危在旦夕“亚瑟，你醒醒啊！”小伙伴们连滚带爬终于逃上了岸，墨多多跪在亚瑟身边急得直掉泪，就连他身旁的狗狗查理脸上也露出了极其严峻的神情。
“这到底是怎么回事啊？”接到小伙伴们的求助电话，一位身着体面的中年人和亚瑟的私人医生匆匆赶来，一看见亚瑟的伤口，立刻发出一声惊呼。
他是亚瑟的管家博朗逊，尽管刚才在电话里已经听说主人在教导四个小客人潜水时受了伤，可是他怎么也没想到，竟然是这么严重的伤！“呜呜，博朗逊先生，我们该怎么办？”多多望着昏迷不醒的亚瑟，伤心得整张小脸皱到了一起，多多已经不记得这是亚瑟第几次救自己了……船王亚瑟一动不动地躺在雪白的沙滩上，双目紧闭，眼圈发乌，嘴唇泛青，肩上赫然多了一道触目惊心的创伤，皮肉外翻，紫黑色的血汨汨流出，看上去已经奄奄一息了。
“你们刚才真的只是在着附近潜水吗？”博朗逊嘴唇颤抖着问。
虽然是大西洋，但这片海域是内陆海，非常浅，一直是相当安全的潜水胜地啊！看到医生蹲下，迅速熟练地为亚瑟清理伤口，多多这才忍住眼泪，将整件事的来龙去脉告诉了博朗逊先生。
“攻击亚瑟的是什么怪物？”博朗逊问。
“不知道。
”多多睁开哭成大核桃似的眼睛，抽噎着回答，“接到、接到亚瑟的潜水邀请后，我还特地去翻了图鉴了解大西洋鱼类，图鉴、图鉴里也没记录这种怪物。
”没见过的深海怪物？博朗逊两道粗眉互相挤压，在脑门正正中皱出一个川字。
就像所有大人都不相信小孩子说的话一样，他浅蓝色的眼睛里透露出明显的怀疑。
多多一看就急了，抓住博朗逊的衣摆，大声强调：“博朗逊先生，我说的都是真的！是真的！”“没错，也许是海洋里某种不知名的神秘物种。
”其他小伙伴也纷纷出声替多多作证，虽然大家没看清咬伤亚瑟的深海怪，可是那些会自发组成阵型的青色怪鱼他们可都看见了！婷婷脸色苍白地说：“我觉得……青色怪鱼很像我在百科全书上看到过的腔棘鱼……”但她的话还没说完就被博朗逊打断了。
“怎么可能呢？”博朗逊神色严肃地说道，“腔棘鱼是史前鱼类，是鱼类从海生往陆生转变的鼻祖。
部编版语文六年级上册桥公开课教案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册桥公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、相机教学“咆哮、狞笑、揪、瞪”等重点词语2、概括文章主要内容。
3、抓住人物言行感受老汉伟岸的形象与不朽的精神。
教学重点：通过言行感受人物品质，指导朗读。
教学难点：难点是理解题目所蕴含的深意。
教学准备：课件。
教学过程:一、直接揭题1.同学们，今天，我们来学习一篇课文——《桥》.2.桥是一篇小说，全文只有五百来字，由于篇幅短小也叫小小说，（师板书：小小说）它曾获得全国优秀短篇小说奖，到底有什么魅力获得如此佳绩呢？请你们也去读读课文，请同学们打开课本78页.二、初读课文，梳理内容1.自由朗读课文，标出自然段序号，想想课文主要写了件什么事？（提个醒，你可以抓时间、主要人物、事件来说文章的主要内容）（评：同学们读得真认真，读了课文，谁来说说文章主要讲了一件什么事？）2、交流反馈2-3人，（评：概括能力不错，概括得很准确）师随机板书：老汉村民师点拨：你们说的是故事感人的情节，（板书：情节）故事中的主人公“老汉为了让村民顺利过桥，自己和儿子却牺牲了。
（板书：人物）3.那么，故事是在怎样的环境中发生的呢？（板书：环境）三、学习环境描写，感受洪水的可怕1、快速浏览课文，把描写洪水的句子划下来。
2、交流：出示句子黎明的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
水渐渐窜上来，放肆（sì）地舔着人们的腰。
一片白茫茫的世界。
（1）分句读句子，正音，适机引导朗读。
（评：找得真准）第1句：这雨下得很大呀，声音响点，读的“这雨很大很大的样子出来。
”第2句：咆哮一般指什么？（人暴怒喊叫。
）这里什么在咆哮，洪水好像受惊的野马在咆哮这是运用什么修辞方法，这样写更能让我们感觉到洪水的——（洪水来势凶猛，奔腾呼啸。
）学生读这句，分析后再让他读。
