三年级语文：16,不愿长大的小姑娘(教学实录)

最新小学语文三年级《不愿长大的小姑娘》教学设计范例《不愿长大的小姑娘》改写自童话,语言浅显、生动、简练、质朴.尽管文章篇幅较长,但贴近学生实际生活,容易理解.下面就是小编给大家带来的小学语文三年级《不愿长大的小姑娘》教学设计范例,希望能帮助到大家!小学语文三年级《不愿长大的小姑娘》教学设计范例一教学目标:1、认识8个生字,会写8个生字,继续练习独立识字.2、正确流利地朗读课文.3、初步理清文章脉络.教学重、难点:正确、流利地朗读课文.教学过程:第一课时一、板题示标1、导入新课.播放诗歌《我长大了一岁》,回忆一年级的情景,然后启发谈话:两年以后,我们又长大了,你喜欢长大吗?这节课,我们来认识一位小姑娘,她和我们的部分同学一样,不想长大.板书课题,齐读课题.2、请看本节课的学习目标,谁来读一读?目标大家都清楚了,你有信心完成吗?二、第一次先学后教(会认字)(一)先学1、目标明确了,现在我们来比赛读课文,比谁把课文中的字音读得准.请同学们轻声读课文,自学生字新词.(4分钟后检测.)2、学生自由读.同桌互读,不会的兵教兵.(二)后教1、指名读.要求:读的同学声音洪亮,不丢字,不加字,听的同学认真听,有错及时举手纠正.2、师板书易错字,适时引导订正、强化.3、文中的字音我们都读准确了,谁最先把会认的字读准,记牢.把词语理解明白.检测生字、词.多种形式检测词语.(1)指名读.不会的兵教兵.(2)同学们还有没有没弄明白的词语?谁能帮助解决.老师出示些词语,看你们理解运用的怎样?三、第二次先学后教(流利读)(一)先学1、会认字读得这么准确.接下来,我们进行第二场比赛:看谁课文读得最流利.2、学生自由读.(3分钟)(二)后教1、指名读.(读不好的多读几遍)2、指导读不好的词句.四、第三次先学后教(理清脉络或学文)(一)先学1、课文读得很好,下面我们来看看课文都写了什么?自学指导(一):请概括段意,并写下来.并思考:课文主要讲了一件什么事?(4分钟后交流)2、学生独立思考完成.小组交流.(二)后教1、指名板演.2、生评价,说原因.五、第四次先学后教(会写字)(一)先学1、课文同学们读得很流利,那接下来我们进行最后一次比赛,比谁的会写字写得即正确又漂亮.、自学指导:请同学们自己看生字,重点看你不会的,注意每个字的笔顺和笔画,三分钟后听写.2、学生仔细观察.(二)后教1、教师听写,两名学生板演.2、教师重点指导书写.3、小老师改正.同桌对照答案,修改.六、当堂训练听写本课生字,词语填空.第二课时教学目标:1、练习有感情地朗读课文.2、能用简洁的语言概括课文大意,了解小姑娘的长大过程,懂得长大不仅指身体变高,更重要的是思想品格的成长,要学会关心别人,承担责任.3、抓住对重点词语的理解,体会小姑娘心理的变化.教学重点:了解小姑娘的成长过程.教学难点:理解她在成长过程中的心理变化及原因.教学过程:一、板题示标这节课我们继续学习课文.请看学习目标,谁来读?明确学习目标了吗?二、第一次先学后教(一)先学1、自学指导.小姑娘为什么不愿意长大呢?后来她却一次一次希望自己长大些,这是为什么呢?(5分钟后比谁回答的好)2、学生自由读.(二)后教1、谁来说说看?其他同学注意听,请你进行补充或订正.2、根据学生汇报适时引导探究品读.小姑娘开始为什么不愿意长大,后来为什么又希望自己长大?三、第二次先学后教(一)先学1、自学指导.(1)认真读读第8 12自然段,画出小姑娘想长大的愿望,画下来,多读几遍,体会当时小姑娘的心情.(2)联系上下文想想小姑娘为什么会有这样的愿望?说说理由.(3分钟后比谁回答得好)2、学生自由读,思考.标注.(二)后教1、指名回答.2、指导朗读.四、第三次先学后教(一)先学1、自学指导,小姑娘是怎样长大的?你怎样理解长大的含义.你觉得小姑娘是个怎样的孩子?2、学生自学.全班集体讨论.(二)后教1、引导学生交流,形成共识.2、学习了课文,你明白了什么?五、当堂训练1、请同学们流利并带着感情来读课文,(5分钟后检测).2、检测.板书设计:不愿长大的小姑娘不愿长大希望长大已经长大小学语文三年级《不愿长大的小姑娘》教学设计范例二教学目标:1、认识本课生字,继续练习独立识字.2、正确流利地朗读课文,了解小姑娘长大的过程,懂得长大不仅指身体变高,更重要的是思想品格的成长,学会关心别人,承担责任.3、理解课文内容,学习小姑娘独立自理的精神,培养独立的能力.4、能抓住重点句子的理解,体会小姑娘的内心变化.教学重难点:了解小姑娘长大的过程,懂得长大不仅指身体变高,更重要的是思想品格的成长,学会关心、照顾别人.教学过程:一、谈话导入小朋友们,你们知道长大的感觉吗?你们愿意长大吗?为什么?同桌相互述说自己长大后的感觉,人后指名说一说自己的感受.过度:你们都有自己不同的看法.老师告诉你们有一位小姑娘她不愿长大,今天我们一起去认识她,好吗?板书:不愿长大的小姑娘齐读课题.二、朗读课文,整体把握课文内容过度:要想了解小姑娘,必须闯过生字娃娃这一官,相信同学们会很快和她们交上朋友的.大家自读课文,遇到生字标出,并用自己喜欢的识字方法解决.1、生自读课文.2、同桌互相交流认识的生字.3、以多种形式检查识字情况.4、将生字送入课文中,朗读课文,思考:课文讲了一件什么事情?三、深入阅读,理解感悟.1、阅读课文,小姑娘的心里是怎样变化的?引导学生通读全文,画出有关句子读一读.师:请同学们轻轻打开书,用自己喜欢的方式读课文,边读边想你会对长大还有什么理解?生交流.师:咱班的孩子真会读书,同学们说的都很好.那么大家想不想知道文中的小姑娘是怎样成长起来的?(想)老师相信学习了小姑娘的成长经历,大家会对长大还有理解.请同学们默读课文,边读边思考并用---- 画出表现小姑娘心里变化的句子.2生读.汇报:(不愿长大------长大一点------再长大一点------再长大一些------长大的感觉也不错)(生找不到不愿长大时师引导:当爸爸妈妈不能天天在家陪她,不能陪她去动物园时她心里是怎样想的?(我不愿意长大))从这几句话你体会到了什么?(小姑娘不懂事,不理解爸爸妈妈)她总是想着自己,所以她不愿意长大.指导朗读小姑娘与妈妈的对话,体会她不愿长大的心情.3、探究:小姑娘为什么会有这样的变化呢?逐步体会小姑娘是因为心疼妈妈、关心妈妈、爱妈妈才越来越盼望自己长大.师:在什么情况下小姑娘却有了想长大的这些想法呢?(在梳小辫子时,手够不着后边;洗碗时,够不着水池)师生接读.师:在梳小辫子时,因为胳膊太短,手够不着后边.她想:( )可是她的个子太小,洗碗够不着水池.她想:( )她想帮妈妈做更多的事情,她自言自语:( )过渡:小姑娘在做事的过程中遇到了困难,她就想着自己要长大一点.她为什么会有这样的想法?(心疼妈妈)对呀,可见此时的小姑娘她的心里已经不只是想着自己,还想着别人.于是她想快快长大.因为出示: 长大的感觉也不错,自己试着读一读,感受小姑娘渴望长大.从这句话中你感受到了什么?把自己的感受送进去读一读.4、同学们,老师相信现在每个学生对长大又有了更深的体会,赶快在小组内说说你对长大的理解,一会儿老师要看那组学生汇报的.生交流,汇报.5、同学们都理解了长大的真正含义,那你们现在就是文中的小姑娘,请同学们再次走进课文,带着感情来朗读,体会小姑娘的成长经历.四、联系生活,拓展延伸1、思考:开始,小姑娘说不愿意长大,最后她又想长大的感觉也不错,你觉得小姑娘到底愿不愿意长大?2、在你的成长过程中,也有着业理解、关心、帮助过别人的事情吗?说给同桌听听.小学语文三年级《不愿长大的小姑娘》教学设计范例三设计理念:《课标》指出: 学生是学习和发展的主体.语文学习必须根据学生身心发展和语文学习特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求在教学设计中,我着力体现的基本理念是,突出学生在学习过程中的主体地位,把课堂变为学堂,相信学生的学习能力,让学生成为课堂的主角.基于这种理念,我设计了以下环节一、培养学生质疑能力古人言: 学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进.疑者,觉悟之机也,一番觉悟,一番长进. 在设计中我引导学生: 读一读小姑娘心理想法变化的句子,看看有什么问题想问问小姑娘这一环节,目的是让学生在读中认真思考,在读中与小姑娘心灵对话,从而深入理解课文内容,培养学生质疑能力.二、体会人物感情,读出理解感受课标指出: 阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践.应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣. 为此,我多处设计了引导学生体会人物感情的变化,读出自己的理解,读出自己的体会,充分尊重孩子们阅读的个性行为,努力做到珍视学生独特的感受、体验和理解.三、重视语文基础知识训练课标指出: 小学语文学科是工具性与人文性的统一. 在培养学生体会、理解、感受、欣赏、评价能力的同时,也要重视语文知识的训练.因此,我设计了两处语言训练点,一处是让学生通过看图,结合生活实际,插上想象的翅膀,围绕你仿佛听见了,她在高声地说着什么? 练习说话;在引导学生深入理解这是一个能干的小姑娘时,我又设计了一处请你用小姑娘能(),能(),能() ,还能(). 这个句式说一说小姑娘会做的事情的语言文字的训练,通过此处训练,使学生认识排比句,运用排比句.教学分析:《不愿长大的小姑娘》是北师大版三年级上册的一篇文章.讲述了一个小姑娘由不愿长大到看到妈妈工作辛苦、生病卧床休息需要人关心照顾而渴望长大的过程,是一篇通俗易懂的小故事.三年级学生刚刚进入中年级,对教材的理解,体会还不太深刻.因此在上课过程中我没有强调让学生说自己的理解体会,而是抓住重点段落,让学生读出自己理解.如:在教学第8自然段时,我对学生说: 自己读一读,看看你能感受到什么? 教学第9自然段时,让学生自己体会小姑娘的心情变化,读出体会. 一句过渡自己读一读10-11,把你感触最深的一段或一句读好,一会儿读给大家听(自由读配乐指名读) .简简单单几句话,既训练了学生的朗读,又尊重了学生的阅读个性.三年级学生字词积累到了一定程度,而综合运用的能力还有待提高,这一年也是培养各种能力的关键期.语文基础知识是语文学习的生命线,是今后学习的基础.在这节课中我设计了你仿佛听见了她在高声地说着什么? 的说话训练, 请你用小姑娘能(),能(),能() ,还能(). 这个句式说一说小姑娘做的事情的语言文字的训练,既能加深对课文的理解,又训练了学生的基础知识,培养了学生的想象能力.教学目标:1.学习课文,了解不愿长大的小姑娘在自己的事情自己做,帮助妈妈做事情的过程中长大的故事.2.抓住对重点句子的理解,体会小姑娘的心理变化.3.把自己体会到的情感通过朗读表达出来.教学重点:抓住对重点句子的理解,体会小姑娘的心理变化.教学难点:体会长大不仅仅指身体长高,更重要的是思想品格的成长,学会关心别人,照顾别人.教具准备:多媒体课件教学过程:一、谈话导入孩子们,前两天我们一起初步读了一篇课文,谁还记得是哪一课?伸出小手,我们一起写出来吧.(生书空写课题)(师板书课题)点评:直接导入,师生共同揭示课题二、整体感知小姑娘为什么不愿长大呢?让我们一起走进她那美好的内心世界吧!请你认真地读一读课文,把描写小姑娘内心想法变化的句子划下来.打开书,开始吧!(生出声读课文,划出相关的句子)点评:引领学生带着问题阅读全文,培养学生信息的筛选能力.三、细读理解1.汇报:谁愿意把你划的句子和大家一起分享?(生回答师出示句子)A. 我不愿意长大!B.她想:要是我能长大一点就好了!C.她想:要是我能再长大一点就好了!D. 唉!没有办法,我还得再长大一些,这不是为了我,而是为了妈妈.E.长大的感觉也不错!点评:以小姑娘的想法为主线贯穿全文①你们真会读书,小姑娘的想法都被你们找出来了.请你小声读一读这些句子,你或许能感受到小姑娘的内心变化.②请一位同学读,你边听边体会,看看有什么问题想问问小姑娘.③你想问她什么?(学生质疑)点评:让学生读一读,听一听中认真思考,引导学生与小姑娘进行心灵对话,从而深入理解课文内容,培养学生质疑能力.师:我们就围绕这些问题,一起体会小姑娘的内心变化吧!2.学习1-7自然段小姑娘为什么不愿长大呀?读一读1 7自然段,想一想.用自己的话说一说.分角色读点评:分角色朗读,体会人物的心理活动.3.学习第8自然段小姑娘虽然嘴里说着不愿意长大,但她心疼妈妈呀!她对妈妈说(出示句子) 她对妈妈说: 好吧,我就不上动物园吧.每天早晨您上班前,不要照顾我了,我的事情我自己做吧!自己读一读,看看你能感受到什么?(自由读指名读)小结:在这一刻,小姑娘的想法发生了变化,他决定自己要开始照顾自己了,她已经在长大了.点评:引导学生读出不同的理解、不同的感受,体现尊重个体差异.4.学习9-12自然段出示句子: 要是我能长大一点就好了!要是我能再长大一点就好了!唉!没有办法,我还得再长大一些,这不是为了我,而是为了妈妈.她为什么一次又一次的盼望自己长大呢?你能说一说吗?①学习第9自然段一句一句体会小姑娘的心情变化,读出体会.小结:小姑娘自己照顾自己学会了洗脸、叠被、吃早饭,还学会了梳小辫,在学本领中她个子长高了,胳膊长长了.②学习第10、11自然段过渡:有一次妈妈得了重病,她开始关心照顾妈妈,帮助妈妈做事情了.自己读一读10-11,把你感触最深的一段或一句读好,一会儿读给大家听.(自由读配乐指名读)点评:凸现以度为主,鼓励学生读出自己的感受,自己的理解.小姑娘在关心照顾妈妈的过程中学会了许多本领.请你用小姑娘能(),能(),能() ,还能(). 这个句式说一说小姑娘会做的事情.点评:引导学生认识排比句,培养学生概括能力,重视对学生进行语言文字的训练.③看图想象说话(出示图片)看!这就是那位能干的小姑娘,她能帮妈妈做事情了,大家看她多高兴呀!你的耳边仿佛听见他在高声地说着什么呀?点评:培养学生看图、想象和说话能力.小结:多能干的小姑娘,她在关心照顾妈妈,帮助妈妈做事情中不仅身体长高了,而且学会了做许多事情,她(生接)长大了!④学习第12自然段过渡:看到镜子里自己变得高大起来的身体,小姑娘自言自语起来,(学生接读) 唉!没有办法,我还得再长大一些,这不是为了我,而是为了妈妈.(出示句子):小姑娘自言自语: 唉!没有办法,我还得再长大一些,这不是为了我,而是为了妈妈.问:什么是自言自语呀?谁愿意用自言自语的语气读一读.你读出了什么?小结:小姑娘想帮助妈妈做更多的事情.多懂事的孩子!她又长大了.点评:在具体的语言环境中理解词义.5.引读最后一节不知不觉,小姑娘长成了一个高个子的漂亮姑娘,人们赞美她善良能干,她微笑着心理想:(生)长大的感觉也不错!你们想问小姑娘的问题已经找到答案了吧?四、总结提升过度:看着懂事的女儿慢慢长大,小姑娘的妈妈多欣慰啊!她心里有许多话想对女儿说,假如我就是那位妈妈,你们愿意做那位小姑娘和我一起聊聊吗?师生分角色对读师:我工作忙,离不开身,不能带你去动物园,你说生: 好吧,我就不上动物园吧.每天早晨您上班前,不要照顾我了,我的事情我自己做吧!师:我得了重病,在家休养,你对我说生: 您放心吧,我会让大家过得很好.师:我的病好了,但是还比较虚弱,女儿,你又对我说生: 您出去晒晒太阳吧,或者去公园散散步,我来做家务事.师:看到你在镜子前自言自语,说着生: 唉!没办法,我还得再长大一些,这不是为了我,而是为了妈妈.师:亲爱的女儿,你已经长大了,妈妈为你感到自豪!点评:师生对读既起到了总结全文的作用又使师生的情感得到了升华.五、拓展延伸1.孩子们,在你的成长记忆中,有过自己照顾自己,关心、照顾家人的事吗?想清楚事情的时间、地点、谁和事情的经过,同桌先说一说.2.指名说小结:当你学会关心别人,照顾别人的时候,你就真正的长大了!老师相信你们长大的感觉一定也不错.3.今天我们学的故事是据意大利儿童文学作家姜尼罗大里的《不肯长大的小泰莱莎》改写的.如果你们对原文感兴趣,可以到网上查一查.他还有两篇非常有名的童话《洋葱头历险记》和《假话国历险记》,你可以读一读.点评:联系生活实际,体会长大的含义.了解有关作者的信息,引导进行课外阅读. 相关文章:1.三年级语文《宿建德江》优质教学设计案例2.三年级语文下册《邻家的星四》精选教学设计范文3.小学三年级数学《0 5=?》教学设计范例4.小学三年级语文《聪明的小高斯》教学设计教案模板5.三年级语文《小河的歌》优选教学设计。

《不愿长大的小姑娘》优秀教案(通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第四章《不愿长大的小姑娘》。

文章讲述了一个小姑娘不愿意长大，希望永远保持童年时光的美好。

教学内容详细包括：理解课文内容，把握小姑娘的心情变化；学习生词及短语；分析课文结构，领会作者意图。

二、教学目标1. 理解课文内容，把握小姑娘的心情变化，培养学生同理心。

2. 学习并掌握本课生词及短语，提高学生的词汇量。

3. 分析课文结构，领会作者意图，培养学生的阅读理解能力。

三、教学难点与重点难点：分析课文结构，领会作者意图。

重点：理解课文内容，学习生词及短语。

四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生词卡片、PPT课件。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述自己童年时期的趣事，引起学生对童年的回忆，激发学生的学习兴趣。

2. 新课展示：出示课文挂图，引导学生观察并描述小姑娘的心情变化。

3. 课文学习：让学生自读课文，理解课文内容，找出小姑娘的心情变化，教师进行点评与指导。

4. 生词学习：教师出示生词卡片，引导学生学习并掌握生词及短语。

5. 例题讲解：分析课文结构，领会作者意图，讲解课后习题。

6. 随堂练习：让学生完成课后练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课文《不愿长大的小姑娘》2. 小姑娘的心情变化：快乐→担忧→悲伤→希望3. 生词及短语：永远、保持、美好、童年、长大、心情、变化七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，描述小姑娘的心情变化，并谈谈自己的看法。

答案：小姑娘从快乐到担忧，再到悲伤，重燃希望。

她渴望永远保持童年的美好，害怕长大带来的改变。

2. 拓展作业：以“我的童年梦想”为主题，写一篇短文。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述小姑娘的心情变化，引导学生关注自己的内心世界，学会珍惜童年时光。

在课后反思中，教师应关注学生对课文内容的理解，以及生词及短语的掌握情况。

在拓展延伸方面，可引导学生关注其他关于成长的故事，培养学生的阅读兴趣。

小学三年级语文《不愿长大的小姑娘》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《不愿长大的小姑娘》原文有个小姑娘聪明伶俐，爸爸妈妈都很爱她。

但是，她的爸爸妈妈每天上班，天不亮就出门了，星期日也常常不在家。

小姑娘问妈妈：“别人的妈妈都能带他们上动物园，您为什么不带我去呢？”妈妈说：“爸爸是司机，妈妈是送奶员，工作离不开身呀！”“为什么工作离不开身呢？”“等你长大就明白了，那时你就不缠着妈妈了。

”妈妈说。

小姑娘不欢快了，说：“我不情愿长大！”但是，小姑娘心疼妈妈呀！她对妈妈说：“好吧，我就不上动物园吧。

每天早晨您上班前，不要照看我了，我的事情我自己做吧！”小姑娘每天早晨自己洗脸，叠被，吃早饭。

可是她梳小辫子时，由于胳膊太短，够不着后边。

她想：要是我能长大一点就好了！她每天都这样想，果真就长高了一些，胳膊也长长了。

有一天，妈妈得了重病，只能卧床疗养。

小姑娘对妈妈说：“您放心吧，我会让大家过得很好。

”她买菜，洗碗，做粥。

可是她的个子太小，洗碗够不着水池。

她想：要是我能再长大一点就好了！她每天都这样想，果真又长高了一些，能洗碗、洗衣服，还能晒衣服。

妈妈病好了，但是还比较虚弱。

小姑娘对妈妈说：“您出去晒晒太阳吧，或者去公园散闲逛，我来做家务事。

”她擦玻璃，刷厨房，整理衣柜，还帮助妈妈送奶。

看到镜子里自己变得高大起来的身体，小姑娘自言自语：“唉！没方法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。

”她每天都这样想，果真又长高了一些。

不知不觉，小姑娘长成了一个高个子的秀丽姑娘。

人们赞美她和蔼、能干，她微笑着心里想：长大的感觉也不错！【篇二】小学三年级语文《不愿长大的小姑娘》教案教学目标：1、学习课文，了解不愿长大的小姑娘在自己的事情自己做，帮助妈妈做事情的过程中长大的故事。

2、抓住对重点句子的理解，体会小姑娘的心理变化。

3、把自己体会到的情感通过朗读表达出来。

教学重点、难点：1、抓住对重点句子的理解，体会小姑娘的心理变化。

教案学科：语文年级：三年级教材：小学语文三年级上册课题：《不愿长大的小姑娘》教学目标：1.了解并理解《不愿长大的小姑娘》这个故事的主要内容。

2.掌握故事中的关键词汇，如小姑娘、长大、花朵等。

3.能够简单复述故事的主要情节。

4.提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。

教学重点：1.通过故事让学生了解到长大是一种必然的过程，并培养学生积极面对长大的态度。

2.培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。

教学方法：1.创设情境，激发学生对故事的兴趣。

2.让学生进行集体或小组讨论，共同解决问题。

教学过程：一、导入（10分钟）1.让学生回顾之前学过的《小孩子不乖》这个故事，让学生简单复述故事的内容。

2.引入新故事《不愿长大的小姑娘》。

可以通过观察图片、读出关键词汇、提出问题等方式来激发学生对故事的兴趣。

二、讲述故事（15分钟）1.讲述故事《不愿长大的小姑娘》。

语速要适中，声情并茂，让学生能够理解故事的内容。

2.在讲述故事的过程中，可以让学生观察图片、回答问题，加深学生对故事内容的理解。

三、理解故事（15分钟）1.让学生回答一些与故事相关的问题，如：小姑娘为什么不愿长大？小姑娘的奶奶给她讲了什么故事？奶奶为什么给小姑娘讲了那个故事？2.让学生进行小组讨论，分享自己的想法和理解。

四、丰富故事（10分钟）1.将小组讨论的结果进行汇报，让每个小组选出一名代表进行汇报。

2.引导学生进行丰富故事的活动，如：画出小姑娘长大后的样子，写一篇小作文，描述小姑娘长大后的生活等。

五、巩固（15分钟）1.教师带领学生进行音、形、义配对的活动，巩固故事中的关键词汇。

2.学生进行口头表达练习，让每个学生轮流来讲述故事中的一段情节。

六、总结与反思（5分钟）1.教师对学生的表现进行总结，夸奖他们的积极参与和表达能力。

2.给学生提出问题，引导他们思考：为什么我们要长大？长大对我们有什么好处？教学延伸：1.教师可以设计一个小游戏，让学生通过游戏的方式来帮助小姑娘实现自己的梦想。

《不愿长大的小姑娘》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

（2）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对童话故事的兴趣，激发想象力。

（2）懂得珍惜成长过程，积极面对生活中的挑战。

二、教学重点、难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。

难点：学会通过课文内容进行推理和想象，理解小姑娘不愿长大的原因。

三、教学方法：情境教学法、讨论法、朗读法四、教学准备：课文动画视频、生字词卡片、课件五、教学过程：1. 导入新课：播放课文动画视频，引导学生对课文内容产生兴趣。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师讲解生字词，让学生充分理解并会运用。

（3）教师引导学生跟读课文，纠正发音。

3. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师给予评价。

（2）小组讨论：为什么小姑娘不愿长大？引导学生从课文内容中寻找答案。

4. 拓展延伸：（1）学生发挥想象力，画出小姑娘成长过程中的美好时光。

（2）学生分享自己的成长经历，谈感悟。

6. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）写一篇关于成长的小作文。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 生字词掌握评估：通过听写或口头提问的方式，检查学生对生字词的掌握情况。

3. 阅读理解评估：通过回答问题或小组讨论，评估学生对课文内容的理解程度。

4. 作文评估：对学生的作文进行打分，评价其表达能力和想象力。

七、教学反思：课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和作业完成情况。

根据反思结果，调整教学方法，以提高教学效果。

八、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验小姑娘不愿长大的心情。

《不愿长大的小姑娘》优秀精品教案(通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第四单元《不愿长大的小姑娘》。

文章主要讲述了一个小姑娘不愿意长大，希望永远保持童年时光的美好故事。

详细内容包括：1. 章节内容：第五册第四单元《不愿长大的小姑娘》。

2. 教学内容：文章阅读、生字词学习、句子分析、主题探讨。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练阅读课文，掌握生字词，理解课文内容。

2. 能力目标：培养学生分析句子结构，提取课文信息的能力。

3. 情感目标：引导学生珍惜童年时光，树立积极向上的人生态度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：句子分析，理解课文深层含义。

2. 教学重点：生字词学习，课文阅读与理解。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、作业本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组童年照片，引发学生对童年的回忆，激发学习兴趣。

2. 阅读课文：学生自主阅读课文，教师指导阅读技巧，帮助学生理解课文内容。

3. 生字词学习：学生通过查字典，学习生字词，教师进行讲解和示范。

4. 句子分析：教师引导学生分析课文中的句子结构，提取关键信息，理解课文深层含义。

5. 主题探讨：组织学生讨论“为什么小姑娘不愿意长大”，引导学生认识到珍惜童年时光的重要性。

6. 随堂练习：设计练习题，检查学生对课文内容的掌握情况。

六、板书设计1. 《不愿长大的小姑娘》2. 内容：a. 生字词b. 句子分析c. 课文主旨七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，并注音。

c. 写一篇关于“珍惜童年时光”的短文。

2. 答案：a. 生字词注音正确。

c. 短文内容充实，表达流畅。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于童年的作品，如《草房子》、《夏洛的网》等，拓展阅读视野。

同时，组织学生开展以“珍惜童年时光”为主题的班会活动，引导学生从多角度认识童年，珍惜当下。

《不愿长大的小姑娘》优秀优质教案(通用一、教学内容本节课选自教材《语文》三年级下册，第十章节《不愿长大的小姑娘》。

具体内容包括：小姑娘为什么不愿长大、她对成长的态度以及成长中的烦恼和困惑。

二、教学目标1. 理解故事的主要情节，了解小姑娘不愿长大的原因。

2. 通过故事学习，引导学生正确看待成长过程中的烦恼，培养积极向上的心态。

3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解小姑娘不愿长大的心理原因，引导学生正确面对成长过程中的困惑。

2. 教学重点：培养学生的阅读理解能力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于成长的图片，引导学生思考成长过程中的快乐与烦恼，引出本节课的主题。

2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，了解故事的主要情节，思考小姑娘为什么不愿长大。

3. 讲解：针对故事内容进行讲解，分析小姑娘的心理原因，引导学生正确看待成长过程中的烦恼。

4. 例题讲解：结合课文内容，设计相关练习题，提高学生的阅读理解能力。

5. 随堂练习：让学生根据例题，进行随堂练习，巩固所学知识。

6. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己在成长过程中的快乐与烦恼，培养积极向上的心态。

六、板书设计1. 《不愿长大的小姑娘》2. 主要情节：小姑娘不愿长大的原因、成长过程中的烦恼与困惑、正确看待成长的心态。

3. 重点词汇：不愿长大、成长、烦恼、困惑、心态。

七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，谈谈你对成长过程中的烦恼和困惑的看法。

2. 答案：要求学生结合自己的实际经历，用文字表达出对成长过程中烦恼和困惑的看法，鼓励学生保持积极心态，面对成长。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于成长的书籍，了解成长过程中的心理变化，提高自我认知能力。

同时，组织相关主题活动，让学生在实践中体验成长，培养积极向上的心态。

《不愿长大的小姑娘》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析小姑娘不愿长大的原因，理解故事所传达的主题。

2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、分享，提高学生的表达能力。

（2）运用想象、对比等方法，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）培养学生的阅读兴趣，激发学生对语文学习的热情。

3. 情感态度与价值观：（1）感受小姑娘童真、善良的品质，培养学生热爱生活、珍惜时光的价值观。

（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

（3）引导学生正确面对成长过程中的困惑，培养学生的独立思考能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析小姑娘不愿长大的原因，理解故事所传达的主题。

2. 教学难点：（1）理解小姑娘心理活动的变化，体会作者的情感表达。

（2）运用对比、想象等方法，深入理解课文内容。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关教学资源（如图片、视频等）。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，引导学生关注小姑娘的形象。

（2）邀请学生分享他们对小姑娘的第一印象。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的把握。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 分析讨论（1）教师引导学生分析小姑娘不愿长大的原因。

（2）分组讨论，学生分享自己的看法。

（3）全班交流，总结小姑娘的心理变化。

5. 总结拓展（1）教师引导学生总结课文主题，培养正确的人生观。

（2）学生展示自己的写作或绘画作品，分享对成长的理解。

五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，编写一个类似的短故事。

2. 课后作业：（1）观察身边的同学，了解他们的成长烦恼。

17《不想长大的小姑娘》课堂实录一、从学生实际入手，激发学习兴趣师生问好。

师：同学们，请你们用手势告诉老师，你们几岁了？生比手势告诉各自年龄。

师：有9岁，有10岁的，好，请放下。

你们觉得自己长大了吗？（长大了。

）你们愿意长大吗？（大部份学生说愿意长大。

）有没有不愿意长大的？（个别学生举手。

）请你来说一说，你为什么不愿意长大？生1：长大后会很忙。

师：但可以忙中偷闲。

生2：长大后要为工作操心很累，不如小时候快乐。

师：在工作中也能找到快乐。

师：这是两位同学不愿长大的原因，还有一位小姑娘也不愿意长大，今天，我们就来学习一篇为《不愿长大的小姑娘》的课文，请齐读课题。

生齐读课题。

师：你们已经预习了《不愿长大的小姑娘》这篇课文了，谁能用自己的话来说一说小姑娘为什么会说不愿意长大呢？生：其他同学的妈妈都带他们去玩，而小姑娘的妈妈没有，所以小姑娘说不愿意长大。

师：你预习得真认真，说得很完整。

【设计意图：从学生生活实际入手，激发学生学习兴趣。

】二、讲读结合，理解课文1、分角色朗读1—7段，了解小姑娘不愿长大的原因。

师：课文的哪一段写小姑娘说不愿意长大？请同学们看课文，找出来。

（板书：不愿长大）生找有关段落。

师：找到了吗？是哪个段写她说不愿长大呢？（生有说第6或7或8段的。

）应该是第7段，也可以说课文的前7段是写小姑娘不愿意长大。

（用课件出示课文1-7段。

）师：现在我们来分角色朗读，老师读旁白，女同学当小姑娘，男同学当妈妈；（轮到谁读就起立读。

）老师、男女生分角色读课文。

师：现在请同桌同学一个当妈妈，一个当小姑娘，不读旁白，直接读对话。

同桌分角色对课文。

师：大家都读得很认真，哪一对同桌有信心读好，愿意来读一读。

（学生纷纷举手。

）请这对同桌读，先介绍一下，谁当小姑娘，谁当妈妈。

（同桌对读。

）师：读得不错！通过这一同桌的朗读，老师听出了小姑娘不高兴。

哪一对同桌有信心读得更好！（请一对同桌读。

）师：读得很好！老师从你们的朗读听出了妈妈在解释工作的忙。

小学语文教案,不愿长大的小姑娘,教学设计（北师大版）三年级上册教案不愿长大的小姑娘不愿长大的小姑娘教学目标：1.认识生字，把本课要求会写的生字写正确。

2.正确、流利地朗读课文，学习小姑娘独立自理的精神，培养独立自理的能力。

3.学生懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。

教学过程：一、从孩子的切身体验入手，导入课文1.问：长大了好不好？长大的感觉怎么样？课上，老师让学生踊跃发言，让学生共同来感受长大的感觉。

2.适时引出：有一位小姑娘却不愿长大，我们一起去认识她，好吗？板书：不愿长大的小姑娘二、朗读课文，整体把握课文内容1.自读课文，阅读过程中用自己喜欢的识字方法解决不认识的字。

2.再读课文，让学生明白课文讲了一件什么事。

三、细读课文，品味内涵指导学生读课文（可以出声读，也可以默读），边读边想：小姑娘不愿长大的原因？（让学生从书中找一找）。

并结合自己生活经验把和妈妈说话时不高兴的语气读出来。

1.先让两个朗读能力强的进行示范，再同桌两人分角色读。

2.在班里读，把小姑娘不高兴的心情读出来。

3.我们遇到这种情况时，怎么办呢？生1：这次不去，一定让妈妈别的时间领我去。

生2：哭着非得去。

生3：不理妈妈了，非得领我去才行。

生4：不去没关系。

4.读读书中小姑娘的话，你的感受如何？（很多学生都表明以后遇到这种情况时知道该怎么做）小结：小姑娘对妈妈的做法和我们许多同学的做法是不一样的，妈妈爸爸为了全家而忙碌，我们自己更要体谅他们，不再让他们操心，要自己的事情自己做。

投影仪显示：小姑娘做了什么？帮助妈妈做了什么？先让学生在课文中找一找，并认真读一读，把重点词语、句子画下来，认真体会。

1.在小组里讨论，你从小姑娘的成长过程中体会到了什么？2.在班内集中谈感受。

生1：小姑娘和我一样，自己的事情自己做。

生2：第8自然段小姑娘和妈妈的对话，我很感动。

这点我做的不好，以后我应向她学习。

我想把这个自然段读给大家听。

16,不愿长大的小姑娘三年级语文教案教材分析：课文是一篇翻译作品•文章写了一个小姑娘从缠着妈妈不愿长大，到为了妈妈希望自己快快长大的过程，赞美了这为小姑娘对妈妈，对家庭的热爱.课文比较长，但是语言浅显，内容简单，情感也很贴近学生.教学目标：1, 能在语言环境正确认读本课十个生字正确书写并记忆"梳，胳，玻，刷，良"五个生字;积累”聪明伶俐，自言自语，不知不觉”等词语;写出"要是，漂亮，赞美”三个词语的近义词.2, 能正确地朗读课文，了解课文的内容.3, 通过学习课文，使学生感受小姑娘爱妈妈的情感，懂得自己的事情自己做，为家人做事是爱妈妈，爱家的表现.教学重点和难点：1, 掌握本课的生字，掌握三个词语的近义词.2, 能正确地朗读课文，能流利地朗读写做几件事情的句子，并加以积累.教学过程:（一）启发谈话，导入新课1, 谈话:你们想不想长大过渡:有一个小姑娘开始也不愿长大，可后来她又希望自己快快长大，这是为什么呢2, 揭示课题:16不愿长大的小姑娘（二）读通课文，整体感知.1, 指名逐节试读课文，引导学生把课文读正确，把句子读通顺，教师随机出示相关的生字.2, 读生字,新词."缠梳，粥，刷，厨"都是翘舌音；"擦"是平舌音.动作演示理解"缠"的意思.（三）指导朗读，理解课文.1,自由读全文，了解:小姑娘开始为什么不愿意长大，后来又为什么希望自己快快长大了呢2,读后交流，了解主要内容，并结合学生回答理解词义：缠，自言自语，不知不觉.3, 学习重点部分:"但是，小姑娘心疼妈妈呀!"――"她每天都这样想，果然又长高了一些."(1) 读读这一部分，看看课文几次写小姑娘”想长大",用" --- "划出她想的句子.(2) 根据交流，出示句子：她想:要是我能长大一点就好了！她想:要是我能再长大一点就好了！小姑娘自言自语："唉!没有办法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈."(3) 读读句子，看看课文，完成填空.a. 出示填空：当她时，她希望自己；当她时，她希望自己；最后为了，她希望自己.b. 交流.c. 读读想想:这三次想法有什么不同(4) 读到这儿，你觉得这个小姑娘怎样(5) 小结:小姑娘越来越能干，越来越懂事.(6) 再读这一部分，找找写小姑娘能干的句子.(7) 出示句子:小姑娘每天早晨自己洗脸，叠被，吃早饭.她买菜，洗碗，做粥.她擦玻璃，刷厨房，收拾衣柜，还帮助妈妈送奶.a. 指导读句子.b. 找出句子的相同点.c. 教师小结:这些句子的特点是用一句话写一个人做几件事（8）分角色读.（四）总结全文，升华感情1, 引读最后一节.2, 启发想象:大家是怎么赞美她提供语言材料：大家翘起大拇指，称赞她说:""3, 小姑娘的事对你有什么启发吗你想对小姑娘说什么出示语言材料：小姑娘啊,我.（五）巩固练习1,认读生字.2,指导书写"梳".3, 写字练习.4, 根据句子，写出"要是","漂亮","赞美"三个词的近义词.说教法：课文是一篇翻译作品•文章写了一个小姑娘从缠着妈妈不愿长大，到为了妈妈希望自己快快长大的过程，赞美了这为小姑娘对妈妈，对家庭的热爱.课文比较长, 但是语言浅显，内容简单，情感也很贴近学生•虽说学生有了较强的识字能力，掌握了简单的阅读方法，能够读懂这样浅显的文章•但由于文章比较长，生字特别多，二年级学生刚学会阅读，阅读的速度比较慢，一堂课要完成识字与阅读两项任务有相当的困难.。