中考物理一轮复习 简单机械导学案

简单机械课型新授年级九课时 23、24 科目物理课题简单机械学习目标1.知道杠杆；知道杠杆的五要素；能画力臂。

2.理解杠杆的平衡条件及杠杆的分类。

3.理解动滑轮、定滑轮的使用特点。

重点难点理解杠杆的平衡条件、理解滑轮的使用特点导学过程主讲人备课自主预学情趣导入：明确目标，个性导入如图所示,有一质量不计的长木板,左端可绕O点转动,在它的右端放一重为G的物块,并用一竖直向上的力F拉着。

当物块向左匀速运动时,木板始终在水平位置保持静止,在此过程中,拉力F会怎么变化？自主预习单：一、杠杆1.定义:在___的作用下能绕着_______转动的一根硬棒。

2.五要素:(1)支点:杠杆可以绕其转动的点O。

(2)动力:使杠杆_____的力F1。

(3)阻力:_____杠杆转动的力F2。

(4)动力臂:从支点到___________的距离l1。

(5)阻力臂:从支点到___________的距离l2。

3.平衡状态:杠杆_____或_____转动。

4.杠杆的平衡条件:_______。

5.生活中的三类杠杆:物理量杠杆力臂力特点应用举例省力杠杆l1___l2F1___F2___________ 撬棒费力杠杆l1___l2F1___F2___________ 船桨等臂杠杆l1___l2F1___F2不省力也不费力天平互助探学1.【画一画】杠杆的力臂画出自行车的刹车手柄的动力的力臂。

2.【判一判】杠杆的种类赛艇的桨属于_____杠杆。

3.【辨一辨】滑轮和机械效率A装置是___滑轮,使用它的目的是_______________。

B装置是___滑轮,使用它的目的是_________。

___滑轮机械效率高。

4.【填一填】杠杆综合用撬棒撬石头,撬棒是_____杠杆。

在力的方向不变的情况下,要用更小的力撬起石头,他的手应该向_____ (选填“远离”或“靠近”)支点O方向移动。

图中O为支点,F1的力臂为l1,F2的力臂为l2,当杠杆平衡时,F1与F2的定量关系式为_______。

2023年中考物理一轮复习教学案——第11章简单机械和功（第1课时）一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级上册第11章《简单机械和功》。

该章节主要介绍了功的概念、计算方法以及简单机械（杠杆、滑轮等）的原理和应用。

本节课的重点是让学生掌握功的计算公式和简单机械的工作原理，难点是理解功的概念和计算方法的内在联系。

二、教学目标1. 让学生理解功的概念，掌握功的计算公式；2. 让学生了解简单机械（杠杆、滑轮等）的原理和应用；3. 培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

三、教学难点与重点重点：功的计算公式和简单机械的工作原理。

难点：功的概念和计算方法的内在联系。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（杠杆、滑轮等）、黑板、粉笔。

学具：笔记本、课本、练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一些日常生活中的实例，如提水、拉车等，让学生思考这些实例中涉及到的物理原理。

引导学生发现这些实例都与功和简单机械有关。

2. 知识讲解（15分钟）（1）教师简要介绍功的概念，强调功的计算公式及其应用。

（2）教师讲解简单机械（杠杆、滑轮等）的原理和应用，通过示例让学生理解并掌握。

3. 例题讲解（15分钟）教师选取具有代表性的例题，讲解解题思路和技巧，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习（10分钟）教师布置随堂练习题，学生独立完成，教师及时批改并给予讲解。

六、作业设计2. 完成课后练习第1题：一个物体在力的作用下移动了一段距离，求这个力做的功。

答案：1. 提水时，人对水施加了一个向上的力，水在力的作用下上升了一段距离，人对水做了功。

拉车时，人对车施加了一个向前的力，车在力的作用下向前移动了一段距离，人对车做了功。

2. 解：已知力F=10N，移动距离s=5m，根据功的计算公式W=Fs，可得起到的功W=10N×5m=50J。

七、课后反思及拓展延伸2. 学生可以课后查找相关资料，深入了解简单机械在生活中的应用，提高实践操作能力。

简单机械复习导学案简单机械复习（第一课时）一．【学习目标】：（一）知识目标杠杆和滑轮（导学案）良渚一中夏文洪1.能够在现实生活中感受杠杆，理解力臂，绘制相关力臂，学会分类。

2.能够利用杠杆平衡条件解决相关问题。

3．知道定、动滑轮和滑轮组的特点及作用，会组装滑轮组。

（二）过程与方法1.通过复习基础知识，能够理解相关概念和原理，能够转换并建立实验模型和平面模型之间的联系。

2.通过典型案例分析，学习相应问题类型的问题解决方法，能够用单一知识解决综合性问题。

（3）情感、态度和价值观通过复习能体会到在简单机械中建立平衡观点的重要性，并能自觉遵循能量守恒思想。

二．【复习重点和难点】1.杠杆的概念可以拉动杠杆的力臂。

2.杠杆的平衡条件及其在具体问题中的应用。

3.了解动、定滑轮的本质，正确使用滑轮组。

3、【课前复习】1。

在…的作用下，你可以坚持下去。

在物理学中，它被称为杠杆2、杠杆五要素：（1）支点：杠杆绕着转动的固定点，用o表示（2）动力：作用在杠杆上，使杠杆转动的力，用f1表示（3）阻力：作用在杠杆上，阻碍杠杆转动的力，用f2表示（4）动力臂：是指支点到的距离，用l1表示（5）阻力臂：是指支点到的距离，用l2表示。

3.探索杠杆的平衡条件：（1）杠杆平衡是指杠杆在动力和阻力作用下的平衡。

（2）探索杠杆的平衡条件。

在实验中，首先调整螺母以平衡杠杆。

目的是（3）杠杆平衡时需要满足的条件是：（4）实验若使用钩码和弹簧测力计结合做的且测力计没有竖直拉，它的示数会，这是因为4.杠杆的应用：三种杠杆类型：杠杆：L1>L2，省力但耗时；杠杆：L1思考：如右图1所示，请画出F1、F2和F3的力臂，并回答以下问题：① 当作用在杠杆上的力的方向改变时，力臂的大小会改变吗？② 有没有既省力又省力的杠杆？③ 如果力的作用线经过支点，则其力臂为。

图15。

使用固定滑轮______;省力意味着f=，而不省力意味着s=，但它可以改变，给工作带来方便；使用可移动滑轮来____________________________。

文档2022年中考物理一轮复习教学案第11章简单机械和功（2）一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下册《物理》第11章第2节“简单机械和功（2）”。

该部分内容主要包括：滑轮组的工作原理、定滑轮和动滑轮的特点、功的计算方法以及机械效率的概念。

二、教学目标1. 让学生掌握滑轮组的工作原理，能正确使用定滑轮和动滑轮，提高物体提升的效率。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，增强学生的实践操作技能。

3. 引导学生通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的团队协作精神和创新能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：滑轮组的工作原理，机械效率的计算方法。

2. 教学重点：定滑轮和动滑轮的特点，功的计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：滑轮组模型、绳索、重物、测量工具。

2. 学具：笔记本、笔、练习册。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教师使用滑轮组提升重物的过程，引导学生思考滑轮组的工作原理。

2. 知识讲解：讲解定滑轮和动滑轮的特点，解释滑轮组的工作原理，引导学生理解机械效率的概念。

3. 例题讲解：分析实际问题，运用物理知识解决，示例讲解滑轮组提升重物的计算方法。

4. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。

5. 课堂讨论：分组讨论如何提高滑轮组的工作效率，培养学生的团队协作精神和创新能力。

六、板书设计板书内容：11.2 简单机械和功（2）一、滑轮组的工作原理1. 定滑轮：改变力的方向，不省力也不费力。

2. 动滑轮：省力，费距离。

3. 滑轮组的组合：省力且改变力的方向。

二、机械效率1. 定义：有用功与总功的比值。

2. 计算公式：η = W有 / W总七、作业设计1. 题目：小明用一个滑轮组提升一本课本，课本的重力为2.5N，小明每次提升课本0.5米，求小明提升课本一次所做的功。

答案：W = F × s = 2.5N × 0.5m = 1.25J2. 题目：一个滑轮组的机械效率为80%，小明用该滑轮组提升一本课本，课本的重力为2.5N，小明每次提升课本0.5米，求小明提升课本一次所做的有用功。

2023年中考物理一轮复习教学案第十一章《简单机械和功》（第2课时）一、设计意图本节课成的设计方式采用了情境教学法和游戏教学法，通过生动有趣的故事和丰富多样的游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。

活动的目的是培养孩子们的语言表达能力、团队协作能力和创新思维能力。

二、教学目标1. 让孩子们掌握基本的语言表达技巧，能够流利地讲述故事和表达自己的想法。

2. 培养孩子们的团队协作精神，让他们学会与他人共同完成任务。

3. 激发孩子们的创新思维，培养他们的想象力和创造力。

三、教学难点与重点重点：让孩子们能够流利地讲述故事和表达自己的想法，培养他们的语言表达能力。

难点：激发孩子们的创新思维，让他们在故事讲述和游戏过程中能够提出新颖的想法和解决方案。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、游戏道具、画纸、画笔、彩色绳子等。

2. 学具：每个孩子准备一本故事书、一个笔记本和一支笔。

五、活动过程1. 情境导入（5分钟）通过播放一个生动有趣的故事动画片，引导孩子们进入学习情境。

故事内容涉及到动物们一起种树，他们遇到了一些困难，需要孩子们帮助解决。

2. 故事讲述（10分钟）让孩子们分组，每组选择一个故事角色，用肢体动作和语言表达故事内容。

在讲述过程中，鼓励他们发挥创意，对故事情节进行改编。

3. 游戏环节（10分钟）根据故事情节，设计一个互动游戏。

例如，孩子们需要用彩色绳子编织一个树冠，或者用画笔绘制一棵大树。

在游戏过程中，鼓励他们相互合作，共同完成任务。

4. 创新思维训练（5分钟）请孩子们思考，如果在种树过程中遇到了其他困难，他们可以提出什么解决方案。

鼓励他们大胆发言，记录下他们的想法。

请孩子们谈谈他们在本次活动中的收获，以及他们在故事讲述和游戏过程中的创新点。

同时，让他们思考如何在日常生活中运用所学到的知识和技能。

六、活动重难点重点：让孩子们能够流利地讲述故事和表达自己的想法，培养他们的语言表达能力。

难点：激发孩子们的创新思维，让他们在故事讲述和游戏过程中能够提出新颖的想法和解决方案。

2023年中考物理一轮复习教案第12章简单机械教案设计意图：本节课的设计方式采用问题驱动的教学模式，引导学生从生活实际中发现问题，通过小组合作、讨论交流的方式，探索解决问题的方法，从而引出简单机械的概念和原理。

活动的目的是让学生理解并掌握简单机械的种类、特点和应用，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

教学目标：1. 知识与技能：了解简单机械的定义、种类和特点，能够正确识别和使用简单机械。

2. 过程与方法：通过观察、操作、实验等方法，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生的问题解决能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的团队合作意识和勇于探究的精神。

教学难点与重点：重点：简单机械的定义、种类和特点。

难点：简单机械的工作原理和实际应用。

教具与学具准备：教具：滑轮组、杠杆、斜面等简单机械模型。

学具：学生手册、笔、剪刀、胶水等。

活动过程：一、引入新课（5分钟）通过展示一些生活中常见的简单机械，如剪刀、撬棍、滑轮等，引导学生思考：这些物品为什么能帮助我们解决问题？它们有什么共同的特点？让学生认识到简单机械的重要性，激发学生的学习兴趣。

二、探究简单机械的种类和特点（10分钟）1. 滑轮：学生分组实验，观察滑轮的工作原理，引导学生发现滑轮能改变力的方向，讨论滑轮的优缺点。

2. 杠杆：学生分组实验，观察杠杆的工作原理，引导学生发现杠杆能平衡力，讨论杠杆的分类和特点。

3. 斜面：学生分组实验，观察斜面的工作原理，引导学生发现斜面能省力，讨论斜面的陡峭程度与省力的关系。

四、练习与巩固（10分钟）学生分组讨论，结合生活实际，设计一个使用简单机械的方案，解决一个问题。

如：如何用杠杆原理制作一个简易的翘板？如何利用滑轮组提升重物？让学生动手实践，提高学生的操作能力和解决问题的能力。

活动重难点：重点：简单机械的定义、种类和特点。

难点：简单机械的工作原理和实际应用。

课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课中，学生通过观察、实验、讨论等方式，掌握了简单机械的种类、特点和应用。

《简单机械》复习导学案主备人：刘旭时间：2010.5.31 审核人：张振文【复习目标】1、知道什么是杠杆，能找到杠杆的五要素，会画力臂。

2、理解杠杆的平衡条件，会利用杠杆平衡条件解决简单问题。

3、知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的使用特点，会判断滑轮组的省力情况，并能解决相关问题。

【基础诊测】1、杠杆：在力的作用下能绕转动的硬棒称做杠杆。

五要素是：。

杠杆的平衡条件：。

用公式可写成：。

杠杆的平衡是指杠杆处于状态。

杠杆可分为杠杆、杠杆和杠杆。

2、滑轮：定滑轮：①特点：。

②实质：③F移动的距离S和G移动的距离h的关系。

（如右图所示）动滑轮：①特点：。

②实质：。

③F移动的距离S和G移动的距离h的关系。

滑轮组：既可以，又可以改变。

若不计摩擦和绳重、轮重，有n 段绳子拉着动滑轮，则拉力F就是物重的，F移动的距离S是G移动的距离h的写成公式为F= S=【典题解析】知识点一：力臂的作图例1：如右图，轻杆OB在外力作用下保持静止（O为支点），请在图中画出动力臂和阻力臂.自我检测一、画出图中各力的力臂知识点二：杠杆的种类及平衡条件例2. 右图中，属于费力杠杆的是A．开啤酒瓶盖的开瓶器 B．剥核桃壳的核桃钳C．钩鱼者手中的鱼杆 D．撬钉子的钉锤例3：在“研究杠杆平衡的条件”实验中，先把杠杆支在支架上，通过调节_________________，使杠杆在水平位置平衡。

当左侧钩码处于如图所示A位置时，应将右侧的钩码向__________移动(选填“左”或“右”)，可使杠杆在水平位置平衡。

自我检测二：1.如图所示的用具中，属于费力杠杆的是（）2．杠杆左右两端分别挂有20 N及30 N的重物，杠杆在水平位置平衡．若使两端都增加5 N，则（）A．左端下沉 B．右端下沉 C．仍保持平衡 D．以上说法都不对3、如右图所示，轻质杠杆OA可绕O点转动，OA=0.3米，OB=0.2米．A点处挂一个重力为20N的物体G，B点处加一个竖直向上的力F，杠杆在水平位置平衡，则力F大小为_______牛．知识点三：关于动、定滑轮及滑轮组的问题例4：如图所示，同一物体沿相同水平地面被匀速移动（摩擦力f均为12N），拉力分别为F甲、F乙、F丙，不计滑轮与轻绳间的摩擦，比较它们的大小，则（）A．F甲＜F乙＜F丙B．F甲＞F乙＞F丙C．F甲＞F乙=F丙D．F甲=F乙＞F丙自我检测三：1、如图，物重30N,动滑轮重10 N,不计摩擦，物体匀速上升，则绳子自由端拉力F= N，物体上升0.5m, 则绳子自由端拉力作用点移动 m。

班级九课题第14讲：简单机械课型复习课总课时28编制人审核人使用时间六周使用者教学流程具体内容学法指导德育3分钟：纠正昨天作业存在的问题及中考动员:一．教学目标：1.巩固杠杆的五要素，杠杆的平衡条件，杠杆的分类。

2.能用杠杆的平衡条件解决较复杂的计算问题，3.杠杆能进行正确的分类。

4..熟练会画出杠杠的力臂重点：1、会画杠杆五要素，能用杠杆的平衡条件解决较复杂的计算问题，2、理解定滑轮和动滑轮及滑轮组的特点及作用。

难点：灵活运用所学知识解决实际问题单元知识点：二、杠杆:（自主复习，完成下列问题，15分钟）1、杠杆的五要素指、、、、。

2、怎样正确的画出力臂：① ,(2)_____________________(3)_______________________________.3.杠杆可分为三类。

①省力杠杠：动力臂________阻力臂的杠杆，杠杆平衡时F1________F2，(让学生举出常见的省力杠杠有哪些？）②费力杠杠：动力臂_________阻力臂的杠杆，杠杆平衡时，F1_________F2，(让学生举出常见的费力杠杠有哪些？）③等臂杠杆：动力臂___________阻力臂的杠杆，杠杆平衡时，F1_________F2，(让学生举出常见的等臂杠杠有哪些？）（4）省力但费___________；费力杠杆，费力但省______________；等臂杠杆既不省力也不费力，既不省距离，也不费距离；4、杠杆的平衡条件指。

领会目标（课前3分钟）课前发言5分钟小组互助10分钟）自主学习5分钟领会目标（课前3分钟）课前发言5分钟小组互助10分钟）自主学习5分钟教学流程三．中考连接：（让学生当堂完成，然后展示20分钟）1.右边各图中，O点为杠杆的支点, 画出各力的力臂（标出L1、L2）:2.右图所示的曲棒ABC可绕A点的转轴转动.请画出要使曲棒ABC在图中位置保持平衡时所需的最小力的示意图。

3.为了使杠杆保持静止，可以在A点拖加一个力F，力的方向不同，需要力的大小也不同，请在图8中画出力F最小时的示意图．4.如图所示的水桶，是在一个最小外力作用下所处的状态。

一、学习目标：1. 会对生活中常见的杠杆进行分类.2. 能利用实验探究杠杆的平衡条件.3. 理解杠杆原理并应用.4. 知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用.5. 能根据实际情况，组装滑轮组.二、重点、难点：1. 杠杆平衡条件及应用2. 滑轮、滑轮组的应用知识梳理典型例题知识点一：杠杆例1：如图所示要使杠杆平衡，作用在A点上的力分别为F1、F2、F3，其中最小的力是A. 沿竖直方向的力F1最小B. 沿垂直杠杆方向的力F2最小C. 沿水平方向的力F3最小D. 无论什么方向上的力都一样大思路分析和解答过程：画出三个力的力臂，进行比较可知l2最长。

据杠杆的平衡条件F1l1＝F2l2可知：力和力臂成反比。

故选B。

例2：如图所示，把一根均匀的米尺，在中点O支起，两端各挂四个钩码和两个钩码，恰好使米尺平衡，按下列方式增减钩码或移动钩码，仍能保持米尺平衡的是A. 两边各加一个钩码B. 两边钩码各向外移动一格C. 左边增加一个钩码，右边向外移动一格D. 左右两边的钩码各减少一个思路分析和解答过程：依据杠杆的平衡条件F1l1＝F2l2 逐一判定可知C正确。

例3：已知杠杆的动力臂跟阻力臂之比为5∶2，当动力为10 N时，阻力为______.思路分析和解答过程：公式的意义是：动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的几分之一。

所以阻力为25N。

例4：如图所示，解放军战士抗洪时需要将一质量为100 kg的石磙推上一台阶A，已知石磙的半径为0.5m，台阶高0.2 m，请在图上用力的图示表示战士所用的最小的力.（已知g＝10 N ／kg）思路分析和解答过程：l1 =2×R=2×0.5 m=1 m4.03.05.0222=-=m l mG=mg=100kg ×10 N ／kg=1000 N F l 1=G l 2NN mm .G l l F 400100014012=⨯==动力臂最长，即l 1=2R 时，战士所用的力最小，为400N 。

课题：简单机械学习目标：1.知道各种简单的机械及其特点；会画出给出杠杆的力臂。

2.理解杠杆的平衡条件，并能应用其解决简单的问题。

3.会根据要求组装滑轮组。

4.理解机械效率的含义，并能根据公式进行简单的计算。

知识回顾:考点一：.杠杆：即学即练：1、园艺师傅使用如图所示的剪刀修剪树枝时，常把树枝尽量往剪刀轴O靠近，这样做的目的是为了：【】A．增大阻力臂，减小动力移动的距离B．减小动力臂，减小动力移动的距离C．增大动力臂，省力D．减小阻力臂，省力2、下列关于F1力臂的作图正确的是【】3、皮划艇是我国的奥运优势项目之一，比赛中，运动员一手支撑住浆柄的末端(视为支点)，另一手用力划桨，此时的船桨是：【】A．等臂杠杆B．费力杠杆C．省力杠杆D．省功杠杆4.如图3所示，一根轻质木杆，A端细线下所挂50N的重物静止在水平地面上。

当在B点加竖直向下的力F=30N作用时，木杆恰能在水平位置处于平衡状态，此时细线竖直。

已知OA=15cm，OB=5cm，则重物对水平地面的压力为（）图3 A. 80N B. 60NC. 40ND. 20N5.如图所示,用羊角锤拔钉子,动力作用在锤柄:每个滑轮组有两种绕线方法，n为吊起动滑轮绳子的条数即学即练：1、关于定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用，下列说法中正确的是( )A.定滑轮半径越大越省力B.动滑轮半径越大越省力C.使用滑轮组既省力、又省距离D.使用滑轮组时吊着动滑轮的绳子股数越多越省力2、如图是滑轮的两种用法，以下说法中正确的是( )A．甲是动滑轮，使用时不能省力B．乙是动滑轮，使用时可以省力C．甲是定滑轮，使用时可以省力D．乙是定滑轮，使用时不能省力3、用30N的力刚好提起重40N的物体，可以应用下列简单机械中的是(不计机械自重及摩擦)( )A.杠杆B. 定滑轮C. 动滑轮D.滑轮组4.如右图所示表示三种不同的滑轮组，用它们提起重为G的相同重物，在A端所用的拉力分别为，（不计滑轮本身的重和摩擦擦）5.同一物体沿相同水平地面被匀速移动，如图3所示，拉力分别为F甲、F乙、F丙，不记滑轮与轻绳间的摩擦，比较它们的大小，则（）图3A.F甲＜F乙＜F丙B.F甲＞F乙＞F丙C.F甲＞F乙＝F丙D.F 甲＝F乙＞F丙6. 如图所示，用滑轮组拉着重物在水平地面上匀速前进，在绳的端点A 的作用力 N ，重物与地面间的摩擦力为多大？将重物移动的距离为米，绳端A 移动的距离为多少？不计滑轮本身的质量以及轴与轮间的摩擦？考点三：机械效率定义：有用功与总功的比值 公式：总有W W =η理解： 1.W 有：与工作目的相关的功2.W 总：动力所做的功3.机械效率总小于1，且无单位，结果使用百分数表示 三类常考机械效率问题： 1.斜面：FSGh W W ==总有η 2.滑轮组竖直起吊物体：nF G W W ==总有η 3.滑轮组水平拉动物体：nFf W W ==总有η 即学即练1、关于机械效率，下面说法正确的是： 【 】A ．功率越大的机械，机械效率越高B ．机械效率越高的机械越省力C ．机械效率越低的机械，做的功就越少D ．由于有用功总小于总功，机械效率总小于1 2、两台机械，甲机械效率为80％，乙机械效率为60％：【 】A ．甲机械一定比乙机械省力;B ．甲机械做的有用功一定比乙机械的多;C ．乙机械一定比甲机械省力;D ．有用功相同时，乙机械所做的总功多. 3、下列关于功率和机械效率的说法中，正确的是： 【 】A.在相同的时间内做的功越多，机械效率越高B.在相同的时间内做的功越多，功率就越大C.功率大的机器，机械效率一定高D.功率大的机器，做的功一定多4、小明在“测滑轮组机械效率”的实验中，用如图13所示的滑轮组进行了三次实验，实验数据如下表：实验 次数 物重 G /N 物体上升的高度h /cm 测力计的示数F /N 测力计移动的距离s /cm 1 6 3 2.5 9 2 6 5 2.5 17 3 682.524（1）分析表中数据，回答以下问题：①表中有一个数据的记录是错误的，错误的数据是 ,应改为 ； ②第3次实验中滑轮组的机械效率是 ； ③滑轮组的机械效率与 无关。

九年级物理一轮复习第1讲简单机械【知识结构导图】【模块一】杠杆【知识解读】☞考点一、杠杆的定义及五要素1、定义：一根在力的作用下能绕固定点转动的硬棒。

一根硬棒能成为杠杆要具备两个条件：有力的作用；能绕某固定点转动。

2、杠杆的五要素（1）支点：杠杆绕着固定转动的点，用字母“O ”表示。

（2）动力：促使杠杆转动的力，常用字母“F 1”表示。

（3）阻力：阻碍杠杆转动的力，常用字母“F 2”表示。

（4）动力臂：支点到动力作用线的距离，常用字母“L 1”表示。

（5）阻力臂：支点到阻力作用线的距离，常用字母“L 2”表示。

☞考点二、杠杆的平衡条件杠杆在力的作用下保持静止或匀速转动，杠杆就处于平衡状态。

表达式为：动力×动力臂=阻力×阻力臂 （2211l F l F =）或⎪⎪⎭⎫⎝⎛==1221L L F F 动力臂阻力臂阻力动力 ☞考点三、杠杆的分类【实战演练】☞题模一、杠杆的五要素【例1】皮划艇是我国奥运优势项目之一，如图所示，比赛中运动员一手撑住浆柄的末端(视为支点)，另一手用力划桨，下列说法正确的是( )A ．为了省力，可将用力划浆的手靠近支点B ．为了省力，可将用力划浆的手远离支点C．为了省距离，可将用力划浆的手远离支点D．将用力划浆的手靠近支点，既能省力又能省距离【答案】B☞题模二、力和力臂的画法【例2】在图1中画出力F1、F2对支点O的力臂，并分别用字母L1、L2表示。

分析和解：画力臂的步骤如下：（1）在杠杆的示意图上确定支点。

将力的作用线用虚线延长。

如图2所示。

得到动力作用线和阻力作用线。

（2）再从支点O向力的作用线做垂线，画出垂足。

则支点列垂足的距离就是力臂。

力臂用虚线表示，支点到垂足用大括号勾出，并用字母L1、L2分别表示动力臂和阻力臂。

注意：（1）力臂是从支点到力的作用线的垂直距离。

不要错误地理解为从支点到力的作用点的距离。

（2）画力臂，要规范。

力的延长线、力臂要用虚线表示，力臂要用大括号括出，且在力臂旁边用字母L表示出来。

人教版八年级物理第 12章《简单机械》复习导学案审核人：主备人：一、目标导引： 1、 看书讨论形成知识框架。

2、 学生讨论总结本章基本概念、规律。

3、 讨论本章基本实验及其结论（包含作图） 。

4、 会利用本章知识解决实际问题。

5、 学生讨论本章还存在的困惑。

二、探究学习： （一）、通过看书和讨论构建知识网络 学习活动1:阅读课本 展示评价1:展示知识网络。

（二）、学生讨论总结本章基本概念、规律。

学习活动2:完成下列各题。

展示评价2:学生交流勘误： 一、杠杆及其五要素 1、 定义： ________ 叫杠杆。

说明：①杠杆可直可曲，形状任意。

②有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。

2、 五要素——组成杠杆示意图。

① 支点：-_ ② 动力：_ ③ 阻力：_ 说明动力、 动力、④ 动力臂： ⑤ 阻力臂：___________________ 。

用字母 表示。

。

用字母 表示。

_____________________ 。

用字母 ________ 表示。

阻力都是杠杆的受力，所以作用点在 杠杆上。

如：鱼杆、铁锹。

阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向从 至j的距离。

用字母 ___________ 表示。

至j的距离。

用字母 ___________ 表示。

画力的作用线（虚线）； 过支点垂直力的作用线作垂线） 画力臂方法： ⑴找支点0;⑵ ⑶画力臂（虚线,；⑷标力臂（大括号）。

二、滑轮 1、定滑轮: ① 定义：② 实质： I 杠杆 ③ 特点：使用定滑轮 不能 ④ 对理想的定滑轮（不计轮轴间摩擦）F=G 绳子自由端移动距离 S F （或速度V F ）=重物移动 的距离S G （或速度V G ）2、动滑轮：①定义：② 实质:| 动力臂为阻力臂 但是能改变动力的 F i倍的省力杠杆。

③ 特点：使用动滑轮能 省的力，但不能改变动力的。

④理想的动滑轮（不计轴间摩擦和动滑轮重力 ）则:F= 2 G只忽略轮轴间的摩擦则拉人教版八年级物理第 12章④ 结论：杠杆的平衡条件（或杠杆原理）是： 。

机械运动一、目标锁定1.能用实例解释机械运动及其相对性．2.会用速度公式进行简单的计算．二、自主学习·导航考点1 长度和时间的测量1.长度的测量（1）长度的国际单位，其他单位（2）测量长度的工具（3）使用刻度尺时应注意：①首先看零刻度线是否完好，再看量程和分度值；（图中刻度尺的量程是；分度值是）②测量时要使刻度尺的刻度线与被测物一端对齐，刻度线要紧靠被测物，若刻度尺较厚则竖放；读数时视线要刻度线；③读数时必须估读，读到分度值的下一位。

最后记录的数据必须带上。

2.时间的测量（1）时间的国际单位，其他单位 __________________（2）测量工具：停表（3）使用机械停表测量时间时，读数要注意大圈是表示秒，内圈表示分。

3.误差（1）误差是和的差别，是在所以测量步骤都正确的情况下还是会出现的，是避免的。

（2）减小误差的方法。

（3）错误是由于操作不当或读数粗心造成的，是避免的。

4：长度的特殊测量（1）积累法；（2）化曲为直法；考点2 机械运动1．一个物体相对于另一个物体的叫做机械运动，简称为运动．在研究机械运动时，事先选择的作为标准的物体叫做．2．同一物体相对于不同的参照物可能是的，也可能是的．3.判断物体是静止还是运动的方法步骤：（1）确定研究对象；（即要研究谁的运动状态）（2）选定参照物并假定其静止；（注：不能选研究对象本身为参照物）（3）看研究对象到参照物的距离和位置是否改变。

4.运动和静止是，一般为了研究方便选为参照物。

考点3运动的快慢1.比较运动快慢的两种方法： ________________ ；_________________ 。

2．速度(1)表示物体在通过的路程．(2)速度、路程、时间三者间的关系用符号表示为．(3)如果路程的单位用m，时间的单位用s，则速度的单位就是．日常生活中速度的常用单位还有，两个单位间的关系是．（4）匀速直线运动：物体沿 __ 且速度 ____ 的运动。

简单机械复习导学案（二）学习内容：滑轮与机械效率知识梳理 课型：复习课 主备人：仝少锋 审核：九物组教学目标:1、通过梳理，掌握定、动滑轮及滑轮组知识2、理解并掌握滑轮组竖直、水平使用、斜面三种装置的机械效率教学重点：理解并掌握滑轮组竖直、水平使用、斜面三种装置的机械效率 教学过程:一、自主复习1、定滑轮、动滑轮及滑轮组2、斜面（1）实质： 机械，省力 距离，高度相同的斜面，斜面越长越省力 （2）应用：盘山公路、螺丝钉3、机械效率a ．有用功、额外功、总功有用功：无论是否使用机械，都必须要做的功叫做有用功，用W 有表示额外功：我们在做有用功的同时，还不得不多做的功叫做额外功，用W 额表示 总功：有用功与额外功之和是总共做的功，叫做总功，用W 总表示．定滑轮 动滑轮 滑轮组示意图实质 杠杆动力臂为阻力臂___倍的____杠杆特点不能 ，但是能改变 能省 的力但不能改变 既省力，又能改变力的方向Ｓ与ｈ的关系 F 与G 的关系（忽略绳重与摩擦）用公式表达为W总＝W 有＋W 额b.机械效率(1)定义：物理学中，将____跟____的比值叫做机械效率，用____ 表示．(2)计算公式：η＝ .(3)说明：任何机械都不避免要做额外功，有用功总是___总功，故机械效率总____1；(4)三种装置的机械效率( 忽略绳重、绳子与滑轮间的摩擦）滑轮组竖直方向水平方向斜面W有W有＝________W有＝fs物W有＝GhW额W额＝G动h/W额＝fLW总W总＝Fs＝F·nhW总＝Fs＝F·ns物W总＝________机械效率η＝G物hFsη＝______η＝W有W总＝fnFη＝GhFL＝GhGh＋fL（5）影响滑轮组（竖直使用）机械效率的因素提高滑轮组机械效率的方法：______物重；_____动滑轮的重力；减小绳重及摩擦．同一滑轮组，提升重物越重，机械效率越____；提升相同重物，动滑轮越多，机械效率越____，但越____力．机械效率的高低只说明有用功在总功中的比例大小，与是否省力或做功多少无关二、总结释疑三、巩固识记装置图四、简单机械的综合计算1、如图甲所示，用2 N的拉力匀速竖直向上拉绳子自由端，在2 s内将重为3.5 N物体提升0.1 m，不计绳重与摩擦，求：(1)动滑轮的重为____N.(2)绳子自由端移动速度为___m/s.(3)克服重物重力做的有用功为____J.(4)拉力F做的总功为____J.(5)动滑轮的机械效率为____．2、如图乙所示，某人通过滑轮组提升重物．已知物体在10 s内被匀速提升了2 m，物体所受重力为400 N，动滑轮的重力为80 N，不计绳重与摩擦，求：(1)物体上升的速度为____m/s.(2)人拉绳子移动的距离为____m.(3)绳子自由端的拉力为____N.(4)克服重物重力做的有用功为____J.(5)克服动滑轮重做的额外功为___J.(6)拉力F做的总功为____J.(7)滑轮组机械效率为____．3、如图所示，物体重为20N，某人在5s内用4N的拉力匀速地将该物体在水平方向移动了1 m，物体所受的摩擦力是8N,则拉力做功为______J，克服物体所受的摩擦做的有用功为______J．滑轮组的机械效率为(不计滑轮重、绳重、滑轮与轴及滑轮与绳之间的摩擦)五、教学反思。

《简单机械》学案1.杠杆（1）在力的作用下能绕着转动的硬棒就是杠杆。

（2）杠杆的五要素①支点：杠杆绕着转动的点，用字母表示。

②动力：使杠杆转动的力，用字母表示。

③阻力：杠杆转动的力，用字母表示。

④动力臂：从支点到动力作用线的距离，用字母表示。

⑤阻力臂：从支点到阻力作用线的距离，用字母表示。

（3）画力臂的方法：①在杠杆上确定支点O②画出动力F1、阻力F2的作用线，必要时要用虚线将力的作用线延长③过支点O画动力F1、阻力F2的作用线的垂线，确定垂足到支点O的连线就是力臂④标出力臂L1、L2（4）杠杆的平衡条件①杠杆的平衡：当有两个力或几个力作用在杠杆上时，杠杆能保持或转动，则我们说杠杆平衡。

②实验“探究杠杆的平衡条件”实验器材：、、和。

实验步骤：[1]将杠杆中点支在支架上，调节杠杆两端的，使杠杆在平衡（即使杠杆在不挂钩码时，保持并）。

让杠杆在水平位置平衡的好处是：便于测量，同时可以减小杠杆对实验的影响。

[2]给杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆重新在水平位置平衡。

将动力F1、阻力F2、动力臂L1、阻力臂L2记录表格中。

[3]改变阻力和阻力臂的大小，相应调节动力和动力臂的大小，再做几次实验。

[4]结论：杠杆的平衡条件（或杠杆原理）：文字叙述： 表达式： ，也可写成比的形式（5）杠杆的应用（三种杠杆）2.滑轮、滑轮组 （1）定滑轮[1]中间的轴固定不动的滑轮叫定滑轮，定滑轮的实质是一个 杠杆，使用定滑轮不 、也不 ，不 、也不 ，但是能改变 ，方便工作。

[2]使用定滑轮时，拉力的大小与它的方向 关，沿不同方向的拉力大小都 。

F1＝F2＝F3（2）动滑轮[1]和重物一起移动的滑轮叫动滑轮，动滑轮的实质是一个动力臂为阻力臂倍的杠杆，使用动滑轮能省的力，但的同时却改变力的方向，使用时经常感觉不便。

[2]使用动滑轮时，拉力的大小与它的方向，沿方向的拉力最小。

F1＜F2＜F3（3）滑轮组[1]定滑轮、动滑轮组合成滑轮组，使用滑轮组既能又能。