语文阅读答题格式完整版

语文阅读解题步骤点拨1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

主要题型及解题套路1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点（有很多的问答题都是根据中心解答的）例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发有些文章可以直接在文中找到中心句。

写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；写景主要赞美景的美丽可爱。

写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。

所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。

句子的意思有明暗两种。

明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。

暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。

1.文首：开篇点题；总起下文；2.文中：承上启下；总结上文；引起下文3.文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头1.比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3.设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考4.反问：强调，加强语气等；方法1. 顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话方法2. 找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺方法3. 结合这个词所描述的对象具体描述一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。

语文阅读理解万能答题模板语文阅读解题步骤点拨1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3．逐条解答，要带着问题，仔细阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

主要题型及解题套路●题型一：归纳段意1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点●题型二：概括中心思想（有很多的问答题都是根据中心解答的）例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发有些文章可以直接在文中找到中心句。

写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；写景主要赞美景的美丽可爱。

写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。

●题型三：理解含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。

句子的意思有明暗两种。

明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。

暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。

●题型四：某句话在文中的作用1.文首：开篇点题；总起下文；2.文中：承上启下；总结上文；引起下文3.文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头●题型五：修辞手法的作用1.比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3.设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考4.反问：强调，加强语气等；●题型六：联系上下文解释词语意思方法1. 顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话方法2. 找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺方法3. 结合这个词所描述的对象具体描述●题型七：选择正确读音一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。

语文阅读答题技巧1、环境描写作用：自然环境描写作用：（1）反映（暗示）社会背景。

（2）渲染气氛。

（3）人物形象。

（4）人物心境（展示人物心理），表现人物性格（展示人物的精神世界）。

（5）情节发展。

（6）深化作品主题。

社会环境描写的主要作用：交代人物的生存环境、社会关系、交代作品的时代背景等。

2、某些情节的作用：（1）交代人物活动的背景。

（2）设置悬念，引起读者阅读的兴趣。

（3）为后面情节的发展作铺垫或埋下伏笔。

（4）照应前文。

（5）线索或推动情节发展。

（6）刻画人物性格。

（7）表现主旨或深化主题。

3、理解文中重要句子的含义：（1）内容上：揭示文章主旨；表明文章的中心。

（2）结构上：①开头：统摄全文、铺垫伏笔、设置悬念、引人入胜。

②中间：过渡，承上启下。

③结尾：照应前文，点题，卒章显志。

（3）感情上：渲染气氛，奠定基调。

（4）表现手法上：修辞......4、人称的作用：（1）第一人称：叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由的表达思想感情，给读者以真实生动之感。

（2）第二人称：便于直接对话交流情感，增强文章的抒情性和亲切感，使抒发的感情更加强烈，可以造成拟人效果。

（3）第三人称：能比较客观的展现丰富多彩的生活，不受时间和空间的限制，反映现实比较灵活自由。

5、分析人物形象：（1）点出人物的身份/地位。

（2）根据具体句子刻画性格。

6、开头作用：（1）交代主要的人物形象（使人物形象更加鲜明）。

（2）概括小说主要事件。

（3）点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。

（4）贯穿全文，起线索作用。

（5）具有象征意义，如《药》。

（6）揭示小说主旨，深化主题。

（7）寄托作者情感。

（8）展开情节，前后呼应（使情节完整紧凑）。

（9）对比讽刺，强化效果。

（10）奠定文章的感情基调。

（11）吸引读者的兴趣，引发阅读的冲动的作用。

7、结尾（结局）作用：（1）情节角度①陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心。

②与前文的内容/伏笔照应，使情节连贯/ 基调一致。

语文阅读题答题格式1.提问方式：某句话中的某个词换成另一个行吗？（文章的某句话换成另一句话好吗？）答题格式：不行，因为该词生动具体（形象准确）地写出了+（某事物）+（效果或特点），换了之后就会变成+（不好的效果）。

①.形容词（动词）：不行，因为该词生动具体（生动形象）地写出了。

②.副词（如：都，非常，只有…）：不行，因为该词准确地说明了的情况（表程度、限制、时间、范围），换了之后就会变成，这样与事实不符。

2.提问方式：简要分析句子中加点词的表达效果。

答题模式：该词写（用）得好，它生动形象（贴切）地写出了（结合主题分析）。

3.提问方式：这句话运用了什么修辞手法，这样写在表达上有什么好处（作用）？答题模式：（确认修辞手法）+（修辞手法本身的作用）+（结合句子的语境分析）①比喻: 将比喻成，生动形象地写出了（某事物）的（某个特点）,表达了作者_____ 之情.②.排比：使文章的节奏感更强，气势更强烈，强调了（某事物）的（对象特点），对点明主旨起了强化作用等（或：语调铿锵,句式整齐,增强语势,突出情感,增加句子的表现力.）③.拟人:赋予了（某事物）以人的情感和动作, 把（事物）人格化了。

生动形象地写出了（事物的特点），表达了作者之情.④.夸张：突出了（某事物）的（某特点），使（某形象）更加鲜明，使人印象深刻。

⑤.反问: 更有力地强调(把反问句改成陈述句),发人深省,语气更强烈,激发读者思考.⑥.设问：引出/强调_______，引起读者的思考和注意,吸引读者的阅读兴趣。

⑦.对比：通过与的对比，形成了强烈反差，突出了（文章的中心）。

⑧.反语：通过运用反语的修辞来增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。

⑨.反复：强调了（某种意思），更能突出（文章主题），观点鲜明。

抒情强烈，富有感染力。

⑩.引用：文章引用了（引用的内容），使文章的语言更真实、准确、深刻、精密。

4.提问方式：这句话运用了什么说明方法，有什么作用？答题模式：这句话运用了的说明方法。

语文阅读理解答题模板有哪些语文阅读理解答题模板一、问某句话在文中的作用1、文章开头：①句子在文中起到了开篇点题的作用，点出了……;②同时句子起到了渲染气氛(散文)/埋下伏笔(记叙类文章)/设置悬念(小说)的作用;③句子为下文作辅垫;总领下文2、文中：句子起到了承上启下的作用，总领下文的……总结上文的……3、文末：句子起到点明中心(散文)/深化主题(记叙类文章文章)/照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)的作用，……(简单解释)二、问修辞手法的作用①比喻：……采用了比喻的修辞手法，地描写了……，表现了对……的感情，形象生动。

②拟人：……采用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感与性格来写，表现了对……的感情，十分形象，生动(或栩栩如生，逼真)。

③夸张：……采用了夸张的修辞手法，描写了……，表达了……的情感，联想奇特，富于形象感。

④反问：……采用了反问的修辞手法，用反问的句式把……的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。

⑤排比：……采用了排比的修辞手法，描写了……的情景，集中地表达了……的感情，节奏明快，增强了语言的气势。

⑥对偶：……采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了对……的感情，节奏明快，富于音乐美。

三、要求对段意概括归纳回答要简洁，千万不要长篇大论没有重点!①记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。

格式：(时间+地点)+人+事。

②说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)③议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，观点怎样。

格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点四、问插叙的作用先在原文中找到插叙的部分，读出插叙的语段的位置以及它和全文的联系。

公式：……采用了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充，又突出了文章的……的主题(或丰富了主人公……的性格)。

五、要求归纳文章的中心公式：①写人为主：记叙了……赞扬了……(品质/精神)表达了的……(敬佩/喜爱/怀念等等感情)②记事为主：记叙了……(一件什么样的事情)，批评了/歌颂了……表现了……③写景状物：采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了……(喜爱/不舍等感情)④游记：描写了……表达了……(感情)⑤议论文：文章论述了……阐明了……(观点)六、问记叙的要素的作用公式：①时间：以……的时间为序(或线索)来写，使记叙的过程更清楚。

语文阅读理解答题万能模板(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--语文阅读理解万能答题模板语文阅读解题步骤点拨1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3．逐条解答，要带着问题，仔细阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

主要题型及解题套路●题型一：归纳段意1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点●题型二：概括中心思想（有很多的问答题都是根据中心解答的）例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发有些文章可以直接在文中找到中心句。

写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；写景主要赞美景的美丽可爱。

写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。

●题型三：理解含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。

句子的意思有明暗两种。

明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。

暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。

●题型四：某句话在文中的作用1.文首：开篇点题；总起下文；2.文中：承上启下；总结上文；引起下文3.文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头●题型五：修辞手法的作用1.比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

语文阅读1解题步骤点拨1.通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2.认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3.逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4.检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

2主要题型及解题套路●题型一：归纳段意1.记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点●题型二：概括中心思想（有很多的问答题都是根据中心解答的）例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发有些文章可以直接在文中找到中心句。

写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；写景主要赞美景的美丽可爱。

写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。

●题型三：理解含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。

句子的意思有明暗两种。

明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。

暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。

●题型四：某句话在文中的作用1.文首：开篇点题；总起下文；2.文中：承上启下；总结上文；引起下文3.文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头●题型五：修辞手法的作用1.比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3.设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考4.反问：强调，加强语气等；●题型六：联系上下文解释词语意思方法1. 顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话方法2. 找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺方法3. 结合这个词所描述的对象具体描述●题型七：选择正确读音一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。

语文阅读理解答题格式语文阅读理解答题格式一、提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？答题模式：不行。

因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。

或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。

二、提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？答题模式：不能。

因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……三、提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境1. 比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2. 排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性3. 对比：强调了……突出了……4. 设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考5. 反问：强调，加强语气等；6. 反复：强调了＋加强语气四、提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？答题模式：1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。

2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。

3. 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。

五、提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？答题模式：使用的方法＋内容＋效果（或作用）六、提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？答题模式：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。

七、提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。

答题模式：分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案八、提问方式：请简要分析文中的主人公的形象答题模式：按总分（分总）来回答。

语文阅读理解答题模式阅读理解一直是语文考试中失分的重灾区，面对试卷上的阅读理解题，理解文章意思的同时，在答题技巧上面也应下点功夫。

今天小轻整理了一些阅读理解中不同题型的答题模式，希望对孩子有所帮助。

第一部分：词语一、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。

因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。

因为该词生动形象地描写了……副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。

因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目及文章含义看看具体能不能哦！）二、动词理解~生动表现了人（事）物~的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情三、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。

因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系；（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦！）小学语文阅读理解答题万能公式，简单实用！第二部分：句子一、句子分析这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。

例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？修辞的分析：1它本身的作用；2结合上下文，分析句子里词语的表达效果；3答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用不同修辞的作用及答题格式：A、比喻、拟人作用：生动形象；答题格式：把~比作（把~拟人化）~，生动形象地写出了（事物）……的特点，表达了（人物）……B、排比作用：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点C、设问作用：引起读者注意和思考；答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”D、对比作用：强调了……突出了……E、反复作用：强调了……加强语气F、反问作用：强调，加强语气等；答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情G、借代作用：用~代~，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点H、引用引用诗句：其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”引用故事、神话传说：其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”二、某句话在文中的作用1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）三、仿写句子注意：①字数大致相同；②修辞手法相同；（没有修辞手法的除外）③在概念和现象上互相有联系；小学语文阅读理解答题万能公式，简单实用！第三部分：段、篇词语一、标题作用（1）全文的线索，推动情节发展（2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）（3）形式新颖，吸引读者（4）反映人物情感变化二、某段起什么作用1、开头A、开篇点题(照应文章标题)B、点名所要描写的对象C、引起下文D、渲染气氛E、设置悬念，吸引读者F、为情节发展埋下伏笔2、此段在文中A、承上启下的过渡作用：总结上文，总领下文。

语文阅读答题格式一、概括文章内容1. 记叙文2. 说明文- 一般是：说明对象+说明对象的特征+运用了啥说明方法（如果题目有要求的话）。

例如介绍大熊猫的说明文，就可以说“文章介绍了大熊猫（说明对象），它有黑白相间的毛色、爱吃竹子、动作憨态可掬等特征（说明对象的特征），文中运用了列数字（如果有提到大熊猫的体重、数量等数据）、打比方（如果把大熊猫比作什么可爱的东西）等说明方法（如果有要求提及）。

”二、赏析句子1. 从修辞角度- 如果句子用了比喻的修辞，就说：这个句子运用了比喻的修辞手法，把[本体]比作[喻体]，生动形象地写出了[本体的特点]，表达了[作者的情感或者句子的作用]。

比如“月亮像个大圆盘挂在天上。

”就可以说“这个句子运用了比喻的修辞手法，把月亮比作大圆盘，生动形象地写出了月亮又大又圆的特点。

”- 要是拟人句呢，就说：句子运用了拟人的修辞手法，把[事物]当作人来写，赋予[事物]人的[动作、神态、情感等]，生动地表现出[事物的特点或者作者的情感]。

例如“小草偷偷地从土里钻出来。

”可以回答“句子运用了拟人的修辞手法，把小草当作人来写，赋予小草‘偷偷地钻’这样人的动作，生动地表现出小草破土而出的生机与活力。

”2. 从描写角度（人物描写或者环境描写）- 人物描写（外貌、语言、动作、心理、神态描写）- 如果是外貌描写，就说：这个句子是外貌描写，通过描写[人物的外貌特征，像面容、衣着等]，表现出[人物的身份、性格或者生活状态等]。

例如“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

”可以回答“这个句子是外貌描写，通过描写他满脸灰尘、衣服破烂且带血等外貌特征，表现出他经历了艰难困苦或者遭遇了危险。

”- 动作描写：句子运用了动作描写，通过描写[人物的具体动作]，生动地表现出[人物的性格特点或者当时的心理状态]。

像“他双手捧着球，深吸一口气，然后踮起脚尖，用力一跃，把球投了出去。

”就可以说“句子运用了动作描写，通过描写他捧球、吸气、踮脚、投球等动作，生动地表现出他对投球这件事的专注和努力。