浙教版科学七年级下册《地球表面的七巧板——板块》学案

《地球表面的七巧板—板块》教案一、教学目标1、知识与技能能说出板块构造学说的主要论点，并能用板块构造理论解释地球上某些现象发生的原因；通过了解“大陆漂移说”与“板块构造理论”的形成过程，初步领悟假说在科学发现中的重要作用。

2、过程与方法引导学生像魏格纳一样地观察、建立假说、收集证据，并通过简单的模拟实验，体会板块的碰撞和张裂是引起地壳变动的最主要原因。

3、情感、态度、价值观感受科学家敏锐的观察和大胆提出假说的能力，学习他们在科学研究中孜孜不倦的探索精神。

二、教学重点、难点重点：1、了解“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本要点；2、分析地壳变动和板块运动的关系，能用板块构造学说解释世界火山与地震分布。

难点：1、“板块构造学说”的基本要点。

2、能用板块构造学说解释世界火山与地震分布。

三、教学过程（一）创设情景，引入新课视频引入：看一段介绍鸵鸟生活环境特点的录像（前25秒）师：鸵鸟生活在陆地上，按理说他们不会游泳，更没有远涉大洋的能力，为什么在非洲西部和南美洲东部都有鸵鸟的分布？（出示鸵鸟分布在非洲西部和南美洲东部的地图）学生讨论、回答：可能是一种巧合；可能是…；可能这两块陆地是连着的，后来分开了，有的鸵鸟留在非洲，有的则留在南美洲师：如果这两块陆地是连着的，后来由于某些原因分开话，两侧的大陆轮廓就有可能拼合到一起，大家观察你能发现什么？（二）探究讨论，发现新知1、大陆漂移说【学生活动】P137⑴用透明纸在世界地图（图4-44）上描绘出非洲、南美洲的轮廓。

⑵将两个轮廓进行拼合，你有什么发现？动画演示南美洲向非洲一侧移动靠拢，然后又回到原来的位置。

师：100多年前，一位科学家也发现了这一点，他是谁呢？——魏格纳师：对。

请大家阅读关于魏格纳的故事。

附：1912年，性格豪放，天性好动的魏格纳，在静谧舒适的病房里坐卧不安，就像软禁在牢笼中的困兽一般。

魏格纳无意识地用食指在地图上画大陆海岸线，借以消磨时光，突然，他的手指慢了下来，停在地图南美洲上巴西的一块突出的部分，眼睛却盯住非洲西海岸呈直角凹进的几内亚湾。

4-6地球表面的七巧板班级姓名学号1、大陆漂移说的创始人：国地理物理学家与1915年创立。

依据：大西洋两岸大陆轮廓等。

之后，20世纪_______年代，人们提出了__________学说。

2、板块结构学说认为，岩石圈被分裂成六大板块，分别是、、、、南极洲板块和印度洋板块，它们是被、和巨大的山脉分割而成的。

这些板块“漂浮”在上移动。

3、下列最符合“大陆漂移”的说法是( )。

A．大陆像一块漂浮在水面上的木板，不断漂来漂去B．许多小块的大陆不断漂移、碰撞，变成一整块大陆C．陆地本是一个整体，后来分离漂移形成各小块大陆D．全球由六大板块构成4、喜马拉雅山脉形成的原因是（）A．非洲板块和美洲板块碰撞 B．印度洋板块和亚欧板块碰撞C．非洲板块和美洲板块张裂 D．印度洋板块和亚欧板块张裂5、板块构造学说的观点主要是（）①由坚硬的岩石组成的地球表层分成六大板块②板块是不断运动的③相邻的板块往往向同一方向漂移④板块的内部比较活跃，多火山地震Ａ．①②Ｂ．②③Ｃ．①③Ｄ．③④6、据报载，台湾海峡曾经是陆地，其根据是在海峡底发现了( )。

A．海生动物化石 B．人类曾使用的手表C．房屋、街道的痕迹 D．古陆生动物的化石7、读六大板块示意图，回答下列问题：(1)板地张裂区，常形成__________或_________，如_________和_________的形成。

(2)板地相碰撞挤压的地区，常形成__________，如__________的形成。

(3)据测量，世界最高峰珠穆朗玛峰现仍以每年0．33～1．27厘米的速度上升，请查阅相关的资料，试着解释其中的原因。

第6节地球表面的七巧板——板块联想情景导入你小时候玩过七巧板吗?我们的地球大陆在2亿年前曾经是一个整体。

后来，由于受到力的作用,才不断分离并漂移到现在的位置。

你能把它们拼合在一起吗?不妨尝试一下。

重点知识详解1．大陆漂移说。

(1)时间：l915年(2)创始人：魏格纳(3)依据：魏格纳依据大西洋两岸大陆轮廓的可拼性和其他依据提出。

(4)学说中心论点：全球的陆地在2亿年前还是彼此相连的一个整体。

后来,由于受到力的作用才不断分离并漂移到现在的位置。

2．板块构造学说。

(1)在“大陆漂移说”的基础上创建的。

(2)板块概念：地球的岩石圈被海岭、海沟和巨大的山脉分割而成。

(3)理论中心论点：全球由亚欧板块、非洲板块、美洲板块、南极洲板块、太平洋板块、印度洋板块六大板块组成，漂浮在软流层上．不断地发生碰撞和张裂。

板块的碰撞形成了山脉,板块张裂形成了裂谷和海洋,如东非大裂谷和大西洋。

板块的碰撞和张裂是引起地壳变动的最主要的原因。

本节知识结构精典例题解析[例1]科学家在喜马拉雅山脉上发现了很多海洋生物的化石，证明这里曾经是 ( ) A．平原 B．高原 C．海洋 D．盆地[解析] 喜马拉稚山脉是世界上最年轻的最雄伟的山脉，它耸立在我国和其他国家的边界线上。

在4000万年前，这里曾是波涛汹涌的沧海，生活着各种海洋生物。

后来由于印度洋板块逐渐北移，最终与亚欧板块相撞.并以45°角俯冲于亚欧板块的下面，强烈的挤压使岩石弯曲变形产生褶皱，从而形成巍峨高峻的喜马拉雅山脉，并且每年仍以一定的速度在升高。

平原、高原、盆地都是陆地上的地形。

据此分析，选项A、B、D是错误的。

[答案] C[例2]下列有关板块的说法正确的是 ( ) A．板块就是指岩石圈 B．板块在软流层上运动C．全球共有五大板块 D．板块之间的界线一定是造山带[解析]本题主要考查学生对有关“板块”知识的识记、理解。

根据“板块构造学说，可知：地球的岩石圈好像是一整块拼好的“七巧板”，这些一小块一小块的“匕巧板’’叫做“板块”，它们是由海岭、海沟和巨大的山脉分割而成的，全球由六大板块组成，这些板块“漂浮”在软流层上，不断地发生碰撞和张裂，板块的碰撞和张裂是引起地壳变动的最主要原因。

浙教版科学七年级下册《地球表面的七巧板——板块》教案——板
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一、教学目标：
1、能说出板块构造学说的主要论点，并能用板块构造理论解释地球上某些现
象发生的原因。

2、通过了解“大陆漂移说”和“板块构造理论”的形成过程，初步领悟假说
在科学发现中的重要作用。

3、培养学生的读图能力，推理分析问题的能力。

4、分析地壳变动和板块运动的关系，并能通过练习，总结前一节课所学习的
火山、地震的分布和板块运动的关系。

二、教学重点、难点：
重点：1、从宏观上了解地壳运动的规律；地壳变动发生的原因
2、分析地壳变动和板块运动的关系
三、教材分析和处理：
根据大陆漂移说引出板块构成学说，然后介绍板块运动情况。

板块运动情况可分为生长边界和消亡边界。

生长边界可具体介绍东非大裂谷与大西洋海岭的形成；消亡边界可具体介绍喜马拉雅山的形成与玛利亚那海沟的形成。

通过看影像和自己亲身动手做实验，能够使学生亲身体验板块运动的过程，记忆深刻。

通过实验中现象的自我分析，提高学生对探究知识的兴趣。

最后通过练习加以巩固，能利用板块构造的知识解释一系列相关的地理现象。

四、教学准备：
课件、两本书本、小刀。

七年级科学地球表面的七巧板专题第一篇：七年级科学地球表面的七巧板专题4.6 地球表面的七巧板——板块教学目标1、能说出板块构造学说的主要论点，并能用板块构造理论解释地球上某些现象发生的原因。

2、通过了解“大陆漂移说”和“板块构造理论”的形成过程，初步领悟假说在科学发现中的重要作用。

重点难点由于本节的内容比较抽象，距离学生生活比较远，所以，在课堂教学中要多配合使用大型的世界地形图以及板块运动的课件，多举实例帮学生去理解。

板块构造理论的形成过程。

教学过程一、【德】魏格纳的大陆漂移假说。

（1912年）1、板块构造学说是在大陆漂移和海底扩张学说的基础上发展的。

2、魏格纳认为二三亿年前，地球上只有一整块联合古陆，周围是一片广阔的海洋。

后来，在地球自转所产生的离心力和天体引潮力的作用下，这一块联合古陆开始分离。

由较轻的硅铝层组成的陆地，像冰块浮在水面上一样，在较重的硅镁上漂移，逐渐形成了现在的海陆分布。

（看课件）二、“七巧板”——板块1、地球的岩石圈好像是一整块拼好的七巧板。

（板块）他们是被海岭、海沟和巨大的山脉分割而成的。

实例：1大洋中脊（海岭）可对应太平洋中的夏威夷群岛或大西洋中的冰岛；○ ○2消亡边界可对应日本及以东的太平洋或马里亚纳海沟；○3地缝合线对应我国的雅鲁藏布江。

2、全球由六大板块组成，这些板块“漂浮”在软流层上，不断的发生碰撞和张裂。

全球岩石圈分为六大板块：亚欧板块、非洲板块、美洲板块、太平洋板块、印度洋板块和南极洲板块。

一般说来，板块的内部，地壳比较稳定，两个板块之间的交界处，是地壳活动比较活跃的地带。

相撞相挤压的地方，常形成山脉。

1当大洋板块和大陆板块相撞时，大洋板块因密度较大，位置较低，俯冲到大陆板块之○下，往往形成海沟，是海洋中最深的地方；大陆板块受挤上拱，隆起形成岛屿和海岸山脉。

如：太平洋西部边缘的深海沟——岛链，就是太平洋板块与亚欧板块相撞形成的。

2在两个大陆板块相撞处，则形成巨大的山。

浙教版科学七下《地球表面的七巧板——板块》word学案主备人：邓扬峰审核人：【学习目标】1、能说出板块构造学说的要紧论点，并能用板块构造理论说明地球上某些现象发生的缘故2、通过了解“大陆漂移说”和“板块构造理论”的形成过程，初步领会假说在科学发觉中的重要作用。

【学习重难点】重点：了解大陆漂移假说和板块构造理论难点：火山和地震分布与板块的分布有什么关系【自主学习】1、1915年德国科学家_________依据大西洋两岸大陆轮廓的可拼合性和其他大陆漂移的证据，创立了大陆漂移说。

20世纪60年代，人们在大陆漂移说的基础上创建了一种新的地球构造理论____________。

2、全球有________板块组成。

这些板块“漂浮”在___________，不断地发生碰撞和张裂。

板块的碰撞形成了______________，板块的张裂形成了______________。

板块的碰撞和张裂是引起________________最要紧缘故。

【合作交流】1、用透亮纸在世界地图上描画出非洲、南美洲的轮廓，然后将它们剪下进行拼合，你有什么发觉？2、阅读书本137页图4-45，说说地球的岩石圈有哪几大板块构成？3、阅读书本图4-45 ，然后联系世界上火山和地震的分布，说说它们之间有什么联系？进而说明板块的内部和交界处地壳活动情形？4、活动：取两块板，把板拼合在一起，上面贴上一张纸，将两板向中间挤，看看纸张如何样了？然后两个人朝不同的方向慢慢用力拉，最后纸将如何样，两板如何样了？5、联系实际，说说喜马拉雅上是如何样形成的？【当堂检测】一、选择题1．下列最符合“大陆漂移”的说法是( )A．大陆像一块漂浮在水面上的木板，不断漂来漂去B．许多小块的大陆不断漂移、碰撞，变成一整块大陆C．陆地本是一个整体，后来分离漂移形成各小块大陆D．全球由六大板块构成2、当前比较流行的一种全球构造理论是____________,它较好地揭示了_____________的规律。

第四章第6节地球表面的七巧板——板块【学习目标】1、能说出板块构造学说的主要论点；2、通过了解“大陆漂移说”和“板块构造理论”的形成过程，初步领悟假说在科学发现中的重要作用。

体验勇于创新的科学精神；3、学会用板块构造学说的主要理论，解释地球上某些现象发现的原因。

【课前预习】1．1951年，魏格纳依据大西洋两岸大陆轮廓的可拼合性和其他大陆的漂移证据，创立了解释地壳变动的全球构造理论——。

20世纪60年代，科学家在此理论的基础上创立了新的全球构造理论。

2．全球由大板块组成，这些板块“漂浮”在上，它们之间不断地发生和。

3．板块的碰撞形成了巨大的，而板块之间的X裂形成了和海洋。

【疑难、重点互动解答】创立的基础——大陆漂移学说1．板块构造学说构造——六大板块板块的碰撞和X裂引起地壳变动2. 阅读：从魏格纳的大陆漂移说到板块构造理论，完成下列内容：1)发现现象：2)提出假说：3)论证假说：20世纪60年代，海洋地质学、古地磁学、地球物理学的兴起和发展。

①大洋中脊（海岭）可对应太平洋中的夏威夷群岛或大西洋中的冰岛；②消亡边界可对应日本及以东的太平洋或马里亚纳海沟；③地缝合线对应我国的雅鲁藏布江。

4)形成理论：板块构造学说根据板块构造学说，全球岩石圈被海岭、海沟和巨大的山脉分割成几个不连续的单元，称为，共有六大板块：、非洲板块、、、印度洋板块和南极洲板块。

所有板块均浮于之上，处于不断运动中，即不断地发生碰撞和X裂。

板块中部地壳较，而在板块交界之处，则是地壳地带。

3. （2005，容城中考题）1986—1993年的7年间，世界上52个天文台同时测定45°N处欧洲同美洲之间的距离变化情况，结果表明，它们之间大约平均每年增加63厘米。

（1）上述检测数据说明了什么？（2）运动板块构造学说解释这一现象。

4．地球上的火山和地震带主要分布在什么地方？为什么这些地方容易发生火山和地震？【巩固练习】1．魏格纳建立大陆漂移说的第一证据是（）A 大西洋两岸大陆轮廓的可拼合性B 凭着大脑中产生的直觉C 美洲和非洲都是黑人居住D 大洋两岸的居民都有共性2．板块学说认为：①全球地壳共分为七大板块；②板块“漂浮”在软流层上；③板块X裂地区常形成很深的海沟；④板块碰撞地区火山地震活动频繁。

地球表面的七巧板第六节地球表面的七巧板------板块一、教学目标1、了解魏格纳及他的大陆漂移学说；2、能够说出板块构造学说的主要论点，并能用板块构造理论解释地球上些现象发生的原因；3、通过了解“大陆漂移说”和“板块构造理论”的形成过程，初步认识假说在科学研究中的重要作用；二、教学重点：板块构造学说的形成三、教学难点：板块构造理论的主要观点四、教学方法：讨论法五、教具准备：世界地图、二亿年前后地球位置变迁图、两块板、一张胶纸、空瓶子一个六、教学设计：本节课内容比较抽象，在课堂教学中，应注意配合使用世界地形图和多媒体技术模拟大陆漂移的过程和板块活动的过程。

七、教学过程新课引入：讲故事―――一个大诗人的梦一个大诗人的梦0年的一天，德国年轻的气象学家艾尔弗雷德魏格纳躺在床上，目光注视着墙上一幅世界地图。

他意外地发现，地图上大西洋轮廓是如此相吻合！这一启示，使他产生了一个闪念：非洲大陆与南美洲大陆、欧洲大陆与北美大陆是不是曾经贴在一起？这就是著名大陆漂移假说的最终思想。

年秋，在一个偶然的机会里，魏格纳又从一个论文集中看到了“根据古生物的证据，巴西与非洲间曾经有过陆地相连接”的论述。

于是他便在大量测量学与古生物的范围内研究，并的出了重要的“大陆漂移”的肯定论据。

由于这一假象如此偶然，如此富于幻想离奇色彩，使得当时许多地质学家目瞪口呆，直至今日仍有人称这一假象为“一个大诗人的梦”。

为此，魏格纳也获得了“地质浪漫诗人”的称号。

师：从这个故事中，说明了“大陆漂移假说”的主要观点是什么？有那些证据支持他的观点？从魏格纳“大陆漂移说”的提出过程中可以学到一些什么？生：分组讨论（前后桌4人为一小组，时间2―3分钟，教师参与学生讨论）师：哪个小组的发言人来汇报一下你们小组的讨论情况生：“大陆漂移学说”的主要观点是非洲大陆和南美大陆曾经是一个整体，后来因为各种原因才破裂分开后的。

证据是大西洋两岸的轮廓是如此的相对应；巴西与非洲间曾经有过陆地相连接，古生物之间存在一定的亲缘关系。