些具有可数性的物品，如积木、玩具、水果等，用于标号和排序。

•空间：确保有足够的空间供幼儿进行活动。

活动步骤1.游戏1：序数排序–让幼儿随机选择一些物品，并将它们放在桌面上。

–将卡片上写有1-5序数的卡片打乱放在桌面上。

–让幼儿按照序数的顺序将物品标号和排序。

例如，将第一个物品放在“第一”的卡片旁边，将第二个物品放在“第二”的卡片旁边，依次类推。

–鼓励幼儿用语言表达出他们的操作和思考过程。

2.游戏2：找对应的序数–将有数字1-5的卡片打散放在桌面上。

–准备一些具有可数性的物品，并给每个物品一个序数标号（使用卡片上的序数）。

–让幼儿找出与每个物品对应的序数卡片，并将其放在一起。

–鼓励幼儿用语言描述出他们的操作和思考过程。

3.游戏3：序数填空–准备一些有空白的序数卡片。

–提问幼儿在每个空白处填入合适的序数。

例如，“请你在1和3之间的空白处填入一个序数。

”–让幼儿使用卡片上的数字和序数来填空。

–鼓励幼儿用语言描述出他们的选择和填空过程。

活动总结通过这个活动，幼儿将学习和理解最基本的序数概念。

他们将通过排序、配对和填空的活动，锻炼他们的数学思维能力，并培养他们的观察力、逻辑思维能力和合作交流能力。

这个活动旨在通过有趣和互动的方式激发幼儿对数学学习的兴趣，为他们打下坚实的数学基础。

通过这个活动，幼儿将学习和理解最基本的序数概念。

小班数学5以内的序数教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班数学教案《5以内的序数》教学目标：1. 能够正确理解和使用5以内的序数词。

2. 能够正确将5以内的数字转化为对应的序数词。

3. 能够正确运用5以内的序数词进行排序。

教学重点：1. 序数词的认识和使用。

2. 数字与序数词之间的转化。

教具准备：1. 数字卡片：1-5。

2. 序数词卡片：first, second, third, fourth, fifth。

3. 排序游戏卡片。

教学过程：Step 1：认识序数词1. 老师出示数字卡片1，提问：“这是几？”请学生齐声回答：“一”。

2. 老师出示序数词卡片first，再出示数字卡片1，引导学生读出序数词。

3. 老师以同样的方式教学数字2-5和对应的序数词second, third, fourth, fifth。

Step 2：对应练习1. 老师出示数字卡片，学生齐声读出对应的序数词卡片。

2. 老师出示序数词卡片，学生齐声读出对应的数字卡片。

Step 3：排序游戏1. 家长们将数字卡片1-5按照无序排列。

2. 学生们分组进行排序游戏，每个小组有一组数字卡片。

3. 每个小组派出一名代表按照序数词的顺序排列数字卡片。

4. 每个小组完成后，学生齐声读出排列好的数字序号。

Step 4：综合练习1. 老师出示一组乱序的数字卡片，学生齐声按照序数词的顺序读出数字序号。

2. 老师出示一组乱序的序数词卡片，学生齐声读出对应的数字。

3. 学生们自行练习将数字转化为序数词和将序数词转化为数字。

Step 5：巩固反思1. 引导学生回顾学习内容，齐声回答以下问题：a. 5以内的数字有哪些？b. 5以内的序数词有哪些？c. 数字和序数词有什么关系？2. 鼓励学生用自己的话回答以上问题，然后与同桌分享。

Step 6：作业布置请学生完成练习册上与本课内容相关的题目。

教学反思：本节课以5以内的序数词为主题进行教学，通过观察数字和序数词的对应关系，培养学生对序数词的理解和使用能力。

通过排序游戏增加了学生的参与度，培养了学生的团队合作意识。

中班数学教案《5以内的序数》在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《中班数学教案《5以内的序数》》，希望能够帮到你!中班数学教案《5以内的序数》1活动目标：1.感知5以内的序数。

2.体验从左或从右不同起点序数的有趣变化。

3.乐意参加挑战任务，体验成功快乐。

活动准备：1.教师演示教具：（1）《寻宝》地图1张、宝石1颗（2）汽车喇叭声、轮船汽笛声的录音（3）PPT：（藏宝图1、藏宝图2）2.幼儿使用的材料红、黄、方向盘、车票、船票、提示卡（标有不同箭号和数字）3．分组操作材料。

（1）动物找家：图片、动物小图卡（2）动物坐车：动物小图卡、胶水（3）花儿朵朵：图片、笔（4）红苹果树：图片、笔活动过程：一、提出任务激发兴趣1．师：在一个神秘小岛上埋藏着许多宝藏，这张就是寻宝地图，我们如何才能找到宝藏？幼答1：要到小岛去。

幼答2：要找到果树林和山洞。

2.师：是的，寻宝图告诉我们，宝藏就在小岛上果树林的山洞内，寻宝路上会有许多挑战，你们能接受考验吗？3.幼儿：能师：小朋友那我们带着寻宝图一起去寻宝吧。

二、问题引导感知体验1.问题1：小明说他的位子已经有人坐了，为什么呢？你们能帮忙解决？幼答1：小明上错车了，他的车票是红色应该上红色的车子。

师小结：是的`，车票颜色、数字不同，代表不同车子不同位子，请大家对号上车，对号入座。

（大家随着汽车喇叭声乘车出发）2.问题2：船票有什么记号？代表是什么意思？幼答1：有箭号，有数字。

幼答2：箭号就是代表要从那个方向开始数。

师小结：真棒！船票上有箭号和数字，大家要仔细看清楚箭号方向，找座位要从箭头方向开始数数，这样大家才会找到准确的位子。

（大家随着汽笛声乘船上岛）三、岛屿探路提升感知利用PPT操作提问：1.问题1：宝藏在这些果树里的山洞内，请你们根据提示卡找到一颗有山洞的果树，你是怎么找到的？师小结：哇！真有意思，不管从左还是从右数数，序数不一样但都会找到那棵有山洞的果树哦。

《认识5以内的序数》教案一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，感知和理解5以内的序数。

2.培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。

3.激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿在游戏中轻松学习。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够正确理解和运用5以内的序数。

2.教学难点：让幼儿能够灵活运用序数进行排序和比较。

三、教学准备1.教具：5个不同颜色的小动物玩具、数字卡片（1-5）、小汽车、小火车等。

2.学具：每组一套小动物玩具、数字卡片、小汽车、小火车等。

3.环境创设：布置一个有趣的森林场景，场景中有5个不同颜色的小动物家。

四、教学过程1.导入教师出示5个不同颜色的小动物玩具，引导幼儿观察并说出它们的名字。

教师提问：“你们能告诉我这些小动物的家在哪里吗？”2.教学活动教师将5个小动物玩具按照顺序放在场景中的小动物家前，引导幼儿观察并说出每个小动物的家。

教师提问：“谁能告诉老师，哪个小动物住在第1个家？第2个家呢？”教师出示数字卡片，引导幼儿将数字卡片按照顺序放在小动物家的旁边，巩固幼儿对5以内序数的认识。

教师再次提问：“谁能告诉老师，哪个小动物住在第3个家？第4个家呢？第5个家呢？”教师引导幼儿一起数数，确认每个小动物家的序数。

3.游戏活动游戏一：小动物找家教师将小动物玩具和数字卡片打乱顺序，让幼儿将小动物玩具找到对应的家里。

教师提问：“谁可以帮助小动物找到自己的家呢？请找出第1个家的小动物，第2个家的小动物……”游戏二：小火车排队教师出示小汽车和小火车，引导幼儿将它们按照5以内的序数排队。

教师提问：“谁能告诉老师，哪辆小汽车排在第1位？第2位呢？第3位呢？”教师出示更多的玩具和物品，让幼儿尝试运用5以内序数进行排序和比较。

教师鼓励幼儿回家后，和爸爸妈妈一起玩相关的数学游戏，巩固所学知识。

五、作业1.请家长协助，让幼儿在家中尝试运用5以内序数进行排序和比较。

2.家长可以陪伴幼儿一起完成相关的数学练习题，巩固所学知识。

小班数学优秀教案详案《学习5以内的序数》一、教学目标：1. 能正确说出5以内的序数词。

2. 能正确使用5以内的序数词进行排序。

3. 能正确读出5以内的序数词。

二、教学重难点：1. 掌握5以内的序数词。

2. 能将5以内的物品按照序数进行排序。

三、教学准备：1. 教学素材：序数卡片、图标卡片、5个物品（如球、块糖、大白菜、小石子、小卡片等）。

2. 教学工具：投影仪、音响。

四、教学过程：Step 1：导入新知1. 师生互动，观察新授时钟图标卡片。

2. 教师问：“这是什么？”学生回答：“时钟。

”3. 教师再问：“我们小时候经常吃面包，那么你看到的这张卡片是什么？”学生回答：“面包。

”4. 教师再问：“那么这张卡片是不是时钟或者面包？”学生回答：“不是。

”5. 教师将图标卡片翻过来，展示给学生，问：“这个是什么？”学生回答：“3。

”6. 教师解释：“这个数字3其实是表示‘第三’，我们把它叫做序数词。

”7. 教师继续展示其他数字的图标卡片，并引出相应的序数词。

Step 2：引入新知1. 教师出示一个小球，并告诉学生：“这是第一颗球。

”2. 教师继续出示一个球，告诉学生：“这是第二颗球。

”3. 教师出示第三颗球，告诉学生：“这是第三颗球。

”4. 教师以此类推，引出5以内的所有序数词。

Step 3：理解新知1. 教师将教室内其他的物品（如块糖、大白菜、小石子、小卡片等）展示给学生，并让学生用相应的序数词进行排序。

2. 学生进行个别活动，利用相应的序数词将物品排序。

3. 学生完成后，教师随机点名学生，让他们口头说出物品的序数词。

Step 4：巩固训练1. 教师出示一组数字和相应的物品图片，让学生根据数字和图片的顺序，说出物品的序数词。

2. 学生进行小组活动，利用相应的序数词进行物品的排序。

3. 学生完成后，教师进行班级展示，让每个小组轮流展示他们的排序结果。

Step 5：拓展延伸1. 教师出示一组数字和相应的物品图片，让学生根据数字和图片的顺序，说出物品的序数词。

幼儿园小班数学课教案《5以内的序数》幼儿园小班数学课教案《5以内的序数》【活动目标】1、培养幼儿对序数现象的兴趣。

2、通过学习5以内的序数，进一步感知序数的顺序性，会从不同方向辨别排列顺序。

3、发展幼儿的观察能力以及判断能力。

【活动准备】1、PPT背景图幼儿有5以内数字概念的知识经验；2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物，有5节车厢的火车。

【活动过程】一、开始部分。

1、情景导入，激发幼儿的活动兴趣。

2、以“皮皮幼儿园召开运动会”作为情景进行导入。

出示小动物图片，引导幼儿观察。

提问：都有哪些小选手来准备参加运动会啊，数数一共有几只小动物？从左边开始，站在第一位的是谁？第二位等等，那从右边开始呢？依次进行提问。

二、基本部分。

1、皮皮幼儿园已经为小选手们准备好了比赛的跑道，我们一起来看看。

①赛场上共有几个跑道？请幼儿看图说出小动物们分别站在第几跑道？②再次提问第几跑道站的是谁，对幼儿的序数概念加以巩固。

③比赛开始了，请小朋友们猜猜哪位选手会是第一名？教师提问个别幼儿。

④我们一起来看一看，遥遥领先的第一名是谁，谁排在第二位呢？⑤现在小朋友们一起来看看比赛结果，比赛结果怎么样呢？与原来的顺序不一样了，现在排在第一名的是谁？依次进行提问。

2、小动物们在赛场上都表现的很棒，接下来到了颁奖的时刻了，我们一起看看本次运动会的第一名是谁？三、结束部分。

（1）运动会结束了，小动物们要回家了。

皮皮幼儿园为小动物们准备了小火车。

但是需要小朋友们帮忙，送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后先从左边开始数，说说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。

再从右边开始数，说说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”做好后帮它们更换位置再说。

（2）幼儿操作，教师巡回指导。

（3）教师和幼儿交流分享。

四、延伸部分。

家庭延伸：请小朋友数一数自己住的楼房共有几层，小朋友的家里住在第几层。