语文A版小学三年级上册教案二到五单元

1 (此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 5 周总理栽的缅桂花树 教学目标： 1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。 2．感悟诗中所蕴含的情感，了解周总理对民族团结、边疆和平繁荣的殷切希望。 3．学会本课的生字新词，会认6个生字，会写6个字，积累词语。 教学重点： 品诗文，有感情地朗读课文，感悟诗中所蕴含的情感。 教学难点： 悟诗情，了解周总理对民族团结、边疆和平繁荣的殷切希望。 教学准备： 生字卡片，周总理的图片与资料，课文朗读磁带。 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时 一、交流资料，引入新课。 1．交流资料，认识周总理。 （出示周总理的图片）同学们，图片里那位身着中山装、慈祥和蔼的老人就是我们敬爱的周总理。总理的一生有说不完的感人故事，你了解吗，说出来听听。 2．引入课文。 1956年12月16日，中缅两国边疆的人民在云南芒市联欢，两国人民手牵着手，载歌载舞，表达美好情意。周总理在芒市宾馆种下了一棵缅桂花树，象征中缅两国人民世代友好和平。看老师写课题。（5周总理栽的缅桂花树） 二、初读课文，读准生字字音。 1．一边看课文，一边听课文录音。 2．听了这首诗，你有什么感受呢？（学生自由发言。） 3．自由读课文，自由选择方法识字。可边读课文边将不认识的字画记出来，借助2

课后的生字表读准字音。也可以先读课后的生字，读准字音，再读课文。如果课文中除了生字还有不认识的字，可请教同学或老师。 4．检查生字认读。 （1）出示生字卡片，指名认读。 缅俊秀荣祥忆 （2）交流难字的识记方法。 三、再读课文，把课文读流利。 1．画出课文中含有生字的词语，读一读。 缅桂花树俊秀繁荣吉祥忆念 2．学生采用自己喜欢的方式读课文。 3．比一比，看谁读得更有感情。 4．说说为什么这样读？ 四、指导学生写字。 1．观察本课要求会写的6个生字，说说在书写时要注意些什么？ “般”字左边的“舟”字一横不能出头。 “秀”字下边注意不要写成“及”。 “忆”字右边是一笔，笔画名称是“横折弯钩”。 2．在田字格里书写。 3．同桌互相评一评。 五、作业。 1．把这首诗歌读流利，读给家人听。 2．用本课的生字做成词语卡片。积累课后词语库中的词语。 3．背诵自己喜欢的诗句。 第二课时 一、检查复习。 1．听写几个词语： 芳香浓郁高大俊秀历经风雨葱茏茁壮 2．师：这四个词语都是作者对缅桂花树的赞美，作者把自己的情感都寄托在诗句里，让我们走进作者的内心世界里感悟作者的情感。 3

二、细读课文入诗境。 1．闭上眼睛，听同学朗读课文，说说你想到了什么？ 2．学生自由发表自己的观点：从哪些诗句体会到缅桂花树的美丽？ 3．理解重点词句，指导朗读。 师：能说说你对“俊秀”一词的理解吗？ 生：高大挺拔。 师：你闻一闻，仿佛闻到了什么？ 生：浓郁的芳香。 师：在生活中你闻过哪些带有浓郁芳香的东西呢？（联系生活理解“浓郁”一词。） 师：既然缅桂花树散发着这么浓郁的芳香，那该怎么读这句？请你读出缅桂花树的美丽。 三、默读课文悟诗情。 默读课文，想一想总理的殷切希望与祝福是什么？ 1．学生讨论。 2．交流。 3．板书：民族团结，边疆和平。 4．学生自由地有感情地读课文。 四、表演朗读，背诵诗歌。 1．练习朗读，争取当堂背诵下来。 2．学生代表上台表演朗读课文，把边疆人民世代友好的决心用朗读表达出来。 4

6 天山的托木尔峰 教学目标： 1．理解课文内容，对托木尔峰景色特点有初步认识，激发对祖国山河的热爱之情。 2．有感情地朗读课文，抓住重点词句感悟托木尔峰的美。 3．学会积累好词佳句。 4．认识本课的9个生字，会写6个字。 教学重点： 1．理解课文内容，能抓住重点词句感悟托木尔峰的美。 2．学会积累好词佳句，养成摘抄的读书习惯。 教学难点： 抓住重点词句感悟托木尔峰的美，培养学生的理解能力。 教学准备： 多媒体课件。 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时 一、激情导入。 今天老师要带同学们到天山做一次旅游，让我们的心灵驰骋在托木尔峰的美景之中，同学们意下如何？先看老师板书课题（老师板书课题：6天山的托木尔峰）。 二、交流关于托木尔峰的资料。 1．听老师读课文后信息窗里的内容。 2．学生交流课前搜集的资料，说说对托木尔峰的印象。 三、录像展示托木尔峰景观。 5

1．学生观看课件。 2．谈谈观后的感受。老师相机板书：奇特、壮观。 四、初读课文，了解课文内容。 1．学生各自轻声读课文。 2．理清课文的叙述顺序。 3．检查朗读，要求读得正确、流利。 五、检查学生自学生字情况，指导写字。 1.出示生字卡，指名读。 托尔峰衬姿且耐旱莲 2．交流识字方法，指导识记难字。 3．给形近字组词。 峰（）姿（）旱（）且（） 蜂（）资（）早（）县（） 4．学写生字。 （1）看投影，观察生字在田字格中的位置。 （2）学生在田字格中练写，写完后互相评一评。 六、作业： 1．朗读课文。 2．书写生字。 第二课时 一、检查复习，导入新课。 1．学生开火车朗读课文。 2．说说托木尔峰的景色有什么特点？（学生自由发言，老师板书：奇特、壮观、千姿百态） 二、细读课文，体会语言。 1．默读课文，边读边想边画：课文里哪些语句写出了托木尔峰的“奇特”“壮观”与“千姿百态”? 课件出示下列语句： ①托木尔峰上空，终年云雾缭绕，一年四季都下雪。托木尔峰像一座银色的巨塔，6

在蔚蓝色天空的衬托下，十分壮观。 ②沿着托木尔峰起伏的山势，一条条“河流”顺谷而下。走近一看，“河”里没有水，全是冰，人们称这种“河”为冰川。 ③走上冰面，可以看到千姿百态的冰，有的像金字塔，有的像城墙，有的像盛开的鲜花……就像到了童话中的水晶宫。 2．说说哪些词语体现了托木尔峰的奇特与壮观？ （老师根据学生的回答板书词语：云雾缭绕、银色的巨塔、千姿百态的冰、潺潺的流水） 3．想象这些句子描绘的美景，指导朗读。 4．学生自由朗读全文，鼓励学生读出自己的理解。 5．朗读自己喜欢的段落。 三、学习积累。 1．这篇课文语言优美，语句形象生动，是一篇写景的佳作。你读完这篇课文后喜欢哪些语句呢？ 2．学生默读课文，画出自己喜欢的语句。 3．有感情地读出来，说说为什么喜欢？ 4．学生摘抄好词佳句。 5．整理交流。 四、个性表达。 默读课文，结合资料与课文内容，以“我眼中的托木尔峰”为题写一段话，介绍托木尔峰的动物、植物、特产等。 五、作业。 把托木尔峰的美景向爸爸妈妈介绍。

7中华世纪坛 教学目标： 1．通过学习课文，认识了解中华世纪坛，对学生进行朴素的爱国主义教育，激发7

学生的民族自豪感。 2．了解课文是按怎样的顺序写中华世纪坛的。 3．正确流利地朗读课文，能用自己的话介绍中华世纪坛。 4．识记本课生字词，积累本课的好词佳句。 教学重点： 了解课文是按怎样的顺序写中华世纪坛的。 教学难点： 理解“中华世纪坛是对中国悠久文明的永恒纪念”。 教学准备： 相关图片。 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时 一、揭题导入。 1．（展示中华世纪坛的全景图）问：同学们知道这是什么地方吗？（板书课题：中华世纪坛） 2．老师简介修建中华世纪坛的历史背景。请学生猜一猜课文里会向我们介绍中华世纪坛哪些内容。 二、自由读课文，初步了解课文内容。 1．自由轻声地读课文。 2．标出课文的自然段，画出生字、新词。 3．说说中华世纪坛的地理位置与特点。 4．选择自己喜欢的自然段，多读几遍。边读边想读懂了什么？还有什么不懂的？ 5．讨论交流。 三、默读课文，理清课文顺序。 默读课文，想一想作者是按什么顺序来介绍中华世纪坛的？标出有关的词语。 指名回答，教师板书： 圣火广场——青铜甬道——世纪坛外——世纪坛内 8

四、学习生字。 1．用自己喜欢的方法自学生字。 2．小组合作识字：你认为最难记的字是哪个？你是用什么方法记住它的？ 纪坛央玉侧创构针统史组 3．交流识字方法： 有的字，可以用熟字加偏旁解决，如：己——纪，云——坛，勾——构。有的字，可以进行形近字的比较，如：祖——组。 4．重点指导会写的字： “宽”字下面是“见”，最后一笔是“竖弯钩”。“史”字不要写成“吏”。 5．教师范写。引导学生注意观察字形。 6．学生临写，评出小组最优。 五、作业。 1．在田字格里练写生字。 2．有感情地朗读课文。 第二课时 一、提出学习任务。 1．提出本节课活动内容：中华世纪坛最佳导游赛。 2．比赛要求：采用小组合作的形式，根据课文内容和搜集的有关中华世纪坛的资料，现场合作，进行最佳导游赛。 二、安排比赛步骤。 1．分小组，根据班级的实际情况，将全班分成几个合作学习小组。 2．选一组为评委组，讨论制订比赛评分细则。 3．其他组抽签决定导游内容，内容有： 中华世纪坛的概况圣火广场青铜甬道世纪坛外世纪坛内 4．评奖。 三、开展活动。 1．小组合作练习。导游组练习时要注意语言、动作、姿态等。老师参加评委会小组活动，帮助制订评分细则。 2．正式比赛，各“导游”进行解说。