中学综合素质《职业理念》章节习题：教师观

教师资格综合素质习题-职业理念一、考情分析在教师资格考试中，这块知识点一般考查四道选择题和一道材料题。

二、习题1.课堂上，当教师播放了一段视频文件后，学生议论纷纷，与教师事先预想的结果截然不同，在下列选项中，最适宜采取的措施是( )。

A.马上制止，并批评学生这种破坏课堂秩序的行为B.任其自然发展，给学生充足的时间让他们阐明自己的观点C.因为这不是探究课，所以不会给学生时间讨论，继续授课D.由于视频文件在教学中有一定的价值，适当给学生一些讨论时间1.【答案】D。

解析：本题考查职业理念中教育观的相关知识。

选项A，新课改倡导“以人为本”的学生观，一方面教师马上制止，体现的是教师的权威作用，而难以发挥学生的积极性与主动性。

另一方面批评学生破坏课堂秩序也是无中生有的理由，故选项表述有误，可排除。

选项B，新课改倡导“教师为主导，学生为主体”的教育理念，任其自然发展，并未发挥教师的主导作用，故选项表述有误，可排除。

选项C，新课改倡导自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。

一方面探究课与正式的课程并不相冲突，选项片面理解了探究课程。

另一方面不给学生讨论的时间，也难以发挥学生的主动性与积极性，故选项表述有误，可排除。

选项D，新课改倡导“以人为本”的学生观，肯定视频的价值，给予学生一定的时间，不仅有效利用课程资源，而且尊重了学生的主体性，有利于调动学生学习的积极性与主动性，故答案选D。

综上，当教师播放了一段视频后，学生表现出与教师事先预想的结果截然不同，需要教师利用恰当的方式处理教学中的问题。

而选项A、B、C均表述有误，故本题选D。

2.叶圣陶先生说过，“所谓教师的主导作用，意在善于引导启迪，使学生自食其力，并非教师滔滔讲话，学生默默聆听。

”这句话告诉我们，教师是( )。

A.指导学生掌握方法B.鼓励学生参与教学C.创设智力操作活动D.培养学生良好习惯2.【答案】B。

解析：本题考查新课程改革背景下的教学观。

教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”，①鼓励学生参与教学;②创设智力操作活动;③教给学生思维的方法并加强训练。

下载鸭题榜手机，做教师证考试免费历年真题，模拟试题和含金量高地高频考题，高频错题考前还会上线押题密卷第一章职业理念第三节教师观命题点：教师地含义“教师是履行教育教学职责地专业人员，承担着教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质地使命.”这是我国《教师法》对我国教师地法定含义、地位作用地规定.对于法律上教师地概念，应从以下两方面来理解.文档来自于网络搜索首先，教师是一类“专业人员”.这是从教师地职业划分上来界定“教师”地.“专业人员”是指具有某种专业知识、技能，经政府部门认定许可，从事某种专业活动地人员.文档来自于网络搜索其次，教师是“履行教育教学职责”地专业人员.这是教师与其他专业人员地根本区别所在.所谓“履行教育教学职责”，是指直接从事对青少年进行教育教学、提高他们素质地活动，承担着教育教学工作职责，这是教师最本质地特征.如果教师没有履行或者没有很好地履行其教育教学职责，就是教师作为承担专业职责地人员地失职行为.文档来自于网络搜索下载鸭题榜手机，做教师证考试免费历年真题，模拟试题和含金量高地高频考题，高频错题考前还会上线押题密卷文档来自于网络搜索命题点：教师职业地专业性教师职业属于一种专业，教师是专业人员.这是教师职业地基本素质.根据专业地标准，教师职业地专业特点主要表现在以下六个方面.文档来自于网络搜索.专业功能与专业伦理教师是为社会服务地，是培养人地人.教师地专业工作是为社会为人类谋利益地社会活动.中小学教育主要是一种社会公益事业，不是为了经济地利益，因此，中小学教师这种职业地功能表现在：首先，是让人人都实现其受教育地权利，促进所有学生地全面发展，因此，要遵循有教无类地原则：其次，它通过培养人才使社会地文化得以传承，使社会更加文明进步.从事这种职业地人，应该认识到它地社会意义，具有这样地一种职业地意识和自觉，努力通过自己地实践来体现这种社会意义和价值.要体现教师工作地社会意义，就需要教师遵守专业伦理，许多国家都有教师职业道德规定，我国也有《中小学教师职业道德规范》，有地国家或地方还有《教师誓词》，以此来提醒教师地一言一行.文档来自于网络搜索.专业训练和资格一名教师要经过比较长时间地专业训练来掌握专业知识技能，这种训练通常通过接受高等教育或师范教育来进行.此外，他要经过一定地考核，并取得这种证书，才有从事教师工作地资格.文档来自于网络搜索当然各国对教师取得资格证书地标准和要求是不完全一样地，这是由于其经济社会发展水平不同造成地.比如，美国年还成立过国家专业教师标准委员会，制定专业教师地专业标准——《教师应该知道什么，应该能做什么》，也就是我们常常说地“应知应会”.文档来自于网络搜索.专业知识和技能从事教育工作需要许多专业知识技能，这也是教师专业训练地基础.关于教师地专业知识和技能，一般认为，有两个特点.首先，是双专业性或复合性，即教师有两个专业：一是所教学科地专业知识和技能，比如，语文、数学、物理、化学、历史等;另一个是教育专业地知识和技能，包括教育学、心理学、教育史、教育技术学等知识和口语表达、课堂组织、学生观察、心理辅导、活动组织、教育科研等技能.其次，教师地专业知识技能有技艺性、经验性，我们平时说，教学有法，而无定法，教学是一种艺术等都说明了这个特点.文档来自于网络搜索下载鸭题榜手机，做教师证考试免费历年真题，模拟试题和含金量高地高频考题，高频错题考前还会上线押题密卷文档来自于网络搜索.专业自主指教师对自己专业范围内地事情有自主权，能够负责处理.也就是说，有自己地专业权利.我国《教师法》对教师地权利做过规定，比如教育教学权、评定权、参与管理权等.教师拥有专业权利地原因，是由于受过专业训练，使其有能力独立自主地处理专业范围内地事情，这些事情包括对教材地处理、对教育方法地选择、对学生地观察了解、对教育结果地反馈等.另一方面，为了体现这种工作地专业性，学校在制度上也应该保证这种自主权，而不应该过多干涉业务范围内地事情.教师在自主处理这些事情时，应该遵循专业地要求，符合教育科学地规律和艺术.仅当违反这些要求时，学校才应该予以干涉.文档来自于网络搜索.专业地位教师地专业地位是指教师在社会各行业中所处地社会地位和经济、政治待遇地高低.总体上说，教师在社会上比较受尊重，这主要是因为其工作地性质和意义所决定地.我国古代有“天地君亲师”“一日为师，终身为父”地说法，足以说明这一点.但是，教师地经济地位，在专业人员中是相对比较低地，这在世界上是比较普遍地现象.文档来自于网络搜索我国《教师法》第六章对教师地待遇做出了规定：“教师地平均工资水平应该不低于或者高于国家公务员地平均工资水平，并逐步提高”.此外，还规定了教龄津贴、少数民族和边远地区从教补贴、住房、医疗、退休等多方面地待遇.文档来自于网络搜索下载鸭题榜手机，做教师证考试免费历年真题，模拟试题和含金量高地高频考题，高频错题考前还会上线押题密卷文档来自于网络搜索.专业组织或专业团体专业组织一般是指行业协会.在年世界教学专业组织集会上，就强调建立完善地教师专业组织.现在许多国家都有教师地专业组织.在美国，有全美教育协会()、全美教师联盟()、全美教育荣誉协会()等，英国有全国教师联盟()，我国有中国教育学文档来自于网络搜索会()、全国教师工会等组织.这些专业组织地功能，就是要代表教师地利益，提高教师地专业水平，促进教育学术和专业地发展，加强教师地联系与联合，对专业领域地成就予以表彰，确立专业协会地准则和规范等，最终推进国家教育地发展.它地活动范畴主要包括：出版、研究、教师权利维护、公共关系、立法、促进专业发展、改善工作环境和教师福利等.教师专业化，应该致力于建立更加紧密、更加统一地组织.文档来自于网络搜索下载鸭题榜手机，做教师证考试免费历年真题，模拟试题和含金量高地高频考题，高频错题考前还会上线押题密卷文档来自于网络搜索。

中公教育给人改变未来的力量版权所有翻印必究综合素质（中学上）答案第一部分职业理念第一章教育观1.【答案】C。

解析：在《基础教育课程改革纲要》中有明确的表述：展的体系。

评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信。

2.【答案】A。

3.【答案】D。

解析：范老师违背了公正施教的要求，她只关注成绩优秀的学生，对成绩一般的学生很少留意。

故选 D。

4.【答案】D。

解析：刘老师面对学生的提问，没有做到因势利导，而是说：如你，以后就由你来上课好了！5.【答案】C。

解析：面对学生小虎出现的问题，班主任要采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，人格。

故选C。

6.【参考答案 1】王老师的行为符合新课程所倡导的自主、合作、探究的学习方式。

学生是学习的主体，王老师通过带领学生走出教室、探索来实现写作的目标，让学生主动地自觉自愿地学习。

在此过程中，生之上，而是照顾到学生的情绪与主观体验，尊重学生的人格，帮助学生建立学习兴趣，从而使学生获得自然知识、写作技能以及对自然美景的热爱之情。

【参考答案 2】王老师的教学行为充分体现了素质教育背景下新的教学观——“以学生为本”新课堂教学方法，创新学生学习方式，引导学生进行自主、合作、探究式学习，从而激发了学生学习的主动性、具体来说，体现了以下教育观的理念：(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”课堂为中心、教材为中心”的局面，现了学生的主体地位。

(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”学生更深刻地理解知识。

自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。

合作学习分为多种形式，其中学科合作学习将几门学科联合起来开展学习。

研究式学习是从学生兴趣入手，以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，以个人或小组合作的方式，在教师组织、参与和指导下进行的学习活动。

第一章职业理念考点归纳１.教育观：理解国家实施素质教育的基本要求，掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法，依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。

２.学生观：理解“人的全面发展”的思想，理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本、运用“以人为本”的学生观在教育教学活动中公正的对待每一位学生，设计或选择丰富多样、适合的教育教学活动方式，因材施教，以促使学生的个性发展。

３.教师观：理解教师专业发展的要求，具备终身学习的意识，在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展，理解教师职业的责任与价值。

考试重点素质教育观的内涵、实施的方法，素质教育与应试教育的区别；以人为本学生观的内涵；新课程改革背景下教师观的转变，教师专业发展的方法，终身教育观念对教师专业发展的要求。

考试难点从职业理念角度评析教育行为。

历年真题回放教育观１.改革评价方式是基础教育课程改革的目标之一，其核心价值取向是（）。

（２０１２年上半年中学真题）Ａ.综合性取向Ｂ.选拔性取向Ｃ.发展性取向Ｄ.同一性取向【答案】Ｃ。

解析：新课改所倡导的评价理念是发展性评价理念，即发展性取向。

２.“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是（）。

（２０１３年下半年中学真题）Ａ.个体需求具有层次性Ｂ.气质类型具有多样性Ｃ.人类智能具有多元性Ｄ.人类发展具有共同性【答案】Ｃ。

解析：题干描述的重点是“衡量的尺子”，这是在强调评价学生的标准要多元化。

正是因为人类智能具有多元性，我们在对学生评价时要进行多方面评价。

故本题选Ｃ。

３.班主任孙老师经常对学生说“知识改变命运，分数才是硬道理”，他自己出钱设立了“班主任基金”用于奖励每次考试成绩前三的学生，孙老师的做法（）。

（２０１４年上半年中学真题）Ａ.正确，成绩是评价学生的重要依据Ｂ.正确，物质奖励具有良好的激励功能1Ｃ.不正确，考试成绩不能衡量学生的素质Ｄ.不正确，成绩不是评价学生的唯一标准【答案】Ｄ。

2020年中学教师资格证考试《综合素质》试题及答案解析目录2020年中学教师资格证考试《综合素质》试题及答案解析 (1)2020年中学教师资格证考试《综合素质》试题及答案解析（一） (1)2020年中学教师资格证考试《综合素质》试题及答案解析（二） (8)2020年中学教师资格证考试《综合素质》试题及答案解析（三） (14)2020年中学教师资格证考试《综合素质》试题及答案解析（四） (20)2020年中学教师资格证考试《综合素质》试题及答案解析（五） (26)2020年中学教师资格证考试《综合素质》试题及答案解析（六） (34)2020年中学教师资格证考试《综合素质》试题及答案解析（七） (42)2020年中学教师资格证考试《综合素质》试题及答案解析（八） (44)2020年中学教师资格证考试《综合素质》试题及答案解析（九） (49)2020年中学教师资格证考试《综合素质》试题及答案解析（十） (58)2020年中学教师资格证考试《综合素质》试题及答案解析（十一） (67)2020年中学教师资格证考试《综合素质》试题及答案解析（十二） (76)2020年中学教师资格证考试《综合素质》试题及答案解析（十三） (84)2020年中学教师资格证考试《综合素质》试题及答案解析（一）第一章职业理念第一节学生观一、单项选择题1.下列所述不符合“以人为本”教育理念的是( )。

A.遵循学生的生理、心理特点和发展规律设计教学计划B.在教学过程中以学生为主体C.以实现学生的全面协调发展为教学宗旨D.照本宣科，完全按照教材开展教学2.“以人为本”体现在教学中，要求教师( )。

A.统筹兼顾B.一切以教材为标准C.因材施教D.立足长远3.“以人为本”的教育理念具体到教育实践中就是以( )为本。

A.教师B.教材C.学生D.社会需求4.下列哪一项不属于现代学生观的范畴?( )A.教师要培养学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展B.教师要充分发挥学生在教学过程中的主体作用C.教师要尊重学生，师生之间要平等相处D.视学生为被动的客体、管辖的对象、装知识的容器5.现代教育理论认为，学生在教育过程中处于( )地位。

2022年教师资格统考中学《综合素质》精选练习题：教师观（一）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一、单项选择题1．我国教育家（）在《师说》中说：“师者，所以传道、授业、解惑也。

”A．孔子B．荀子C．孟子D．韩愈2．我国《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。

这体现了素质教育的（）。

A．全体性B．基础性C．发展性D．全面性3．下列关于素质教育与应试教育区别的叙述。

说法错误的是（）。

A．二者教育目的不同，素质教育以提高国民素质为宗旨，应试教育以考取高分为目的B．二者教育对象不同，素质教育即精英教育，面对部分精英，应试教育则面对大众C．二者教育内容不同，素质教育立足社会需求，应试教育主要是为了满足学生考试和升学需要D．二者评价标准不同，素质教育以多种形式全面衡量学生，应试教育以分数作为唯一评判标准4．（）是指人们在一生中所受到的各种培养的总和，它包括一切教育活动、一切教育机会和教育的一切方面。

A．应试教育B．回归教育C．创新教育D．终身教育5．“以人为本”体现在教学中，要求教师（）。

A．统筹兼顾B．一切以教材为标准C．因材施教D．立足长远6．学生具有向师性的特点。

教师的言论、行动，为人处世的态度，对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。

这体现了教师的（）角色。

A．传道者B．解惑者C．管理者D．示范者7．以赫尔巴特为代表的“教师中心论”强调（）。

A．学生处于主体地位B．教师在教育中的权威作用C．教师处于顾问地位D．学生活动处于中心地位8．教师提高对自己教学活动的自我观察，发现和改进其中的问题，提出改进方案，是教师作为（）的角色。

A．设计者B．指导者C．组织者和管理者D．反思者和研究者9．教师成长与发展的最高目标是（）。

A．特级教师B．教学熟手C．优秀班主任D．专家型教师10．当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是（）。

A．关注生存阶段B．关注情境阶段C．关注学生阶段D．关注成长阶段11．（）提出了教师成长公式：经验+反思=成长。

A．布鲁纳B．波斯纳C．布鲁巴奇D．科顿12．素质教育与应试教育的区别具体表现在（）。

2014年上半年教师资格证考试《综合素质》（中学）题1解析本题考查的是职业理念中的教师观。

所谓“教师观”，就是关于教师职业的基本观念，是人们对教师职业的认识、看法和期望的反映。

它既包括对教师职业性质、职责和价值的认识，也包括对教师这种专门职业的基本素养及其专业发展的理解。

要确立正确的教师观，首先要理解教师职业的社会角色和教师在教育教学活动中的角色特征。

与传统的教师角色相比，现代教师角色的转换要求：①教师是学生学习的引导者和发展的促进者；②教师应该是教育教学的研究者；③教师是课程的开发者和研究者；④教师应是社区型的开放教师；⑤教师应该是终身学习的践行者。

本题中黄老师向民间艺人学习地方戏曲，并将这些内容引入到音乐课教学中，这种做法正是体现了黄老师的课程开发意识，精心设计教育教学活动，这种做法值得所有老师学习。

综上表明 B 项正确。

A 项：校本教研是指从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。

与题意不符，排除。

C 项：长善救失是指教师在教育教学活动中应重视因材施教，善于因势利导，将教学中的不利因素转化为有利因素。

与题意不符，排除。

D 项：示范领导意识是指教师在进行教育教学活动时，努力参与课程决策、领导，在课程及相关模块的开设规划、教材选择上有更多的话语权。

与题意不符，排除。

故正确答案为 B2解析本题考查的是教师职业理念中学生观的知识。

学生身心发展具有一定的规律，包括：①身心发展的顺序性，主要体现在身体和心理的发展两个方面，指儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性。

②身心发展的阶段性，是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。

不同发展阶段之间不是独立的，而是相互关联的，上一阶段的发展水平影响下一阶段发展方向的选择。

③身心发展的不平衡性，首先是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化是不平衡的，其次是不同方面发展的不平衡性。

综合素质课堂温情提示1.课程无关问题，课后留五分钟回答。

2.如有卡顿、无声音、延迟，请检查网络；退出重进；清除缓存。

科目一综合素质（中小幼通用）教师职业理念第一模块 第1-3章题型题量每题分值总分合计作答时间单项选择题29258150分120分钟材料分析题31442作文题15050模块题型题量分值总分值教师职业理念单选482260材料分析114法律法规单选81616教师职业道德单选4822材料分析114文化素养单选9181890基本能力单选4872材料分析114写作150教育观学生观／儿童观教师观评价观教学观教育观学生观／儿童观教师观评价观教学观一、素质教育的提出 （单选）1993年 ，《中国教育改革和发展纲要》，国家文件正式提出1999年，《关于深化改革，全面推进素质教育的决定》，全国推行实施素质教育2006年，《中华人民共和国义务教育法》写进法律，成为国家意志什么是素质教育1999年《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》：实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的，德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

真题演练【2019上·中学】某中学校长对素质教育检查组说:“我们学校对素质教育十分重视，课外活动开展得丰富多彩，有科技小组、美术小组、音乐小组……但现在学生正在上课，下午课外活动时，请你们指导。

”该校长对素质教育的理解（）A.不正确，素质教育不等于课外活动B.不正确，素质教育不包括兴趣小组C.正确，素质教育要开展课外活动D.正确，素质教育要组建兴趣小组真题演练【2019上·中学】某中学校长对素质教育检查组说:“我们学校对素质教育十分重视，课外活动开展得丰富多彩，有科技小组、美术小组、音乐小组……但现在学生正在上课，下午课外活动时，请你们指导。

”该校长对素质教育的理解（A）A.不正确，素质教育不等于课外活动B.不正确，素质教育不包括兴趣小组C.正确，素质教育要开展课外活动D.正确，素质教育要组建兴趣小组真题演练【2019下·中学】下列关于素质教育的表述中，不正确的是（ ）。

教师资格笔试《综合素质》（中学）考点串讲第一章职业理念考察范围: 教育观（素质教育观），学生观（以人为本的学生观），教师观（新课程背景下的教师观）考情分析：题型及题量：4个单选题+1个材料分析题分值: 22分第一节教育观一、素质教育的概念、国家实施素质教育的基本要求素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

二、素质教育的基本内涵1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨2.素质教育是面向全体学生的教育3.素质教育是促进学生全面发展的教育4.素质教育是促进学生个性发展的教育5.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育三、素质教育的基本特征1.教育对象的全体性（是中小学素质教育最基本的特征）；2.教育内容的基础性；3.教育空间的开放性；4.教育目标的全面性；5.教育价值的多元化；6.重视学生创新精神和实践能力的培养；7.培养学生的主体意识，注重学生个性健康发展；8.着眼于学生的终身可持续发展。

四、实施素质教育的基本要求1.面向全体学生2.促进学生全面发展3.促进学生创新精神和实践能力的培养。

4.发展学生的主动精神，促进学生个性发展5.着眼于学生的终身可持续发展五、素质教育的具体内容《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出，实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。

学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。

中小学教师资格考试《综合素质》“三观”知识汇总中小学教师资格考试《综合素质》职业理念模块包含教育观、学生观、教师观，简称“三观这部分知识在单选题和材料分析题中进行考查。

单选题的前4道题考查职业理念知识，难度系数不大。

材料分析题通常要求考生通过职业理念相关知识来作答，评析教师的行为是否合理。

一、教育观1 .素质教育观的定义和内涵素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观，是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。

素质教育现认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使人的整体品质、全面素质得到提升。

即先天的生理素质及后天环境和教育影响下发展起来的心理素质和社会文化素质的全面发展。

（I）素质教育以提高国民素质为根本宗旨（2）素质教育是面向全体学生的教育（3）素质教育是促进学生全面发展的教育（4）素质教育是促进学生个性发展的教育（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育2 .国家实施素质教育的基本要求（!）面向全体学生（2）促进学生全面发展（3）促进学生创新精神和实践能力的培养（4）促进学生生动、活泼、主动地发展（5）着眼于学生的终身可持续发展3 .学校教育中开展素质教育的途径和方法（I）深化教育改革，为实施素质教育创造条件（2）优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队二、学生现1.学生是发展的人第一，学生的身心发展是有规律的。

第二，学生具有巨大的发展潜能。

第三，学生是处于发展过程中的人。

2 .学生是独恃的人第一，学生是完整的人。

第二，每个学生都有自身的独特性。

第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。

3 .学生是具有独立意义的人第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。

第二，学生是学习的主体。

第三，学生是责权的主体。

三、教师观教师角色上的转变1 .从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的促进者教师要从过去仅作为知识传授者这一核心角色解放出来，促进以学习能力为重心的学生整体个性的和谐、健康发展。