《心理学通史》的问题及答案1. 理解西方心理学史发展的内部动力和外部条件内部动力：新实验与旧理论的矛盾；学科发展分化与综合的矛盾；新知识理论的突破和就有史料的重新认识的矛盾。
外部条件：西方哲学思想；生产实践的需要；科学发展水平:三者的关系？2. 学习西方心理学史的意义1]夯实基础全面地了解心理科学的发生、发展的历史全貌，使专业学习基础牢固；2]开拓眼界鉴古知今，形成对心理学流派和理论基本知识地掌握；3]洋为中用掌握西方科学的方法论，提高分析能力、鉴别能力和评价能力，为中国本土的心理学事业作知识和能力准备。
3. 了解柏拉图理念论心理学思想及其对后来有何影响内容：灵魂的世界是“理念” ：实物达致的普通理念；灵魂不借助任何事物即可达致的最高理念；灵魂的形成是早已存在于世界之中；灵魂结构包括：理性灵魂和非理性灵魂；《理想国》不同等级的人的三种灵魂角色；论述了感觉、技艺、想象、思维、情感、梦柏拉图的身心二元论心理学知情意三分法的雏形的创意者影响：其思想揭开了欧洲心理学史的序幕。
4. *了解原子论心理学思想及其对后来的影响原子论心理学思想是古希腊罗马唯物主义心理学思想的研究取向。
其中以恩培多克勒的“四根说”，阿那克萨戈拉的“种子说”为先躯，以德谟克利特开创的，伊壁鸠鲁发展的，卢克莱修系统化的原子论为代表。
影响：原子论心理学思想提出了决定论的原则，坚持灵魂的物质本源及其自动性，重视身心不可分的关系，否定灵魂的不死和转世观念，承认感觉的客观性及其同主体的联系，指出脑是思想的器官，看到心理与灵魂的区别。
显然原子论也有其思想局限性，例不懂得心理与物质的本质区别，不懂得有机物与无机物的本质区别等。
但在当时，其思想是具有进步意义的，对后来各派学说的产生也有深远影响。
5. *理解人文主义心理学思想的特征及其进步意义与局限特征：1. 以人权反对神权，维护人的尊严，价值和地位；2. 以人性反对神性，维护人的自由意志和个性发展；3. 以人道反对神道，维护人间快乐和现实幸福。
进步意义：这种与教会神学完全对立的人文主义的出现，是人类思想的一次大解放、大飞跃。
它鼓舞人们打碎宗教的精神枷锁，重新去认识世界和人类自己，大胆地去追求一切，并有所作为。
因此，在它的指导下文学、艺术、科学、哲学都获得新生，并空前繁荣，局限：人文主义由一大批资产阶级上层知识分子所组成的人文主义者所建立，他们所宣扬的人性，主要还是资产阶级的人性，他们把追求自由、平等、享乐、幸福等等，作为人的自然本性，是唯心的。
他们反对宗教迷信，但并不反对教会制度本身。
这些都是其局限所在。
6.怎样认识韦伯对心理学的两大贡献？1. 第一次用实验证明和测量两点限阈，为触觉感受性实验研究提供一个重要的指标；2. 提出心理学上第一个定量的法则——差异阈限定律，为开创心里物理学，建立实验心理学做出贡献。
7. 试评费希纳的心理物理学。
费希纳是心理物理学的主要创始者，其理论是关于身心之间或外界刺激和心理现象之间的函数关系或依存关系的严密科学。
主要包括对数定律和三种基本的心理物理法（最小可觉差异法，正误法，均误法）。
他把物理学的数量化测量引入心理学，提供了感觉测量和心理实验的方法和理论，为冯特建立实验心理学奠定了基础。
8. 为什么说费希纳的实验心理学的先驱？因为作为一个学科，如果没有测量作为其工具，是不能成为科学的。
费希纳把物理学的数量化测量引入心理学，提供了感觉测量和心理实验的方法和理论，建立了数量的实验心理学。
9. 实验心理学是怎样产生的？实验心理学的产生，是由资本主义生产发展需要的推动，经验主义和理性主义哲学的指导，现代自然科学尤其是生理学，生物学和心理物理学发展的结果。
10. 试析冯特心理学的特点。
1. 新心理学：以科学心理学与旧哲学心理学相区别；2. 实验心理学：以实验法与思辨法研究心理现象相区别；3. 元素心理学，主张心理学研究意识经验分解为元素及其化合问题；4. 构造心理学：以研究心理构造而区别于美国机能心理学；5. 内容心理学：以研究心理内容为对象；6. 内省心理学：虽然以实验内省区别于古代内省，但内省仍占据重要地位；7. 统觉心理学：统觉占特殊地位；8. 传统心理学：仍然沿袭了以内省法研究意识的心理学传统。
11. 冯特心理学包括哪些主要内容？1. 研究对象为直接经验；2. 心身平行论；3. 方法为实验内省法和民族心理学的方法；4. 任务为研究心理复合体的元素和结构及其形成的规律。
12. 怎样认识冯特在心理学史上的伟大贡献及其局限？贡献：1. 心理学的独立；2. 实验心理学的创立；3. 一支国际心理学专业队伍的建立。
局限：1. 内省主义倾向；2. 元素主义倾向。
13. 艾傧浩斯对记忆的研究有哪些贡献和问题？贡献：1. 第一次用实验法研究作为高级心理过程的记忆，并对记忆做定量分析；2. 首次发现保持与遗忘的规律，为绘制遗忘曲线提供科学数据；3. 采用实验和统计的方法，对形成联想的过程和条件以及某些联想律做较深入分析。
缺陷：1．对记忆内容性质的变化缺乏分析；2．人为的无意义音节的实验结果应用范围极其有限；3．没有考虑到人的记忆是一个复杂的主动过程。
14. 怎样理解铁钦纳的构造心理学体系？构造主义心理学是心理学成为一门独立的实验科学以后第一个心理学派。
该学派研究意识经验的内容或构造的元素及其心理复合体构成的规律，实质上是元素心理学和内省心理学。
其主要特点：1. 研究意识经验的构造；2. 采用实验内省法；3. 理解正常成年人的一般心理规律；4. 不重视心理学的应用；5. 不关注个别差异、教育心理、儿童心理等心理学领域及其他不能通过内省法研究的个体行为问题。
15. 铁钦纳与冯特在构造心理学上有何异同？相同：1. 心理学研究经验或经验的内容和构造；2. 心理学分析心理元素及其复合体构成的规律；3. 坚持心身平行论；4. 提出采用实验内省法；不同：1. 冯特主张研究“直接经验”，铁钦纳提出研究“从属经验”；2. 冯特主张对心智操作进行心理学的解释，铁钦纳原来坚信科学心理学不能仅仅限于描述，主张到生理学中去寻找解释，但晚年则认为内省只能描述心理；3. 冯特重视统觉和意志，把注意视为一种心理过程，铁钦纳不重视统觉和意志，把注意视为一种心理状态；4. 冯特主张有两种心理元素（感觉和感情），两种基本属性（性质和强度），铁钦纳提出三种心理元素（感觉，意象和感情），五种属性（性质、强度、持久性、清晰性、广延性）；5. 冯特主张感情三度说，认为感情包括愉快-不愉快、兴奋-沉静、紧张-松弛等三个向度，铁钦纳提出感情只有愉快-不愉快两种基本属性。
16. 铁钦纳的构造心理学有哪些贡献和缺陷？贡献：1. 创建了心理学从哲学中分化出来以后的第一个心理学派，促进了心理学的独立与发展；2. 应用有严格控制的实验法研究心理过程，为新型的实验心理学提供了一些有益的资料；3. 从负面启迪了西方心理学派，推动了美国心理学的发展。
缺陷：1. 研究取向和范围过于狭隘与脱离实际，存在着哲学思辨的痕迹和抽象主义倾向；2. 坚持实证主义方法论，具有明显的元素主义和内省主义的倾向。
17.*怎样理解意动心理学的机能主义倾向？意动心理学是欧洲机能心理学兴起的重要标志，与冯特的内容心理学相对。
认为心理学对象是心理活动，心理机能，反对内省法，主张采用现象学方法。
以意动整体说，形质说等形式推动欧洲机能心理学的发展。
18. 如何评价詹姆斯的实用主义心理学？有哪些主要贡献和局限？贡献：1. 为美国机能主义心理学取向奠定理论基础，并给应用心理学发展打开方便之门；2. 批判元素主义，对意识状态做了整体和动态的分析，肯定无意识心理与非理性行为的研究价值；3. 提出最早的情绪学说。
局限：哲学思辨与神秘主义倾向。
19. 美国机能主义心理学实质及其主要特点。
实质：突出心理功用，把心理看做是生物适应环境的工具或机能。
特点：1. 反对把意识分析为感觉、感情等元素，主张意识是一个连续的整体；2. 反对把心理看做一种不起作用的副现象，强调心理的适应技能；3. 反对把心理学只看作是一门纯科学，重视心理学的实际应用；4. 反对把心理学局限于研究正常人的一般心理规律，主张把研究范围扩大到动物心理，儿童心理，教育心理，变态心理，差异心理等领域。
20. *新行为主义和古典行为主义有何区别和联系？新行为主义是20世纪30年代后美国新发展起来的一种行为主义心理学理论体系，它是古典行为主义自身发展的产物。
但它不像古典行为主义者完全无视有机体的内部过程，开始注意对动机和认知机制的研究。
新行为主义并没有完全脱离古典行为主义的理论框架，但已经将意识，思维，心象等回归为心理学合法的研究对象，以趋向认知，整合吸收和突出社会内涵为其主要特征。
21.什么是精神分析？它有哪些主要特点？精神分析是西方现代心理学思想中的一个主要流派，产生于19世纪末，既是一种神经症的治疗方法和理论，又是一种潜意识心理学体系。
特点：1. 精神分析产生于精神疾病治疗的实践，多为精神病学家所参与；2. 研究情绪障碍，变态行为，人格异常；3. 探讨潜意识，情欲，动机，人格等更深层的心理；4. 采用临床观察法进行研究。
22.简述弗洛伊德精神分析的理论体系。
1．以潜意识为基础的人格结构论；2．本能论（先是自我本能和性本能，后为生的本能和死的本能）3．焦虑论（包括客观焦虑，神经焦虑和道德焦虑）及防御机制4．性欲论；5．梦论。
23.如何评价弗洛伊德的人格结构学说？虽然把人视为生物学意义上的人，夸大人性与兽性的联系和潜意识心理的主导意义，这是错误的，但它强调人格的内在层次性，动力性，和发展性，否认人格的单维解构与无冲突的平面存在思想，这是有价值的。
24. 什么是phi现象？它在格式塔心理学学派形成过程中的重要性是什么？似动现象是指先后出现的两个静止刺激，被个体知觉为刺激从前一个刺激的位置向后一个刺激位置运动的现象。
即没有空间位移的物体被主体知觉为运动的现象。
似动现象很早就被发现，但解释这个现象产生原理直到1912年，惠特海默提出了人的运动知觉的基本规律，一种通过视觉幻觉产生的运动假象的"Phi 现象"，即常说的似动现象。
25. 比较苛勒和桑代克的学习的迁移说桑代克认为迁移是由于两个或两个以上的情境存在着共同要素格式塔心理学家们认为迁移是由于学习者顿悟了两个学习经验之间存在关系的结果，提出关系转换说26.什么是蔡加尼克效应？1927年，勒温的俄国学生蔡加尼克通过记忆实验验证了勒温的关于心理紧张系统的观点，即人对未完成工作的记忆效果好于对已完成工作的记忆效果的现象。
其原因可能是，完成一个工作需要处于一定的紧张状态，当工作没有完成就被中断后，这种紧张状态仍然会维持一段时间，使得被试的心理活动指向这个未完成的任务，因而易于回忆。
