小麻雀说课稿及反思

幼儿园小班教案《小麻雀》含反思
一、教学内容：
《小麻雀》
二、教学目标：
1.能够听懂并仿照《小麻雀》的歌曲；
2.能够仿照小麻雀的叫声；
3.了解小麻雀的形态、习性等基本信息；
4.培育幼儿的察看本领，磨练幼儿的手眼协调本领。

三、教学准备：
1.幼儿园音乐老师；
2.小麻雀图片和实物。

四、教学过程：
一、引入：（10分钟）
1.老师播放《小麻雀》的歌曲，让幼儿听一遍；
2.过程中，老师指着图片向幼儿讲解小麻雀的形态和生活习性。

二、正文：（25分钟）
1.老师播放歌曲，让孩子们跟着歌曲的节奏起舞；
2.歌曲演唱完毕，老师拿出小麻雀实物，向幼儿呈现，并仿照小麻雀的叫声。

激励幼儿仿照；
3.老师拿出纸张和饼干，让幼儿本身动手制作小麻雀。

老师引导幼儿剪、折、粘等操作；
4.幼儿制作完毕后，老师组织幼儿依照本身喜爱的方式呈现本身的小麻雀。

三、结尾：（5分钟）
1.老师让幼儿自由发挥制造，让本身的小鸟飞起来；
2.老师让幼儿共享刚刚本身制作的小鸟，交流彼此的感受和阅历。

五、反思：
本次教学中，孩子们参加度比较高，跟着歌曲跳舞，认真听老师讲解小麻雀的形态和习性，并且积极参加制作小麻雀。

但在教学中，老师的讲解不够认真，需要加强相关学问的学习和了解，使得幼儿对小麻雀有更深入的认得。

此外，在活动的布置上，可以更加细致化。

例如，幼儿在制作过程中需要更多的老师的引导，以防止制作中显现失误。

在上课的时候也需要留出更多的互动环节，让孩子们更加愉悦的参加其中。

五年级上册《小麻雀》教案及反思一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，体会作者对小麻雀的喜爱之情。

2.过程与方法：通过品词析句，提高阅读理解能力，培养想象力。

二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者对小麻雀的喜爱之情。

2.教学难点：分析课文中的重点词语，理解课文表达的情感。

三、教学过程1.导入新课教师出示小麻雀图片，引导学生观察小麻雀的特点。

学生自由发言，谈论对小麻雀的印象。

2.自主阅读学生自主阅读课文，理解课文内容。

教师提问，检查学生对课文的理解。

3.课堂讲解教师逐段讲解课文，引导学生理解课文中的重点词语和句子。

学生跟随教师讲解，做好笔记。

4.课堂互动教师设计问题，引导学生进行小组讨论。

5.情感体验教师引导学生体会作者对小麻雀的喜爱之情。

学生自由发言，表达自己对小麻雀的喜爱。

6.课堂小结学生回顾所学，巩固知识。

四、作业设计1.根据课文内容，写一篇关于小麻雀的作文。

2.搜集有关小麻雀的资料，与同学分享。

五、教学反思优点：1.通过图片导入，激发学生的学习兴趣。

2.自主阅读环节，让学生充分理解课文内容。

3.课堂讲解环节，注重引导学生理解重点词语和句子。

4.课堂互动环节，提高学生的参与度。

5.情感体验环节，让学生深刻体会作者对小麻雀的喜爱之情。

不足：1.课堂讲解环节，部分学生跟不上节奏，需要加强个别辅导。

2.课堂互动环节，部分学生发言积极性不高，需要进一步激发学生的参与热情。

3.作业设计环节，部分学生完成情况不佳，需要加强作业辅导。

改进措施：1.在课堂讲解环节，适当调整讲解速度，关注学生的学习进度。

2.在课堂互动环节，设计更多有趣的问题，激发学生的发言积极性。

3.在作业设计环节，加强作业辅导，提高学生的作业质量。

通过本节课的教学，我深刻体会到关爱动物的重要性。

在今后的教学中，我将更加注重培养学生的善良、美好品质，让关爱动物成为他们生活的一部分。

同时，我将继续努力提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。

小麻雀的教学反思6篇小麻雀的教学反思篇1新学期的第一课是一篇童话—《小麻雀》，讲这种体裁是我最拿手的。

精心备课后，我满怀信心地走上讲台，充满激情地导入新课后，孩子们完全进入了童话的情景，在我声情并茂的范读后，教室里想起一片赞叹之声。

忽然，一个女孩站起来说：“老师，你好像有一句话没读。

”我还没反应过来，教室里就响起了一片唏嘘声：“哪儿没读啊，都读了！”“你没认真听，竟瞎说！”“读了，我一个字一个字看的，一点没错！……我也意识到是她听错了，这则童话我都倒背如流了，是不会读错的。

于是，我平静地说：“我没有读错，是你听错了。

”请她坐下后，我又调动情绪，把一个个预设的精彩环节抛了出来。

“老师，她哭了。

”一个学生站起来说。

原来是刚才给我挑错的女孩哭了，我的`激情再次被打断了，我下讲台跟她解释，安慰她，可越解释、越安慰，她的眼泪越多。

一节信心十足的好课就这样大打折扣。

课后反思自己的教学策略，深感遗憾。

教学的成功不仅仅取决与教师，也取决与学生。

女生自尊心很强，对她的课堂质疑，我没有巧妙地回答，简单的一句否定伤害了她的自尊心。

如果我能及时肯定她勇于质疑的精神，再纠正她的错误，她就会容易接受。

所以，教师除了要有渊博的知识外，还应具备灵活应变的能力。

只有这样，才能避免无意挫伤学生的自尊心，从而达到教学目的，完成教学任务。

小麻雀的教学反思篇2对于同一件事情——独立生活，文中的三个“人物”——小麻雀、麻雀妈妈、麻雀爸爸却有着不同的看法，不同的心态，然而就在这不同的心态变化中，最终三个人物达成了共同看法：应该勇敢的面对生活的中的重重困难，使自己学会独立生活。

在教学本课时，我抓住了这条情感线索：小麻雀心情是从伤心、舍不得的离开，到后来的欢快得回来见父母。

麻雀爸爸妈妈的心情从开始的心软、坚定，到后来的高兴的迎接孩子的归来。

围绕着这个线索通过朗读，比较，想象、并结合板书等多种方法进行教学，收到了很好的教学效果。

在品味小麻雀离开家的心情时，让学生在朗读中，找到伤心之处“离开了爸爸妈妈，我会饿死的。

五年级上册《小麻雀》说课稿（精选3篇）作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

那要怎么写好说课稿呢？下面是小编整理的五年级上册《小麻雀》说课稿（精选3篇），欢迎大家分享。

五年级上册《小麻雀》说课稿1一、说教材（时间控制3 分钟）《小麻雀》是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第一单元的第一篇课文，编者把这篇课文安排在教材的开场是有其特殊的含义的，说明了这篇课文在教材中是十分重要性。

《小麻雀》是一篇精读课文，主要讲述的是一只还不会飞的小麻雀不听劝告妈妈，试图飞出窝来却一不留神落到窝下，遭遇到了大花猫袭击，麻雀妈妈为救他，奋不顾身地用身体挡住大花猫，最后导致自己的尾巴被花猫咬掉的故事。

本课文虽然篇幅短小，情节简单，却层次清晰，描写生动、细致，充满诗情，给人很深的启迪。

根据新课标的第三阶段（5—6 年级习作）的目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标：1、能够认读本课生字、词。

2、能够正确、有感情地朗读课文。

3、能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感色彩。

基于以上的教学目标，本课的重点、难点为：重点：能够正确的有感情地朗读课文，能够理解课文并抓住重点句子，了解其所蕴含的感情色彩。

难点：如何引导学生去把握文中的重点句，并理解其意蕴是本教学的难点。

课时安排：三课时课前准备：让学生阅读“学习链接”，或查找更多的有关高尔基的资料，有条件的可以找高尔基的《童年》等作品来读一读。

二、说教法和学法（时间控制1 分钟）在教学方法上，我认为，教学有法，但无定法，贵在设计，贵在创新，贵在切合学生实际，叶老先生曾说“教是为了不教”，因此，结合五年级学生阅读实际情况，本教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学习，勤于思考。

小麻雀教案（优秀3篇）《小麻雀》教案篇一活动目标1、根据图片内容简述故事，学说故事中对话部分。

2、感受故事中关爱朋友的美好情感，培养移情意识。

3、愿意在集体面前自然地表述。

活动准备1、图片：小麻雀、猫头鹰、小猴子、小松鼠、小鹿等。

2、故事录音《爱唱歌的小麻雀》活动过程一、导入1、出示图片教师：森林里的一棵大树上住着许多小动物，让我们去看看它们吧！二、初步了解故事。

2、。

出示大树，树上有故事中的各动物。

教师：小朋友们看，就是在这棵大树上发生了一个故事，故事的名字叫：爱唱歌的小麻雀。

二、理解故事内容1、教师边引导幼儿观察图片，边完整讲述故事。

2、提问：谁住在最上面？它喜欢干什么？它的下面住着谁？（依次将各个动物的'上下关系理清）三、讨论教师：让我们一起来听一听这个故事。

1、欣赏故事录音一遍。

2、讨论小结并学习动物的语言。

--小麻雀问猫头鹰的时候，它是怎么说的？--小麻雀问小猴子的时候，它是怎么说的？--小麻雀问小松鼠的时候，它是怎么说的？3、教师：小麻雀那么喜欢唱歌又唱的那么好听，可现在不能唱了，怎么办呢？引导幼儿讨论（轻轻地唱，到别的地方去唱，一起睡觉等等）4、教师：什么时候小麻雀可以在大树上唱歌呢？5、教师：那我们一起和小麻雀等小鹿醒来吧。

教师：咦，小鹿醒了，我们和小麻雀一起唱歌给小鹿听吧。

四、教师引导幼儿进行歌表演。

五、谈话。

1、教师：今天我们听了一个什么故事？听了这个故事以后，小朋友明白了一个什么道理呢？2、小结：我们要关心、爱护身边的小朋友，上课的时候要认真听，不去影响别人，迟到的时候先在教师门口等老师上完课，不影响大家；中午睡觉如果睡不着的话不要去和别人讲话，小便轻声告诉老师等。

小麻雀教案篇二教学设计意图：结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。

小麻雀说课稿 Prepared on 22 November 20201、《小麻雀》说课稿一、教材分析《小麻雀》是S版五年级上册第一单元的第一篇课文，编者把这篇课文安排在教材的开场说明它的重要性。

《小麻雀》是一篇精读课文，主要讲述的是一只还不会飞的小麻雀不听妈妈的劝告，试图飞出窝来却一不留神落到窝下，遭遇到了大花猫袭击，麻雀妈妈为救他，奋不顾身地用身体挡住大花猫，最后导致自己的尾巴被花猫咬掉的故事。

本课虽篇幅短小，情节简单，但层次清晰，描写生动、细致，充满诗情，给人很深的启迪。

根据新课标的第三阶段（5-6年级习作）的目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标：1.知识与技能目标：指导学生能够正确、有感情地朗读课文，理解课文内容，从中了解普季克是一只怎样的小麻雀，以及妈妈为保护小麻雀奋不顾身的爱。

并且能够认、读和运用本课生字、词。

2.过程与方法目标：采用朗读法、讨论法、探究法等使学生理解本课内容3.情感态度价值观：能够理解课文，抓住重点语句，，感受到麻雀妈妈对小麻雀的爱，以及在日常生活中，要虚心听取别人的劝告和意见，实践是获取知识经验的最有效途径。

基于以上的教学目标，本课的重点、难点为：重点：了解普季克是只怎样的小麻雀，麻雀妈妈是怎样的妈妈。

难点：正确认识麻雀母子，理解课文最后一段话所表达的意思。

二、说教法和学法(时间控制1分钟)在教学方法上，结合五年级学生阅读实际情况，本教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学习，勤于思考。

那么在学法上，新课标倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生"。

通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。

三、说教学过程（时间控制5分钟）围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将本节课的教学过程设计为以下五个环节：第一环节：创设情境，导入新课。

篇一：《小麻雀》说课稿《小麻雀》说课稿一、教材分析《小麻雀》是s版五年级上册第一单元的第一篇课文，编者把这篇课文安排在教材的开场说明它的重要性。

《小麻雀》是一篇精读课文，主要讲述的是一只还不会飞的小麻雀不听妈妈的劝告，试图飞出窝来却一不留神落到窝下，遭遇到了大花猫袭击，麻雀妈妈为救他，奋不顾身地用身体挡住大花猫，最后导致自己的尾巴被花猫咬掉的故事。

本课虽篇幅短小，情节简单，但层次清晰，描写生动、细致，充满诗情，给人很深的启迪。

根据新课标的第三阶段（5-6年级习作）的目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标：1.知识与技能目标：指导学生能够正确、有感情地朗读课文，理解课文内容，从中了解普季克是一只怎样的小麻雀，以及妈妈为保护小麻雀奋不顾身的爱。

并且能够认、读和运用本课生字、词。

2.过程与方法目标：采用朗读法、讨论法、探究法等使学生理解本课内容3.情感态度价值观：能够理解课文，抓住重点语句，，感受到麻雀妈妈对小麻雀的爱，以及在日常生活中，要虚心听取别人的劝告和意见，实践是获取知识经验的最有效途径。

基于以上的教学目标，本课的重点、难点为：重点：了解普季克是只怎样的小麻雀，麻雀妈妈是怎样的妈妈。

难点：正确认识麻雀母子，理解课文最后一段话所表达的意思。

二、说教法和学法(时间控制1分钟)在教学方法上，结合五年级学生阅读实际情况，本教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学习，勤于思考。

那么在学法上，新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，于是我将学习的主动权还给学生。

通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。

三、说教学过程（时间控制5分钟）图片已关闭显示，点此查看环节：第一环节：创设情境，导入新课。

兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我将采用启发式谈话导入：四年级我们学过一篇俄国著名作家屠格涅夫的《麻雀》，让我们看到了动物中伟大的母爱，今天，我们再来学习另一篇也是关于麻雀的课文《小麻雀》。

幼儿园小班体育活动优秀教案《小麻雀》含反思一、教学目标1.培养幼儿对体育活动的兴趣，发展基本动作和运动能力。

2.培养幼儿的团队协作精神，增强集体荣誉感。

3.培养幼儿勇敢、自信的品质，提高自我保护意识。

二、教学重难点重点：学习小麻雀的各种动作，发展幼儿的基本动作和运动能力。

难点：培养幼儿的团队协作精神，提高集体荣誉感。

三、教学准备1.教具准备：小麻雀头饰、圈圈、沙包等。

2.环境准备：宽敞的操场、安全设施齐全。

四、教学过程1.热身活动(1)组织幼儿做简单的热身运动，如慢跑、扭动身体等，提醒幼儿注意动作的幅度和力度。

(2)引导幼儿模仿小麻雀的各种动作，如飞翔、跳跃等，激发幼儿兴趣。

2.教学活动(1)教师示范小麻雀的各种动作，如飞翔、跳跃、捉虫子等，引导幼儿跟随示范。

(2)分组进行练习，每组选出一个“小麻雀队长”，负责组织本组成员进行练习。

(3)设置障碍物，让幼儿模仿小麻雀穿过障碍物，捉到虫子。

(4)进行“小麻雀捉虫子”比赛，培养幼儿的团队协作精神。

3.游戏活动(1)组织幼儿玩“小麻雀找家”游戏，提高幼儿的观察力和反应能力。

(2)进行“小麻雀运粮食”游戏，培养幼儿的团队协作精神和耐力。

4.放松活动(1)教师带领幼儿做简单的放松运动，如深呼吸、伸展身体等。

(2)让幼儿相互交流本次活动的感受，分享快乐时光。

五、教学反思1.本节课通过模仿小麻雀的各种动作，让幼儿在愉快的氛围中锻炼身体，达到锻炼的目的。

在活动中，幼儿的参与度较高，表现出浓厚的兴趣。

2.在教学过程中，教师关注到每个幼儿的需求，给予个别指导，使幼儿在活动中得到全面发展。

3.通过设置比赛环节，培养了幼儿的团队协作精神，增强了集体荣誉感。

4.在游戏活动中，教师注重观察幼儿的表现，及时调整游戏难度，使幼儿在轻松愉快的氛围中锻炼。

5.不足之处：在组织活动时，部分幼儿过于兴奋，容易发生安全事故。

今后要注意加强安全教育，提高幼儿的自我保护意识。

6.针对本次活动的不足，今后在教学过程中，要更加注重培养幼儿的自律意识，引导幼儿遵守活动规则，确保活动的顺利进行。

幼儿园小班音乐优质课教案《小麻雀》及教学反思（最终五篇）第一篇：幼儿园小班音乐优质课教案《小麻雀》及教学反思《小班音乐优质课教案《小麻雀》含反思》这是优秀的小班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、活动名称：《小麻雀》二、活动目标：1、让幼儿感受大小调的不同音乐情绪。

2、学习三角铁和摇铃的使用方法。

3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

三、活动准备：哭脸和笑脸的卡片小鸟玩偶三角铁、手摇铃四、活动过程：1、热身律动——《Hello歌》2、音感练耳——老鼠按钟(3、5)a、聆听单音(加上柯尔蒙手势)5---3---b、乐器加嗓音c、辨别高低音：55555(双手举起来)33333(双手敲地板)d、再见3、倾听音乐——导入：出示难过的表情和伤心的表情今天，娇娇给小朋友带了两个有趣的表情，请小朋友观察一下这两个表情有什么不同，并请小朋友模仿一下这两个表情。

——出示小鸟玩偶，讲述故事教师拿出表情卡纸，幼儿做出相应反应，并听音乐旋律，引导幼儿听辨音乐情绪，并做出相应反应：——微笑卡纸表示开心(音乐为大调)哭脸卡纸表示难过(音乐为小调)4、感受音乐——幼儿跟随老师一起做音乐律动5、表现音乐——主教老师拿难过的表情卡纸，助教老师拿开心的表情卡纸，"屈,老师.教案,网出,处!站在不同的位置，当音乐中出现不同情绪时，小朋友走到手持相应卡纸的老师身边，用肢体表达与之相对应的情绪。

6、综合呈现——教师介绍乐器名称，并示范乐器使用方法——(播放收发乐器音乐)将幼儿分成两组(一名老师负责带一组幼儿进行乐器演奏)，分发两种不同的乐器三角铁表示悲伤的情绪(长调)手摇铃表示开心的情绪(短调)——乐器演奏结束，播放收发乐器音乐，助教老师收乐器，助教老师带幼儿进行放松运动7、再见仪式——《再见歌》五、活动结束教学反思：音乐课应该是活泼、轻松的。

在教《小麻雀》一课时，学生学会歌曲之后，我是这样引导学生创编歌词的。

幼儿园小班主题活动教案《小麻雀》含反思一、活动背景麻雀是孩子们常见的鸟类，它们活泼、机灵，给我们的生活带来许多乐趣。

为了让小班孩子们更好地了解麻雀，培养他们关爱动物、保护环境的意识，我们开展了以“小麻雀”为主题的活动。

二、活动目标1.认知目标：让幼儿了解麻雀的外形特征和生活习性。

2.能力目标：通过观察、讨论，提高幼儿的观察能力和表达能力。

3.情感目标：培养幼儿关爱动物、保护环境的情感。

三、活动准备1.图片素材：麻雀的图片、麻雀生活环境的图片。

2.教学材料：麻雀的模型、麻雀的羽毛、麻雀的叫声录音。

3.活动器材：画纸、画笔、剪刀、胶水。

四、活动过程1.导入部分（1）教师展示麻雀的图片，引导幼儿观察麻雀的外形特征。

（2）教师播放麻雀的叫声录音，让幼儿猜猜是什么动物。

2.基本部分（1）教师出示麻雀的模型，让幼儿观察麻雀的体型、羽毛颜色等。

（2）教师引导幼儿讨论麻雀的生活习性，如：麻雀喜欢吃什么、在哪里筑巢等。

（3）教师带领幼儿参观麻雀的生活环境，让幼儿了解麻雀的生活习性。

（4）教师组织幼儿进行手工制作，用画笔、剪刀、胶水等制作麻雀的羽毛。

3.拓展部分（1）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟麻雀的生活场景。

（2）教师引导幼儿讨论如何保护麻雀，让幼儿意识到保护环境的重要性。

2.教师鼓励幼儿关爱动物、保护环境，从身边的小事做起。

六、活动反思1.在活动导入部分，教师通过展示麻雀的图片和播放麻雀的叫声录音，激发了幼儿的兴趣，为后续活动奠定了基础。

2.在基本部分，教师引导幼儿观察、讨论麻雀的外形特征和生活习性，让幼儿对麻雀有了更深入的了解。

3.在拓展部分，教师组织幼儿进行角色扮演和讨论，培养了幼儿的关爱动物、保护环境的意识。

4.本次活动中，教师与幼儿互动良好，课堂氛围活跃。

但活动中也存在不足，如：部分幼儿在手工制作环节表现不够积极，需要教师在今后的活动中加以引导。

5.本次活动结束后，教师应及时关注幼儿的表现，对活动效果进行评估，以便在今后的教学中进行调整。

幼儿园小班教案《小麻雀》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小麻雀教案（优秀4篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

快来参考教案是怎么写的吧！该页是勤劳的小编给大伙儿分享的小麻雀教案（优秀4篇），希望对大家有所启发。

小麻雀教案篇一活动目标：1、理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。

2、愿意在集体面前较自然地表述。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：1、自制图书一本，利用图书的封面、封底绘制一棵大树；内页制作时，前一页都比后一页短一些，每一页上都有树的造型。

2、音乐三段。

活动过程：一、一遍听故事，突出认知——别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。

1、初步了解故事。

(1)出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。

(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。

2、理解故事内容。

(1)边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。

(2)提问：谁住在较上面？它的下面是谁？谁住在较下面？(3)提问：小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌？二、第二遍听故事，激发情感——结合生活经验，为小麻雀想想办法。

1、展示图书。

老师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的。

页码上，合上书。

2、合作讲述。

老师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。

3、分析讨论。

4、提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢？什么时候小麻雀才能唱歌？三、第三遍听故事，行为练习——和小麻雀一起为小鹿唱较好听的歌。

1、播放录音故事。

2、引导幼儿静静地等待小鹿醒来，在较后时刻，教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。

3、带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。

4、以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友们。

小麻雀教案篇二活动目标1、学习口齿清楚地朗读故事，认识故事中出现的字宝宝2、通过故事的学习，教育幼儿之间应该互相帮助3、能用故事中的字宝宝说话4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣5、学会有感情地朗诵《麻雀和小松鼠》，大胆参与讨论教学重点、难点1、认识故事中的字宝宝，并用字宝宝说话2、理解故事的内容3、同伴之间应该互相帮助活动准备松鼠卡片、麻雀卡片、字宝宝卡片、字宝宝大树、字宝宝苹果、圣诞礼物奖品活动过程一、活动导入出示松鼠卡片和麻雀卡片提问：小朋友们认识这两种动物吗？想不想知道他们之间发生了什么事情？二、分段欣赏故事1、讲述一段故事，引导幼儿思考：谁和谁是好朋友？2、讲述第二段故事，松鼠在干什么？麻雀又在干什么？松鼠对麻雀说什么了？3、讲述第三段故事，麻雀晕倒了，是谁救了麻雀？三、故事交流会1、老师完整的讲述一遍故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。

《小麻雀》教学反思6篇教学反思是老师对教育内容思考的一种有效手段，教学反思的写作能够帮助我们更好地把握课堂，以下是网作者精心为您推荐的《小麻雀》教学反思6篇，供大家参考。

《小麻雀》教学反思篇1麻雀》一文记叙了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。

这是一篇老课文，本课教学主要是让学生了解课文内容，重点理解为拯救小麻雀，老麻雀的所作所为，感受老麻雀的爱子之情、以及“我”唤回老麻雀的原因。

能有感情朗读课文，感受老麻雀的爱子之情。

本节课的教学，有优点，也有不足的，简单小结如下：一、能够结合本学期抓重点词语谈体会的训练重点，对学生进行训练。

根据本学期训练重点和本班学生特点，我在这节课上继续从引导学生抓住主要句子，结合重点词语谈体会来理解课文入手，逐步培养学生抓重点词体会感悟句意的能力。

比如：教学伊始，我先让学生自读课文第三自然段，然后让学生说一说你觉得小麻雀是一只怎样的麻雀？从哪儿看出来的？让学生从书上找出相应的词语谈体会。

通过读书，有学生认识到：小麻雀是一只刚出生不久的小麻雀：是一只从树上摔下来的小麻雀；是一只无可奈何的小麻雀……这些内容都能从书本上找到相应的词语，而后我在进行归纳整理，进行总结。

以此来训练学生抓关键理解词句的能力。

在此之后，我又引导学生结合书上句子，理解猎狗的形象，老麻雀保护小麻雀的做法。

虽然，学生用找重点词句谈自己的理解体会还很生疏，但是，从这节课我能感受到学生进步的迹象，我相信，在进行一点时间的训练，学生这方面的能力会逐步提高上来的。

二、能够结合课文内容进行适当的思想升华。

本课老麻雀全力保护小麻雀的爱子之情是令人震撼的。

动物界能有如此令人敬佩的情感，我们人类则更应该拥有。

为了让还不太懂得关爱别人的学生受到爱的触动，能体会感受到别人对自己的爱，也能学会去关爱别人，我在教学的最后，（在学生知道体会到老麻雀对小麻雀的爱之后），引导学生找自己身边家人对自己的关爱，从而触动他们，让他们从文本中受到熏陶，思想得到升华，感受爱的伟大，从而教育他们要学会用爱去关爱别人。

2023年《小麻雀》教学反思?精选4篇篇一：《小麻雀》教学反思《小麻雀》一课比较简洁，教学重点主要是学会歌曲之后，我是这样引导学生创编歌词的。

书上的原创歌词是：小麻雀喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱支歌呀，见了小挚友问声好。

在引导学生创编歌词前，我让学生先了解小麻雀的特点，叽叽喳喳的叫，爱蹦蹦跳跳，所以作者把它写成一个爱唱歌、懂礼貌的小麻雀。

接着我请学生说一说自己熟识的小动物，学生很快说出了许多小动物，有的说小狗，有的说小猫咪，有的说小青蛙。

我告知他们：最好比照第一段的歌词，小狗是两个字，怎么把它变成三个字，立刻有学生回答：小花狗、小黄狗。

师：那么小狗的特点都有什么呢?生：小狗忠诚、喜爱摇尾巴、吐舌头、吃骨头等等，大家一起动脑筋编出了其次段：小花狗汪汪叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈摇尾巴呀，见了小挚友啃骨头。

小花狗汪汪叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈笑一笑呀，见了小挚友伸舌头。

学生唱着自己编的歌词兴致特殊高。

接着，我请学生以小组为单位，探讨并试试把自己喜爱的小动物编在歌中。

每个孩子都要发言，谁说得好就接受谁的看法。

篇二：《小麻雀》教学反思在教学《小麻雀》一课时，我抓住主要问题普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是一个怎样的妈妈绽开来学习。

先弄清晰在普季克的成长过程中，大致经验了三个阶段：起先，不信任，样样爱根据自己的意思说明;后来，不信任，还不知道自作聪慧是吃亏的。

最终，会飞了，感到很兴奋，但看到为自己受伤的妈妈，鼻子酸酸的。

通过这三个阶段的学习就可以看出普季克是一个自负，不虚心的孩子。

再通过抓住关键词、句来理解，体会麻雀妈妈和普季克的心情。

如普季克最终会飞了，他感到非常兴奋;可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。

让学生理解普季克兴奋是因为自己最终会飞了，鼻子酸酸是因为妈妈的尾巴变成光秃秃的;这是小麻雀自己给妈妈带来的灾难。

鼻子酸酸写出了小麻雀特别难受的心情。

说明普季克心疼妈妈，懂得了自己成长过程中妈妈也付出了代价。

《小麻雀》说课稿《小麻雀》说课稿范文（通用3篇）《小麻雀》说课稿1一、说教材《小麻雀》是S版小学语文五年级上册第一单元“童话世界”中的第一课，讲诉了一只还不会飞的小麻雀，不听妈妈劝告，掉在窝外，险些被大花猫吃掉，麻雀妈妈奋不顾身的用身体保护了孩子，自己却被咬掉尾巴的故事。

根据新课标对第三学段（5~6年级）的目标要求和本课的内容特点，结合五年级学生的年龄特点和认知规律，我制定了本课的教学目标：1、理解文章内容，让学生从从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。

2、学生通过抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。

3、能够正确、有感情地朗读课文。

重点：学生能够理解课文并抓住重点句子，了解其蕴含的思想感情，从而正确认识这对母子。

而怎样使学生能够“把握重点句子，全面、正确地认识这对母子”，则可能是教学中的难点。

结合教材和五年级学生特点，我是这样设计教法和学法的：二、说教法和学法童话故事深受孩子们喜爱，“兴趣是最好的老师”。

本节课我主要通过学生参与式的教学模式，采取角色朗读法、讨论法、探究法等教学方法，通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，让语文课堂的教学真正变成学生的课堂。

结合课标要求，教材和学生特点，我是这样设计教学过程的三、说教学过程首先，谈话导入，设置情景，将学生引入角色中，通过扮演故事人物，分角色对话，正确认识这对母子。

我设置的第二个环节是品读重点段落，了解母爱的伟大和故事给我们的启迪。

这也是本课的教学重难点。

我通过要求学生对15、16段中麻雀妈妈救孩子时的动作，神态，语气的重点品读，让学生体会母爱的伟大。

通过对小普季克获救的反思，对他获救后矛盾心理的探索，引导学生认识到“不听劝告是要吃亏的：小孩子只有在实践中才能长出真本事”这一成长经验。

最后，拓展延伸，让学生试着想像写作，经历了这次事件，小普季克和妈妈开始了怎样的教育和学习，既加深了学生对本文的理解，也拓展了学生的想象力写作力。

小麻雀教学反思一、引言作为一名教师，我在教学中一直追求激发学生的学习兴趣和培养学生的综合能力。

在最近的一堂语文课上，我选择了一篇经典的古代诗歌《小麻雀》作为教学材料。

通过这堂课，我深刻地反思了自己的教学方式和方法。

二、教学目标本次教学的目标是通过学习《小麻雀》这首诗歌，让学生体会到自然界中的小动物也有自己的价值和独特之处，引导学生对自然环境保护的重要性进行思考，并培养学生的审美情趣和语文表达能力。

三、教学过程1.导入：我以一段富有想象力和感情的短片作为导入。

短片中展示了小麻雀在校园中自由自在地飞翔和与同伴们嬉戏的场景，通过画面中的音乐和形象让学生对小麻雀产生情感共鸣。

2.诗歌解读：我将诗歌的全文呈现在课堂上，并先引导学生自行品读，提问他们对诗中的核心意境和情感的理解。

然后，我对诗歌进行逐句解读，解释其中隐含的意义和修辞手法，并引导学生进行讨论和分析。

3.情感体会：在学生对诗歌的理解更加深入后，我组织学生进行小组讨论和分享，让他们表达自己对小麻雀的情感和对自然的思考。

同时，我鼓励学生展示自己的创造力，让他们尝试用诗歌、故事或绘画表达对小麻雀的印象。

4.语文运用：结合课堂教学的内容，我设计了一些语文练习题，让学生运用所学知识对诗歌进行理解和改写。

此外，我还鼓励学生扩展阅读类似主题的诗歌或文章，并写下自己的读后感或心得。

四、教学总结与反思1. 教学收获这堂课上，学生们的参与度相对较高，他们对诗歌的理解也比较深刻。

通过诗歌的解读和学生的讨论，他们开始体会到自然界中的每一种生物都有其存在的意义和价值，这对于他们的自然环境保护意识的培养具有重要意义。

2. 教学不足在教学过程中，我发现部分学生对于古诗词的认识较少，对于古代文化的了解有限。

这使得他们在理解和欣赏《小麻雀》这首古诗时存在一定的困难。

为此，在今后的教学中，我应该加强对古代文化的介绍和解读，让学生对古代诗歌有更全面的了解。

3. 教学改进为了激发学生的学习兴趣和增加他们的参与度，我在今后的教学中会引入更多的多媒体资源，如图片、音频和视频，以更直观和生动的方式来呈现教材。

小麻雀教案四篇教案一：小麻雀的生活习性目标：了解小麻雀的生活习性，培养学生的观察力和动手能力。

教学步骤：1. 导入：通过观察图片或者视频，引导学生了解小麻雀的外貌特征。

2. 学习：让学生观察小麻雀的生活习性，如它们在哪里筑巢、飞行方式、食物来源等。

3. 活动：组织学生进行小麻雀的观察活动，可以到校园或者家附近的公园进行观察。

学生可以记录小麻雀的数量、活动方式等。

4. 分享：学生分享自己的观察结果，让其他同学了解小麻雀的生活习性。

5. 总结：通过讨论，总结小麻雀的生活习性，并与其他鸟类进行比较。

教案二：小麻雀的饮食习性目标：了解小麻雀的饮食习性，培养学生的科学观察和实验能力。

教学步骤：1. 导入：通过图片或者视频，引导学生了解小麻雀的食物来源。

2. 学习：让学生了解小麻雀常吃的食物，如昆虫、种子等。

3. 实验：组织学生进行小麻雀的食物实验，可以准备不同种类的食物，观察小麻雀对不同食物的偏好。

4. 分析：学生分析实验结果，总结小麻雀的饮食习性。

5. 总结：通过讨论，总结小麻雀的饮食习性，并与其他鸟类进行比较。

教案三：小麻雀的繁殖习性目标：了解小麻雀的繁殖习性，培养学生的观察和分析能力。

教学步骤：1. 导入：通过图片或者视频，引导学生了解小麻雀的繁殖过程。

2. 学习：让学生了解小麻雀的筑巢地点、产卵数量、孵化时间等繁殖习性。

3. 观察：组织学生进行小麻雀的观察活动，观察小麻雀的筑巢、产卵、孵化等过程。

4. 讨论：学生讨论观察结果，总结小麻雀的繁殖习性。

5. 总结：通过讨论，总结小麻雀的繁殖习性，并与其他鸟类进行比较。

教案四：小麻雀的迁徙习性目标：了解小麻雀的迁徙习性，培养学生的观察和分析能力。

教学步骤：1. 导入：通过图片或者视频，引导学生了解小麻雀的迁徙过程。

2. 学习：让学生了解小麻雀的迁徙原因、迁徙路线、迁徙时间等迁徙习性。

3. 研究：组织学生进行小麻雀的迁徙研究，可以查阅相关资料或者观察实地迁徙现象。

2023年小麻雀教学反思2023年小麻雀教学反思1《麻雀》是语文s版四年级上册的一篇重点课文，是俄国作家屠格涅夫的作品，这篇__讲述了一只刚出生的小麻雀被一阵大风刮在地上，被猎狗发现，正当要被猎狗吃了的时候，老麻雀从高高的树上飞下来，不顾一切的保护自己的幼儿。

本课主要通过品读重点词句体会老麻雀的爱子之情，感受母爱的无私伟大。

我将本课的教学目标设计如下：1、通过反复朗读感受爱的力量——比死或死亡的恐惧更强大。

2、抓住重点词句体会小麻雀的可爱、老麻雀的勇敢。

我通过四个环节来落实自己的教学：一、创设情境，激情导入播放音乐，看课本插图，让同学们说说看到了什么，把想到的内容和大家分享。

由此导入课题，打开课本60页—《麻雀》，齐读课题。

学生们畅所欲言，然后安安安静静的书写课题，孩子们慢慢地走进去。

二、初读课文，整体感知提示：1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文中有哪些角色？他们之间发生了什么事？2、在阅读过程中，注意自己的感受和心情变化。

任务一有助于学生整理整个__的脉络，任务二便于把住__的基调。

三、精读课文，感受真爱好文不厌百回读，边读边思考，边读边想象，看看哪些地方感动了你，写下自己的感受。

在自主探究的基础上进行小组交流，班内汇报。

并同时进行阅读指导，在读中感悟提升。

这是__的重点，也是难点，要让学生通过品词酌句去了解老麻雀的救子心切，体会它的大义凌然，剖析它的奋不顾身。

在这里我做了几个不同方式的处理：1、找出关键词，反复朗读，体会老麻雀的伟大。

2、和老麻雀对话感受母爱的力量。

3、变换角色，走进文本，身临其境，感受小麻雀的无奈、老麻雀的无畏，猎人的感动。

最后让孩子们对老麻雀的赞颂呼之欲出。

细细回想这篇课文的教学，还存在着一些不足，如果能引导学生“从读悟写、读写结合”那就更好了。

其实这篇__练笔的点比较多，如写写生活中的母爱故事，再有就是引导学生体会“作者是从动作、神态、外形三方面把小麻雀描写具体的”，感悟写法，进行仿写练习，说说小狗向主人要吃的时的动作、神态、外形，进一步体会应用，达到“读写结合”的目的。