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2018年贵州省铜仁市小升初语文试卷一、积累与运用。
1．（8分）看拼音写词语。
jiān áo fěi cuìcán bào móguǐdǐng shèng xián jiēkésou chōng jǐng2．（3分）按查字典的要求填空。
如果你不会读“诞”字，你应该用查字法，先查部，再查画；如果你不会写“荣yù”的“yù”字，应该用查字法，先查音序，再查音节yu；查字典除了这两种方法，还有一种是查字法。
3．（2分）下面几组汉字中，按音序排列正确的一组是（）A．乏械醋碱番B．蔼鞭乖谧娜C．瞅毒窝澡伊D．兜币栗旬殃4．（2分）下列四组词中感情色彩属于同类的一组是（）A．畅所欲言鞠躬尽瘁装腔作势义不容辞B．相提并论引以为戒声名狼藉家喻户晓C．舍已为人孜孜不倦奋不顾身精益求精D．永垂不朽脉络清晰遗臭万年抑扬顿挫5．（2分）《三字经》中介绍了哪位母亲为了让儿子有个良好的学习环境，竟然三次搬家？（）A．孟子的母亲B．孔子的母亲C．老子的母亲D．荀子的母亲6．（2分）下列句子没有语病的一项是（）A．“国际博物馆日”这天，组织了免费参观自然博物馆的活动。
B．我们要用勤奋刻苦的汗水，浇灌出灿烂的理想之花。
C．少年儿童佩戴的绿色胸卡，是环保活动的志愿者。
D．电影院门口有一个专卖饮料和小吃的小店。
7．（2分）与上联“风似剪刀花似锦”对应最恰当的下联是（）A．一束桃花迎客来B．文明规范贵坚持C．政通人和法清明D．雨如银线柳如烟8．（6分）先把下列成语补充完整，再选择恰当的词填在句中的横线上。
同心力不经心完归赵兴高烈神机算安然无日月累阴谋计（1）为了让天更蓝，水更清，我们要保护好人类的家园——地球。
（2）涓涓细流汇成大海。
只有，知识才能不断丰富起来。
9．（4分）判断下列句子所使用的修辞手法。
（1）危楼高百尺，手可摘星辰。
（2）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
小学语文六年级上册第二单元测试卷人教版篇一：人教版小学六年级语文上册第二单元测试题人教版小学六年级语文上册第二单元测试题班级姓名家长签名一、看拼音写词语。
〔10分〕yì ránmiǎn lì chà dào méng lóng qī liáng( ) ( ) () ( )()kāncè zhēn zhìqiáng hàn wēi é xīuzhù()( )( ) ()()二、按查字典要求填空。
〔9分〕“凄〞的字形，不知道读音，应用查字法查字典，它的部首是，再查画，用“凄〞组成的两个词：、。
“施〞的读音，不知道字形，应该用查字法查字典，音序是，音节是。
在字典中“施〞有四种解释：①实行；②用上、加上；③给予；④施舍。
在“施工〞一词中“施〞应选第种解释。
三、辨字组词〔4分〕浆〔〕挠〔〕嘲〔〕侠〔〕桨〔〕饶〔〕潮〔〕挟〔〕四、把词语补充完整。
〔4分〕〔〕崖〔〕壁如〔〕如〔〕可〔〕一〔〕水〔〕石〔〕〔〕天〔〕地〔〕〔〕起伏安〔〕乐〔〕〔〕山〔〕岭五、选择恰当的关联词。
〔6分〕不但……还……如果……就……不管……都……虽然……但是……只有……才能……因为……所以……1．〔〕天气很冷了，〔〕爷爷仍然坚持锻炼身体。
2.〔〕坚持锻炼，〔〕会有强壮的体魄。
3.〔〕用本国的工程师来修筑铁路，他们〔〕不再过问。
4.詹天佑〔〕接受了修筑铁路的任务，〔〕提前两年竣工了。
5.〔〕今天是星期天，〔〕我们不上学。
6.〔〕遇到什么困难，我们〔〕想方法克服。
六、按要求改写句子。
〔8分〕1.人怎能不可以向命运挑战？〔改成陈述句〕2.湖面平静。
〔改成比喻句〕3.河水流淌。
〔改成拟人句〕4.只有讲卫生，大家的健康和疾病才有保障。
〔用修改符号改病句〕七、阅读《詹天佑》答复以下问题。
〔10分〕詹天佑不怕困难，也不怕嘲〔cāo cháo〕笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。
小升初阅读提升专题讲解一:把握文章的中心句和过渡句一、技法详解1、什么是中心句和过渡句?◆中心句:指能够统领全篇,概括文章主要内容的句子。
如:詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
(六年级上册《詹天佑》这一句就是全文的中心句, 整篇课文都是围绕詹天佑的爱国之心和他所表现出来的杰出才干来写的。
从某种意义上讲, 抓住了文章的中心句, 也就把握了文章的主要内容。
◆过渡句:指在文章中起着承上启下作用的句子,它往往把前后内容紧密地联系在一起,使文章衔接自然,形成一个整体。
如:兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。
(《秦兵马俑》这就是一个典型的过渡句,前一句承接上文,讲兵马俑的规模庞大,后一句领起下文,描述的是兵马俑类型众多、个性鲜明。
这样的描写紧紧扣住了文章的主要内容,上下文过渡自然,衔接紧密。
2、中心句在文中位置的一般规律及作用。
①中心句在文章或自然段的开头,又称“总起句” ,起到统领全文或全段的作用。
②中心句在文章或自然段的末尾,又称“总结句” ,起到总结全文或全段的作用。
③中心句在文章或自然段的中间,起着承上启下的“过渡段”或“过渡句”的作用。
④中心句在文章或自然段的开头和结尾反复出现,起着强调和增强印象的作用。
3、怎样找中心句?(1思路导航①从总起句去找。
文章开头的总起句,一般都揭示了全文内容,所以就是中心句。
②从结尾上去找。
有些文章的结尾,往往总结全文,点明中心。
③从反复句上去找。
有的文章为了突出某种意思, 并给读者留下深刻的印象, 往往反复出现同一个句子,它就是中心句。
④从议论句上去找。
文中议论处往往透露出文章的中心, 因此, 议论句中的关键句就是中心句。
⑤从哲理性句上去找。
有的句子很有哲理性,这个句子就是中心句。
⑥从含义深长的句子上去找。
有的句子中意义含而不露, 蕴藏着深长的意义, 这个句子就是中心句。
⑦从过渡句上去找。
有的文章往往用过渡句来点明中心句。
3、怎样找中心句?(2例题精讲①观察哪句话是讲全文或全段主要意思的,这句话就是文章的中心句。
詹天佑初中课文课间语文教案一、教学目标1.1 知识与技能：理解课文《詹天佑》的基本内容，掌握詹天佑的生平和主要贡献。
提高阅读理解能力，能够概括文章的主旨和重点信息。
培养学生的语文素养，提高文本分析和解构能力。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，深入了解詹天佑的人格特质和爱国精神。
运用批判性思维，分析课文中的观点和论证方法。
学会通过课文内容，进行推理和归纳，提高逻辑思维能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对国家历史人物的尊重和崇敬之情。
激发学生对科学和工程的兴趣，培养创新精神。
引导学生从詹天佑的事迹中汲取爱国情怀，培养社会责任感和使命感。
二、教学内容2.1 课文内容概述：课文《詹天佑》主要介绍了中国近代著名的工程师詹天佑的生平事迹。
包括他在洋务运动中的贡献，以及在铁路建设中的杰出成就，特别是京张铁路的设计和建造。
课文还强调了詹天佑的人格特质和爱国精神，以及他对国家和民族发展的深远影响。
2.2 教学重点与难点：重点：理解课文内容，掌握詹天佑的生平和主要贡献。
难点：分析课文中的观点和论证方法，从詹天佑的事迹中汲取爱国情怀。
三、教学过程3.1 导入：开场提问：同学们对中国近代著名的工程师詹天佑了解多少？引导学生回顾课文内容，引发对詹天佑的思考。
3.2 课堂讲解：讲解詹天佑的生平和主要贡献，重点介绍他在铁路建设中的杰出成就。
分析课文中的观点和论证方法，引导学生学会批判性思维。
3.3 小组讨论：将学生分成小组，讨论詹天佑的人格特质和爱国精神。
引导学生从课文中推理和归纳，提高逻辑思维能力。
四、课后作业请学生写一篇关于詹天佑的短文，内容包括詹天佑的生平事迹、主要贡献以及他们对詹天佑的感想。
要求学生结合课文内容，进行独立思考，表达自己的观点和情感。
五、教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题和小组讨论等。
5.2 作业完成情况：评估学生课后作业的质量，包括内容完整性、观点明确性和文字表达能力等。
第四单元主题阅读甲午海战中的邓世昌（节选）舰体倾斜得更厉害了，邓世昌的身体也随着舰身在倾斜，他清醒地意识到，为国捐躯的时刻终于到了。
日本舰队也停止了炮击。
大海恢复了平静，海风送来了日本舰上的呼喊，叽里呱啦的，邓世昌一句也听不明白，他问身边的人：“他们在叫什么？”那人回答：“叫我们挂上白旗。
”“投降？!”邓世昌嘿嘿一笑，“没那么容易。
”他叫人把全体人员集中到甲板上，他有话说。
全舰的官兵都来了，个个身上带着伤，目光炯炯地注视着他。
邓世昌用犀利的目光在每个人脸上扫了一遍，平静地说：“我们已经是弹尽粮绝了，大家说怎么办吧。
”静静的，没有回音，只听见海浪拍击着船帮发出的哗哗声。
邓世昌停顿了一下，接着说道：“再过一会儿，我们就要和‘致远’舰一起沉入海底。
兄弟们，难道我们就这样眼睁睁地等死吗？”话音刚落，海仓陡然地从人群中蹦出来，吼道：“加足马力，把‘致远’舰开过去，撞沉日本的‘吉野’!”众人一齐怒吼起来：“对，撞沉它!撞沉它!与‘吉野’同归于尽!”“吉野”舰是日本海军的灵魂，只要把它击沉，敌人必定会像无头苍蝇一样大乱。
邓世昌被这惊心动魄的吼声震撼了，他深情地望着每一张熟悉的面孔。
多么好的弟兄啊，真想再看大家几眼，真想再和大家出一趟海，一起在甲板上唱一支北洋水师的歌。
他不再多想，把手一挥,立即下达命令：“开足马力，以最快的速度把‘吉野’撞沉。
”“轰隆隆……”马达声又响了，“致远”舰拖着愤怒的火焰，带着满身的创伤，咆哮着向“吉野”冲去。
大海惊呆了，慌忙闪开一条水路，让“致远”跑得更快一些，一朵朵浪花举起手臂在为“致远”呐喊、助威。
邓世昌高擎着那把雪亮的指挥刀屹立在高高的指挥台上。
海风更大了，他头顶上那破烂不堪的指挥旗不时在他脸上拂动，他全然不顾，随手一甩，将旗角撩到一边，依然威武地立着，怒视着前方。
甲板上的数百名北洋水师的将士们全都用严峻的目光盯着越来越近的“吉野”。
邓世昌的这一招儿把“吉野”舰上的小胡子舰长吓得走了神。
语⽂六年级上册第5课詹天佑课⽂ 语⽂六年级上册第5课《詹天佑》课⽂是按照先概括介绍，在具体叙述的⽅法安排材料的。
店铺在此整理了语⽂六年级上册第5课《詹天佑》课⽂，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获! 语⽂六年级上册第5课《詹天佑》课⽂原⽂ 詹天佑是我国杰出的爱国⼯程师。
从北京到张家⼝这⼀段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。
这是第⼀条完全由我国的⼯程技术⼈员设计施⼯的铁路⼲线。
从北京到张家⼝的铁路长200千⽶，是联结华北和西北的交通要道。
当时，清政府刚提出修筑的计划，⼀些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进⼀步控制我国的北部。
帝国主义者谁也不肯让谁，事情争持了好久得不到解决。
他们最后提出⼀个条件∶清政府如果⽤本国的⼯程师来修筑铁路，他们就不再过问。
他们以为这样⼀要挟，铁路就没法⼦动⼯，最后还得求助于他们。
帝国主义者完全想错了，中国那时候已经有了⾃⼰的⼯程师，詹天佑就是其中⼀位。
1905年，清政府任命詹天佑为总⼯程师，修筑从北京到张家⼝的铁路。
消息⼀传出来，全国轰动，⼤家说这⼀回咱们可争了⼀⼝⽓。
帝国主义者却认为这是个笑话。
有⼀家外国报纸轻蔑地说∶“能在南⼝以北修筑铁路的中国⼯程师还没有出世呢。
”原来，从南⼝往北过居庸关到⼋达岭，⼀路都是⾼⼭深涧、悬崖峭壁。
他们认为，这样艰巨的⼯程，外国著名的⼯程师也不敢轻易尝试，⾄于中国⼈，是⽆论如何也完成不了的。
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。
哪⾥要开⼭，哪⾥要架桥，哪⾥要把陡坡铲平，哪⾥要把弯度改⼩，都要经过勘测，进⾏周密计算。
詹天佑经常勉励⼯作⼈员，说∶“我们的⼯作⾸先要精密，不能有⼀点⼉马虎。
‘⼤概’‘差不多’这类说法不应该出⾃⼯程⼈员之⼝。
”他亲⾃带着学⽣和⼯⼈，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。
塞外常常狂风怒号，黄沙满天，⼀不⼩⼼还有坠⼊深⾕的危险。
不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外⼯作。
新部编版六年级语文下册古诗词专项综合练习1. 读辛弃疾的《清平乐·村居》，与范成大的《四时田园杂兴》相比较，回答问题。
清平乐·村居辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
【注】媪：老妇人。
溪上：溪边。
茅檐：指茅屋。
亡赖：无赖，这里是顽皮，淘气的意思。
（1）这是一首词，其中哪一句描写出了农家充满生机的环境？（2）如何理解“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”这两句的意思。
（3）词中的哪些语句，让你体会到充满情趣的劳动生活？（4）这首词在内容上与范成大的《四时田园杂兴》相比较，有哪些相同点和不同点？2. 写出诗句的意思，然后完成填空练习。
望天门山天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
（1）第一句中______写出了天门山的山势奇险；一、二句中______ ______两个字写出了长江冲决一切奔腾向前的水势；二、三句中______ ______写出了水和山的颜色美。
（2）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？3. 课文大舞台。
（1）秋月白，______。
雨中山果落，______。
（2）______，眼见为实。
（3）《九月九日忆山东兄弟》是______代诗人______写的，诗中的九月九日是______节。
这首诗中最能体现诗人思念家乡、思念亲人的诗句是：“______，______。
”（4）读书是成才的第一要素，古今中外都不例外。
周恩来总理年少时“为______而读书”；大文学家高尔基说：“书籍是______。
”《三字经》中也提到：“玉不琢，不成器。
______，______。
”（5）红红的枫叶像______，______，邮来了______。
4. 读一读《我家住在大海边》，想一想。
我家住在大海边，天蓝蓝，海蓝蓝，我家住在大海边。
海边有个月亮湾，湾里有条打鱼船。
船上有位老爷爷，他的故事说不完。
（1）小朋友，大海美不美啊？大海是什么颜色的呢？你知道为什么大海是这个颜色吗？（2）你喜欢大海吗？说说你为什么喜欢大海。
第5课《詹天佑》课后习题含答案一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
二、一锤定音（在划线字的正确读音后画“√”）。
要挟（xiéxiá）塞外（sāi sài）阻挠（ráo náo）隧道（suísuì）开凿（zuózáo）经纬（wěi wèi）干线（ɡān ɡàn）怒号（háo hào）平庸（yōnɡrōnɡ）泥浆（jiānɡjiànɡ）三、同音聚会（填写同音字组成词语）。
jiān （）决（）巨（）灭（）视yì（）立（）力洋（）（）制四、依样画瓢（照样子写词）。
丑（纽扣）（别扭）（按钮）（傻妞）尧（）（）（）（）夋（）（）（）（）五、完整词语。
（）崖（）壁狂风（）（）（）山（）涧翻山（）（）六、词语点将（据意写词）。
1．争执而相持不下。
（）2．轻视；看不起。
（）3．受攻击后，反过来攻击对方。
（）4．暗中破坏，使不顺利或不成功。
（）5．利用对方的弱点，仗恃自己的势力，胁迫对方满足自己的要求。
（）七、择优录取。
（选词填空）勘探勘测勘察1．经过（），这里发现了一个特大油田。
2．公路建设之前，要做好线路的（）。
3．他对这儿的水污染状况进行了实地的（）。
哄笑嘲笑讥笑1．他的一个口误，引起了大家的一片（）。
2．大家都（）他经常说大话。
3．黄明想为班级做些事，董亮（）他说：“就你那成绩，也想挣老师的表扬啊？想得美！”八、佳句赏析。
1．詹天佑经常勉励工作人员说我们的工作首先要精密不能有一点儿马虎大概差不多这法不应该出自工程人员之口（1）给这句话加上恰当的标点符号。
（2）这是对詹天佑的__________的描写，从中我们可以体会到他________________。
2．遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，[ ]惹那些外国人讥笑，[ ]会使中国的工程师失掉信心。
小学毕业全真模拟试卷（一）一、积累运用1、看拼音写词语hóu lóng kāfēi chōng jǐng gōng quèdǐ yù（）（）（）（）（）lín xún hǔ pòbān làn huī hóng quán suō（）（）（）（）（）2、选择带点词在句子中的不同意思，在括号中写上序号。
（1）“厚”有四种解释：①价值大；②家产富有；③优待，重视；④深、大老师和家长，对我们寄予厚望。
（）家乡的亲友这样厚待我们，心里真是过意不去。
（）（2）“持”有四种解释：①掌管；②拿着，握着③扶助，主持④守住不变只要你坚持到底，就一定能取得成绩。
（）京张铁路是詹天佑主持修筑的。
（）3、把下面各组词中不属于同一类的划掉。
（1）汉族苗族壮族回族民族（2）水果西瓜桃子葡萄香蕉（3）勇敢顽强聪明沉着狡猾（4）桌子家具木床立柜椅子4、把下列词语补充完整，再按要求归类。
①粉（）玉砌②电闪雷（）③舍（）为人④神（）奕奕⑤忐（）不安⑥（）不顾身⑦（）高气扬⑧情不自（）描写自然环境：描写人物外貌：描写人物品质：描写心理活动：5、从下面的关联词中选择合适的填在括号里。
宁可……也不……因为……所以……与其……不如……不但……而且……既然……就……只有……才……（1）（）赵国武有廉颇，文有蔺相如，（）秦王不敢轻举妄动。
（2）桑娜（）挨丈夫揍，（）丢下西蒙的孩子不管。
（3）…否则，（）那些外国人要讥笑我们，（）会使中国工程师失掉信心。
（4）这本书（）是你先借的，你（）先那去吧。
（5）（）坚持锻炼身体，（）能增强体质。
（6）凡卡（）在城里受罪，（）回到乡下爷爷那儿去。
6、修改病句（1）我们要注意安全，防止不发生事故。
（2）同学们应该树立爱护公共财物的好习惯。
（3）我们要运用和理解已经学过的成语。
（4）天色突然暗了下来，雷鸣、闪电、粗大的雨点打了下来。
人教版语文六年级上册教材知识点梳理●教材概貌全册共有课文28篇,其中精读课文略读课文各14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共36篇。
教材设计了八个专题.依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物,艺术的魅力。
全册安排综合性学习两次，“资料袋”三次,“阅读链接”两次。
安排“口语交际·习作"、“回顾·拓展"各七次。
“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“展示台”“成语故事"“课外书屋”“趣味语文"穿插安排，其中,“趣味语文”“成语故事”“课外书屋"各安排了两次，“展示台"安排了一次。
●学期教学目标识字与写字1、会写120个字,掌握词语盘点中的词语。
有较强的独立识字能力。
2、能硬笔书写楷书,行款整齐，有一定的速度。
3. 能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感。
阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能正确地背诵和抄写要求背诵的语段。
2、加快默读速度，默读一般读物每分钟不少于300字，能边读边思考，习得质疑的习惯，能根据句子或不懂的内容提出问题。
3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，通过联系上下文和自己的积累（生活实际和时代背景)等方法理解含义深刻的句子。
抓住关键词句深入理解课文，体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情.学习通过联想和想象、环境描写和人物心理描写等初步领悟文章表达方法,把握文章的主要内容,学习列小标题,养成独立的概括能力。
5、能根据注释和课外资料理解文言文，积累中华经典诗文。
6、学习浏览，扩大知识面，能根据需要搜集信息。
7、能利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于20万字。
习作1、能写简单的记实作文和想象作文，重点掌握写人记事的文章，内容具体，感情真实。
人教版语文六年级上册期末试卷及答案解析（共两套）人教版小学语文六年级上册期末试卷一一、基础知识（31分）1．（3分）在给带点字正确的读音下面画“﹣﹣”。
①他的背．（bēi bèi）已经驼了，穿一身旧衣服，背．（bēi bèi）一个褪色的蓝布包。
②早上，小明起床晚了。
他马上奔．（bēn bèn）跑着下楼梯，向学校飞奔．（bēn bèn）而去。
③渔夫即使有强．（qiáng qiǎng）壮的体魄，即使天天出海打鱼，也只能让一家人勉强．（qiáng qiǎng）度日。
2．（4分）汉字知识填空。
“鹿”字的第5笔是；“歉”共有笔；“潺”是结构的字；你对写好“魁”字的建议是：。
3．（5分）读拼音，写词语。
jìng mìqín jiàn zīrùnzǔnáo táo zuì4．（1分）德高望．重（）给词语中加点字选择正确的解释A．向远处看B．探望C．名望D．对着，朝着5．（1分）饱．经风霜（）给词语中加点字选择正确的解释A．饱满B．饭吃饱了C．满足D．充分6．（1分）和．谒可亲（）给词语中加点字选择正确的解释A．温和B．和睦C．结束战争或争执D．不分胜负7．（1分）张冠．李戴（）给词语中加点字选择正确的解释A．形状像帽子或顶在头上的东西B．居第一位C．冠军D．帽子8．（1分）抑扬顿．挫（）给词语中加点字选择正确的解释A．稍停一下B．处理，安置C．表示次数D．立刻，忽然9．（6分）将下列词语补充完整，再选择适当的词语填在句子中的括号里。
漫不经俗共赏囫囵吞别一格可见一耳欲聋惹人讥恍大悟①他思考问题的方式与众不同，解决问题的方法总是显得那么。
②学习知识要一丝不苟、融会贯通，切莫。
10．（8分）我会按要求填空。
①“有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。
”古人这句话给我的启示是。
②鲁迅说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
人教版语文六年级上册第二组第5课《詹天佑》同步练习填空题1. 按拼音写汉字shī________舍阻náo________ yōng________人jiān________难yì________力chǎn________子恶 liè________ 招rě________jī________ 讽糖jiāng________ chà________ 路2. 多音字组词要yāo________ yào________ 干gàn________ gān________ 背bēi________ bèi________3. 我是拼音小能手zǔ náo________ kòng zhì________ cháo xiào________ yì lì________ káng qǐ________miǎo shì________ ní jiāng________ chà lù________ jùn gōng________4. 写出近义词杰出—________ 阻挠—________ 要挟—________轻蔑—________ 嘲笑—________ 勉励—________5. 写出反义词马虎—________ 杰出—________ 缩短—________6. 形近字组词挟________ 挠________ 施________ 桨________ 垠________狭________ 绕________ 拖________ 浆________ 银________7. 将下面词语归类要挟油灯控制藐视隧道艰巨勉励恶劣阻挠周密工程请教带头容易陡坡杰出铜像名词：________动词：________形容词：________8. 给下面的多音字注音并组词号________________________________中________________________________差________________________________9. 给下列句子中划线的字选择恰当的解释，把序号写在横线上轻：A.重量小。
教版小学语文六年级上册课文1 山中访友走出门，就与微风撞个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。
早晨，好清爽！不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
啊,老桥,你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人渡过对岸,滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。
岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
每一棵树都是我的知己，它们迎面送来向无边的青翠，每一棵树都在望着我。
我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。
我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。
捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间的隆隆回声。
忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。
我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？雨停了，幽谷里传出几声犬（quǎn）吠，云岭上掠过一群归鸟。
我该回家了。
