小班社会小兔子交朋友

小兔找朋友
森林里面住着很多小动物，只有小兔最孤独，一个朋友也没有，她想去交朋友。

小兔找到小鸟，小鸟正在天空自由自在地飞翔，小兔对小鸟说: “我们可以做朋友吗？”小鸟说: “可以啊，但是你必须和我一起飞翔。

”小兔子说: “我不会飞啊！”小鸟说:“那咱们就不能成为朋友了。

”
小兔找到了蜗牛，蜗牛正在在练习踢足球，小兔对蜗牛说: “我们可以做朋友吗？”蜗牛说: “你陪我练习踢足球吧，练好了我就和你做朋友。

”结果小兔踢球用力过猛，把蜗牛吓得缩进壳里再也不出来了。

小兔和蜗牛没有做成朋友。

小兔又找到小松鼠做朋友，小松鼠是一个爱哭鬼，整天哭哭啼啼的，仿佛身体里面装满了水。

谁在它跟前路过都会被它的眼泪淋湿。

小兔觉得小松鼠太爱哭了。

不想和小松鼠做朋友。

小兔又去找了小青蛙，大象，狮子，蝴蝶，蜜蜂，各种小动物，都不愿意和小兔做朋友。

最后小兔找到了袋鼠，袋鼠正在榨果汁。

小兔对袋鼠说: “我们可以做朋友吗？”袋鼠很爽快地就答应了。

小兔又问: “和你做朋友有要求吗？需要我做什么？”袋鼠说: “不用，我是真心想和你做朋友。

”然后小兔和袋鼠快乐地玩耍起来，小兔子终于交到了朋友。

原来，真心想和你做朋友的人，是不图任何回报的。

幼儿园小班社会活动《认识小白兔》教案及反思活动目标：1.了解小兔子外部特征和生活习性。

2.热爱小动物。

3.学习词”毛茸茸“”蹦蹦跳跳“活动准备：小兔子，多准备些食物。

活动过程：导入一、今天老师给大家带来一个好朋友，大家快来看看这位好朋友是谁（直接出示小兔子）二、观察小兔子，教师提出问题”小兔子是什么样的“引导幼儿自由观察自由交流。

三、引导幼儿探索。

四、幼儿表达探索过程，让个别幼儿在集体面前交流。

五、教师引导幼儿观察，有顺序的观察，让幼儿观察小兔子的头部和眼睛，提出问题为什么兔子的眼睛是红色，再观察，小兔子的身体让幼儿去触摸小兔子，问幼儿兔子身体是什么颜色，问小朋友摸小兔有什么感觉？学习”毛茸茸“小结：教师同幼儿一起小结兔子的外部特征，”小兔子长什么样“。

六、教师提出问题”小兔子都吃什么1.小兔子的生活习性，让幼儿根据生活经验回答问题。

2.实验：让幼儿喂小兔子，让幼儿拿各种各样的青菜喂。

3.问幼儿小兔子是怎么走路的并学习词蹦蹦跳跳七、幼儿表示对小兔子的感受，让幼儿说说喜欢小兔子的理由，教师问喜欢小兔子，那么我们应该为小兔子做点什么？幼儿园小班社会优秀教案《认识小白兔》含反思活动目标：1. 认识小白兔的外形特征。

2. 知道小白兔最爱吃什么。

活动准备：真兔子一只、兔子图片、头饰、毛绒玩具、青草、萝卜活动过程：一.准备活动师：请你跟我拍拍手，幼：我就跟你拍拍手.师：请你跟我拍拍腿，幼：我就跟你拍拍腿.师：请你跟我手背后，幼：我就跟你手背后.二.初步感知师：今天，我们班来了许多客人老师，你们高兴吗?(高兴)师：我们小班还来了一位小客人，小朋友认识它吗?(出示毛绒玩具)教幼儿初步认识小兔子。

师：小朋友见过真的小兔子吗?三.进一步认识小兔子师：我们一起观察一下，小兔子长什么样子?教案出自：快思老.师教案网毛是什么颜色，眼睛呢?耳朵呢?嘴巴呢?几条腿，尾巴长什么样?让幼儿观察并用语言表述出来。

师：小白兔，白又白。

幼儿园小班科学教案可爱的小兔子一、教学内容二、教学目标1. 了解小兔子的外貌特征、生活习性，培养幼儿对动物的热爱。

2. 培养幼儿观察、描述、表达事物的能力。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点难点：描述小兔子的外貌特征和生活习性。

重点：观察小兔子，了解其特点，培养幼儿的观察力。

四、教具与学具准备教具：小兔子玩偶、图片、视频。

学具：画纸、画笔、彩泥。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带兔子玩偶进入教室，引导幼儿观察、触摸，激发幼儿的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）播放小兔子视频，引导幼儿观察小兔子的外貌特征、生活习性。

（2）教师用图片辅助讲解，让幼儿更直观地了解小兔子。

3. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、画笔，引导幼儿画出自己心目中的小兔子。

4. 分组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，讨论小兔子的特点，培养幼儿合作、分享的品质。

5. 展示与评价（10分钟）请幼儿展示自己的画作，教师和其他幼儿给予评价，鼓励幼儿表达自己的观点。

六、板书设计1. 小兔子的外貌特征：长耳朵、短尾巴、白色毛发。

2. 小兔子的生活习性：喜欢吃胡萝卜、青菜；喜欢跳跃。

3. 小兔子的特点：温柔、可爱。

七、作业设计1. 作业题目：画出你心目中的小兔子。

答案：开放性答案，鼓励幼儿发挥想象力，画出自己心目中的小兔子。

2. 作业题目：描述小兔子的生活习性。

答案：小兔子喜欢吃胡萝卜、青菜，喜欢跳跃。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：通过本节课的教学，观察幼儿对动物的兴趣，调整教学方法，提高幼儿的参与度。

2. 拓展延伸：组织幼儿去动物园实地观察小兔子，加深对课堂所学知识的理解。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性：确保教学内容符合幼儿园小班幼儿的认知水平和兴趣。

2. 教学目标的明确性：教学目标应具体、可操作，以便于教学过程中的实施和课后评价。

3. 教学难点与重点的设定：合理设定教学难点与重点，有助于提高教学效果。

幼儿园小班社会活动教案《懂礼貌的小白兔》一、教学目标1. 通过小白兔的故事，帮忙幼儿认得并懂得礼貌的行为规范，把握基本的社交礼仪；2. 培育幼儿的爱心、友善、宽容和关怀他人的品质；3. 提高幼儿的表达本领和交流本领；4. 激发幼儿的想象力和制造力，加强幼儿的审美本领和赏识本领。

二、教学准备1. 图书《小白兔懂礼貌》；2. 幼儿谙习的玩具小白兔；3. 礼品盒、名片、纸板等手工材料；4. 彩色粘土、绘画纸、彩色笔等美术制作材料；5. 铃铛、拍手、喇叭等用于指挥的声响器材。

三、教学过程1. 导入环节老师拿出一只可爱的小白兔玩偶，询问幼儿们：“这是什么？”幼儿纷纷表示这是一只小白兔。

老师说：“我们今日要讲的是一只小白兔，它有一个本身特别的品质，你们知道它是什么吗？”引导幼儿发表本身的看法。

老师向幼儿叙述《小白兔懂礼貌》的故事。

阅读完后，请幼儿回答故事的问题，指出故事中小白兔做对的事情和做错的事情。

强调礼貌的紧要性。

2. 实践环节①小组讨论老师组织幼儿分成小组，每个小组选择一种场合，通过讨论设计相关场景制作社交礼仪用品，如店铺中售货员、餐厅服务员等，制作礼品盒、名片等。

②角色扮演将每个场景的小组选出一名代表，进行角色扮演，让幼儿更好地理解和把握礼貌的行为规范和社交礼仪。

③美术创作老师让幼儿进行美术创作，利用彩色粘土等制作本身所属场景中需要的物品，如店铺中的商品、餐厅中的餐具等，并加以涂鸦。

3. 总结环节老师让每个小组报告本身的社交礼仪场景，并让小组代表呈现本身的手工制作作品和美术创作作品。

在呈现的过程中，老师加以引导和点评，提高幼儿的表达本领和交流本领。

并指出幼儿在小组活动中身体的表现、语言的表达等各方面积极探究，让幼儿在探究中体会到“做事有方，讲礼有易”的感受。

四、教学反思本次活动侧重培育幼儿的礼仪意识，通过角色扮演、美术创作等方式，引导幼儿认得到礼貌的紧要性，并在实践活动中呈现本身的创意，提高了幼儿的团队合作意识，加强了幼儿的动手本领和制造本领。

小班社会教案《交朋友》小兔子和小熊拥抱教案名称：《交朋友》——小兔子和小熊拥抱教学目标：1. 培养幼儿的友好交往意识，培养其积极主动与他人建立友谊的能力。

2. 培养幼儿的合作意识和团队精神，学会与他人共同完成任务。

3. 提高幼儿的语言表达和沟通能力，培养其与他人有效交流的能力。

教学准备：1. 《交朋友》故事书或图片。

2. 小兔子和小熊的玩偶或图片。

3. 互动游戏道具，如拼图、积木等。

教学过程：1. 导入活动：- 引导幼儿回顾之前学习过的关于友谊和交朋友的内容，如分享玩具、帮助朋友等。

- 准备一些图片或玩偶，让幼儿观察并猜测故事情节。

2. 故事讲解：- 以《交朋友》故事为例，向幼儿讲述小兔子和小熊是如何成为好朋友的。

- 强调故事中小兔子和小熊互相帮助、关心和支持的情节，以及他们最后拥抱的场景。

3. 讨论与分享：- 提问幼儿关于友谊和交朋友的问题，如他们在故事中看到了什么，为什么小兔子和小熊成为了好朋友等。

- 鼓励幼儿分享自己与朋友之间的亲密时刻或帮助朋友的经历。

4. 互动游戏：- 利用拼图或积木等道具，让幼儿分组合作完成任务，培养他们的合作意识和团队精神。

- 引导幼儿在游戏中互相帮助、鼓励和支持，培养友好交往的能力。

5. 创作活动：- 分发纸和彩笔，让幼儿画出自己与朋友拥抱的场景，并鼓励他们用语言描述自己的作品。

- 鼓励幼儿展示和分享自己的作品，互相欣赏和赞美。

6. 教学总结：- 回顾今天的教学内容，强调友谊的重要性和交朋友的方法。

- 鼓励幼儿在日常生活中积极主动地与他人建立友谊，互相帮助和支持。

教学延伸：1. 继续引导幼儿在日常生活中培养友好交往的习惯，如分享玩具、互相帮助等。

2. 鼓励幼儿参与集体活动，如合唱、舞蹈等，培养他们的团队合作能力。

3. 组织幼儿参观社区、公园等地方，让他们与更多的人接触和交流，拓展交朋友的机会。

这是一个简单的小班社会教案，《交朋友》故事中小兔子和小熊拥抱的情节可以帮助幼儿理解友谊的重要性，并通过互动游戏和创作活动培养他们的合作意识和团队精神。

幼儿园小班小兔子课程教案一、教学目标：1. 让幼儿了解小兔子的特征和习性。

2. 培养幼儿的观察力和动手能力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

二、教学准备：1. 图书：《小兔子找萝卜》等适合幼儿的小故事书。

2. 视听材料：关于兔子的图片、视频等。

3. 素材准备：纸板、彩纸、剪刀、胶棒、彩笔等。

三、教学步骤：1. 导入（5分钟）通过问答或展示图片等方式，提问幼儿关于小兔子的基本认知，引发他们的兴趣，并复习相关的单词和词汇。

2. 呈现（10分钟）通过阅读适合幼儿的小故事书《小兔子找萝卜》等，激发幼儿的想象力和学习兴趣，引导他们认识小兔子的外貌、生活习性等。

3. 实践与操作（15分钟）分发纸板、彩纸、剪刀、胶棒和彩笔等材料，引导幼儿动手制作小兔子的手工作品。

老师可以给予简单的模板，帮助幼儿剪下兔子的形状，再由幼儿自行涂上颜色，自由发挥创意。

期间，老师进行个别辅导和指导，鼓励幼儿们彼此交流和分享创作经验。

4. 巩固与拓展（15分钟）让幼儿自由观察专门准备的兔子图片、视频等素材，引导幼儿描述和表达他们对小兔子的喜爱之处，再与他们分享一些有关兔子习性和特征的知识。

通过互动游戏，让幼儿们能够根据听到的兔子特点进行动作模仿，如跳跃、呆立等。

5. 总结与延伸（5分钟）对本节课的内容进行简单总结，强调小兔子课程的重点和学习内容。

同时，为深入拓展幼儿的学习兴趣和知识面，提供一些与小兔子相关的绘本书籍或其他艺术活动等延伸学习的建议。

四、教学评估：1. 通过观察幼儿的参与度和表现，评估他们在制作手工作品和展示创意方面的能力。

2. 收集幼儿在讨论和回答问题时的言语表达和词汇运用情况，评估他们的语言发展水平。

3. 综合考察幼儿参与活动的态度、合作意识和团队精神等方面的发展情况。

以上是一份关于幼儿园小班小兔子课程的教案，希望对您有所帮助。

在撰写教案时，建议根据具体的教学资源和幼儿的实际情况进行适当的调整和修改。

《与小白兔交朋友》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解小白兔的生活习性、发展环境和饲养方法。

2. 培养学生的观察能力、动手能力和责任心。

3. 提高学生对小动物的珍爱认识和爱心。

二、教学内容：1. 小白兔的种类和特点。

2. 小白兔的饲养方法和生活习性。

3. 如何与小白兔交朋友。

三、教学重点：1. 让学生了解小白兔的基本知识。

2. 培养学生与小白兔亲近的能力。

四、教学难点：1. 让学生学会如何与小白兔建立友好干系。

2. 培养学生对小白兔的爱护认识。

五、教学准备：1. 小白兔的图片和视频资料。

2. 小白兔的饲养箱和食物。

3. 学生们自带的笔记本和铅笔。

六、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍小白兔的基本知识，引起学生的兴趣。

2. 进修：学生观看小白兔的图片和视频资料，了解小白兔的生活习性和特点。

3. 实践：学生们分组进行小白兔的观察和饲养实践，体验与小白兔交朋友的乐趣。

4. 总结：学生们分享自己与小白兔交朋友的经历和感受，总结交朋友的技巧和方法。

5. 家庭作业：要求学生回家继续观察和照顾小白兔，写一篇关于与小白兔交朋友的心得体会。

七、评判方式：1. 学生的观察记录和实践报告。

2. 学生的小结和心得体会。

3. 学生的表现和态度。

八、延伸拓展：1. 组织学生进行小白兔的展示和交流活动。

2. 鼓励学生关注动物珍爱和爱护环境。

通过本次作业设计方案，学生们将能够深入了解小白兔的生活习性和饲养方法，培养对小动物的爱心和责任心，同时也能够提高观察能力和动手能力。

希望通过与小白兔交朋友的活动，学生们能够更加关注动物珍爱和环境珍爱，从而培养出更多爱护动物的优秀公民。

小兔小班教案及反思（精选26篇）小兔小班教案及反思篇1活动目标：1. 乐意参加语言游戏，学会关心生病的小兔子。

2. 会用短句“我送你__”或“我给你__”等与别人交往。

活动准备：1. 幼儿已认识小兔子，已能初步参加班级活动。

2. 药瓶、话筒、纱巾、茶杯、各种水果等。

3. 布置小兔家的场景。

活动过程：一. 通过看望小兔，引起幼儿与小兔交往的兴趣。

1. 场景：小兔坐在沙发上不停地咳嗽。

2. 提问：1) 这是谁的家?我们应该对它说什么?(小兔，你好!)2) 小兔生病了，我们应该怎么办呢?(幼儿讨论)二. 关心小兔。

1. 通过送药、送食物等方式让幼儿关心小兔，并学习短句“我送你__”或“我给你__”等。

2. 幼儿自由选择各种物品去关心小兔，教师鼓励胆小的幼儿大声讲话。

3. 通过动物朋友们看望小兔的练习，巩固短句的运用。

4. 提问：1) 小兔的朋友们也知道它生病了，它有哪些朋友呢?2) 它们会怎样关心它呢?反思：在这个环节，孩子掀起了学习高潮，在动脑，在表达，并且答案是生动的、精彩的。

孩子是充满爱心，充满创造力的。

我很高兴调动了孩子学习的积极性，开启了思维的闸门。

支架教学论提倡给孩子的学习搭设云梯，让孩子自然而然地去摘到丰盛的果实。

我这堂课的设计就________于此，让孩子在故事中学习，然后让孩子掂掂脚，伸伸手去摘葡萄。

缺点也是有的，孩子语言的表达不够完整，虽然我做了规范。

寻找原因，我感觉讲故事时，语言渲染的不够，首先我应在语气上加强渲染，还应让孩子模仿模仿小动物们的话语。

在情境的创设上我只烘托了气氛，没有在场景、道具的布置上下功夫。

如果有场景有道具，孩子会更投入，对小白兔的爱会更浓厚，话语会更感人。

纲要指导我们“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

”细节决定成功。

孩子还很稚嫩，要为孩子精心设计好每一步的云梯，让孩子兴趣十足、水到渠成地摘到胜利的果实。

小班语言《小兔找朋友》课后反思引言在小班幼儿园中，语言教育是非常重要的一环。

通过故事阅读的方式，可以激发幼儿的想象力和语言表达能力。

本文将对小班语言课中使用的故事《小兔找朋友》进行课后反思和总结。

故事简介《小兔找朋友》是一本以小兔子为主角的绘本故事。

故事情节简单，描述了小兔子寻找朋友的过程。

在寻找过程中，小兔子遇到了别的动物们，并与它们互动，最终结识了新朋友。

教学目标通过阅读活动，教师旨在达到以下语言教学目标： 1. 培养幼儿对故事情节的理解能力； 2. 培养幼儿的听说能力，提高表达能力； 3. 培养幼儿对动物名称的记忆和识别能力； 4. 培养幼儿的交流和合作能力。

教学过程1. 故事前导入在课前，教师通过提问的方式，引导幼儿回忆之前学过的动物名称，并和幼儿们讨论动物们可能会在故事中扮演什么角色。

2. 故事阅读教师以朗读的方式给幼儿们讲述故事《小兔找朋友》。

在讲解过程中，教师注重情感的表达和声音的起伏，以吸引幼儿的注意力。

3. 故事讨论在故事朗读结束后，教师引导幼儿一起讨论故事中的角色和情节。

通过提问的方式，教师促使幼儿们表达自己的观点和理解，同时扩展幼儿们的词汇量。

4. 角色扮演为了进一步加深幼儿对故事的理解和记忆，教师组织幼儿们进行角色扮演活动。

教师角色鼓励幼儿们积极参与，并与幼儿们一起模仿故事中的动物角色的动作和语言。

5. 故事复述幼儿们被分成小组，互相交流、合作，并尝试复述故事的情节和内容。

教师通过指导和激励，帮助幼儿们逐步完善复述的能力。

6. 小组分享每个小组选出一名代表，向全班分享他们的复述成果。

通过分享，幼儿们不仅可以互相学习，还能提高自己的表达能力。

教学反思通过本次《小兔找朋友》的教学活动，幼儿们在语言方面取得了一定的进步。

以下是我对本次教学活动的一些反思和总结：1. 故事选择故事《小兔找朋友》的情节简单并且容易理解，与幼儿的认知和兴趣相匹配。

下次可以尝试选择其他有趣的故事，以充实幼儿的想象力和阅读经验。

新来的兔子朋友教案反思小班活动目标：1. 引导幼儿体验朋友间互相帮助的快乐。

2. 学习用语言、肢体动作创造性地表达，增进与小兔朋友的情感。

3. 培养幼儿与动物成为好朋友的愿望。

活动准备：1. 小兔玩具一只、背景音乐、轻音乐、欢快的音乐。

2. 观察过兔子的图片或视频。

活动过程：一、准备活动：激发情感，调动经验。

1. 提问：你喜欢小动物吗？今天来了只小动物想和大家做朋友，你们看看它是谁？2. 出示小兔玩具，幼儿自由抱抱小兔并说出其可爱之处。

二、引导活动：观察小兔的外形特征，探索小兔的可爱之处。

1. 小兔朋友想和大家玩一个说悄悄话的游戏，它会发出一些声音，请你仔细听并学一学。

2. 小兔朋友还做出了什么动作？（请个别幼儿学一学小兔的模样）3. 小兔是怎么走路的？小兔跳起来的时候好像在干什么？4. 你在哪里看到过小兔子？（幼儿自由讨论）小结：小兔子很可爱，它喜欢吃萝卜、青菜，还会跳来跳去。

三、表达表现：学习用语言和肢体创造性地表达喜欢小兔子。

（一）表达喜欢小兔子。

1. 请个别幼儿扮演小兔子，让大家用好听的词语来说一说：你是怎样喜欢上这只小兔子的？如：跳出来说：“小朋友我喜欢你们”；眯着眼睛说：“小朋友我好喜欢照镜子哦”等等；还让幼儿配上表情及动作。

幼儿跟着学一学。

教师小结：看来大家都很喜欢这只小兔子，也说了很多喜欢它的话，我们一起来说给小兔子听一听吧！（老师扮演小兔子）师幼互动。

2. 现在请你找一个好朋友扮演小兔子一起来说一说吧。

大家都很棒！教师观察，并进行互动。

（适时拍照或抓拍）（二）体验帮助朋友、与朋友一起玩的快乐。

（出示图片）看一看，发生了什么事？我们一起来帮助他们想办法解决。

（幼儿自由讨论）（三）小结：我们一起帮助了这对好朋友解决了难题，瞧他们现在在一起玩的多开心，我们也一起去玩一玩吧。

幼儿在欢快的音乐中随意的进行活动或自由发挥进行创作活动。

教师也可提醒幼儿收东西回办公室。

教学反思：这节课我认为以游戏为主，整节课幼儿是在轻松、愉快的气氛中进行的，并且较好地完成了我预设的目标，同时也给孩子们带来了不少惊喜，使他们不仅体验到了帮助朋友的快乐，还巩固了已学的知识，更重要的是也拉近了老师与他们之间的感情。