部编版牛郎织女二ppt

格式：pptx
大小：1.12 MB
文档页数：22

下载文档原格式

部编版小学五年级语文上册第11课《牛郎织女(二)》精品课件(共43张PPT)

研读第3～6自然段，说说王母娘娘知道织女私自留在人间后是怎么做的。
（1）非常生气，决定惩罚织女。她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。
（2）抓走织女。她就一把抓住织女往外走。王母娘娘狠·狠·一·推·，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。动作描写，表现出王母娘娘的专制蛮横、心狠手辣。
面对王母娘娘，牛郎织女是怎么做的？
织女：心里恨极了。
不愿与亲人分离
牛郎要追上织女，追回自己的幸福。
牛郎：他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。
越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。
整体感知
按顺序复述课文
男耕女织，日子美满
老牛诀别，忍痛割皮
王母知情，发誓追回
闯入家里，抓走织女
心急如焚，携子追赶
划出天河，牛郎被拦
隔河相望，化作星辰
喜鹊搭桥，一年一见
给课文划分层次，并说说每一层的大意。
第一部分（１）：牛郎和织女婚后的幸福生活。第二部分（２）：老牛临终叮嘱。第三部分（3～6）：牛郎织女被强行拆散。第四部分（ 7 ）：牛郎织女每年七夕相会。第五部分（ 8 ）：织女反抗争取。
【鹊桥】又名乌鹊桥。传说鸟神被牛郎织女的真挚情感感动，因此派来喜鹊搭起一座桥，即为鹊桥。后来此词便引申为能够连结男女之间良缘的各种事物。
课堂练习
一、给下列加点字选择正确的读音，打“√”。
1.两个孩子幸福地偎·（w√ēi wēn）在织女
怀里。
2.那头衰·（suāi sh√uāi）老的牛对牛郎

部编版小学五年级语文上册第11课《牛郎织女(二)》优秀课件(共121张PPT)

快速默读课文，说说牛郎织女的结局如何？再读课文，感受民间故事情节跌宕起伏的特点，体会我国古代劳动人民勤劳、善良的品质和对美好生活的向往。最后，联系上一篇课文，说说如果要给《牛郎织女》绘制连环画，你打算画哪些内容，每幅图画配什么文字。学习用绘制连环画、为图画配文字的方式复述课文。
快速默读课文，了解牛郎织女故事的结局。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。
3.再读一遍，看看牛郎织女故事的结局是怎样的。
我会读
jiǎn
huáng
wēi
节俭富丽堂皇依偎
tài
shān hú jiāo kuāng
泰山珊瑚礁筐子
shuāi
衰老
niù
拗不过
易错音
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ 拗不过（niù yòu） √ 衰老（suāi shuāi ）
课前预习
助读资料我先看
牵牛星和织女星：牵牛星和织女星是两颗像太阳那样能够自己发光发
热的恒星。牵牛星和织女星看起来只有一“水”相隔，但实际上它们之间的距离十分遥远，有 16光年，也就是说，即使走得最快的光，从牵牛星到织女星也得一刻不停地跑16年。
牛郎织女相会的七夕之夜，妇女们还要向织女乞求智巧。如《荆楚岁时记》所载，南北朝时的乞巧方法是“结彩缕穿七孔针”，妇女们来回用丝线穿针，穿得快的自然就巧了。明清以后，更流行“丢巧针”的游戏。其方法是在七月七日这天的上午，取一碗水在日光下曝晒，顷刻之后，水面便产生一层薄膜。此时把平日缝衣或绣花的针投入碗中，若针浮在水面上，便是得巧了。
传说每年的农历七月七日就是牛郎织女相会的日子，这一天常常都会下雨，而且这些雨水就是老人们常说的牛郎织女相会时所流下的眼泪，在民间人们就会在这一天，把家里的能盛雨水的坛子放在院子里，或者放在露天的阳台外接这些雨水，因为传说这些雨水能做药引子。

部编版小学五年级语文上册第11课《牛郎织女(二)》精美课件(共53张PPT)

从中可以看出王母娘娘是个怎样的人？
可以看出王母娘娘的__蛮__横__，一点儿也不念及骨肉亲情,不但对织女_冷__酷__无__情___，连孩子也_毫__不__怜__惜___。
冷酷无情的王母娘娘抓走了织女，牛郎是怎样的表现？
他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗？他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞起来了，耳边的风呼呼直响。
☞ 节约 ≈ 节俭 ↔ 浪费
节约在生活中，小琳总是很节约。节俭在生活中，小琳总是很节俭。浪费在生活中，小琳总是很浪费。
一起读一读
词语解释
惩罚：严厉地处罚。尤其：表示更进一步。节俭：用钱等有节制；俭省。察访：通过观察和访问进行调查。损害：使（事业、利益、健康、名誉等）蒙受损失。发誓：庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。
照应上文，老牛说的话。
越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。
牛郎眼看就要追上了却被天河拦住。想一想：牛郎织女此时此刻的心情是怎样的？
牛郎织女分离，非常痛苦。牛郎眼睁睁地看着妻子被带走却无能为力。此处两人的遭遇与前文的“美满”生活形成了鲜明的对比。
牛之间的真挚情感和人们对美好生活的追求。
会认字
jiǎnhuángwèishuāitài shān h jiāokuāngniù
俭皇偎衰泰珊瑚ú 礁筐拗
初读课文
本文叙事的发展脉络是：
男耕女织，美满生活。老牛诀别，忍痛割皮。王母知情，亲自抓回。心急如焚，携子追赶。遥遥相望，化作星辰。喜鹊搭桥，七夕相会。
神态、语言描写。通过对老牛的神态、语言的描写，反映了老牛此时万分难过、不舍离开的心情。省略号的作用相同，表示话没说完。

【部编版】小学五年级上册语文：第10课《牛郎织女(二)》ppt课件

易写错
shuāi
不出头。
衰衰老
已经接班一年了，从我班学生整体看来，学生的基础比较薄弱，学生间的学习差距较大，我班学习优秀，反应灵活的学生有，但个别学生仍存在不能按时完成作业，自主学习的情况。教学中我也
发现有些学生在数学上有困难，不过学习还是很努力的。因此，本学期的教学重点将继续放在改变学生的学习习惯上，并加强对后进生的辅导，促使这些学生的学习成绩能有所提高，为后面的总复习打下结实的基础。
1.常用的统计图有( )统计图、( )统计图、( )统计图。2.要反映某食品各种营养成分的含量，最好选用 ( )统计图。 3.下图是六（1）班同学喜欢的电视节目调查情况统计图，根据统计图回答问题：（1 ）喜欢《快乐大本营》的学生人数占总人数的( )%。（2）如果全班有60 人，那么喜欢《我是歌手》的同学有( )人，喜欢《我是歌手》的学生人数比喜欢《大风车》的人数少( )人。 4.一个面积是120 m2的花坛里种了三种花，各种花的面积如下图。（1）上图是一幅( )统计图。（2）菊花的种植面积占花坛面积的( )%。（3）玫瑰花的种植面积是( )m2。（4）菊花与玫瑰花种植面积的比是( )
）6、种子发
衰老：年老精力衰弱。
他慢慢地衰老了，身体越来越差。
四、教学重点分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。五、教学设想教学时力求符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。1 、加深学生对数学知识的理解，培养学生的应用意识。 2、注意知识的迁移和联系实际，加强学生学习能力和应用意识的培养。3、注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。4 、发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思考问题的思维习惯。5、渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

五年级上册语文课件11牛郎织女二人教部编版共23张PPT

课后作业
1. 朗读课文，把你喜欢的词句积累下来。 2. 很多诗人借牛郎织女的动人故事创作诗
歌，表达情思，课外搜集这些诗歌，与同学们交流。
织女预料到自己的做法必将让王母娘娘大怒，为后文写王母娘娘抓走织女埋下伏笔。
读课文第二自然段，说说为什么要着重描写老牛的临终嘱托？ “我快不行了，不能帮你们下地干活了……我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮……”
老牛忠心耿耿，至死都不忘报恩。老牛的皮在后文发挥了巨大作用，此处留下悬念。
自由朗读第一自然段，思考：织女和牛郎结婚后生活过得怎么样？织女喜欢这样的生活吗？她有没有什么
顾虑？
织女和牛郎结婚后生活过得怎么样？从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有
时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。转眼间两三个年头过去了，他们生了一个男孩和一个女孩。
11*牛郎织女（二）
初读课文
自由朗读课文，疏通生字词。说一说：织女和牛郎结婚后发生了什么事。
织女和牛郎结婚后日子过得挺美满，但很快就受到了王母娘娘的惩罚。
字词学习
jiǎn
节俭
shuāi
衰老
kuānɡ
竹筐
huánɡ
wēi
富丽堂皇依偎
tài
泰山
shān hú jiāo
珊瑚礁
niù
拗不过
皇
偎
俭
紧急事吗？他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞起来了，耳边的风呼呼直响。
披上了牛皮，可以飞起来，让牛郎可以去追赶被抓走的织女。
动作描写越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。王母娘娘是封建专制者的代表，他们绝情自私，心狠手辣，全然不顾广大劳动人民的幸福乃至生死。

部编人教版五年级语文上册第11课《牛郎织女(二)》精品课件(共74张PPT)

再次朗读课文：解答问题
牛郎和织女过起了这样的幸福生活
跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄弟俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
自由朗读第3-4自然段
王母娘娘知道他们的事后会怎么做呢？
王母娘娘这么做
再说天上，仙女们溜到人间洗澡的事到底让王母娘娘知道了。王母娘娘罚她们，把她们关在黑屋子里。她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的门风，损害她的尊严。她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。
我会写
注意“拗”的读音，是鼻音n。造句：我们不能和父母执拗，要互相交谈沟通。
牛郎织女
初
读
课
朗读课文：请用几个词语
பைடு நூலகம்
文
简要概括每段内容。
用几个词语概括每段内容
生活美满老牛留言织女被抓牛郎追赶隔河相望
朗读课文：思考问题
请同学们认真地朗读课文的第一自然段。从此以后，牛郎和织女过起了怎样的幸福生活？
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
10.牛郎织女（二）
第1课时
统编版语文五年级（上）
牛郎织女是中国民间传说中的人物。牛郎和织女是从牛郎星和织女星的星名衍化而来的。汉魏间，民间即有此故事。故事中牛郎是人间的看牛郎，织女则是天帝之女。织女与牛郎婚配，并生一男一女，最后王母将其捉回，在两人之间划出一道天河，二人只能靠鹊桥每年七夕相会。它与孟姜女传说、白蛇传说、梁祝传说被称为中国四大传说。
结构梳理
生活美满
牛郎与牛诀别织不幸降临女

部编教材最新版《牛郎织女(二)》PPT

眷恋永别平平安安情不自禁自我安慰
（1）成分残缺：①主语残缺。②谓语残缺。③宾语残缺。④定语、状语缺少或者不完整。⑤缺少关联词语。
6、《郑和远航》重点介绍郑和第一次下西洋远航的情况并点明郑和七次远航的重大意义。表现了我国古代人民的不怕困难、顽强探索的精神和出色的航海技术。本文是按 “扬帆起
词语积累：琳琅满目
她喜欢人间的生活:跟牛郎一块儿干活，她喜欢; 逗着兄妹俩玩，她喜欢;看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢;听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。两个孩子听她这么说，就偎在她怀里，叫一声 “妈妈”，回过头来又叫一声“爸爸”。
这句话运用了__排__比__的手法，详细地介绍了织女的_生__活_。
【举例】但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？（开头和结尾都是一样的）
拓展延伸
牛郎星与织女星牛郎星:又叫“牵牛星 ”或“大将军”，排名全天第十二的明亮恒星，白色。织女星又称为织女星或天琴座，是天琴座中最明亮的恒星，在夜空中排名第五，是北半球第二明亮的恒星，仅次于大角星。
课后作业
1. 把描写牛郎织女的幸福日子的句子抄下来。 2. 课下观察一下喜鹊，请你以小短文的形式展示
一下，写出喜鹊的特点。
王母来了
一天，她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就把抓住织女往外走。织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着妈妈走，就跑过来拉住妈妈的衣裳。王母娘娘狠狠推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。织女心里恨极了，望着两个可爱的儿女，一时说不出话来，只喊了一句:“快去找爸爸!”
行为描写：突出了王母娘娘的无情。
18、朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上的一位良师，热情

部编版五年级语文上册《牛郎织女(二)》课件ppt

试吹泡泡
课文解读
用自己喜欢的方式朗读第4自然段，画出描写泡泡的美句。
• 颜色美这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的
浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
读句子，说一说哪些地方写出了颜色美。
“五色”即五彩，后来指多种颜色，写出了泡泡在阳光下的颜色。
“轻清透明”不仅写出了肥皂泡轻而薄的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。
从所填的动词中你感受到了什么？制作泡泡动作轻，泡泡易破裂的特点。你感受到了作者怎样的思想感情？
简单描述吹肥皂泡的方法。
作者在描写时是按一定的顺序写的，圈出表示先后顺序的词语。
用上“先……然后……再……”的句式将吹肥皂泡的过程叙述出来。
再读第3自然段，想想作者用了哪些词语把这一过程写具体的。
如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，故事的哪些情节不能忽略？哪些可以忽略？
故事主要讲述的是主人公牛郎、织女的爱情故事,其他次要的人物、情节,如“哥嫂霸占家业”“王母惩罚其他仙女”“天兵天将到人间寻访”等情节可以忽略。
主要情节身世凄苦用心照看老牛得老牛相助,喜结良缘
织女被抓,天河阻隔男耕女织,幸福生活初心不改,七夕相会
珊瑚礁
kuānɡ niù
竹筐拗不过
识字方法
珊加一加：王+册=
瑚王+胡=
字理识字：筐甲骨文
篆文加
会意字。原表示用来装羊羔的竹筐。
形声字
俭检捡偎喂礁焦筐框拗幼
学认字
shuāi
衰
翘舌音
shān
珊
力量减退、衰落的意思，文中指老牛年迈体衰，精力不济。
珊瑚礁是指珊瑚堆成的礁石。

新版五年级上册-11牛郎织女(二)人教(部编版) (共46张PPT)

王母之怒
朗读第3-4自然段： 1.说一说王母娘娘得知织女下凡的事情后是什么态度？ 2.她是怎么做的？你认为王母娘娘是一个什么样的人。
11 牛郎织女（二）
……她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏他的门风，损害她的尊严。她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。
态度
十分生气不抓到织女誓不罢休
11 牛郎织女（二）
11 牛郎织女（二）
11 牛郎织女（二）
她发誓要把织女捉回来，…… 也一定~~~要~~~抓~~回~~~来~~~…~~…~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
反复
11 牛郎织女（二）
小知识：反复是一种修辞手法。就是通过一遍一遍地重复个别词语或句子，以达到强调的目的。
11 牛郎织女（二）
自己设定一个场景，补全下面排比句。
春天，在细雨中散步，我喜欢；夏天，在阴凉下读书，我喜欢；秋天，在果园里采摘，我喜欢；冬天，在火炉前闲谈，我喜欢。
11 牛郎织女（二）
想一想
织女为什么有时候会发愁？
11 牛郎织女（二）
她是怕外祖母知道她在这儿会来找她。
铺垫：为下文王母娘娘抓她回去做铺垫
11 牛郎织女（二）
老牛的遗言
朗读第二自然段： 1.找一找，老牛死前说了什么？ 2.老牛的遗言对情节有什么作用？
11 牛郎织女（二）
我死了以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮……
体现了老牛知恩图报，有情有义。为下文牛郎披着牛皮追织女做铺垫，让故事情节更加生动、真实。
11 牛郎织女（二）

《牛郎织女(二)》PPT优秀课件

拗 (ǎo) 拗断
(ào) 拗口
易读错
“衰”读shuāi，不读ài； “猥”读wēi，不读wéi； “拗”在本课读niù。
近义词
帮助—协助节俭—节省尤其—特别损坏—损坏怒气冲冲—怒气冲天日久天长—天长地久
反义词
勤劳—懒惰节俭—浪费活泼—呆板衰老—强健日久天长—稍纵即逝
男耕女织、幸福美满
被王母抓走
织女被抓、天河阻隔
极力抗战
初心不改、七夕相会
反抗封建势力追求幸福生活
第三阶：方法学用
学习内容学习排比句
排比
定义
排比是把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或短语排列起来，使内容和语势得以增强的一种修辞方法。
作用举例解读
用排比说理，可把道理阐说得更充分，更透彻；用排比抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。
快速默读课文，按顺序概括文章大意。
课文先写了牛郎织女婚后自由、幸福的生活；然后写王母娘娘无情地把织女抓走，并划一道天河将两人隔开；结局是织女极力抗争，终于得到王母娘娘的允许，每年农历七月初七与牛郎在鹊桥相会。
表示先后顺序的词语事情的经过事情的结果
用概括小标题的方法，梳理故事的脉络。婚后幸福生活
课外拓展
中国古代四大民间故事之——白蛇传
在宋朝时的镇江，一个千年修炼的蛇妖叫白素贞，为了报答书生许仙前世的救命之恩，与小青化为人形欲报恩，白素贞施展法力，巧施妙计与许仙相识，并嫁与他。婚后金山寺和尚法海对许仙讲白素贞乃蛇妖，许仙将信将疑。后来许仙按法海的办法在端午节让白素贞喝下带有雄黄的酒，白素贞不得不显出原形，却将许仙吓死。
牛郎
吃苦耐劳的劳动人民
织女
追求自由、反抗的女性

部编版语文五年级上册 11 牛郎织女(二)课件

11 *牛郎织女（二）
第1课时第2课时
新课导入
第1课时看图说故事
接下来的故事呢？
初读课文
我会读
jiǎn
huánɡ wēi shuāi
节俭富丽堂皇依偎衰老
shān hú jiāo kuānɡ niù
珊瑚礁竹筐拗不过
怒气冲冲亲亲密密
初读课文
惩罚富丽堂皇
发誓怒气冲冲
连一连形容场面、建筑或陈述等宏
第6～7自然段：七月初七鹊桥相会
牛郎和织女一起生活后,生了两个孩子。后来老牛死了,老牛临死前告诉牛郎,遇到紧急的事情就披上它的皮。王母娘娘知道织女到了人间,于是就亲自抓了织女,准备把织女带回天上。牛郎知道了,就披上老牛的皮追赶，却被天河阻挡。王母娘娘拗不过织女,同意每年的七月初七让牛郎和织女在鹊桥相会。
以“男耕女织，幸福生活”这个情节为例，请大家结合本课第1自然段描写的场景，讨论画面中可以出现哪些景物。
景物
小河旁，大树下，一间茅草房，牛郎和老牛在远处耕田，织女在家纺织，两个孩子在院子里快乐地玩耍。
再次阅读第1自然段，你觉得要给这幅画面配上什么样的文字呢？
配文字
牛郎和织女结婚后，男耕女织，幸福美满。不久,他们有了一儿一女，日子过得很幸福。
品读课文 ➢ 织女喜欢这样的生活吗？她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
排比表明她对人间生活的热爱和满足。
➢ 为什么要着重描写老牛的临终嘱托？一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了，
眼眶里满是眼泪：“我快不行了，不能帮你们下地干活了……我死以后，你把我的皮留着。碰见什么

部编版语文五年级上册11《牛郎织女(二)》课件

天河将牛郎织女分开，但隔不断他们的思念，他们坚定不移的感情让狠心的王母娘娘都妥协了。他们忠贞不渝的爱情故事感人肺腑，因而流传千古。无论时代怎样变迁，人们对幸福生活的追求是永恒不变的。
牛郎织女(二)
婚后生活
男耕女织、幸福美满
被王母抓走
织女被抓、天河阻隔
极力抗战
初心不改、七夕相会
反抗封建势力追求幸福生活
牛郎织女（二）
五年级上
牛郎织女是中国民间传说中的人物。牛郎和织女是从牛郎星和织女星的星名衍化而来的。汉魏间，民间即有此故事。故事中牛郎是人间的看牛郎，织女则是天帝之女。织女与牛郎婚配，并生一男一女，最后王母将其捉回，在两人之间划出一道天河，二人只能靠鹊桥每年七夕相会。它与孟姜女传说、白蛇传说、梁祝传说被称为中国四大传说。
粗暴野蛮凶狠歹毒
两个省略号作用是什么？
断断续续
我快不行了，不能帮你们下地干活了……
我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，
你就披上我的皮…… 话未说完
想象奇特
牛皮有神奇用处
越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，遭了，牛郎的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。
冷酷无情心狠手辣
从课文中的哪些地方可以看出民间故事情节奇异的特点。牛郎披上牛皮就会飞了。
王母娘娘用玉替划出了一条天河。喜鹊从四面八方聚拢来为牛郎织女会面搭桥。
从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，只能远远地望着，不能住在一块儿了。他们就成了天河两边的牵牛星和织女星。
织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年农历七月七日跟牛郎会一次面。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

板书设计
11 牛郎织女（二）日子美满——老牛剥皮——王母抓回——携子追赶——划展
推荐与牛郎织女有关的古诗词：
鹊桥仙【宋】秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
课堂小结
说一说学习了这篇课文，你收获到了什么，和
同桌之间聊一聊。
作业布置
联系上一篇课文，以小组为单位，大家分工合作，给《牛郎织女》的故事绘制连环画。
课时作业
一、用“√”给生字选择正确的读音。
偎（wéi wēi）
衰（shuī shuāi）
筐（kuān kuāng）拗（niù liù）
课时作业
整体把握
4.默读第3～5自然段，画出描写牛郎与织女的句子，从这些句子中你感受到了什么？
（从第四段体会织女不愿离开人间，不愿与亲人分离的痛苦情感）
（从第五段体会牛郎的心急如焚）
整体把握
5.这三个自然段讲了几层意思？概括出每个自然段的小标题。 a、知道下落，发誓抓回。 b、闯入家里，抓走织女。 c、心急如焚，携子追赶。
•
通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
整体把握
学习第1自然段： 1.思考这一自然段主要写了什么。
（牛郎织女过上了男耕女织的幸福生活，他们辛勤劳动，还生下一儿一女） 2.思考本段最后一句话的含义。
整体把握
学习第2自然段： 1.一天，牛郎去喂牛，发生了什么事？老牛又讲了什么话？老牛讲话时的神情怎样？
（有感情地朗读老牛的话。） 2. 老牛死了，牛郎和织女心情怎样？
11.牛郎织女（二）
统编版·五年级上册
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.认识本课生字，理解课文中生字并组词。 3.学完课文后能创造性复述课文。
激趣导入
复述故事：
《牛郎织女》（一）
11.牛郎织女（二）
初读课文自由朗读课文，要求读得正确、流利，标好
课文自然段，说说各个自然段主要内容。
王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访，察访了好久，才知道织女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。
王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎的前边忽然出现一条天河。
整体把握
3.通过王母娘娘的举动，可以看出她是个怎样的人？
（不讲骨肉亲情、心狠手辣的统治者）
二、读一读唐代诗人林杰的《乞巧》，试着背一背。
乞巧【唐】林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
今天的你们很棒哟！明天继续加油！！
•
【教材分析】
•
Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some … Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。
（伤心）
整体把握
学习第3～5自然段： 1.牛郎织女过着幸福美满的生活，但织女有时也会发愁，为什么？
（害怕王母娘娘知道她在这里会来找她） 2.王母娘娘知道织女下嫁人间有何表现？默读第3～5自然段，画出描写王母娘娘神态的句子。
整体把握
王母娘娘发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山地下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。
•
【学情分析】
•
1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
•
2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some …? Have some … Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
整体把握
学习6～7自然段： 1.思考这两段主要写了什么内容。
2.想象：牛郎织女隔着天河相望，他们会想些什么呢？七月初七在鹊桥相会时又会说些什么呢？
整体把握
3.读读最后一个自然段，说说为什么人们会有这样的想法？（因为人们都希望牛郎和织女这两位善良、勇敢、勤劳的
人过上好日子，寄托着人民群众也能过上美满生活的美好愿望）
•
【教学目标】
•
1. 知识目标：
•
(1) 能够听、说、认、读单词grapes。
•
(2) 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …，并能在日常生活中灵活运用。
•
2. 能力目标：
•
能在真实情境中熟练运用句型I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
•
3. 情感目标：