游戏转盘(四年级小学数学拓展课案例精选)

数学转盘游戏制作教案教案标题：数学转盘游戏制作教案教案目标：1. 帮助学生通过制作数学转盘游戏，巩固数学概念和技能。

2. 促进学生的创造力和团队合作能力。

教学目标：1. 学生能够理解数学转盘游戏的规则和目标。

2. 学生能够运用所学的数学知识和技能设计和制作数学转盘游戏。

3. 学生能够与同伴合作，分享和交流自己的设计想法，并提供建设性的反馈。

教学准备：1. 数学转盘游戏的示例和说明。

2. 数学转盘游戏制作所需的材料，如卡纸、彩色笔、剪刀、图钉等。

3. 学生所需要的数学概念和技能的复习材料。

教学过程：引入：1. 向学生介绍数学转盘游戏的概念和作用，解释它如何帮助巩固数学知识。

2. 展示数学转盘游戏的示例，并解释游戏的规则和目标。

复习：1. 复习相关的数学概念和技能，确保学生对所需的知识有基本的了解。

2. 提供复习材料，如练习题或小组讨论，以帮助学生回顾和巩固所学内容。

设计和制作：1. 将学生分为小组，让他们共同设计和制作数学转盘游戏。

2. 每个小组选择一个数学概念或技能作为游戏的主题，并设计相应的问题和答案。

3. 学生使用卡纸和彩色笔制作转盘，将问题和答案写在转盘的不同部分。

4. 学生使用剪刀和图钉将转盘固定在一个中心点上，以便转动。

游戏测试和改进：1. 每个小组轮流向其他小组展示他们制作的数学转盘游戏。

2. 其他小组参与游戏，并提供反馈和建议，如游戏的难度、规则的清晰度等。

3. 学生根据反馈和建议对自己的游戏进行改进和调整。

总结：1. 学生分享他们在制作数学转盘游戏过程中的体验和收获。

2. 强调数学转盘游戏对于巩固数学知识的重要性。

3. 鼓励学生将所学的数学概念和技能应用到其他游戏或活动中。

扩展活动：1. 学生可以尝试设计更复杂的数学转盘游戏，涉及更高级的数学概念和技能。

2. 学生可以与其他班级或学校分享他们制作的数学转盘游戏，并进行比赛或交流。

四年级上册数学补习四年级上册教学转盘制作四年级上册教学转盘制作四年级自然与科学上册动物大转盘教案大象版【要点】小组合作，学会制定研究计划。

【目标】(1)活动引入，提出问题。

(2)在教师指导下，学会制定研究计划。

【怎样进行】(1)猜谜语活动。

这是一个统领本单元的活动。

组织好这个活动有多种方法：一是用“大转盘”的形式。

四年级科学上册第五、六单元教案大象出版社第五单元动物家族1 动物大转盘教学目标：(1)活动引入，提出问题。

(2)在教师指导下，学会制定研究计划。

教学过程：一、猜谜语活动。

(一)是用“大转盘”的形式。

教师上课前准备一个大转盘，可以是纸板，也可以是木板，能转动，最好设计上一个指针。

按照教材上的排列，将写好动物谜语的纸张贴在上面。

每一个位置可贴上3种以上动物的谜语。

谜底动物仅限于常见的鸟类和哺乳动物。

活动开始，每个小组一位同学上前转动转盘，指针最靠近哪一个谜语，就猜哪一个。

已经猜出的谜语及时取下来。

直到把所有谜语全部猜出。

为了调动同学们的积极性，每猜中一个谜语给予一定的奖励。

如，可以赠送猜中谜语的活动页，也可以用加分的方法。

(二)是采用抢答的形式。

教师准备好谜语，以主持人的角色组织猜谜活动，教师每读完成一条谜语，各组抢答，每答对一个，小组加分。

二、讨论我们是怎样猜测中的?在小组讨论的过程中，教师要给学生留出提问的空间。

实际上，这也是猜谜活动的延伸。

要注意引导，使学生的思维向着教师设计的思路发展。

三、制定研究计划因为是一个“扶”的过程，教师要特别注意指导学生做好四个步骤：即，明确研究内容;选择研究方法;确定研究思路，编写书面计划;开展示会，根据大家的建议，交流、修改研究计划。

制订书面研究计划的“四部曲”，重在引导学生走进一个能力培养的新阶段，是一个“扶”的过程，因此教师的引导非常重要，教学过程要环环紧扣。

这个教学活动对材料的要求不高，让学生准备好纸和笔就行了。

2 与小白兔交朋友教学目标：1、通过观察、记录不同动物(鸟类和哺乳动物)宝宝的特征，概括出同类动物的一些特征。

转盘游戏教案教学目标(一)教学知识点1．经历猜测、试验、分析试验结果等活动；2．进一步体验不确定事件的特点及事件发生的可能性有大小；3．复习平均数的意义和求法．(二)能力训练要求1．通过学生参与对转盘游戏的操作，使学生经历猜测、观察、实际操作验证、推理等数学活动过程，发展学生的动手操作、自主探究、合作交流、分析归纳的能力．2．从转盘游戏中发现规律，培养语言表达能力．(三)情感与价值观要求以学生为主体，引导学生观察发现、大胆猜想、动手操作、自主探究、合作交流，使学生在合作学习中体验到：数学活动充满着探索和创造．使学生获得成功的体验，增强自信心，提高学习数学的兴趣．教学重点引导学生利用课件进行转盘游戏，体会不确定事件发生与所占区域的关系，充分让学生动手操作、自主探索、合作交流．教学难点从转盘游戏中发现规律，并能用自己的语言来表达.能应用规律来解决问题．教学方法操作—讨论—多媒体教学在课堂上让每一个学生自己操作课件，培养学生动手操作能力和学习兴趣．在学生猜测—操作—验证的过程中，为进一步培养学生自主探究、合作交流的能力，由组长组织大家对所做的实验、收集到的实验数据进行讨论，在讨论过程中提倡互帮互学、互助学习、共同进步.通过多媒体教学，让学生在电脑上完成转盘旋转的过程，弥补了实物操作中由于学具制作水平参差不齐的不足．教具准备教师用几何画板制作学生用转盘，课前由学生拷贝到学生机．把转盘游戏数据统计表发至每位同学．每位学生和组长制作6张数据在－10到10之间的卡片．教学过程Ⅰ．提出问题，引入新课活动1：引导性材料学生转转盘1，看一看谁转到计算器或学习机．［师］请同学们打开“学生转盘文件夹”中的“学生转盘”，单击左下角标签1，打开第1页，单击“旋转”按钮，转盘即可快速转动，再次单击“旋转”按钮，转盘停止．看一下指针指在什么物品上．提问：哪些同学转到了学习机和计算器？哪些同学转到了钢笔和圆珠笔？如果每转一次5元钱，指针指在哪一个位置，你就可以取走这个位置上的学习用品，那么你认为这种转盘游戏对大多数人合算吗？为什么呢？针对上述问题，我们继续下面的操作：Ⅱ．讲授新课活动2：每个小组转动转盘2三十次左右，当转盘停止转动时，指针落在什么区域的可能大一些？每个组长填好统计表一．统计表一［师］请同学打开“学生转盘”的第2页，通过单击“旋转”按钮转动转盘．看一看指针落在哪个区域？并且做好统计工作.每组组长做好统计汇总工作．指针落在哪个区域的可能性大？(让学生通过操作，初步体验不确定事件的发生的可能性是有大小的．让学生通过统计的数据感受到落在红色区域的可能性较大，同时观察转盘2，可注意到红色区域的面积比白色区域的面积大，它们之间有必然的联系)．活动3：每个小组转动转盘3三十次左右，当转盘停止转动时，指针落在什么区域的可能性大一些？每组组长填好统计表二．统计表二［师］让同学们打开学生转盘第3页，单击“旋转”按纽，转动转盘.看一看指针落在哪个区域？每组组长做好统计汇总工作．(利用此转盘可使学生再次体验到不确定事件的发生的可能性大小与每部分的区域大小有密切关系)［师］通过玩上面3个转盘游戏，你能不能归纳出不确定事件发生的可能性大小与所在的区域有关系吗？如何确定它们可能性的大小？［生］从统计表中的数据及转盘的结构可以发现不确定事件发生的可能性大小与它在转盘中区域大小有直接的关系.区域所占的百分比越大，指针落在此区域的可能性就越大，区域所占的百分比越小，指针落在该区域的可能性就越小．所以说指针落在哪个区域的可能性与此区域所占的百分比有关系．Ⅲ.做一做［师］学生打开学生转盘的第4页，出现转盘4(如图)在没有转动转盘之前，同学们先来猜想一下，指针落在哪一个区域的可能性大一些，为什么？［生］应该是落在黄色区域的可能性较大．因为蓝色区域所占的百分比较大． ［师］还能记得如何求n 个有理数的平均数吗？［生］n 个有理数的平均数就是求出这n 个数的和，然后除以n (或乘以n 1)，就求出了这n 个数的平均数．［师］下面我们就来做下面的游戏．在游戏之前，我们先介绍一下游戏工具和游戏规则：活动4：分组进行下面的游戏：游戏工具：(1)卡片6张，每张卡片上写有一定数量的－10至10之间的数．(2)如转盘4这样的转盘．游戏规则：(1)任意取出一张卡片，算出这张卡片上所有的数的平均数； 例如抽出的卡片是：21,1,23,7,0,1--算出的平均数是1；(2)单击“旋转”按钮，使转盘自由转动，再单击旋转按钮，当转盘停止转动时，指针落在某个区域内(若指针落在分界线上，就重转一次)；例如指针落在“平均数增大1”．(3)增加或减少卡片上的个数，或改变卡片上的数据，以满足(2)中平均数增大1或减小1的要求；如在前面的卡片上增加数“8”，平均数就会增大1．(想一想，为什么卡片上增加数“8”，平均数就会增大1呢？)(4)将卡片放回．每小组每人六次试验，并将最终结果填入下表：(按照上面的游戏规则，学生单击“旋转”转动转盘，看指针落在哪一个区域.并在上表中做好相应的记录，关注平均数的计算与改变的方式，在游戏过程中，组长可组织交流，并且做好统计汇总工作)［议一议］(1)当转出平均数增大1或减小1，你是如何调整卡片的数据？(2)若将这个实验继续下去，猜想卡片上的所有数的平均数会增大还是减小？(3)对各小组活动结果汇总，“平均数增大1”的次数占全次数的百分比是多少？(4)与自己的猜想一致吗？［生］我们不妨设卡片上的六个数是a 1,a 2,a 3,a 4,a 5,a 6,平均数是a .我采用的是增加或减少卡片上的数字的办法.例如转盘自由转动后，指针指向“平均数增加1”，这时我可以在卡片上增加一个数x ，则71(a 1+a 2+…a 6+x )=a +1,(其中a 1,a 2,a 3,a 4,a 5,a 6,a 都是已知数)，得到一个关于x 的方程，解出这个方程就可求得需增加一个什么数．［师］这位同学的想法很好，能联系我们学过的平均数、方程等知识．［生］也可改变一个数，同刚才这位同学的方法一样求出x,只要将a1,a2,a3,a4,a5,a6中的任意一个数加上x，例如a1+x，原来的数a1就变成了a1+x．［师］老师从你们那儿也增长了不少见识．我们再来看第(2)小问题．［生］我觉得卡片上的所有的数的平均数会增大.这主要是由于指针落在“平均数增大1”的区域的可能性较大．［师］这位同学说的对还是错.我们用事实来证明．汇总各个小组的统计表，我们不难发现这一点．通过这个游戏更进一步证明了在转盘自由转动时，哪一个区域的面积大，指针落在哪一个区域的可能性就大．Ⅳ.随堂练习请设计一个转盘，使它停止转动时，指针落在红色区域的可能性比落在白色区域的可能性大．小明设计3种颜色的转盘，你觉得可能吗？［生］根据我们这节课所学的知识，指针落在红色区域的可能性比落在白色区域的可能性大，只需要红色区域的面积比白色区域大即可，和有几种颜色没关系．所以小明的设计是有可能的．Ⅴ．课时小结先请同学们谈一谈收获：1．认识了在转盘游戏中，哪一个区域的面积大，指针落在哪一个区域的可能性就大．2．复习了平均数的意义和有理数运算．3．根据要求自己能设计转盘．Ⅵ．课后作业1．课本P207习题7.3．2．请设计一个转盘有4种颜色，并使它停止在红色区域比落在蓝色区域的可能性大，请画出你设计的转盘图，并用彩笔涂上颜色．Ⅶ．活动与探究有一个转盘游戏，转盘被平均分成10份，分别标有1~10这10个数字，转动转盘，待它停止后，指针指向的数字即为转出的数字．游戏规则如下：一人转盘，一人猜数.若猜出的数与转出的结果相符，则猜出的人获胜，否则，另一方获胜．猜数的方法从下面三种中选出一种．(1)猜的是奇数或偶数；(2)猜的是“3的倍数”或“不是3的倍数”；(3)猜的是“大于6的数”或“是不大于6的数”．问题1：以上三种猜法中，每一种猜法对于两方来说是公开的吗？为什么？问题2：如果我是猜数者，你将选择哪种猜数的方法？［过程］可进行几何画板的操作，首先选择猜想的方法，然后一人发出口令，一人单击游戏按钮，进行比赛，采用五局三胜制．［结果］进一步体验不确定事件的大小．问题1：猜数的方法可以对两个人公开，因为转盘游戏，它的转动是随机的，不受人为限制．问题2：如果作为猜数者，我认为选择猜数的方法要选它转到的可能性较大的.例如“不是3的倍数的数”．板书设计。

转盘游戏教学目标1．让学生经历猜测、试验、分析试验结果、检验等活动，进一步体验不确定事件及事件发生的可能性有大有小，并和同伴交换想法。

2．复习平均数的意义及求法。

3．通过试验，获得事件发生的频率，知道大量重复试验时频率可作为事件发生概率的估计值。

4．逐步渗透重要的数学思想方法，感受、应用、领悟统计的数学思想和方法。

教学过程一、日常生活资料背景：让学生在课前搜集有关实际生活中转盘游戏及相关报道。

1．某大学餐厅的奇招：转盘抽奖。

惠顾超过5元便得到奖券，凭票参加一次转盘游戏。

每一格都有奖，当然不会是太贵重的奖品了。

转中铅笔和胸章的机会要比得到奶茶的机会大得多。

奶茶是这间餐厅著名的饮品，它也是转盘上最值钱的奖品。

2．来自武汉报道：为了增加彩票博彩性，近日在武汉举办的即开型彩票活动中，推出彩票新招式：为吸引彩民，在全国率先推出了转盘游戏规则，以增加彩票博彩性；再加之国庆节市民大量外出游玩等因素，事前大会举办者对本次销售持乐观的态度。

3．推销手段：一家公司推销其产品的手段是让顾客转动打折转盘，一个大转盘平均分为36个数字刻度，打折转盘有效数字为1～9，(其中9折占9格，8折占8格……1折占1格)每个数字表示多少折扣点。

“幸运的”顾客只要摇动转盘，转盘的指针指到那，则可以享受相应的折扣。

4．赌博转盘：在虚拟的网络或是MACAU的赌场中，不难看到如图的转盘游戏，人们在众多的号码里挑选自己的幸运数字下注，能赢钱的机会大吗？通过具体事例说明所谓中奖或赢钱等事情的发生，纯粹是靠运气。

课后可以思考每个不同的实例里得大奖的可能性大不大。

其实转盘得奖游戏的设置是与转盘的设计有关的，并澄清学生的一些错误经验，培养学生严谨的科学态度和学习作风。

二、教具的准备。

1．每小组准备一个如图1可以自由转动的转盘。

3．每小组准备一个如图2可以自由转动的转盘。

三、教学过程。

分组操作实验。

【把学习程度相同的同学编在同一组，每四人一小组，以便在活动中选取适合小组计算的卡片数据组，目的是让学生都能顺利算出平均数。

数学是一门非常重要的学科，但是很多孩子对数学却并不感兴趣，这对于他们的学业有很大的影响。

作为一个教育工作者，我们要想方设法让孩子爱上数学，从而更好地帮助他们学习。

今天，我要介绍的是一种有趣的数学教学方法——转盘游戏。

一、教学目标1.培养孩子对数学的兴趣和热爱；2.通过游戏方式巩固孩子的数学知识和技能；3.帮助孩子学习并掌握数字的大小关系，操作符号的运用；4.提高孩子的思维能力和创造力。

二、教学内容1.数字的大小关系：从1到6的数字大小比较及大小关系的表示。

2.操作符号的运用：加减法符号的运算，符号的运用。

三、教学步骤1.进入转盘游戏环节：教师准备一个大转盘，并将数字1至6标在转盘上。

将同学分组，并让他们去轮流转动转盘并说出转盘所指示的数字，并停在标记数字处。

2.进行数字大小比较：学生围绕大转盘站成一个圈，教师将比较两个数字的大小关系，并要求学生按照大小的顺序排成一个圈。

例如，2小于4，站在2旁边的同学要拿刚才转到的数字再寻找2和4之间的数字，以此类推，直到全部站好为止。

3.加减法符号的运算：教师在黑板上写出一些数字，并在数字间加上加减符号，让学生依次上去操纵这些数字，并回答每条式子的正确答案。

4.使用“抽签”形式进行游戏：将数字与符号混合并写在小纸条上，并让学生随机抽取纸条，出现的数字和符号就是他们所需要操纵的题目。

教师可根据学生的程度大小来设置难度。

5.游戏部分结束后，教师可通过提问和辅导的形式来加深同学们对数字与符号的认识，以便更好地掌握所学知识。

四、教学效果1.培养了孩子对数学的兴趣和热爱；2.通过游戏方式巩固了孩子的数学知识和技能；3.帮助孩子学会数字的大小关系，操作符号的运用；4.提高孩子的思维能力和创造力。

五、教学心得转盘游戏教学法是一种有趣的教学方法，它不仅能够增强学生的兴趣，还能够提高他们的学习效果。

从我自己的实践看来，此方法不仅能够让学生更快地掌握数学知识，还能让他们在轻松愉悦的氛围中更好地体验到数学的乐趣，从而更好地爱上数学这门学科。

神奇的数学故事生日大转盘内容(一)神奇的数学故事生日大转盘简介数学是一门神奇的学科，它不仅仅是一堆公式和计算，还蕴含着无尽的乐趣和惊喜。

在这篇文章中，我将带领大家探索一个令人兴奋的数学故事——生日大转盘。

让我们一起进入这个神奇的数学世界！转轮上的数字1.转盘上有10个数字，分别是0到9。

2.转盘可以逆时针或顺时针旋转，但始终只能旋转一个数字。

3.要启动转盘，你需要先设置一个三位数的密码，其中每位数字都必须不同。

密码的猜测1.假设我们的密码是352。

2.我们可以开始尝试旋转转盘，看看是否能够猜中密码。

逆时针旋转1.首先，我们可以逆时针旋转转盘，将数字5转到第一个位置。

2.接下来，我们继续逆时针旋转，将数字3转到第二个位置。

3.最后，我们再逆时针旋转，将数字2转到第三个位置。

顺时针旋转1.还记得吗？我们的密码是352，我们可以尝试顺时针旋转转盘。

2.首先，我们将数字3转到第三个位置。

3.接下来，我们继续顺时针旋转，将数字5转到第二个位置。

4.最后，我们再顺时针旋转，将数字2转到第一个位置。

密码破解成功1.通过不断试错，我们成功猜中了密码。

2.这只是一个简单的例子，实际上，转盘上的数字和密码长度可以有很多变化。

数字排列的可能性1.在这个生日大转盘中，数字的排列方式非常重要。

2.通过改变数字的顺序，我们可以获得不同的密码组合。

3.想象一下，在生日大转盘上，有多少种不同的三位数密码可以设置呢？游戏的乐趣1.数学故事生日大转盘是一个让人兴奋和愉快的游戏。

2.它不仅可以让我们锻炼数学思维，还能培养耐心和逻辑推理能力。

结语数学故事生日大转盘展示了数学的神奇之处，让我们在玩乐的过程中学习和成长。

通过挑战转盘上的密码，我们可以锻炼自己的数学技能，并培养解决问题的能力。

欢迎大家一起来探索这个神奇的数学世界！。

数学益智游戏《快乐大转盘》教案一、教学目标：1. 让学生在游戏中感受数学的乐趣，培养学生的逻辑思维能力和观察能力。

2. 通过游戏，使学生掌握基本的数学运算方法，提高学生的数学素养。

3. 培养学生团队协作精神，增强学生的规则意识。

二、教学内容：1. 游戏规则介绍：学生分组，每组派一名代表转动大转盘，根据指针停到的数字进行数学运算。

2. 数学运算内容：加减乘除、混合运算等。

3. 游戏环节：每组轮流进行运算，计算正确并获得奖励。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生在游戏中掌握基本的数学运算方法。

2. 教学难点：培养学生观察能力，提高学生在游戏中的运算速度和准确性。

四、教学准备：1. 教具：大转盘、指针、卡片、奖品等。

2. 学具：学生每人一本计算器、练习本等。

五、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍游戏规则，引发学生兴趣。

2. 游戏环节：学生分组进行游戏，教师巡回指导。

4. 课后作业：教师布置相关数学练习题，巩固所学知识。

六、教学策略：1. 游戏化教学：将数学知识融入游戏中，激发学生学习兴趣。

2. 分组合作：鼓励学生互相讨论、交流，提高团队协作能力。

3. 分层教学：针对不同学生的学习能力，给予适当的指导和帮助。

4. 激励机制：设置奖品和奖励，激发学生竞争意识和学习动力。

七、教学评价：1. 游戏过程中的表现：观察学生在游戏中的运算速度、准确性和团队协作能力。

2. 课后作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的掌握程度。

3. 学生反馈：听取学生对游戏的评价和建议，不断优化教学方法。

八、教学拓展：1. 增加游戏难度：随着学生能力的提高，适当增加数学运算的难度。

2. 丰富游戏种类：引入其他数学益智游戏，让学生在游戏中学习数学。

3. 家长参与：邀请家长参与游戏，增进亲子关系，提高家庭氛围。

九、教学注意事项：1. 确保游戏公平：避免出现特殊情况，影响游戏的公平性。

2. 关注学生安全：在游戏过程中，注意学生的安全问题，避免发生意外。

数学益智游戏《快乐大转盘》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生通过参与《快乐大转盘》游戏，进一步理解和掌握基本的数学知识和技能，如加减法、乘除法等。

1.2 过程与方法培养学生运用数学知识和方法解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和观察能力。

1.3 情感态度与价值观培养学生对数学学科的兴趣和爱好，增强学生的自信心和团队合作意识，培养学生的创新思维和动手操作能力。

第二章：游戏规则与操作方法2.1 游戏规则《快乐大转盘》是一款结合数学知识的益智游戏。

游戏开始前，将所有参与者分为若干小组，每组派一名代表参与游戏。

游戏时，教师会转动大转盘，转盘上标有各种数学问题。

转盘停止后，参与者需要快速回答问题。

回答正确的小组将获得相应的奖励。

2.2 操作方法教师准备一个转动的大转盘，并在转盘上贴上不同难度和类型的数学问题。

游戏开始后，教师手动转动转盘，当转盘停止时，指针所指的问题对应的小组需派出一名代表回答问题。

回答正确的小组获得奖励，回答错误则轮换下一小组。

第三章：游戏设计与实践3.1 游戏设计教师根据学生的年级和数学水平，设计不同难度和类型的数学问题，包括加减法、乘除法、几何问题等。

可设置一些有趣的惩罚措施，如回答错误的小组需表演一个小节目等。

3.2 游戏实践教师组织学生进行游戏实践，让学生在游戏中体验数学的乐趣。

在游戏过程中，教师需关注学生的参与程度和表现，适时调整问题的难度和数量，保证游戏的公平性和趣味性。

第四章：教学评价与反思4.1 教学评价通过游戏，教师可观察和评估学生在数学知识掌握、问题解决能力和团队合作等方面的表现。

鼓励学生互相评价，培养学生的自我反思和总结能力。

4.2 教学反思教师需针对游戏过程中的情况进行总结和反思，了解学生的学习需求和困难，不断调整教学策略和方法，提高游戏的趣味性和教育效果。

第五章：教学拓展与应用5.1 教学拓展引导学生将游戏中的数学知识应用到实际生活中，如购物、计算利息等，提高学生的数学应用能力。

数学益智游戏《快乐大转盘》教案数学益智游戏《快乐大转盘》教案设计意图：俗话说：“玩是幼儿的天性。

”在心理学上，这正是幼儿的一个正常年龄特点。

特别是对于数学，倘若一味的乏味，只会让幼儿丧失学习的兴趣与各方面的能力。

中班的孩子也渐渐开始变得越来越活泼、好动，因此，我结合了幼儿生理、心理的特点，特设计了一个《快乐大转盘》，通过数字、数点及各数量的关系等，让幼儿在“玩中学、学中乐。

”制作材料：1、大转盘：泡沫纸、卡纸、大、小蛋糕盒底板各一个、1—12个数字、12生肖图片。

2、魔术屋：三种蔬菜、三种水果、三种动物，分别为1—9的数量。

kt板、皱纸、泡沫纸。

制作方法：1、用大蛋糕底板做成钟面的底层，用小蛋糕底做第二层并在上面贴上各种颜色的泡沫纸，用笔画上各小圆圈为点数，再用卡纸剪成时针、分针，以转盘中心为准，沿中心用针线穿过吸管至反面固定，最后在转盘内边贴上1—12个数字，外面贴上12个生肖图片。

2、用皱纸、泡沫纸来装饰房屋，用笔画上蔬菜、水果、动物各三种，并涂上颜色同一种名称排队，并用彩纸固定并进行塑封。

游戏功能：1、认识1-10以内的数字，学会手口一致点数，理解数字的含义。

会用数字表示物体的数量。

2、知道8以内数的相邻数，理解数群之间多1少1的关系。

3、能够对图片上的物体进行认真观察，并点数出它们的数量。

4、学会认识整点，尝试认识半点，感受钟表在生活中的运用，建立初步时间观念。

游戏方法：玩法一（数字与数点）：五位幼儿投骰子，点数最大的为魔术师，其余幼儿为观众，魔法师用魔法棒一施魔法，点着任意钟面上的数字，一起说出数字，转动大转盘，数字、数点要求一致。

在熟悉的`基础上，魔术师请各幼儿一一回答各问题。

玩法二（实物数量）：魔法屋中有各种图片，魔术师施展到的卡片，分别让幼儿说一说各图片的名称，点一点各图片的数量，从而巩固数量与数字的关系。

玩法三（认识时间）：幼儿拨一拨时针、分针，认识整点，在熟悉的基础上也可尝试认识半点。

小组活动教案：玩转转盘玩转转盘一、教学目标：1、了解转盘游戏的玩法和规则。

2、学习分组协作，促进团队合作。

3、提升智力、反应力、判断力和协作能力。

二、教学内容：1、介绍转盘游戏的玩法和规则。

2、分组协作，制作转盘游戏道具。

3、组内竞赛，体验转盘游戏。

三、教学步骤：1、引入老师向学生们介绍转盘游戏的玩法和规则，并讲述转盘游戏对于提升智力、反应力、判断力和协作能力的重要性。

2、制作转盘游戏道具将学生分成若干组，每组自行设计和制作转盘游戏的道具，并在卡片上写出不同的任务或题目。

制作过程中，学生需要设计和制作转盘，完成转盘尺寸大小的比例和颜色的搭配，还需要按照所规定的卡片内容来设计和制作。

3、组内竞赛完成制作后，每组将自制的转盘和卡片串联成一个圆形，然后组内成员依次转动转盘完成任务或回答问题。

比如，卡片上可以写着“跳舞5分钟”、“唱歌10秒钟”、“做10个引体向上”等等，每一次转盘都会出现不同的任务，需要团队内成员协作，完成任务或回答问题，争取在规定时间内胜出。

四、评估通过教学活动，老师可以对学生的智力、反应力、判断力和协作能力进行综合评估。

同时，还可以通过学生的表现和反馈来检查教学活动是否达到了预期的教学目标。

五、延伸活动将此次小组活动扩展为班级比赛，邀请其他班级参与并比赛，增强互动与合作的机会，同时拓宽学生的交际面和增强互助意识。

六、总结转盘游戏不仅是一项趣味性很强的游戏，更是一项可以锻炼智力、反应力、判断力和协作能力的活动。

同时，小组合作的活动过程也可以增强学生之间的互动和支持，促进良好的团队氛围，提高班级整体的凝聚力和向心力。

数学活动：《快乐的大转盘》
XX-02-14
数学活动：《快乐的大转盘》
目的：通过智力竞赛的形式复习圆形，椭圆形，长方形，正方形，三角形，梯形，并参透集合包括分类，排序等数学概念；培养思维的敏捷性，增进竞争意义和协作精神。

准备：每队红黄蓝旗各一面，记分牌1个，小铃1只，演示用图形娃娃6个，画有1-6个图形的对奖卷没人一张。

过程：一，准备：
3个幼儿一组，各自挑1张喜欢的图形，拼1个图形娃娃，拼好后幼儿入座；
幼儿入座后分成红黄蓝三队，玩与图形娃娃交朋友的游戏﹙用记牌分记分，谁说得对又快的队记1分，回答者先摇小铃，每队的1号当记分员﹚
二，比赛：
分必答和抢答题，如：按图形颜色分类，问幼儿：红色黄色蓝色图形分别有几个？按图形形状比多少，问幼儿：正方形脸上的蓝色比三角形脸上的蓝色多几个？
三，对奖：
每个幼儿看教师发的对奖卷，答得快又对者又奖，对同伴保密不得互相看。

四，发奖：
教师来组织活动，并放音乐让幼儿感受成功的乐趣。

活动反思：。

转盘游戏中的概率问题邢台白军强转盘游戏是同学们很熟悉的游戏，其中蕴涵的概率知识非常丰富，越来越多成为中考题的背景材料，频频出现中考的题目中，现举例进行说明：一、一个转盘中的概率问题例1（海南）右图是一个被等分成6个扇形可自由转动的转盘，转动转盘，当转盘停止后，指针指向红色区域的概率是．分析：由于一个圆平均分成6个相等的扇形，而转动的转盘又是自由停止的，所以指针指向每个扇形的可能性相等，即有6种等可能的结果，在这6种等可能结果中，指针指向写有红色的扇形有三种可能结果，所以指针指到红色的概率是36，也就是12解：1 2点评：由概率的定义求概率是常用方法，即找到某一事件的所有等可能出现的结果，然后找到这一事件发生的等可能结果，利用两者作商，就可以求出这个事件的概率。

二、两个转盘的概率问题例2（06陕西）有两个可以自由转动的均匀转盘A B，，都被分成了3等份，并在每份内均标有数字，如图所示．规则如下：①分别转动转盘A B，；②两个转盘停止后，将两个指针所指份内的数字相乘（若指针停止在等份线上，那么重转一次，直到指针指向某一份为止）．（1）用列表法（或树状图）分别求出数字之积为3的倍数和数字之积为5的倍数的概率；（2）小亮和小芸想用这两个转盘做游戏，他们规定：数字之积为3的倍数时，小亮得2分；数字之积为5的倍数时，小芸得3分．这个游戏对双方公平吗？请说明理由；认为不公平的，试修改得分规定，使游戏对双方公平．分析：对于多步发生的事件，我们通常可以用列表法或树状图来求概率，用列表示来求概率时，用横行来表示一步的所有等可能结果；用竖列来表示另一步的所有等可能结果，用树状图主要求三步或三步以上的事件求概率。

游戏是否公平关键就看小亮和小芸的每次得分，若两人的每次得分相等，则游戏公平，否则游戏不公平。

解：（1）每次游戏可能出现的所有结果列表如下：转盘B的数字转盘A的数字4 5 61 （1，4）（1，5）（1，6）2 （2，4）（2，5）（2，6）3 （3，4）（3，5）（3，6）表格中共有9种等可能的结果，则数字之积为3的倍数的有五种，其概率为59；数字之123A4 65B 图2积为5的倍数的有三种，其概率为39．（2）这个游戏对双方不公平．小亮平均每次得分为510299⨯=（分），小芸平均每次得分为393199⨯==（分）．1019≠，∴游戏对双方不公平．修改得分规定为：若数字之积为3的倍数时，小亮得3分；若数字之积为5的倍数时，小芸得5分即可．点评：修改规则，使游戏变得公平这类问题，对于概率不同的问题，可以通过修改事件，来达到概率相同的目的，对于得分问题，既可以修改事件，又可以修改得分规定，来达到游戏公平。

中班益智游戏转盘教案教案标题：中班益智游戏转盘教案教案目标：1. 帮助学生在玩转盘的过程中培养注意力和集中力。

2. 通过转盘游戏，促进学生的语言表达和交流能力。

3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学准备：1. 转盘游戏（可使用自制的或购买的转盘游戏）。

2. 卡片或纸板，用于制作问题或任务卡片。

3. 记分板或纸张，用于记录学生的得分。

4. 奖励或小礼品，用于激励学生。

教学步骤：1. 引入（5分钟）：- 向学生展示转盘游戏，并解释游戏的规则和目标。

- 引导学生讨论游戏的益智性质，鼓励他们提出自己的想法和理解。

2. 游戏说明（5分钟）：- 将学生分成小组，每个小组有一个转盘游戏。

- 解释游戏规则：每个学生轮流转动转盘，根据指针指向的任务或问题执行相应的动作。

- 任务或问题可以包括：说出一个动物的名字、模仿动物的叫声、数数、说出一个以字母开头的单词等。

3. 游戏实施（15分钟）：- 学生依次轮流转动转盘，执行相应的任务或回答问题。

- 教师可以记录每个学生的得分，并鼓励学生互相支持和鼓励。

4. 总结和讨论（10分钟）：- 让学生分享他们在游戏中的经验和感受。

- 引导学生讨论游戏中遇到的困难和如何解决困难的方法。

- 引导学生总结游戏的益智性质，并与他们之前的讨论进行对比。

5. 结束（5分钟）：- 表扬学生的参与和表现，并给予奖励或小礼品作为激励。

- 提醒学生游戏结束后归还游戏材料，并整理教室。

教学延伸：1. 可以根据学生的兴趣和能力，调整游戏的难度和问题类型。

2. 引导学生设计自己的转盘游戏，提高他们的创造力和问题解决能力。

3. 鼓励学生在游戏中使用英语进行交流，提高他们的语言表达能力。

教学评估：1. 观察学生在游戏中的参与程度和表现。

2. 记录学生在游戏中的得分和回答问题的准确性。

3. 与学生进行个别或小组讨论，了解他们对游戏的理解和反馈。

教学反思：根据学生的反馈和表现，及时调整游戏的难度和问题类型，以满足学生的学习需求。

户外活动个案观察：旋转轮盘（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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