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掌握交往艺术提高交往能力复习教案一、教学目标1. 让学生理解交往的重要性，认识到交往能力在工作、学习和生活中的作用。
2. 培养学生掌握基本的交往技巧，如倾听、表达、同理心等。
3. 帮助学生提高交往自信，克服交往中的障碍，如害羞、紧张等。
4. 引导学生运用交往技巧处理人际关系，提高人际沟通能力。
二、教学内容1. 交往的重要性2. 交往技巧的掌握3. 提高交往自信4. 克服交往障碍5. 人际关系处理三、教学方法1. 讲授法：讲解交往的重要性、交往技巧、提高交往自信的方法等。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生深入理解交往技巧的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的人际沟通能力。
4. 角色扮演法：模拟实际场景，让学生亲身体验并运用交往技巧。
四、教学安排1. 第一课时：讲解交往的重要性，让学生认识到交往能力的作用。
2. 第二课时：讲解交往技巧的掌握，如倾听、表达、同理心等。
3. 第三课时：讲解如何提高交往自信，克服交往障碍。
4. 第四课时：分析实际案例，让学生深入理解交往技巧的应用。
5. 第五课时：进行小组讨论，培养学生的人际沟通能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现。
4. 角色扮演表演：评估学生在角色扮演中的表现。
六、教学内容6. 交往中的非语言沟通：解读身体语言、面部表情和声音语调在交往中的作用。
7. 跨文化交往：了解不同文化背景下的交往特点和沟通策略。
8. 网络交往：探讨互联网时代下的交往方式，如社交媒体、电子邮件等。
10. 突发情况应对：面对突发状况时，如何保持冷静，运用交往技巧解决问题。
七、教学方法6. 视觉辅助教学：利用图片、视频等材料，直观展示非语言沟通的特点。
7. 比较法：分析不同文化背景下的交往差异，让学生更好地理解跨文化交往。
8. 实践教学：让学生在网络上与他人进行模拟交往，提高网络沟通能力。
掌握交往艺术提高交往能力复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解交往的重要性；（2）掌握基本的交往礼仪和技巧；（3）学会倾听、表达和赞美他人。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力；（2）通过角色扮演，培养学生的交往实践能力；（3）通过小组讨论，提高学生的合作和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生积极主动参与的交往态度；（2）培养学生尊重他人、理解他人的价值观；（3）培养学生诚信、宽容的交往品质。
二、教学内容1. 复习导入：（1）回顾上一阶段学习的主要内容，引导学生回顾交往的重要性；（2）通过问题引导，让学生思考自己在交往中存在的问题和困惑。
2. 课堂讲解：（1）讲解交往的基本原则，如尊重、理解、诚信等；（2）讲解交往的技巧，如倾听、表达、赞美等；（3）通过案例分析，让学生理解交往中的困境和解决方法。
3. 实践演练：（1）分组进行角色扮演，模拟真实交往场景，让学生亲身体验交往过程；（2）引导学生进行小组讨论，分享彼此的感受和心得。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解交往的原则和技巧；2. 角色扮演法：通过模拟真实场景，让学生亲身体验交往过程；3. 小组讨论法：通过分组讨论，培养学生的合作和沟通能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度；2. 角色扮演表现：评价学生在角色扮演中的表现，如倾听、表达、赞美等；3. 小组讨论成果：评价学生在小组讨论中的表现，如观点阐述、合作沟通等。
五、教学课时本教案共需2课时。
六、教学资源1. 教材：《掌握交往艺术提高交往能力》教材。
2. 案例材料：选取一些真实的交往案例，用于分析和讨论。
3. 角色扮演道具：如帽子、眼镜等，用于角色扮演活动。
4. 投影仪、白板等教学设备，用于展示案例和板书重点。
七、教学步骤1. 复习导入：通过问题引导，让学生回顾上一节课的学习内容，思考自己在交往中存在的问题和困惑。
八年级思想品德上册《掌握交往艺术提高交往能力》学案八年级思想品德上册《掌握交往艺术提高交往能力》学案第一课时文明交往礼为先教师寄语：不学礼，无以立。
学习目标、情感、态度、价值观：正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人2、能力：初步掌握人际交往的基本交往礼仪与技能，提高人际交往的能力3、知识：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
学习重点：交往礼仪三原则学习难点：礼貌是文明交往的前提学习过程：一、自主学习（认真阅读教材，根据提纲找出答案、统一答案、简要记忆答案，相信自己一定能行）、文明礼貌在交往中的重要性是什么？（为什么要讲文明有礼貌？）2、讲文明有礼貌的表现是什么？3、交往礼仪的三原则是什么？二、合作探究（合作是成功的捷径）、情境活动一：（见教材P41页）议一议：（（1）小男孩的举动为什么会让李医生的心情舒畅了好几天？（2）对后一位患者的行为作何评价？（3）对比李医生的两次经历，对我们的日常交往有什么启发？2、情境活动二：《交往场景模拟》（见教材P42页）根据教材列举的情景，整理一下我们的日常礼貌用语：（讨论交流）见面语的表达：感谢语的表达：告别语的表达：忌用语：反思自己在日常交往中的行为举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方3、读漫画，谈体会：请丢弃“语言垃圾”（见教材P43页）议一议：面对漫画——请丢弃“语言垃圾”，你是怎么想的？4、假如有客人要来你家，你能设计一套待客的礼仪吗？来了一个好朋友：来了一位长者：来了一个陌生人：三、收获展示、系统总结（只有总结出来，认识才能更清楚）、展示自己认为理解的比较透彻的知识点，向大家展示。
2、用最简洁的语言或图示表示出本节课知识之间的联系四、达标检测、下列对礼貌的认识，错误的选项是（）A礼貌是文明交往的前提B礼貌是处理人与人之间关系的一种规范c礼貌就是不说脏话D将文明、有礼貌是做人的基本品质2、只要我们做到内在真心真意，外在彬彬有礼，就会在交往中广受欢迎，广交朋友，所以说我们进行社会交往的基本要求是A.态度亲和B语言文明c态度真诚D举止规范端庄3、天空是宽容的，她容忍了雷电风暴一时的肆虐，才有了她的深邃之美；大海是宽容的，她容忍了惊涛骇浪一时的猖獗，才有了她的辽阔之美。
第四课掌握交往艺术提高交往能力第二课时交往要讲艺术教师寄语：对于别人的话要善于接纳，这样做你会聪明五倍。
一、教材分析（一）本课在本书中的地位与作用初二思想品德课的主题是我与他人，而本框“文明交往礼为先”是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求；加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实。
基于以上两个方面，此框对于学生文明礼貌素质的形成是大有帮助的，必将为学生今后的可持续发展奠定基础。
因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。
（二）教学目标及确立的依据根据课程标准中力求“把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是能力培养的重点”的宗旨及初二学生的实际，本框的教学目标确定如下：教学目标1．情感、态度、价值观：树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。
2．能力：初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。
3．知识：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
（三）教学重点、难点及确定的依据教学重点和难点：如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌是本框的教学重点与教学难点。
确定的依据：在社会变迁的进程中，传统的交往礼仪在青少年身上正在逐步消失，不少家长只关注孩子的智力、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的教育，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌。
针对青少年的现状及教学的践行性，本节课的教学重点难点确定为如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。
二、教学理念注重活动，淡化说教。
文明礼貌问题如果操作不当，很有可能演变成一种说教，致使教学回到传统政治课的老路上去。
本节课我充分利用活动资源，在生动活泼的场景中让学生感受和体验文明礼貌的魅力。
关注认知，强化体验。
引导学生对文明礼貌的认识是必要的，对有关问题也要进行分析乃至说理。
与此同时，我尽可能地在活动中让学生结合自己的生活经历去体验，这样有利于教学内容的内化。
掌握交往艺术提高交往能力复习教案【复习内容】１、文明交往礼为先。
包括（1）礼貌是文明交往的前提（2）交往礼仪三原则2、交往讲艺术【教学目标】1、情感、态度、价值观：善于与人交往，交往中学会倾听，学会表达，学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。
2、能力：初步掌握人际交往的基本交往礼仪与技能，提高人际交往的能力。
3、知识：了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。
【教学重点、难点】1、礼貌是文明交往的前提。
是本课的重点。
2、交往讲艺术。
是本课的难点。
【教学过程】一、导入新课认知目标人生离不开交往，交往可使我们摆脱孤寂，保持心情愉快；在交往中不断完善自我；交往还可激励我们去克服困难，战胜挫折。
所以，为了让我们的人生更加精彩，我们应该掌握交往艺术，提高交往能力。
通过对本课的学习，我们要树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯，培养参与社会公共生活的能力，初步掌握人际交流与沟通的技巧。
二、介绍本课内容本课主要包括两个项目的内容：第一个项目“文明交往礼为先”主要让学生明确交往中要讲文明、有礼貌，并遵守交往礼仪三原则；第二个项目“交往讲艺术”主要引导学生重点掌握几种基本的交往艺术，从而做一个受欢迎的人。
三、知识回顾（一）“复习回顾”(幻灯1)--------第10课主要学习了哪些知识？（二）“基础知识回顾”（幻灯2）-----看课本，复习巩固前面学过的问题。
1、讲文明、有礼貌是中华民族的__________________2、礼貌是文明交往的___________。
做到语言______、态度_________、举止_________，是与人友好交往的必备素养。
3、_____________、____________、____________是交往礼仪三原则。
4、倾听在交往中有非常重要的意义，学会倾听，要做到“四心”：_____、______、______、_____ 。
5、交往是门艺术，要讲究技巧。
八年级思想品德：《掌握交往艺术，提高交往能力》学案集备时间：2009 年月日主备人：黄剑【学习目标】1.了解交往的前提和基础，理解交往的基本原则2. 掌握交往的技巧与方法【重点、难点】在生活中学会交往【课前导学】1.在交往中为什么要讲文明、有礼貌？2.文明礼貌主要体现在哪些方面？3.交往的基本原则有哪些？如何理解交往的基本原则（为什么和怎么做）?4.交往的技巧有哪些？如何理解交往的技巧（为什么和怎么做）?5.在生活中应如何与别人交往？【课堂导学】自主学习：1.一个客人到餐饮店，要了一杯热茶和一杯柠檬。
他往热奶中加进柠檬准备饮用时，发现牛奶结了块。
他大发雷霆，责问服务员：“怎么是变质的牛奶？”服务员很有礼貌地将“变质”的牛奶端走，微笑着送上一杯热奶。
她对客人说：“热奶加柠檬会起反应，您最好分开喝。
”客人听后面漏羞愧之色，连声道歉。
（1）服务员的微笑服务给我们什么启示？（2）对人有礼貌表现在哪些方面？2.有些人喜欢把自己封闭起来，不让别人了解真实的自己，却苛求他人的理解；自己冷冰冰地对人，却又渴望别人热乎乎的对待自己。
请你为这样的同学支支招，帮帮他们打开通往友谊的大门。
交流互动：1．下课后，小华不小心，撞掉了小军的铅笔盒，小军恼怒地说：“你瞎眼了，走路也不看着点！”听了小军的话，小华也生气地说：“活该，谁让你不把东西放好！”（1）请评析在这场冲突中，谁对谁错？（2）小华和小军的冲突能避免吗？为什么？（3）请你重新设计有冲突的对话，但不改变对话主题？2.倾听在交往中具有非常重要的意义，但我们不少同学并没有正确认识这一点。
请你指出这些同学的行为错在哪里？（1）人家发言时，菲菲总喜欢与别人嘀嘀咕咕、窃窃私语。
（2）小明与人谈话时总喜欢打断别人的讲话，对人家评头论足。
（3）小刚对别人的发言听的很仔细，并不时纠正他人发言中的错误，令人很是尴尬。
（4）别人发言时，小月总是低着头，不知道她听了没有。
练习反馈：1．整理一下日常生活中的礼貌用语见面语的表达：感谢语的表达：致歉语的表达：告别语的表达：2．“仅靠一句赞扬的我就能很好的活两个月”——马克·吐温。
八年级思想品德教案《交往讲艺术》一、教学目标1. 让学生理解与人交往的重要性，认识到交往艺术在日常生活中的应用。
2. 培养学生掌握基本的交往技巧，提高人际沟通能力。
二、教学内容1. 人际交往的重要性2. 交往艺术的基本技巧3. 尊重他人的原则4. 良好交往态度的培养三、教学方法1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的交往经验和心得。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，引导学生掌握交往技巧。
3. 情景模拟法：设置情景，让学生在模拟实践中学会与人交往。
四、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考人际交往的重要性。
2. 讲解交往艺术的基本技巧：介绍倾听、表达、赞美、微笑等技巧。
3. 分析尊重他人的原则：讲解平等、尊重、理解他人等原则。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容和收获。
五、课后作业1. 思考自己在与人交往中的优点和不足，制定改进措施。
2. 列举一个实例，分析自己在交往中是否运用了交往技巧，并写出改进建议。
3. 家长评价：请家长观察孩子的交往行为，填写评价表，以便了解学生的学习效果。
教学评价：通过课后作业的完成情况、课堂表现和家长的评价，评价学生在交往艺术方面的掌握程度。
在后续的教学中，针对学生的不足之处，进行有针对性的指导。
六、教学内容1. 非语言交往的技巧2. 交往中的冲突处理3. 网络交往的艺术4. 跨文化交往的注意事项七、教学方法1. 视频教学法：播放相关视频，让学生了解非语言交往技巧和跨文化交往的重要性。
2. 小组讨论法：分组讨论网络交往的艺术和冲突处理的策略。
3. 角色扮演法：学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的交往行为。
八、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考非语言交往在生活中的作用。
2. 讲解非语言交往的技巧：介绍肢体语言、面部表情、眼神交流等非语言沟通方法。
3. 分析网络交往的艺术：讲解网络礼仪、网络沟通技巧和网络冲突处理。
4. 探讨跨文化交往的注意事项：介绍不同文化背景下的交往差异和应对策略。
教课方案优选：初中政治《掌握交往艺术提升交往能力》教课方案教课方案优选：初中政治《掌握交往艺术提升交往能力》教课方案【教课内容】１、礼貌是文明交往的前提２、交往礼仪三原则【教课目的】知识与能力目标：１、知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
２、初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提升人际交往的能力。
3、培育学生理解和掌握教材的能力。
过程与方法：本节教课目的达成的过程是：设疑导入→ 自主感悟→ 共同商讨→ 剖析概括→ 学致使用→走进生活。
教课时力争组织达成“激趣——探知——训练——概括——扩展”的五步操作程序。
在本节教课活动中，教师运用设疑、指引等方法进行组织教课，学生采纳研究式学习、合作式学习的方法，来实现教课目的。
整个学习过程经过巧设研究性问题指引学生一步步深入学习。
感情、态度与价值观：建立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊敬、宽容、同等候人，创建优异的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。
【教课准备】教师准备：１、设计并制作多媒体课件（或幻灯片）２、制作与本节内容有关的录像带。
３、查阅有关交往礼仪方面的书本、资料。
４、阅读与交往礼仪有关的网页。
学生准备：１、预习本节内容，并能查阅交往礼仪的有关资料。
２、学生小品《今日同学到我家》《宽容》【板书设计】语言方明态度亲和举止庄重原则基础文本框 : 文明交往礼为先文本框: 礼貌1、同等2、尊敬3、宽容【教课步骤】教课流程设计：创建情境，设疑导入↓发现问题，自主感悟↓沟通协作，共同商讨↓剖析事例，概括总结↓应用举例，学致使用↓测评反应，收获平台↓活学活用，走进生活【教课过程】教师活动学生活动说明环节一：创建情境，设疑导入师：有一首歌唱到：千里难寻是朋友，朋友多了路好走；千金难买是朋友，朋友多了春常留。
同学们，你们喜爱与拥有什么特色的人交朋友呀？可是生活中却常常存在另一类人，他们既交不到好朋友，也没有人愿意跟他们交往，请大家赏识小品，思虑三个问题。
