《手拉手,交朋友》教学教案-手拉手交朋友

2《手拉手交朋友》教学设计教学目标：(1)情感与态度培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。

(2)行为与习惯了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

(3)知识与技能通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。

(4)过程与方法引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。

教学重点：在游戏、观察、交流等活动中，尽快适应新环境，熟悉新朋友。

教学难点：消除与人交往的陌生感和羞怯感。

初步感受到有朋友真好。

教学过程：活动一、猜猜猜游戏1.猜猜猜学生展示友谊卡。

看看问问说说猜猜。

故事中，感受小卡里的情谊，感受有朋友真好。

能否竞猜出来无关紧要。

2.你会怎么送呢？指导简单地自我介绍。

自由练说3.送出小卡：允许下位，音乐一响，回到座位。

4.小结我们都找到了新朋友，送出了小卡，祝贺你们！收到两张的举手示意。

收到一张的举手示意。

有的同学还没有收到，别急，我这里还有七个小锦囊送给你们，全都是交朋友的秘诀哦。

设计意图：在猜猜猜中，读懂友谊卡里的故事，了解更深。

在猜猜、送送中，感受情谊。

实践中学习互相介绍。

活动二、我有小锦囊1.观看微课故事梗概：一年级学生豆豆看到同桌轩轩和小伙伴玩，很羡慕，但是胆小的她不敢主动参与。

会画画的她乐于分享，后来也有了很多朋友一起画迷宫。

轩轩却因为耍赖跟同学矛盾了，在豆豆的劝导下，轩轩决定去和道歉，重新找回朋友。

2.说说你发现的小锦囊引导学生从故事中发现，不强求学生全部讲出来。

黑板上用贴图方式呈现更方便直观。

要点：（1）大胆请（2）懂谦让（3）守规则（4）兴趣多（5）报姓名（6）乐分享（7）会关心3.和你的好朋友拍一拍、唱一唱。

上学了，真开心，我和你，你和我，拉拉手，交朋友，会唱会画朋友多，分享快乐朋友多，谦让有礼朋友多，一起游戏朋友多，我和你，你和我，拉拉手，交朋友，相亲相爱在一起。

统编版（2024）一年级上册道德与法治《手拉手交朋友》教案一、课题名称《手拉手交朋友》二、课程课时1课时三、教材内容分析本课题旨在引导一年级新生适应新环境，认识新朋友，培养学生的人际交往能力和合作意识。

教材通过图片、儿歌等形式，展示了小学生在学校里交朋友的场景，让学生感受到友谊的温暖和重要性。

四、核心素养目标1.健康生活：培养学生积极乐观的心态，适应新环境，建立良好的人际关系。

2.责任担当：引导学生学会关心他人，尊重他人，培养团队合作精神。

3.实践创新：通过各种活动，鼓励学生主动与他人交往，尝试新的交友方式。

4.人文底蕴：让学生了解不同的交友文化，培养学生的人文素养。

五、教学重点、难点1.教学重点引导学生主动与他人交往，学会交朋友的方法。

培养学生的合作意识和团队精神。

2.教学难点帮助学生克服害羞、胆小等心理障碍，勇敢地与他人交流。

引导学生在交往中学会尊重他人，理解他人。

六、课的类型及主要教学方法1.课的类型：活动课。

2.主要教学方法：情境教学法、游戏教学法、小组合作法、讨论法。

七、教学过程1.导入环节（5分钟）教学环节：播放儿歌《找朋友》。

教师活动：“同学们，大家听了这首儿歌，有什么感受呢？今天我们就一起来学习《手拉手交朋友》，一起认识新朋友，感受友谊的美好。

”学生活动：学生观看视频后回答。

“儿歌很欢快。

”“想认识新朋友。

”设计意图：通过儿歌激发学生的兴趣，引出课题。

目标达成预测：学生对交朋友产生兴趣，期待后续学习。

2.认识新朋友（15分钟）教学环节：结合课本内容，组织学生进行自我介绍。

教师活动：“大家看课本上的这些小朋友，他们在互相介绍自己。

现在我们也来做一个自我介绍的活动吧。

请同学们站起来，大声地向大家介绍自己的名字、年龄、爱好等。

谁先来呢？”学生活动：学生积极举手，进行自我介绍。

“大家好，我叫小明，今年六岁了，我喜欢画画。

”“大家好，我叫小红，我七岁了，我喜欢唱歌。

”教师活动：“非常棒！同学们都介绍得很精彩。

手拉手交朋友游戏教案一、教学目标。

1. 让学生了解手拉手交朋友游戏的规则和目的。

2. 帮助学生培养团队合作和沟通能力。

3. 提高学生的社交技能和人际交往能力。

二、教学重点和难点。

重点，学生能够理解游戏规则并能够有效地与他人合作。

难点，学生能够主动与陌生人交流并建立友谊。

三、教学准备。

1. 游戏道具，纸牌、小球等。

2. 教师准备，了解游戏规则，准备好游戏道具。

四、教学过程。

1. 游戏介绍。

教师向学生介绍手拉手交朋友游戏的规则和目的。

游戏的目的是通过一系列的合作游戏来促进学生之间的交流和友谊。

游戏的规则是学生们需要分组，然后进行一系列的合作游戏，最终达到游戏的目标。

2. 游戏分组。

教师根据班级人数将学生分成若干个小组，每个小组人数不超过6人。

每个小组需要有一名组长，负责组织小组成员进行游戏。

3. 游戏细节。

（1）第一轮游戏，纸牌传递。

每个小组站成一排，首位学生手持一张纸牌，然后通过手拉手的方式将纸牌传递给下一位学生，直到最后一位学生手中拿到纸牌。

如果纸牌掉落，小组需要重新开始传递，直到成功为止。

（2）第二轮游戏，小球传递。

每个小组站成一圈，首位学生手持一个小球，然后通过手拉手的方式将小球传递给下一位学生，直到最后一位学生手中拿到小球。

同样，如果小球掉落，小组需要重新开始传递，直到成功为止。

（3）第三轮游戏，合作跳绳。

每个小组需要找到一根跳绳，然后全体成员一起进行跳绳。

跳绳的节奏需要大家一起协调合作，直到完成一定次数的跳绳。

4. 游戏总结。

游戏结束后，教师和学生一起总结游戏的过程和体会。

学生们可以分享在游戏中的收获和感受，包括团队合作、沟通交流、互相帮助等方面。

教师也可以对学生们的表现进行肯定和鼓励，促进学生之间的友谊和团队精神。

五、教学反思。

手拉手交朋友游戏是一种非常有趣和富有挑战性的团队合作游戏，能够有效地促进学生之间的交流和友谊。

通过这个游戏，学生们不仅能够锻炼团队合作和沟通能力，还能够培养他们的社交技能和人际交往能力。

手拉手，交朋友（教案）班会主题背景作为小学生，交朋友是一件很重要的事情。

在同学中树立好声誉并建立良好的人际关系，对于学习和成长来说都有着重要的积极影响。

因此，本次班会的主题是“手拉手，交朋友”。

目标与要求目标通过本次班会活动，帮助学生掌握以下知识和技能：1.理解友谊的重要性与意义；2.学习友谊的建立和维护技巧；3.增强学生的人际交往能力和沟通能力。

要求1.学生能够以积极的态度参与讨论交朋友的重要性及技巧；2.学生能够与同学进行互动交流，建立和谐的班级氛围；3.学生能够提出自己的意见和建议，并积极接受他人的意见和建议。

活动安排活动一：“交朋友我来说”时间：10分钟内容：1.首先由班主任介绍班会活动的主题“手拉手，交朋友”；2.分组让学生进行交流，每个小组选出一名代表进行发言；3.提出交朋友的问题，如“你觉得什么人更容易成为你的朋友？”“你和朋友之间的默契体现在哪里？”等等；4.代表发表自己的看法，支持自己的观点，并且尊重他人的不同看法。

活动二：“找到我的朋友”时间：15分钟内容：1.班主任事先准备使用胶带将一张卡片贴到每个学生的背上；2.学生在没有看到卡片的内容的情况下，通过与同学的沟通交流来寻找自己的卡片上写的是什么词语；3.找到自己的卡片后，向同桌来回介绍自己的卡片上写的是什么词语，并向同桌提出问题，如“你觉得这个词语适合我吗？”、“你有什么想法或建议可以分享给我吗？”等等；4.学生互相询问对方卡片上写的词语的意义和理解，并交流自己对于这个词语的看法。

活动三：“小小问卷，找到最好的朋友”时间：20分钟内容：1.班主任通过表现形式，制作出题目和答案选项；2.学生按照题目进行自我评估，并选择自己认为最符合自己的答案选项；3.学生根据自己选择的答案选项，在班内为自己寻找最符合自己特点的好朋友；4.学生分组进行交流和讨论，找到自己认为最能和自己产生共鸣的朋友。

活动四：“交朋友的游戏”时间：15分钟内容：1.班主任准备一个简单的游戏，比如“猜字谜”、“唱歌曲”等等；2.学生分成两组，进行游戏环节；3.在游戏的过程中，两组学生之间可以互相鼓励、支持、比拼，并且学生之间可以相互认识、交流，加深彼此之间的感情。

手拉手交朋友优秀教案手拉手交朋友优秀教案教案主题：培养学生手拉手交朋友的能力1. 引言在现代社会中，拥有良好的交际能力是非常重要的，尤其是对于学生来说，交朋友能够促进他们的社交能力、建立友谊，并为将来的职业发展打下基础。

培养学生手拉手交朋友的能力是非常必要和重要的。

2. 概述2.1 定义手拉手交朋友，是指通过身体接触的方式来建立友谊。

这种方式可以在学生之间建立深度和信任，帮助他们更好地相互了解和理解。

2.2 重要性手拉手交朋友有助于学生培养良好的人际关系，增强合作意识和团队精神。

通过手拉手交朋友，学生能够更加亲密地连结在一起，建立更持久的友谊。

3. 教学目标通过本次教学，学生将能够：3.1 了解手拉手交朋友的定义和重要性；3.2 学会通过手拉手交朋友来建立友谊；3.3 培养团队合作意识，增强沟通能力和自信心；3.4 通过实践活动感受和体验手拉手交朋友的快乐。

4. 教学内容与方法4.1 教学内容4.1.1 了解手拉手交朋友的定义和重要性；4.1.2 学习手拉手交朋友的技巧和方法；4.1.3 进行体验性活动，如合作游戏和小组讨论。

4.2 教学方法4.2.1 教师讲解和示范；4.2.2 学生互动参与，合作探讨；4.2.3 实践活动，如手拉手交朋友游戏。

5. 教学步骤步骤1：引入通过教师讲解和小组讨论的方式，介绍手拉手交朋友的定义和重要性。

并与学生一起探讨为什么手拉手交朋友是一种有效的建立友谊的方式。

步骤2：学习手拉手交朋友的技巧和方法教师通过示范和实例讲解手拉手交朋友的技巧和方法，如要保持稳定和平衡的姿势，要用适度的力气和节奏进行手拉手等。

学生可以结对练习并互相纠正。

步骤3：进行实践活动3.1 合作游戏：教师以班级为单位，进行各种合作游戏，例如搭建高塔，赛跑等。

学生通过手拉手合作完成游戏，感受手拉手交朋友的乐趣和重要性。

3.2 小组讨论：学生分成小组，探讨手拉手交朋友的体验和感受，并分享他们在合作游戏中遇到的困难和解决方法。

《6 手拉手交朋友》教学设计道德与法治一年级上册统编版（2024）一、教材分析（一）教材地位《手拉手交朋友》是统编版道德与法治一年级上册第一单元“我是小学生啦”中的一课。

本单元旨在帮助一年级新生适应小学新生活，建立对学校和同学的积极情感。

而本节课作为单元中的重要内容，聚焦于学生之间的人际交往，引导学生学会主动与他人交往，结交新朋友，为学生在小学阶段建立良好的同伴关系奠定基础，对于学生的校园生活和身心健康发展具有重要意义。

（二）教材内容教材以生动的图片和简洁的文字呈现了小学生在校园中交朋友的场景和方式，如主动打招呼、一起做游戏等。

同时，教材还设置了一些互动活动，如“介绍我自己”“找朋友”等，鼓励学生积极参与课堂，锻炼他们的人际交往能力。

此外，教材也强调了在交朋友过程中要友好、礼貌、尊重他人等基本准则。

（三）教材编写意图编写者希望通过本节课的教学，让一年级的小学生克服初入小学时的陌生感和孤独感，培养他们积极主动的交往意识和能力，引导学生学会用恰当的方式与同学交流、互动，体验交朋友的快乐，从而尽快融入小学的集体生活，促进学生社会性的发展和良好品德的形成。

二、素养核心目标（一）道德修养1. 培养学生友善、互助、尊重他人的道德品质，引导学生在与同学交往中学会关心他人、乐于助人。

2. 教育学生树立正确的交友观念，明白真诚、善良是友谊的基石，培养学生的道德判断力和道德选择能力。

（二）健全人格1. 帮助学生适应新的人际关系环境，缓解社交焦虑，培养学生开朗、乐观、自信的性格，促进学生健全人格的发展。

2. 通过交友活动，锻炼学生的沟通能力、合作能力和解决问题的能力，提高学生的社会适应能力和心理素质。

（三）法治观念1. 让学生初步了解在人际交往中要遵守基本的道德和行为规范，如不欺负他人、不嘲笑他人等，培养学生的规则意识和法治观念的萌芽。

2. 引导学生学会用正确的方式处理与同学之间的矛盾和冲突，如友好协商、寻求老师帮助等，增强学生的法律意识和自我保护能力。

一年级上册道德与法治第6课《拉拉手，交朋友》教学设计（4）你有几个好朋友呢？3.小结并板书课题：拉拉手，交朋友齐读课题的学习效果。

二、讲授新课教学环节一：我的好伙伴1.图片+文本学习：我和好伙伴你的好伙伴是谁？怎么认识的？（1）一起唱歌她是我的好伙伴，我们是唱歌时认识的，我们还喜欢一起看蚂蚁。

（2）同桌我俩是同桌。

2.图片+文本学习：你的好伙伴是谁？怎么认识的？3.图片+文本学习：我和好伙伴（1）宋萌萌是我的好伙伴，我们是学滑旱冰时认识的，我们喜欢一起运动。

（2）张帅是我的好伙伴，我们是学习二胡时认识的，我们喜欢一起参加演出活动。

（3）陈航是我的好伙伴，我们是学习毛笔字时认识的，我们喜欢一起讨论书法。

（4）李子欣是我的好伙伴，我们是学跆拳道时认识的，我们喜欢一起玩游戏。

（5）我和我的同学王楠是一起看故事书认识的，我们喜欢在课间讨论书里的故事情节。

4.素材：我的好伙伴5.图片+文本学习：把你和好伙伴一起玩的场景展示画出来写出来吧！观看图片文本学习了解文本思考回答指名回答感悟文本观看图片学习文本了解文本思考文本尝试填写交流汇报观看图片文本学习了解文本感悟文本观看图片文本学习了解文本感悟文本观看视频观看图片学习文本了解文本思考文本本教学环节呈现了学生互相介绍入学以来自己认识新伙伴的活动场景。

在一周的小学生活里,同伴之间已经有了一些交往。

通过介绍活动，唤起学生已有的交往经验，由此一方面促进学生扩大交往面，体验适应新人际关系的快乐；另一方面帮助学生在交流中总结交友经验，为后续学习做铺垫。

介绍伙伴依托游戏活动开展于课堂教学。

交流时应鼓励全体学生参与。

介绍范例旨在引导学生在活动交流时说清楚“好伙伴是谁？怎么认识的？一6.图片+文本学习：绘本故事——交朋友（1）小兔和小猫一起去上学。

（2）我不认识他们。

一起玩就成了好朋友。

小兔因不认识新同学而不敢和大家玩，小猫认为一起玩就成了好朋友。

（3）小兔在小猫的鼓励下与大家成为好朋友，一起游戏。

《手拉手，交朋友》（教学设计）-小学生主题班会通用版一、教学目标1. 让学生了解友谊的重要性，懂得珍惜友谊。

2. 培养学生主动与人交往的能力，提高学生的人际沟通能力。

3. 增进学生之间的了解，建立和谐的班级氛围。

4. 培养学生的团队协作精神，提高学生的集体荣誉感。

二、教学内容1. 友谊的重要性2. 主动交往的方法与技巧3. 人际沟通的注意事项4. 团队协作的意义三、教学过程1. 引入主题通过一个关于友谊的小故事，引发学生对友谊的思考，导入本次班会的主题——《手拉手，交朋友》。

2. 讲解友谊的重要性通过讲解友谊的重要性，让学生明白友谊对于个人成长的意义，懂得珍惜友谊。

3. 互动环节设计一些互动游戏，让学生在游戏中体验主动交往的乐趣，提高学生的人际沟通能力。

4. 分享主动交往的方法与技巧教师分享一些主动交往的方法与技巧，帮助学生更好地与人交往。

5. 讲解人际沟通的注意事项通过讲解人际沟通的注意事项，让学生明白在与人交往过程中应注意的问题，避免不必要的误会。

6. 团队协作活动设计一个团队协作活动，让学生在活动中体验团队协作的重要性，培养学生的团队协作精神。

7. 总结与反思让学生谈谈自己在本次班会中的收获，引导学生进行反思，将所学内容内化为自己的行动。

四、教学评价1. 观察学生在班会过程中的参与程度，了解学生对友谊的认识。

2. 关注学生在互动环节中的表现，评估学生的人际沟通能力。

3. 检查学生在团队协作活动中的表现，评价学生的团队协作精神。

五、教学建议1. 在教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在实践中体验友谊的重要性。

2. 创设轻松愉快的课堂氛围，让学生在轻松的环境中学会与人交往。

3. 鼓励学生积极参与互动环节，提高学生的人际沟通能力。

4. 注重培养学生的团队协作精神，提高学生的集体荣誉感。

六、教学资源1. 关于友谊的小故事2. 互动游戏道具3. 团队协作活动道具七、教学时间1课时通过本次班会教学，我们希望学生能够认识到友谊的重要性，学会主动与人交往，提高人际沟通能力，建立和谐的班级氛围，培养学生的团队协作精神，为学生的全面发展奠定基础。