《正式朝三暮四》精品课件

精编长春版小学五年级上册语文课件：《朝三暮四》【教学目标】1.学会本课3个要求会认、会写的生字。

2.借助书下注释和工具书读懂、读熟课文。

理解寓言的寓意并与现实生活结合起来。

3.文言文阅读能力训练。

4.文言字词积累。

【教学重点难点】借助书下注释和工具书读懂、读熟课文。

理解寓言的寓意并与现实生活结合起来。

【课时安排】1课时【教学过程】一、导入在我国古代文学殿堂中，有一支瑰丽的奇葩——寓言。

我们对寓言并不陌生，在上学期我们已经学习了《南辕北辙》《滥竽充数》等寓言，今天我们将学习寓言《朝三暮四》。

二、初读课文，学习生字。

（一）读文识字。

1.师范读课文，生听准字音，做好标记。

2.生自由朗读课文，读准生字。

3.出示生字词拼读。

4.出示含有生字的句子测读。

5.说明“曰”“皆”“然则”在文言文中的意思。

6.齐读课文。

（二）练读课文1.师范读课文，生仔细听如何断句。

强调读准字音。

2.学生试读课文①自读；②教读节奏（生个读，点评）——读准节奏③生自由读——读出味道（读准字音，读准节奏，读出抑扬顿挫，读出情感）④生竞读；点评。

三、精读课文，尝试翻译。

1.学生根据书下注释试译课文。

2.提出疑难词句，共同解决。

（生交流，师检测）3.说故事（翻译）四、发挥才智，探究寓意。

（一）这则寓言讲了什么事？（二）猴翁一天内喂给猕猴的橡子总数有变化吗？（三）那么“众狙”为何“皆悦”呢？（其实橡子的总数没有变，只是分配方式有所变化，猴子们就转怒为喜。

）。

幼儿园《朝三暮四》在一个幼儿园里，有一群可爱的孩子们。

其中有一个叫小明的孩子，他非常聪明，但有一个坏习惯，就是喜欢玩弄他身边的人。

一天，小明想了一个新的游戏，他和他的小伙伴一起玩。

这个游戏叫“朝三暮四”。

每天早上，小明会拿出三个水果，让他的小伙伴们选一个，然后放回去。

下午，小明会再拿出四个水果，让他的小伙伴们再选一个。

小明想，如果他每天都这样做，他的小伙伴们就会很开心地一直玩下去。

可是，小明选择的水果都是一样的，每天都是苹果、橙子和香蕉。

第一天早上，小明拿出了三个水果，一个苹果、一个橙子和一个香蕉。

小明的小伙伴们都选了一个水果，放回去后，小明拿走了一个苹果，一个橙子和一个香蕉，然后放回了两个苹果。

下午，小明拿出了四个水果，两个苹果和两个橙子。

小明的小伙伴们都选了一个水果，放回去后，小明拿走了一个苹果、一个橙子和一个香蕉，然后放回了两个苹果和一个橙子。

第二天早上，小明又拿出了三个水果，一个苹果、一个橙子和一个香蕉。

小明的小伙伴们又选了一个水果，放回去后，小明拿走了一个苹果、一个橙子和两个香蕉，然后放回了两个苹果和一个橙子。

下午，小明又拿出了四个水果，两个苹果和两个香蕉。

小明的小伙伴们又选了一个水果，放回去后，小明拿走了两个橙子和一个香蕉，然后放回了两个苹果和一个香蕉。

第三天早上，小明又拿出了三个水果，一个苹果、一个橙子和一个香蕉。

小明的小伙伴们又选了一个水果，放回去后，小明拿走了一个苹果、一个橙子和一个香蕉，然后放回了两个苹果。

下午，小明又拿出了四个水果，两个苹果和两个橙子。

小明的小伙伴们又选了一个水果，放回去后，小明拿走了一个苹果、一个橙子和一个香蕉，然后放回了两个苹果和一个橙子。

小明每天都这样做，他的小伙伴们并没有发现这件事。

小明还以为自己很聪明，但他错了。

小明的小伙伴们看出了他的诡计，他们不再买小明的账，不再玩朝三暮四了。

小明再也不敢骗人了，他知道自己的行为是不对的。

他也向他的小伙伴们道歉，并发誓要改变自己的习惯。

长春版小学五年级上册语文课件：《朝三暮四》导读：本文长春版小学五年级上册语文课件：《朝三暮四》，来源互联网,仅供读者阅读参考.【篇一】【教学目标】1.学会本课3个要求会认、会写的生字。

2.借助书下注释和工具书读懂、读熟课文。

理解寓言的寓意并与现实生活结合起来。

3.文言文阅读能力训练。

4.文言字词积累。

【教学重点难点】借助书下注释和工具书读懂、读熟课文。

理解寓言的寓意并与现实生活结合起来。

【课时安排】1课时【教学过程】一、导入在我国古代文学殿堂中，有一支瑰丽的奇葩——寓言。

我们对寓言并不陌生，在上学期我们已经学习了《南辕北辙》《滥竽充数》等寓言，今天我们将学习寓言《朝三暮四》。

二、初读课文，学习生字。

（一）读文识字。

1.师范读课文，生听准字音，做好标记。

2.生自由朗读课文，读准生字。

3.出示生字词拼读。

4.出示含有生字的句子测读。

5.说明“曰”“皆”“然则”在文言文中的意思。

6.齐读课文。

（二）练读课文1.师范读课文，生仔细听如何断句。

强调读准字音。

2.学生试读课文①自读；②教读节奏（生个读，点评）——读准节奏③生自由读——读出味道（读准字音，读准节奏，读出抑扬顿挫，读出情感）④生竞读；点评。

三、精读课文，尝试翻译。

1.学生根据书下注释试译课文。

2.提出疑难词句，共同解决。

（生交流，师检测）3.说故事（翻译）四、发挥才智，探究寓意。

（一）这则寓言讲了什么事？（二）猴翁一天内喂给猕猴的橡子总数有变化吗？（三）那么“众狙”为何“皆悦”呢？（其实橡子的总数没有变，只是分配方式有所变化，猴子们就转怒为喜。

）（四）从故事中明白了什么道理？（鼓励多角度）（告诫人们要注重实际，防止被花言巧语所蒙骗。

）遗憾的是，后来应用这个成语的人，并不十分清楚朝三暮四的出处，把它和“朝秦暮楚”混淆了。

而后者指的是战国时期，秦、楚两大强国对立，有些弱小国家一会儿倒向秦国，一会儿倒向楚国。

“朝三暮四”本来与此无关，但以讹传讹，天长日久，大家也就习惯把“朝三暮四”理解为没有原则，反复无常了。