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小学科学第三单元《太阳地球和月球》教案太阳地球和月球：探索宇宙奥秘引言：太阳地球和月球是小学科学第三单元的主题内容，这是一个引人入胜的学习主题，能够让学生对宇宙及其奇妙之处产生浓厚的兴趣。
本教案旨在通过多种教学方法和资源，帮助学生了解太阳、地球和月球之间的关系，以及它们对生命的重要性。
1. 概述太阳地球和月球是宇宙中最重要的三个天体，它们通过引力相互作用而保持着稳定的关系。
太阳是宇宙中心的恒星，地球是我们生活的星球，而月球则是地球的卫星。
这三者之间的相互作用对地球上的生命起着重要的作用。
2. 太阳的特点和重要性太阳是一个光球状的恒星，由氢气聚集而成，温度极高。
它以核融合的方式释放出巨大的能量，这种能量被地球上的植物吸收，通过光合作用将其转化为食物和氧气，维持着地球上生物的生存。
3. 地球的特点和重要性地球是我们生活的家园，是一个由大气、水和陆地组成的星球。
它有适宜的温度、气候和环境，使得各种生物得以生活繁衍。
地球上的季节变化、气候和天气都是由太阳的能量输入和地球自转、公转等因素共同作用而形成的。
4. 月球的特点和重要性月球是地球的唯一卫星，它围绕地球公转，并且与地球保持着同步自转，使得我们只能看到月球的一面。
月球上没有空气和水，温度极端，没有生物存在。
然而，月球对地球的重要性在于它对地球的引力作用，通过控制地球的潮汐现象影响着海洋的运动。
5. 太阳地球和月球之间的相互影响太阳的光和热不仅照耀地球，为地球提供能量，还控制着地球的气候和季节变化。
地球和月球之间的引力相互作用导致了地球的潮汐现象，使得海洋表面发生周期性的上升和下降。
这种潮汐现象对于海洋生物的生长和繁殖起着非常重要的作用。
6. 学习活动和教具建议为了帮助学生更好地理解太阳地球和月球的关系，可以使用以下学习活动和教具建议：- 制作模型：让学生利用废纸板和绘画工具制作太阳、地球和月球的模型，用来演示它们之间的相对位置和运动方式。
- 观察潮汐现象：带领学生到海滩或其他有潮汐的地方观察潮汐现象，并让他们记录观察结果，探索潮汐与月球之间的联系。
教科版三年级科学下册第三单元知识点1.我们生活在地球上，当我们仰望天空时，白天时常会看到耀眼的太阳(不能用眼睛直视太阳)，晚上可以看到明亮的月球。
2.月球是一个不发光、不透明的球体，我们看到的月光是它反射太阳的光。
3. 太阳是太阳系中唯一的一颗恒星，太阳的直径约是140万千米。
4.月球环形山形成原因的推测中，公认的观点是陨石撞击说。
5.太阳为我们送来光和热。
6.由于太阳和月球与我们的距离不同，所以我们看上去它们的大小比较接近；在真实的太空中，太阳比月球大得多。
7. 太阳上有太阳黑子，月球上有环形山。
8.我们可以模仿古人，制作一个简单的日晷，帮助我们找到影子变化的规律。
9.操作步骤:(1)在一个平板上，贴上画有同心圆的观察纸，在纸板上标注方向。
(2)根据太阳的照射角度，确定方向，把纸板放在平地。
(3)在纸板的中心，竖直地立上小短杆。
(4)每隔段时间观察和记录一次影子的位置和长短。
每次记录时，要标上观察的时间。
(5)观察记录纸，寻找影子变化的规律。
10.日晷是我国古代的一种计量时间的仪器。
11.阳光下物体影子的长短随太阳在天空中的位置变化而变化，太阳位置最高时影子最短。
影子的方向总是和太阳的方向相反。
12.早上太阳在东边，阳光下物体的影子在西边；傍晚太阳在西边，阳光下物体的影子在东边。
13.古代的人利用日影观测仪一—日晷计时。
14.利用手电筒和木圆柱模拟阳光下影子的变化实验,其中手电简模拟的是太阳，木圆柱模拟的是物体。
15.影子的形成必须有光源、遮挡物和屏幕。
16.影子可以改变长短、方向和形状。
17.影子的长短、方向与光源的位置、方向有关。
18.影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关19.影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
20.在天空中，有一种天然的挡光物——云，它变化多端，有薄有厚、有高有低、有黑有白,它的变化会直接影响我们的生活。
21.在实验中,让影子发生变化可以改变光的照射角度，也可以改变木圆柱的摆放位置。
教科版小学科学新版三年级下册科学第三单元《太阳、地球和月球》知识点Unit Three: The Sun。
Earth。
and MoonLesson One:1.The Sun is a star that emits light and heat。
providing Earth with light and warmth。
The Moon reflects sunlight。
does not emit light or heat。
and is Earth's satellite。
orbiting around it.2.The Sun and Moon are both spherical。
but their surfaces are different.3.Understanding that the distance een the Sun。
Moon。
and Earth is different.4.Wayne's diagram.Lesson Two:1.Throughout the day。
under the sunlight。
the length and n of an object's shadow changes in a certain pattern。
We notice thatthe shadow is long in the morning。
short at noon。
long again in the afternoon。
and changes from long to short to long again。
The n of the shadow rotates clockwise like a clock。
from northwest to north。
then to northeast.2.The sundial is an ancient instrument for measuring time。
三年级科学下册新教科版第三单元《太阳、地球和月球》教案一. 教材分析本节课是三年级科学下册新教科版第三单元《太阳、地球和月球》的第一课时，主要内容是让学生通过观察、实验等方法，了解太阳、地球和月球的基本特征，建立它们之间的联系，从而培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。
二. 学情分析学生在二年级时已经学习了《地球和天空》这一单元，对地球的基本特征有一定的了解，同时也具备了一定的观察和实验能力。
但是，对于太阳和月球的认识还比较模糊，需要通过观察和实验来进一步了解。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解太阳、地球和月球的基本特征。
2.让学生建立太阳、地球和月球之间的联系。
3.培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。
四. 教学重难点1.太阳、地球和月球的基本特征。
2.太阳、地球和月球之间的联系。
五. 教学方法采用观察、实验、小组合作等方法，引导学生主动探索，发现问题，从而达到教学目标。
六. 教学准备1.太阳、地球和月球的图片。
2.实验材料：地球仪、月球仪、手电筒等。
3.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示太阳、地球和月球的图片，引导学生说出它们的名称，并让学生观察它们之间的区别。
2.呈现（5分钟）利用课件呈现太阳、地球和月球的基本特征，让学生初步了解它们。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生通过实际操作，进一步了解太阳、地球和月球的特征。
实验一：用手电筒照射地球仪，观察地球仪上被手电筒照射到的部分，让学生了解地球的自转和公转。
实验二：用手电筒照射月球仪，观察月球仪上被手电筒照射到的部分，让学生了解月球的自转和公转。
4.巩固（5分钟）利用课件呈现太阳、地球和月球的图片，让学生说出它们的基本特征，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：太阳、地球和月球之间有什么联系？让学生结合所学知识，进行小组讨论，得出结论。
6.小结（5分钟）对本节课所学内容进行小结，让学生掌握太阳、地球和月球的基本特征以及它们之间的联系。
新教材)教科版三年级下册小学科学第三单元太阳、地球和月球单元知识点小结1.当我们观察月亮时，会发现月亮的形状每天都不同，这就是月相变化。
2.月相变化的原因是月球绕地球公转，同时也绕着自己的轴旋转。
3.月相的变化分为新月、上弦月、满月和下弦月四个阶段。
4.XXX时，月球背面对着地球，看不到月亮；上弦月时，月球的右半边被照亮，看到的是一个弯月形；满月时，月球的正面被照亮，看到的是一个圆形；下弦月时，月球的左半边被照亮，看到的是一个弯月形。
5.月相变化的周期为29.5天左右。
6.月相变化的规律是由月球绕地球公转和自转引起的。
7.月相变化对我们的生活有一定的影响，比如农历的制定就是以月相变化为基础的。
8.观察月相变化可以培养我们的观察力和科学素养。
和大小1.地球是一个近似于球体的天体，但它不是完全的球体。
2.地球的赤道半径约为6378千米，极半径约为6357千米，因此地球的赤道略大于极半径。
3.地球的大小可以用体积、表面积和质量来描述。
它的体积约为1.08×10¹²立方千米，表面积约为5.1×10⁸平方千米，质量约为5.97×10²⁴千克。
4.地球的形状和大小对地球上的生命有着重要的影响。
例如，地球的自转和公转使得地球上有昼夜交替和四季变化的现象，这对生命的生长和繁衍有着重要的作用。
5.人类对地球的形状和大小的认识是逐渐发展的。
古代的人们认为地球是一个平面或圆盘，直到公元前6世纪，古希腊的哲学家XXX提出了地球是一个球体的观点，这成为了现代地球科学的基础。
6.现代科技的发展使得人类对地球的形状和大小有了更精确的认识。
例如，通过卫星测量和地球观测技术，科学家们可以测量出地球的形状和大小，并对地球上的各种现象进行研究和预测。
教科版小学科学新版本三年级下册科学第三单元太阳、地球和月球知识要点一、太阳1、太阳是离地球最近的恒星，与地球的平均距离是1.5亿千米。
2、太阳是一颗气体星球。
太阳大气层由里到外可分为：光球层、色球层和日冕层。
我们通常看到的是光球层，在日全食时可观察到日冕层。
3、太阳活动：太阳黑子（光球层）、耀斑、日珥（色球层）和太阳风（日冕层）。
4、太阳黑子：（1）是太阳表面由于温度较低而显得较暗的气体斑块。
（2）周期约为11年，发生在光球层。
（3）太阳黑子的多少和大小，往往作为太阳活动强弱的标志。
（4）太阳黑子最多的那一年称为太阳活动峰年，黑子极少的那一年称为太阳活动谷年。
5、影子产生的条件：（1）需要有光和遮挡物。
（2）遮挡物在光源和屏之间。
（3）屏能承接影子。
6、太阳位置的变化与阳光下物体影子变化的特点和规律：阳光下任何不透明的物体都有影子，影子都在物体背着太阳的一面。
在同一时刻，任何直立的物体的影子方向都是相同的。
阳光下物体的影子在一天中有方向的变化和长短的变化，早晨，影子指向西方；正午，影子指向正北；傍晚，影子指向东方。
一天中，正午时影子最短，早晚影子都比较长。
7、手电筒的位置改变，对物体的影子有什么影响？影子的长短与光源的高度有关，光源越高，影子越短；光源越低，影子越长。
影子的方向与光源相反。
二、月球1、月球是地球唯一的天然卫星；月球表面明亮相间，亮区是山脉和高原，暗区是平原和盆地，分别被称为月陆和月海。
2、月球上的特点：引力小；昼夜温差大；遍布环形山；不能传播声音；没有空气和水。
3、环形山的形成原因：小天体撞击月球和月球上古老火山的爆发。
4、月球上没有大气层，因此在月球上，天空的背景是黑色的。
5、第一个利用火箭飞行的是万户；1969年，人类首次登月成功；经长期探测，发现月球上有丰富的矿产资源。
三、地球1、地球的自转（1）地球的自转：地球绕地轴不停地旋转的运动。
（2）地球自转的方向：自西向东。
（3）地球自转的周期：约一天（约24小时）。
第三单元《太阳、地球和月球》知识点第一课1.太阳是一颗恒星，自身发光发热，给地球带来光照和热量。
月球反射太阳光，不发光也不产生热，月球是地球的卫星，绕着地球转。
2.太阳和月球都是球体，但是它们的表面各不相同。
3.理解太阳和月球到地球的距离不同。
4.韦恩图第二课1.一天中，在太阳光的照射下，物体的影子变化有一定的规律。
我们发现：一天中的影子上午长，中午短，下午长，会由长变短，再变长；影子的方向会像时钟一样顺时针转动，会由西北到北，再到东北。
2.日晷是古代测量时间的仪器。
制作日晷排序：（1）根据太阳或指南针找方向。
（2）对准方向、平放纸板。
（3）在纸板中心立上短杆。
（4）在纸板上描绘影子。
3.太阳的位置变化会引起物体影子的变化。
由于太阳的位置是由低-高-低，所以影子的长短发生了“长→短→长”的变化；又由于太阳是东升到南，再到西，而影子的方向和太阳正好相反，所以影子的方向也发生了变化。
第三课1.行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。
光源、遮挡物和屏（接收影子的平面）是影子产生的条件。
光源发出光，光照射到屏上。
遮挡物挡住了一部分的光，这时光照不到的地方就是暗的，就形成了影子。
2.光源和遮挡物的变化会导致影子长短、大小和方向的变化。
当我们改变光源的照射角度时，影子的长短和方向会发生变化。
当我们改变遮挡物的形状时，影子的形状会发生变化。
影子的大小、方向、长短和形状都可以发生变化。
3.影子在我们生活中应用很多。
人们用影子的原理发明了电影，艺术家用影子的原理发明了皮影戏，科学家用影子的原理发明了无影灯，让医生们在手术时不再受影子遮挡视线的困扰。
3.我们仰望天空，天空中会有各种各样的云朵，有些像船，像老虎，像桌子，它们是天然的遮光物，当阳光撒下的时候，会在天然的接收屏（大地）上形成影子。
例如阴天，其实我们就都生活在云的影子里。
第四课1.月相是地球上看到的月球被太阳照亮的部分。
2.月相变化有一定的规律：月初是弧形的，月中是圆形的，然后又变成弧形的。
第三单元太阳、地球和月球知识填空3.1仰望天空1.太阳是太阳系唯一的一颗，太阳给地球带来光照和热量。
2.月球是地球唯一的。
3.太阳和月球都是球体，但是它们的表面。
4.太阳和月球到地球的距离。
5.在比较太阳和月球大小的模拟实验时，观察圆纸筒模拟，大圆纸片模拟，小圆纸片模拟。
6.在模拟实验时，三位同学一直线，保持和不动，移动。
当大圆纸片看上去和小圆纸片一样大时，请一位同学测量一下大小圆纸片与纸筒之间的距离。
7.通过模拟实验，我们知道：太阳和月球看起来差不多大是因为：8.月球本身不发光，月球明两部分其实是的部分。
9.利用韦恩图比较太阳和月球有哪些相同和不同。
3.2阳光下的影子1.一天中，在太阳光的照射下，物体的影子变化有。
2.日晷是古代的仪器。
3.太阳的变化会引起物体影子的变化。
4.要观察阳光下物体的影子，通常我们需要借助的仪器是。
5.影子上午，下午。
6.清晨长，逐渐，中午最短，然后，到太阳偏西快落山时。
7.太阳位置最高时影子，太阳位置最低时，影子。
8.太阳东升西落，影子的方向变化会像时钟一样转动，影子的方向与太阳方向。
太阳方向：，影子方向：9.制作简易日晷的方法3.3影子的秘密1.行进中的光被阻挡时，就形成了遮挡物的。
2.、和（接收影子的平面）是影子产生的条件。
要在和之间。
3.和的变化会导致影子的变化。
4.影子的变化包括和的变化。
5.影子的方向与的位置有关，影子方向与光源的位置。
6.影子的长短与有关，斜射的程度大，影子就。
7.影子的大小与光源和遮挡物之间的有关，距离近影子，距离远影子。
8.影子的形状与遮挡物的有关。
9.在模拟影子产生实验时，手电筒代表，木圆柱代表，白纸代表。
10.人们用影子的原理发明了、、等。
11.在生活中我们仰望天空，天空中会有各种各样的云朵，它们是天然的，当阳光撒下的时候，会在天然的接收屏上形成。
3.4月相变化的规律1.月球的形态没有改变，但因为在一个月内，反射太阳光的面积大小不一样，而导致人们看到的月亮形态不一样，这就是。
第三单元太阳、地球和月亮1.仰望天空【教学目标】1.了解太阳和月球的基本知识。
2.简单比较太阳和月球的相同和不同之处。
3.经历模拟实验，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。
【教学重难点】1.简单比较太阳和月球的相同和不同之处。
2.经历模拟实验，培养细致、认真的观察记录能力。
【教学准备】观察圆筒、大小不同的圆纸片、教学课件等。
【教学过程】一、情境导入，聚焦问题。
教师导入：我们白天能看到耀眼的太阳，晚上可以看到明亮的月亮。
关于太阳和月球，你们知道什么？它们有什么相同和不同。
二、学单导学，自主探究。
1.分享我们知道的关于太阳的知识。
（1）学生交流后汇报，教师板书。
（2）教师出示课件，展示太阳和月球的图片与相关资料。
（3）教师引导学生归纳得到太阳和月球的感性特征：①太阳、月球都很大，是球体。
②太阳和月球都离地球很远。
③太阳的温度很高。
④用涂黑的玻璃片观察太阳表面有黑斑。
⑤月球会发“光”。
⑥月球表面有明暗区域。
2.简单比较太阳和月球的相同和不同之处。
（1）教师提问：同学归纳了月球和太阳的特征，那么你们再来比较一下月球和太阳的相同和不同之处。
（2）学生汇报结果，教师引导学生用维恩图的形式记下我们观察比较的结果。
3.比较太阳和月球的大小。
（1）教师指导学生仿照课本P44展开模拟实验。
（2）实验中，教师明确实验需要注意的问题：在什么情况下，太阳和月亮一样大？在什么情况下，太阳和月亮大小相差很大？（3）学生开展模拟实验，记录现象并汇报结论。
（4）教师引导学生继续在维恩图中添加我们的比较。
三、深入研讨，建构认识。
1.总结太阳和月球的相同和不同。
（1）教师指名学生：通过我们的初步比较，你知道太阳和月球有哪些相同和不同？（2）教师根据学生的回答，补充总结。
2.补充分享关于太阳和月球的更多知识。
（1）教师提问：关于太阳和月球，你们还想知道什么？（2）教师根据学生的意见，适当补充分享更多关于太阳和月球的知识。
三年级下册科学第三单元太阳、地球和月球1．仰望星空必考知识考点知道太阳和月球的一些信息，能比较它们的相同和不同之处。
常考题型归纳一、填空题1.我们生活在地球上，当我们仰望天空时，白天时常会看到耀眼的太阳，晚上可以看到明亮的月球。
2.太阳和月球都是球体。
3.太阳表面会出现黑子；月球表面有环形山。
4.太阳会发光、发热，属于恒星。
二、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）1.我们在地球上看到太阳每天东升西落。
（√ ）2.晚上看到的月球很明亮，说明月球也会发光。
（× ）4.月球的表面很光滑平整。
（× ）3.我们看到月球的形状总是圆的，不会改变。
（×）5.观察图片也是天文学家研究宇宙的重要探究方式。
（√）6.月球和太阳一样本身会发光。
（×）7.太阳是地球上最大的光源。
（√）三、选择题1.太阳是一颗（B）。
A.行星B.恒星C.卫星2.太阳和月球相同的是（C）。
A.大小B.温度C.形状3.如图所示，月球表面有许多大小不一的凹坑，它们叫做（A）。
A.环形山B.火山C.月海4.比较太阳和月球大小，正确的是（B）。
A.它们一样大B.太阳大C.月球大5. 月球是地球的一颗（C）。
A.行星B.恒星C.卫星四、探究题如下图所示，三年级的同学利用圆纸筒、大小不同的圆纸片做了一个实验，他们先保持观察纸筒和小圆纸片的位置不变，然后移动大圆纸片，观察大圆纸片移到多远距离时，看上去和小圆纸片差不多大小。
（1）三年级同学所做的这个实验，研究的问题是：太阳和月球的大小为什么看上去差不多？（2）这个实验室一个（A）。
A.模拟实验B.对比实验C.对照实验2.阳光下物体的影子必考知识考点1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。
2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的,太阳位置越高时影子越短,太阳位置越低时,影子越长。
常考题型归纳一、填空题1.太阳为我们送来光和热。
在阳光下，物体会产生影子。
2.如图所示，日晷是我国古代的一种计量时间的仪器。
3.一天中大树的影子应该随太阳的方向和高低发生变化。
也就是说太阳是从东——南——西，大树的影子刚好相反，是从西——北——东。
二、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）1.一天中，阳光下物体影子的方向是不变的。
（×）2.寻找一天中影子变化的规律时，我们应每天观察和记录一次。
（×）3. 我们制作的简易日晷，要对准方向后，平放于地上。
（√）4.日晷的晷针和晷面是垂直的。
（√）5.从早上到中午物体影子会越来越长。
（×）6.中午时的影子最短。
（√）7．为了能够更清楚地观察太阳，我们可以直接用眼睛看太阳。
（×）8. 观察不同日期竿影与太阳光照射的关系要选择同一时间测量。
( √ )三、选择题。
1.确定方向不能用的是（B ）。
A.太阳B.气温计C. 指南针2.利用简易的日晷，我们可以（A ）。
A.发现影子变化的规律B.测量温度的变化C.称量物体的重量3.制作日晷时，小短杆应插在观察纸上同心圆的（B ）。
A.圆上B.圆心处C. 圆和圆心之间4.用自己制作的日晷观察时，要记录（A、B、C）。
（多选题）A.影子的长短B.影子的位置C.观察的时间5. 如右图，将一根木棍A竖立在地面上，产生影子B。
此时太阳应处于天空（A ）。
AA.东B.西C.南 6. 小莹下课时发现操场上旗杆的影子比上课时长了，此时最有可能是（C ）。
A.上午B. 中午C.下午7. 在同一个地点的某一个物体的影子在一天内的变化规律是( A )。
A.长——短——长B.短——长——短C.短——短——长D.长——长——短四、简答题1.在一天中，阳光下物体的影子变化有什么规律？答：影子清晨长，之后逐渐变短；中午最短，然后逐渐变长，到太阳落山时最长。
2.在一天中，影子的方向有什么变化规律？答：清晨时，影子在西边，中午时，影子偏北，傍晚时，影子在东边3.在野外，你迷路了可以用什么方法判断方向？答：可以利用太阳辨别方向。
正午时，太阳偏南，树影指北方。
如果迷路时是早晨或傍晚，可以按照日出东方，日落西方的方法辨别方向。
也可以用年轮来识别方向，年轮南面宽背面窄。
合理即可。
五.实验探究题1.在室外的空地上竖立一根一米长的木杆，于一天中的上午8：00、中午12：00和下午5：00观测三次，制作表格记录数据。
B东西观察时间太阳方向影子方向影子长度上午8：00 偏东偏西较长中午12：00 偏南偏北较短下午5：00 偏西偏东较长（1）．把观测记录补充完整。
（ 2）．实验结果表明：物体影子的方向是由西到北到东；中午时时影子较短；上午和下午时影子较长。
2. 下图是阳光下不同物体在同一时刻和同一物体在不同时刻形成影子的情况，请根据图片分析物体在阳光下形成影子的规律。
(1)在阳光下，同一物体在不同时刻形成影子的规律是：位置不同，长短也不同。
(2)在阳光下，不同物体在同一时刻形成影子的规律是：位置相同，长短不同。
3.影子的秘密必考知识考点1.从不同侧面照射得到的物体的影子叫投影。
2.影子的形成必须有光源、屏幕和遮挡物。
常考题型归纳一、填空题1.影子产生需要光源、遮挡物、屏。
2.太阳位置最高时，影子最短，太阳位置最低时，影子最长。
3.改变光的照射角度，物体影子的长短、方向会发生改变。
4.将木块放在桌面上，用手电筒从不同的位置照射。
在桌面上产生影子的方向、长短、形状是不同的。
二、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）1.模拟产生影子的实验中，圆木柱起到了遮挡光的作用。
（√）2.从不同角度照射物体，物体的影子大小相同。
（×）3.只要有光源和物体就能产生影子。
（×）4.太阳位置最高时，影子最长。
（×）5. 影子总在背光的一面。
（√）6.斜射物体的角度越大，影子也越长。
（√）7.手影游戏中，改变手形，手影不会改变。
（×）8.云是天空中一种天然的遮挡物。
（√）三、选择题1.光分别直射物体和斜射物体时，（B ）。
A. 影子一样长B.直射时的影子长C. 斜射时的影子长2.用手电筒、木圆柱模拟产生影子，其中手电筒模拟的是（A ）。
A.太阳B.月亮C.地面3.将小木柱竖直放在桌上，光源在小木柱的正上方，这时的影子的形状是（C）。
A.长方形B. 正方形C.圆形4.屏的作用是（C）。
A.产生光B.挡住光C.呈现影子5.太阳的位置高，影子（B）。
A.长B.短C.长短不会发生改变6.要使物体影子的方向发生改变，正确的做法是（A）。
A. 改变光的照射角度B.改变物体的摆放方式C.改变光源于物体间的距离7.用手电筒从上面和侧面照射，所产生的影子（C）。
A.形状相同B.大小相同C.形状和大小都不相同8．下列关于光源、遮挡物、屏三者之间的位置关系正确的是（B）A．光源位于遮挡物和屏之间B．遮挡物位于光源和屏之间C．屏位于光源和遮挡物之间四、作图题1.请画出这棵大树的影子在一天之中的变化。
2.用光源分别从正上方和正前方照射下图所示的两个物体。
(1)分别画出显示在屏上的影子的形状。
(2)实验的结果说明了影子什么样的特点？答：物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
4.月相变化的规律必考知识考点清晨傍晚1.探究并理解月相变化形成的原理。
2.知道月相变化的规律与农历之间的关系。
常考题型归纳一、填空题2.月相变化有一定的规律。
二、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）1.月球有月相，但太阳没有这样的现象。
（√）2.月相的变化是没有规律的。
（×）3. 制作月相变化纸牌时，要按月相变化顺序进行装订。
（√）4.我们每天看到的月亮都是在一个位置。
（×）5.月相变化规律是由缺变圆，由圆变缺。
（√）6．月相圆缺变化的一个周期为一个星期。
（×）7．我们只有在晚上能看到月亮，在白天是看不到月亮的。
（×）三、选择题1. 月相在一个月内的变化是（C ）。
A.弯-圆B. 圆-弯C. 弯-圆-弯2.上半月，月相是（ B ）。
A.逐渐变圆的B.逐渐变缺的C.无法判断3.中秋节的月相是（A ）。
3.我国古人在观察描述月球的运动变化时会用到（ C）。
A.大树B.房屋C.亮星4. 应出现在（C）。
A.农历上半月B. 农历十五C. 农历下半月5．韩梅农历八月十五生日．当天晚上她在院子里举行生日会时，看到的月相是（B ）6.下列诗句描写的月相是( A )。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
A.蛾眉月B.满月C.上弦月或下弦月四、排序题2.下面是一个月中某几天的月相，请根据月相的顺序进行排序，并将序号填写在括号中。
（3）（7）（11）（8）（10）（1）（ 5）（2）（9）（ 6）（4）2.如下图所示，月球在圆缺变化过程中出现的各种形状变化叫做月相，在一个完整的变化周期中，月球的月相要经历新月、上弦月、满月、下弦月等一系列的变化。
五、简答题月相变化的原因是什么？答：1.月球本身不发光，只能反射太阳光。
2.太阳、地球、月亮的相对位置在一个月中有规律的变动。
5．月球——地球的卫星必考知识考点1．月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。
2.科学家发现，月球上既没有空气和水，也没有生命。
月球表面布满了大大小小的陨石坑。
常考题型归纳一、填空题1.月球是地球的唯一的天然卫星。
2.如图所示，月球的背面有很多环形山；月球正面黑色的部分叫月海盆地。
二、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）。
1.我们可以借助照片来观察月球。
（√）2.地球有很多天然的卫星。
（×）3.月球与地球的距离约是38万千米。
（√）4.月球的正面和背面是一样的。
（×）5.月海指的是月球表面的海。
（×）6.月球的引力，对地球没有影响。
（×）三、选择题。
1．下列不属于人类对月球的别称的是（D）。
A．蟾宫 B．玉轮 C．赤乌2.地球唯一的天然卫星是( B )。
A.太阳B.月球C.水星3.右图是月球的（A）。
A.正面B.背面C.无法判断4.右图是月球的（ C ）。
A.土山B.土环山C.环形山5.月球的年龄约是（ B）。
A.30亿年B.45亿年C.82亿年6.我们平时看到的月亮是月球的（A）。
A.正面B.背面C.上半月正面，下半月背面7.月球对地球的影响有许多方面，一个很容易观察到的现象是（B ）。
A.地震B.潮汐C.台风四、分析题如下图，将细沙平铺在托盘里，用大小不同的球撞击沙盘。
请按要求回答：1.这是一个模拟实验，实验研究的是环形山的形成2.大小不同的球代表的是大小不同的陨石；沙盘代表的是月球。
