《长江中下游平原》七年级地理--

选择题有关长江三角洲地区位置叙述不正确的是A. 江海交汇处B. 地处热带C. 有京杭运河经过D. 东临黄海和东海【答案】B【解析】试题长江三角洲地区位于亚热带，所以B错误；长江三角洲地区位于江海交汇处、有京杭运河经过、东临黄海和东海，所以A、C、D正确。

选择题长江三角洲的核心城市（）A. 杭州B. 南京C. 上海D. 苏州【答案】C【解析】优越的位置，便利的交通，广阔的腹地，使上海发展成我国最大的城市，上海是长江三角洲城市群的核心城市，它对整个长江流域乃至全国的经济发展都有辐射和带动作用。

选择题关于长江沿江地带的说法不正确的是（）A. 沟通沿海发达地区与西部资源富集地区，构成“H”型格局B. 其经济发展对整个流域内南北经济的发展具有很强的辐射作用C. 形成了以上海、南京、武汉、重庆为中心的四大城市密集区D. “人在江底走，水在头顶流”是对长江中下游河段景观的形象描述【答案】D【解析】试题“人在江底走，水在头顶流”是对黄河下游河段“地上河”景观的形象描述。

选择题长江沿岸是我国高度发达的综合性工业地带。

目前，自东向西已经形成了几个大型工业基地。

下列说法错误的是（）A. 以宜昌、重庆为中心的电力、冶金等工业基地B. 以南京为中心的工业带是我国钢铁、轻纺工业的重要基地C. 以攀枝花、六盘水为中心的钢铁、煤炭工业基地D. 由沪宁杭等城市形成的工业带是我国最大的综合性工业基地【答案】B【解析】试题长江沿岸形成了四大工业基地，从东到西分别是分别是：由沪宁杭等城市形成的工业带是我国最大的综合性工业基地，以武汉为中心的钢铁、轻纺工业基地，以宜昌、重庆为中心的电力、冶金工业基地，以攀枝花、六盘水为中心的钢铁、煤炭工业基地。

故错误的选B。

工业中心攀枝花、六盘水重庆武汉南京、上海铁路干线成昆线成渝线京广线京沪线入江主要支流雅砻江嘉陵江汉江秦淮河、黄浦江工业基地钢铁、煤炭工业基地电力、冶金工业基地钢铁、轻纺工业基地全国最大的综合性工业基地选择题图中景观常见于我国的（）A. 东南丘陵B. 长江三角洲地区C. 黄土高原D. 东北平原【答案】B【解析】由图可知，图示区域种植的是油菜，这种景观常见于我国的长江三角洲地区，这里气候湿润，水热充足，适合种植油菜，故选B。

中图版地理七年级下册7.6《长江中下游平原》说课稿一. 教材分析《长江中下游平原》这一节的内容主要介绍了长江中下游平原的地理位置、地形地貌、气候特点、水系分布以及经济发展等。

通过学习这一节内容，学生可以了解到长江中下游平原的自然地理特征和人文地理特征，提高学生对我国地理环境的认识。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理环境有一定的认识。

但是，对于长江中下游平原的具体情况，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生从宏观和微观两个方面去观察和分析长江中下游平原的特点，提高他们的地理观察能力和分析能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能够说出长江中下游平原的地理位置、地形地貌、气候特点、水系分布等基本地理特征；2.过程与方法：通过观察地图、图片等资料，学生能够培养地理观察能力和分析能力；3.情感态度与价值观：通过学习，学生能够增强对我国地理环境的认识，提高爱护环境、保护资源的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：长江中下游平原的地理位置、地形地貌、气候特点、水系分布等基本地理特征；2.教学难点：对长江中下游平原的自然地理特征和人文地理特征的理解和分析。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与课堂，提高他们的地理观察能力和分析能力；2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等资料，帮助学生直观地了解长江中下游平原的地理特征。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示长江中下游平原的美丽风景图片，引导学生关注这一地区的地理特征，激发学生的学习兴趣；2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解长江中下游平原的地理位置、地形地貌、气候特点、水系分布等基本地理特征；3.课堂讲解：根据学生的自主学习情况，进行针对性的讲解，引导学生从宏观和微观两个方面去观察和分析长江中下游平原的特点；4.案例分析：通过分析长江中下游平原的经济发展案例，让学生了解地理环境对人类活动的影响；5.小组讨论：让学生分组讨论，分享各自对长江中下游平原的理解和分析，培养学生的合作意识和地理观察能力；6.总结提升：对长江中下游平原的自然地理特征和人文地理特征进行总结，提高学生对我国地理环境的认识；7.课后作业：布置相关的地理观察和实践作业，让学生进一步巩固所学内容。