日 记 、
结论
得 出 结 论
29
课 题 研 究 的 基 本 路 线 图
30
课题研究目标与内容的表述
研究目标要具体、实在，不要过于空泛、 原则，不能只是观念层面上的问题（“促 进学生的发展”，使学生成为“具有丰富 的知识、健康的情感、健全的个性和良好 的道德行为习惯的一代新人” ）。 研究内容即课题研究的范畴，要具体写出 将在哪些方面开展研究，要做什么事，内 容的表述应当紧扣目标，应是物所能及、 力所能及、能按时完成的具体工作。
③ 寻找适当的方法。确定能有效解决问题的 方法、手段和技术（包括数学工具和统计 分析软件）
④ 描绘技术路线图。依据上述工作，从纵横 维度形成不同层面操作联动关系的图示
13
技 术 路 线 图 的 绘 制 流 程
14
制定技术路线不清晰及其产生的原因
1.研究目标边界不清，最终导致技术路线模糊
2.由于习惯使研究内容与技术路线混淆不清
把“健康问题”作为研究目标，则旅游就是一种方
法
15
技术路线图是一种有效的规划、 决策和管理的工具，它不仅在科研 课题的申报立项中具有重要的地位， 而且，将技术路线图和科研项目的 实际进展过程结合起来，就能严格 控制研究的进度，大大提高科研项 目的效率和效益
16
课题研究过程的七环节八方面工作
实施研究、反馈调整
20
过程：开展研究活动
1. 组织学习培训活动 2. 课堂教学研究 3. 开展课题研讨活动 4. 开展研究交流 其他各种研究活动等,要按计划或技术路线图
进行。 每次研究活动要有计划安排、过程记录及过程
性材料、活动反思、总结等。
21
过程：不断对研究行为进行反思
反思是研究教师以自己的教学活 动过程为思考对象，对自己所做出的 行为、决策以及由此产生的结果进行 审视和分析的过程，是一种通过提高 参与者的自我觉察水平来促进能力发 展的途径。
