教科版六年级科学下册地球的卫星——月球

教科版六年级科学下册第三单元《3.1地球的卫星—月球》教案一. 教材分析《地球的卫星—月球》这一课是教科版六年级科学下册第三单元的内容。

本节课的主要内容是让学生了解月球的基本特征，包括月球的形状、大小、表面特征等，并探索月球与地球的关系。

通过本节课的学习，学生可以对月球有更深入的了解，培养学生的科学探究能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对宇宙有一定的认识。

但是，对于月球的具体特征和月球与地球的关系，他们可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、探究等方式，深入了解月球的特征和月球与地球的关系。

三. 教学目标1.知识与技能：了解月球的基本特征，包括形状、大小、表面特征等，并探索月球与地球的关系。

2.过程与方法：通过观察、思考、探究等方式，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：激发学生对宇宙的兴趣，培养学生的科学精神。

四. 教学重难点1.重点：月球的基本特征和月球与地球的关系。

2.难点：月球表面特征的观察和理解。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察月球的图片，引导学生发现月球的特征。

2.讨论法：分组讨论月球的特征和月球与地球的关系，促进学生之间的交流。

3.探究法：引导学生通过实践活动，探究月球表面特征的形成原因。

六. 教学准备1.准备月球的图片和视频资料。

2.准备月球表面特征的模型或实物。

3.准备地球和月球的模型。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示月球的图片和视频，引导学生关注月球的特征，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍月球的基本特征，包括形状、大小、表面特征等，并解释月球与地球的关系。

3.操练（15分钟）学生分组讨论月球的特征和月球与地球的关系，每组选择一个代表进行汇报。

4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答，巩固月球的特征和月球与地球的关系。

5.拓展（10分钟）引导学生思考月球对地球的影响，如潮汐现象等。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调月球的基本特征和月球与地球的关系。

六年级下科学说课-地球的卫星-月球教科版一、教材简析《地球的卫星—月球》是宇宙单元的起始课。

在茫茫宇宙无数天体中，月球只是一个小天体。

月球——地球的卫星，离地球最近，是天空中除太阳之外对地球影响最显著，与人类关系最为密切的星球，是人们最为熟悉的天体，月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。

人类对宇宙的探索和了解始于月球，我们的《宇宙》单元教学也始于月球。

通过本课的学习可以有效增强学生对探究天文知识的兴趣，提升对我国空间探测技术发展的关注和民族自豪感的增强。

二、教学目标根据上述教材结构与内容的分析，考虑到学生已有的知识水平和认知结构特征，制定如下教学目标：1、知识与技能目标了解并掌握月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球的不同。

2、过程与方法目标：1）利用多种渠道（如：网络、书籍等）收集有关月球的信息。

2）按照科学探究的要求进行信息交流、讨论、并理解有关的信息。

3、情感态度与价值观目标：1）知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断。

2）知道科学进步是需要永无止境的科学探索的精神。

3）发展学生对宇宙天文探索的兴趣。

三、教学重、难点宇宙是神秘而抽象的。

本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了如下教学的重难点：重点：让学生体验到人类对月球的探索历程。

难点：按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，对信息进行有效加工和整理；制作“月球卡”。

四、课前准备学生在以前的学习中对月球有了初步的了解，但他们对知识的掌握并不全面和深入，对月球的认识仅限于只言片语，知识结构也是零散的。

在教学中，希望通过汇报与交流活动，将这些零散的认识汇集成对月球全面的了解。

因此，课前布置预习；搜集有关月球各方面的图文资料，制作“月球卡”，以便课堂上进行汇报交流；教师收集图片、视频资料等补充介绍，帮助学生归纳小结，加深学生对月球的认识。

五、教法、学法为达到教学目标，突出重点、突破难点，结合课程标准和学生特点，教学中将通过讨论、交流法对书本、网络、询问等多途径收集的信息进行加工；小组合作探究法对信息进行整理；多媒体教学法对信息进行补充；实践操作法通过制作月球卡巩固掌握的信息锻炼学生的动手能力。