7.《中华民族一家亲》教案反思

五年级上册道德与法治《7．中华民族一家亲》教学设计一. 教材分析《7. 中华民族一家亲》这一课时，主要让学生了解我国各民族的风俗习惯，培养学生尊重、热爱各民族的情感。

教材内容丰富，通过生动的图片、文字，让学生感受到各民族之间的友谊与团结。

二. 学情分析五年级的学生已具备一定的认知能力，对我国各民族有一定的了解。

但在现实生活中，部分学生可能存在对某些民族的认识不足，甚至存在误解。

因此，在教学过程中，教师需注重引导学生正确认识各民族，培养学生尊重、热爱各民族的情感。

三. 教学目标1.让学生了解我国各民族的的风俗习惯，增强民族团结意识。

2.培养学生尊重、热爱各民族的情感。

3.提高学生搜集、处理信息的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国各民族的的风俗习惯，增强民族团结意识。

2.难点：培养学生尊重、热爱各民族的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，创设情境，引导学生体验各民族之间的友谊与团结。

2.谈话法：教师提问，学生回答，引导学生主动参与课堂讨论。

3.小组合作学习：分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。

2.设计好课堂活动方案。

3.准备好学生分组合作的材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，展示我国各民族的风俗习惯，引导学生关注各民族之间的友谊与团结。

2.呈现（10分钟）教师提问，学生回答，引导学生了解各民族的风俗习惯。

如：各民族的传统节日、饮食习惯、服饰特点等。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同完成任务。

任务内容：挑选一个民族，深入了解其风俗习惯，并向其他组展示。

4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答，巩固对各民族风俗习惯的认识。

同时，引导学生尊重、热爱各民族。

5.拓展（10分钟）学生分享自己了解的民族风俗习惯，感受各民族之间的友谊与团结。

教师引导学生树立民族团结的意识。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调民族团结的重要性。

中华民族一家亲课后反思上完关于“中华民族一家亲”的课之后，我心里有好多好多的想法，就像锅里煮开的饺子，一个劲儿地往外冒呢。

这堂课啊，我觉得特别有意义。

在备课的时候，我就想着要把咱们中华民族一家亲这个理念，完完整整、生动有趣地传递给学生们。

可是真正上起课来，才发现有好多地方做得好，也有不少地方需要改进。

就说那些有趣的民族故事吧，学生们可喜欢听了。

当我讲到傣族的泼水节，大家眼睛都放光，仿佛能看到那热闹的场景，水像银珠子一样在空中飞溅，人们笑着、跳着，那种欢乐的氛围感染了每一个人。

还有蒙古族的那达慕大会，赛马、摔跤、射箭，一个个英勇的身影在草原上驰骋，学生们听着都激动得不行。

这说明啊，故事确实是个很好的载体，能让孩子们一下子就走进各民族独特的文化里。

但是呢，我也发现了一些问题。

比如说互动环节，我想让学生们分享自己所知道的其他民族特色。

可有些孩子就特别害羞，低着头不敢说话。

这时候我就想，是不是我引导得还不够好呢？我应该更热情、更鼓励地去让他们打开话匣子。

就像我们去敲朋友家的门，要敲得更响一点，更有诚意一点，才能让朋友放心地打开门迎接我们呀。

在展示各民族服饰图片的时候，孩子们的兴趣也特别高。

那些花花绿绿、精美绝伦的服饰，就像一道道彩虹落在了课堂里。

不过呢，我只是简单地介绍了一下这些服饰的样子，要是能再深入一点，讲讲这些服饰背后的制作工艺、文化寓意，那就更好了。

这就好比我们看一个漂亮的蛋糕，不能只看它的外表，还要尝尝里面的夹心，了解它是怎么做出来的，这样才更有意思嘛。

还有啊，这堂课让我深刻感受到，中华民族一家亲可不是一句空话。

咱们中国有56个民族，就像56朵盛开的花朵，每一朵都有自己独特的芬芳。

在课堂上，我能看到孩子们眼中对不同民族文化的好奇和喜爱，这就是民族团结的种子在发芽呢。

我就在想，以后要是再上这样的课，我一定要提前多做一些准备。

比如说，可以找一些各民族小朋友一起玩耍、一起庆祝节日的视频，让孩子们更直观地感受到那种亲如一家的氛围。

部编人教版五年级上册道德与法治第7课《中华民族一家亲》教案教学设计(2课时)及教学反思___五年级道德与法治学科教案检查时间：年月日教学单元：我们的国土我们的家园课题：中华民族一家亲教学目标：1.培养和维护民族团结意识。

2.正确理解各民族之间的关系。

3.了解我国是一个统一的多民族国家，正确认识各民族之间的关系。

教学重点：正确认识各民族之间的关系。

教学难点：自觉维护民族团结。

难点：教学准备、教师准备：制作课件。

学生准备：收集课前资料。

教学过程：一、导入新课播放视频《爱我中华》。

二、讲授新课活动一：中华民族大家庭民族知识了解：在我国辽阔的土地上，生活着56个民族。

汉族是我国最大的、人口最多的民族。

除汉族以外的其他民族统称为少数民族。

因为其他55个民族的人口数量相对较少，惯称为“少数民族”。

解释：中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。

在辽阔美丽的国土上，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭。

根据2010年第六次全国人口普查数据，我国总人口已达13.7亿。

其中，汉族人口最多，其他55个民族因人口数量相对较少，惯称为“少数民族”。

知识拓展：人口最多的少数民族和人口最少的少数民族。

发现与分享：1.你的班级、社区或你认识的人当中，有少数民族的吗？2.你知道少数民族都分布在哪些地区吗？展示中国民族分布图：请认真观察中国民族分布图，说说我国民族的分布有什么样的特点？提示：在中华民族大家庭中，各民族分布呈现大散居、小聚居、交错杂居的特点。

提问：在这样的大散居、小聚居、交错杂居的情况下，各民族之间会出现怎样的情况呢？数据分析（课本第55页活动园）：阅读资料，从数字的变化中，你有什么发现？小发现：随着我国经济社会的发展，各地区、各民族的人口流动更加频繁，促进了相互间的交往交流交融。

我国各民族汇聚为一个大家庭，形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。

相关链接：《中华人民共和国宪法》第四条规定。

2021-2022人教版小学五年级道德与法治上册第7课《中华民族一家亲》教学反思
1、课件出示：汉族人口与少数民族人口占全国人口总数的比例。

学生观察后了解知道中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。

在辽阔美丽的国土上，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭……
2、组织学生们交流自己所知道的我国的民族，并说一说自己家中的成员都是什么民族，亲属都是什么民族。

3、讨论交流自己通过查阅资料所了解到的中国的少数民族主要分布在哪些地区。

4、师生共同分析了我国各民族形成的大杂居、小聚居、交错居住的分布格局。

5、课件出示资料，学生观看分析我国各民族汇聚了一个大家庭，形成的平等团结互助和谐的社会主义民族关系。

6、各小组讨论我国各民族都作出了哪些主要贡献。

各民族在长期发展过程中，我国各民族的生活环境、文化习俗都有哪些差别，例如服饰、饮食、民居等方面。

同时，各民族之间是如何相互了解、彼此尊重的……从而达到教育目的。

第7课中华民族一家亲教学反思五年级学生对社会现象开始关注，对不同民族的历史和文化感兴趣，并开始有自己的独特见解，但仍有片面性。

学生通过搜集、整理与中华民族历史、文化相关的信息，能够初步形成中华民族的归属感和自豪感，有利于纠正其认识上的片面性。

因此，本课设定了第一个教学目标。

同时，在情感态度价值观方面，学生通过本课的学习，应该懂得，我国是一个多民族的国家，各族人民亲如一家，不同民族之间相互尊重、和睦相处、共同发展。

为此，本课设定了第二个教学目标。

在教学过程中我采用了如下的教学环节：活动一：中华民族大家庭与“各民族谁也离不开谁”了解中华民族大家庭的概况—知道民族分布的特点—认识个民族间的交往交流交融对历史、经济、文化等方面的贡献。

在第一个环节，教师指导学生阅读课文，并结合饼状图，了解“少数民族”的含义。

在第二个环节，首先，教师让学生围绕提前调查的本班或本校、本社区的少数民族情况就进行交流，并借助课前调查的资料，说说中国的少数民族是如何分布的。

其次，教师引导学生阅读文本，标画出“大散居、小聚居、交错杂居”，并借助教材第55页活动园里的图文资料，请学生谈谈自己对这个特点的理解。

最后，教师根据学生的回答。

进行小结：我国各民族的大散居、小聚居、交错杂居的分布特点有利于各民族相互交往、团结合作。

在第三个环节，教师可以借助活动圆，以茶马古道为例，让学生了解不同民族之间的交往交流交融，并结合自己课前查到的资料，讲讲这方面的事例。

然后，教师组织学生分小组讨论、交流，让学生了解到，民族之间的交往交流交融对我国的政治、经济、文化等方面做出了很多贡献，进而懂得“各民族谁也离不开谁”。

活动二：互相尊重守望相助尊重不同民族的习俗—了解“兴边富民”“精准扶贫”等事例—组织、策划主题班会或展览。

在第一个环节，教师引导学生知道，各民族异中有同，同中有异。

学生通过了解不同民族的传统节日及其，知道不同民族之间在生活与交往中要相互尊重彼此的文化习俗。

中华民族一家亲的教学反思一、对教学目标达成的反思在本节课的教学中，我明确提出了中华民族一家亲的教育主题，通过丰富多彩的民族文化和习俗的介绍，帮助学生了解中华民族的多元文化，并引导学生理解中华民族大家庭的概念和意义。

同时，通过小组讨论、案例分析等活动，培养学生的民族自尊心、自豪感，激发他们爱祖国、爱各族人民的情感。

在课堂小结中，我再次强调了中华民族文化的多元性和民族团结的重要性以及对于个人和国家的意义。

二、对教学内容安排的反思本节课的教学内容紧凑，涵盖了中华民族的多元文化和民族习俗、中华民族大家庭的概念和意义、民族团结的重要性及其体现等多个方面。

但在教学内容的呈现上，由于时间有限，对于一些民族习俗和文化的介绍还不够深入，需要学生在课后进行进一步的资料搜集和学习。

此外，对于民族团结的重要性的探讨还可以更加深入，可以通过更多的实例和案例来帮助学生理解和体会。

三、对教学方法运用的反思在本节课的教学中，我采用了多种教学方法，包括讲解、示范、小组讨论和案例分析等。

其中，讲解和示范主要用来介绍基本概念和文化背景，小组讨论和案例分析则主要用来引导学生思考和理解中华民族文化的多元性和民族团结的重要性。

通过这些教学方法的运用，学生能够更加积极地参与到课堂中来，思维也更加活跃。

但需要注意的是，在小组讨论和案例分析中，需要更好地引导学生思考的方向和深度，避免讨论偏离主题。

四、对学生学习效果评价的反思在本节课的教学中，我通过小组讨论、案例分析等活动来检验学生的学习效果。

从学生的表现来看，大部分学生都能够积极参与到课堂中来，认真思考老师提出的问题并发表自己的看法。

但也有部分学生存在一定的困难，对于一些民族文化和习俗的理解还不够深入，需要加强对于基本概念和背景知识的介绍和引导。

同时，还需要更加注重对于学生学习效果的及时反馈和评价，帮助他们更好地认识自己的学习状况并加以改进。

五、对教师角色定位的反思在本节课的教学中，我较好地扮演了引导者和组织者的角色。

中华民族一家亲第一课时教学反思中华民族一家亲第一课时教学反思1《民族一家亲》是五年级第三单元的内容，本节课融地理、社会、文化、品德教育于一体，关注主题目标，关注学科特点，关注学生的主体作用，关注课内外的关联，关注学生的体验与感悟，是上好这节课的关键。

首先让学生以欣赏《青藏高原》导入，奠定情感基调，通过自读课文了解西藏自治区在全国的地理位置，气候特点、民族服饰、饮食习惯、历史文化、习俗等。

通过本节课的学习提升学生热爱祖国，民族大团结的情感。

本节课所内容涉及面广，信息量大，不管是课前的收集整理，还是课内的展示交流，五年级的学生都已经养成了良好的学习习惯，小组之间的分工及配合都十分默契。

他们带着自己的疑问、经验、兴趣参与课堂活动，进行资料的展示交流，步步紧扣主题，层层递进，充分完成了本节课的教学目标。

讲到藏族的礼仪，教了学生几句常用的藏语，当我讲到献哈达的礼仪，通过观看视频，使学生明白这是一件非常真诚而又庄重的事情。

又通过对藏族人民服装服饰的了解，使学生初步明白了西藏自治区海拔高，天气特殊，早晚温差大。

最后播放了《珠穆朗玛》这首歌曲来结束本课，使学生形成了尊重藏族人民和民族团结的情感和态度。

在讲述汉藏之间的关系时，对文成公主的部分没有加以深刻的了解，藏族人民的宗教信仰也没有过多的讲解，只是通过ppt的形式进行了泛泛的展示，这是本节课我没有设计到的地方。

今后在课堂上要注意把握时间，以及对学生的评价语，要有针对性地肯定、鼓励和补充。

在讨论展示活动中，要充分地利用学生已有的知识经验，帮助学生通过思考将其深化和提升到既定的目标。

中华民族一家亲第一课时教学反思2《民族一家亲》是五年级第三单元的内容，是一节综合性很强的课，融地理、社会、文化、品德教育于一体，关注主题目标，关注学科特点，关注学生的主体作用，关注课内外的关联，关注学生的体验与感悟，是上好这节课的关键。

我上这节课属于异地教学，上课的学生我并不了解。

上课前我先到五年（4）班布置课前预习，让学生收集关于藏族的资料，告诉他们，汇报展示的方式可以是绘画、图片或照片、实物、唱歌和跳舞。

人教部编版道德与法治五年级上册7《中华民族一家亲》教案一. 教材分析《中华民族一家亲》这一课时，主要让学生了解我国是一个多民族国家，56个民族是一家，要维护民族团结。

通过这一课的学习，让学生懂得珍惜和爱护我们这个多元文化的大家庭，促进各民族之间的交流、理解和尊重。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知，对于我国的民族政策有一定的了解，但具体到每个民族的特点和文化，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解各个民族的风俗习惯，增强他们的民族认同感。

三. 教学目标1.让学生了解我国的民族政策，知道我国是一个多民族国家。

2.引导学生尊重和理解各民族的传统文化，增强民族认同感。

3.培养学生维护民族团结，促进各民族交流和合作的意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国的民族政策，知道我国是一个多民族国家。

2.难点：引导学生尊重和理解各民族的传统文化，增强民族认同感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中感受和理解民族的传统文化。

2.互动教学法：引导学生积极参与讨论，增强他们的主人翁意识。

3.案例教学法：通过分析具体的案例，让学生了解我国民族政策的具体实践。

六. 教学准备1.准备各个民族的图片、视频等教学素材。

2.准备相关的教学卡片，用于学生互动。

3.准备黑板，用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国各个民族的图片，让学生初步感知我国的多民族特色。

2.呈现（10分钟）通过视频或图片，展示各个民族的风俗习惯，让学生了解各民族的特点。

3.操练（15分钟）学生分组，每组代表一个民族，展示本民族的风俗习惯，其他学生观看并提问。

4.巩固（5分钟）学生分成两队，进行民族知识问答比赛，增强学生对民族知识的记忆。

5.拓展（10分钟）分析我国民族政策的具体实践，让学生了解我国在维护民族团结方面所做的努力。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调维护民族团结的重要性。

中华民族一家亲教学反思中华民族一家亲教学反思中华民族一家亲教学是一种教育理念，旨在强调中华民族的团结和亲密关系。

然而，我们需要对这种教学方法进行反思，以确保它不仅仅是一种口号，而是真正能够实现教育目标的有效方式。

首先，中华民族一家亲教学应该注重培养学生的个体能力和独立思考能力。

虽然团结和亲密关系在中华文化中非常重要，但我们不能忽视每个学生的独特性和个人发展需求。

教师应该鼓励学生发展自己的兴趣和才能，并提供适当的支持和指导，以帮助他们实现个人目标。

其次，中华民族一家亲教学应该促进多元文化的理解和尊重。

中国是一个多民族、多文化的国家，我们需要教会学生尊重和欣赏不同文化的差异。

教师应该提供丰富多样的教材和教学资源，以展示不同民族和地区的文化特色，帮助学生增强跨文化交流和理解的能力。

另外，中华民族一家亲教学还应该关注社会公平和公正。

我们不能仅仅强调团结和亲密关系，而忽视社会中存在的不平等和不公正现象。

教师应该教导学生关注社会问题，培养他们的公民意识和社会责任感。

通过讨论和分析社会问题，学生将能够更好地理解社会的复杂性，并积极参与社会改革和进步。

最后，中华民族一家亲教学应该与现代教育技术相结合。

随着科技的飞速发展，教育界也应该适应这一变化。

通过利用现代教育技术，例如在线学习平台和虚拟教室，我们可以为学生提供更广泛、更灵活的学习机会，加强他们的自主学习能力和信息获取能力。

总之，中华民族一家亲教学是一个重要的教育理念，但我们需要对其进行反思和拓展，以确保它能够真正服务于学生的全面发展和社会进步。

只有在注重个体能力、促进多元文化、关注公平公正和利用现代教育技术的基础上，中华民族一家亲教学才能真正实现其目标。

部编版道德与法治五年级上册《7中华民族一家亲》教学反思一本课是五年级第三单元的内容，本节课融地理、社会、文化、法治教育于一体，关注主题目标，关注学科特点，关注学生的主体作用关注课内外的关联，关注学生的体验与感悟，是上好这节课的关键。


首先让学生以欣赏《中华民族大家唱》导入，奠定情感基调，通
过歌曲让学生了解、感受我国是一个统一的多民族的大家庭，初步感受各民族就如同兄弟姐妹一般，地位平等。

通过本节课的学习提升学生热爱祖国，民族大团结的情感。


本节课所内容涉及面广，信息量大，不管是课前的收集整理，还是课内的展示交流，五年级的学生都已经养成了良好的学习习惯，小组之间的分工及配合都十分默契。

他们带着自己的疑问、经验、兴趣参与课堂活动，进行资料的展示交流，步步紧扣主题，层层递进，充分完成了本节课的教学目标。

课堂上对学生进行了情景陶醉，理念开放，充分让学生展示。

教学设计有趣味性，能激发学生的学习兴趣。

以小组为单位收集资料和展示不但培养了学生团结协作的的精神，还能充分调动学生的积极性。

在讲述藏族习俗时，学生还展示了了解的藏族舞蹈，大大提高了课堂的活跃度与其他同学的上课兴趣。


部编版道德与法治五年级上册《7中华民族一家亲》教学反思二本课教学的顺利开展依仗于师生课前充分地搜集资料和课堂上积极的沟通交流。

教师将课堂的发言权最大限度地交给学生，在做好充分的预设准备的前提下，敏锐抓住学生发言、交流中隐含的知识点，进而结合教材予以深入的发掘，使教学目标的达成水到渠成。

课前，教师让学生制作民族头饰。

学生对课前查资料已经习以为常，但他们对制作民族头饰这样的"手工活"还比较陌生。

事实上，这正是教师创新课前查资料模式的一种尝试。

学生要制作好民族头饰，避免张冠李戴，就必须掌握足够的关于这个民族的信息。

这些信息除了有必要的介绍性文字，还要有头饰图片甚至是头饰制作视频。

于是，这个"手工活"就引领着学生不
断深入挖掘这一民族的各种知识，体现了一种任务型导向学习的自主学习模式可以说，学生在制作民族头饰的过程中，不知不觉地锻炼了自主探究学习的能力。

部编人教版五年级上册道德与法治第7课《中华民族一家亲》教学反思第7课中华民族一家亲教学反思五年级学生对社会现象开始关注，对不同民族的历史和文化感兴趣，并开始有自己的独特见解，但仍有片面性。

学生通过搜集、整理与中华民族历史、文化相关的信息，能够初步形成中华民族的归属感和自豪感，有利于纠正其认识上的片面性。

因此，本课设定了第一个教学目标。

同时，在情感态度价值观方面，学生通过本课的研究，应该懂得，我国是一个多民族的国家，各族人民亲如一家，不同民族之间相互尊重、和睦相处、共同发展。

为此，本课设定了第二个教学目标。

在教学过程中我采用了如下的教学环节：活动一：中华民族大家庭与“各民族谁也离不开谁”了解中华民族大家庭的概况—知道民族分布的特点—认识个民族间的交往交流交融对历史、经济、文化等方面的贡献。

在第一个环节，教师指导学生阅读课文，并结合饼状图，了解“少数民族”的含义。

在第二个环节，首先，教师让学生围绕提前调查的本班或本校、本社区的少数民族情形就进行交流，并借助课前调查的资料，说说中国的少数民族是如何分布的。

其次，教师引导学生阅读文本，标画出“大散居、小聚居、交错杂居”，并借助教材第55页活动园里的图文资料，请学生谈谈自己对这个特性的理解。

最后，教师根据学生的回答。

进行小结：我国各民族的大散居、小聚居、交错杂居的分布特性有利于各民族相互交往、团联合作。

在第三个环节，教师能够借助活动圆，以茶马古道为例，让学生了解不同民族之间的交往交流融会，并联合自己课前查到的资料，讲讲这方面的事例。

然后，教师组织学生分小组讨论、交流，让学生了解到，民族之间的交往交流融会对我国的政治、经济、文化等方面做出了很多进献，进而懂得“各民族谁也离不开谁”。

活动二：互相尊重守望相助尊重不同民族的俗—了解“兴边富民”“精准扶贫”等事例—组织、策划主题班会或展览。

在第一个环节，教师引导学生知道，各民族异中有同，同中有异。

学生经由过程了解不同民族的传统节日及其，知道不同民族之间在生活与交往中要相互尊重相互的文化俗。

《中华民族一家亲》教学反思
教学反思——《中华民族一家亲》
在教授《中华民族一家亲》这个话题时，我采取了多种教学方法和策略，以激发学生对于中华民族优秀传统文化的兴趣，并帮助学生加深对于民族团结的理解和认识。

首先，在授课前我深入研究了相关的教材和教学资源，编写了详细的教案。

教案中包含了教学目标、教学内容、教学方法和评价方法。

这有助于我在教学过程中有一个清晰的脉络，并能够有针对性地引导和辅导学生。

其次，我通过多媒体和图片展示的方式，向学生介绍了中华民族的多元文化和传统价值观。

通过展示不同民族的服饰、风俗和节庆等，激发了学生的兴趣，并促使他们对于中华民族多元一体的特点有了更深入的了解。

另外，我设立了小组讨论和角色扮演的环节，让学生分组探讨民族团结的重要性，并选择一个场景进行角色扮演。

这样的活动有助于培养学生的合作精神和团队意识，同时也增强了学生对于民族团结的认识和理解。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。

首先，我在授课前没有对学生的背景和现有知识进行全面了解，导致在知识点的讲解上存在一些偏差。

其次，我在小组讨论的过程中没有充分考虑学生的参与度，有一些学生在讨论中表现较为被动。

综上所述，通过这次教学活动我加深了对于《中华民族一家亲》这个话题的理解，并且也吸取了教学中的一些教训。

在未来的教学中，我会更加全面地了解学生的背景和现有知识，充分调动学生的积极性，提高他们对于民族团结的认识和理解。

五年级上册道德与法治《7．中华民族一家亲》教案一. 教材分析本课《中华民族一家亲》是五年级上册道德与法治课程的一部分，旨在让学生了解我国的多民族特点，增强民族团结意识，培养学生的爱国主义情感。

通过本课的学习，学生能够理解各民族之间的相互依存关系，尊重和理解不同民族的文化传统，积极参与维护民族团结的活动。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对国家和社会有一定的了解。

但在民族问题方面，部分学生可能还存在一些模糊的认识，对民族团结的重要性缺乏深刻的理解。

因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平，采用生动形象的教学手段，引导学生理解和认识民族团结的重要性。

三. 教学目标1.让学生了解我国的多民族特点，知道各民族之间的相互依存关系。

2.培养学生尊重和理解不同民族的文化传统的意识。

3.增强学生的民族团结意识，培养学生的爱国主义情感。

4.引导学生积极参与维护民族团结的活动。

四. 教学重难点1.让学生理解各民族之间的相互依存关系。

2.培养学生尊重和理解不同民族的文化传统的意识。

3.引导学生积极参与维护民族团结的活动。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实际情境中感受民族团结的重要性。

2.案例教学法：通过分析具体的案例，让学生了解各民族之间的相互依存关系。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

4.课堂互动法：通过教师与学生、学生与学生的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.准备相关的教学案例和图片。

2.设计好课堂活动和互动环节。

3.准备好教学课件和板书内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的各民族风采，引导学生了解我国的多民族特点。

2.呈现（10分钟）呈现相关案例，让学生了解各民族之间的相互依存关系。

通过分析案例，引导学生认识到民族团结的重要性。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论如何积极参与维护民族团结的活动。

池南学校（五）年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日一分钟安全教育池南学校（五）年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日一分钟安全教育第7课中华民族一家亲教学反思五年级学生对社会现象开始关注，对不同民族的历史和文化感兴趣，并开始有自己的独特见解，但仍有片面性。

学生通过搜集、整理与中华民族历史、文化相关的信息，能够初步形成中华民族的归属感和自豪感，有利于纠正其认识上的片面性。

因此，本课设定了第一个教学目标。

同时，在情感态度价值观方面，学生通过本课的学习，应该懂得，我国是一个多民族的国家，各族人民亲如一家，不同民族之间相互尊重、和睦相处、共同发展。

为此，本课设定了第二个教学目标。

在教学过程中我采用了如下的教学环节：活动一：中华民族大家庭与“各民族谁也离不开谁”了解中华民族大家庭的概况—知道民族分布的特点—认识个民族间的交往交流交融对历史、经济、文化等方面的贡献。

在第一个环节，教师指导学生阅读课文，并结合饼状图，了解“少数民族”的含义。

在第二个环节，首先，教师让学生围绕提前调查的本班或本校、本社区的少数民族情况就进行交流，并借助课前调查的资料，说说中国的少数民族是如何分布的。

其次，教师引导学生阅读文本，标画出“大散居、小聚居、交错杂居”，并借助教材第55页活动园里的图文资料，请学生谈谈自己对这个特点的理解。

最后，教师根据学生的回答。

进行小结：我国各民族的大散居、小聚居、交错杂居的分布特点有利于各民族相互交往、团结合作。

在第三个环节，教师可以借助活动圆，以茶马古道为例，让学生了解不同民族之间的交往交流交融，并结合自己课前查到的资料，讲讲这方面的事例。

然后，教师组织学生分小组讨论、交流，让学生了解到，民族之间的交往交流交融对我国的政治、经济、文化等方面做出了很多贡献，进而懂得“各民族谁也离不开谁”。

活动二：互相尊重守望相助尊重不同民族的习俗—了解“兴边富民”“精准扶贫”等事例—组织、策划主题班会或展览。

部编版小学五年级上册道德与法治第7课《中华民族一家亲》教案教学设计一、教学目标1.通过本课的学习，使学生了解中华民族的优秀传统文化，弘扬爱国主义情感，增强民族意识和民族自豪感。

2.让学生明白“团结就是力量”的道理，了解谁团结谁强大的道理，自觉践行团结合作的思想。

3.通过讨论谁是祖国的亲人的主题，引导学生自觉维护国家统一和民族团结，增强爱乡爱国的情感。

二、教学重点1.弘扬爱国主义情感，增强民族意识和民族自豪感。

2.获得“团结就是力量”道理，学会团结合作。

3.自觉维护国家统一和民族团结，增强爱乡爱国的情感。

三、教学难点1.如何通过课文让学生建立自我认同感，增强对中华民族的认同感。

2.如何通过讨论、互动等形式培养学生的团结协作精神，自觉践行团结合作的思想。

四、教学过程1. 热身引入（材料：祖国篇）导入：请同学们听老师朗读一个小故事，听完后表现出来自己的情感反应。

讲故事：春天，大地万物都在复苏之时，一位科学家在荒漠之中发现了一个神奇物体，它可以让自然环境得到改善，让人们的生活得到升华，他决定带着这个物体去寻找更多的适合它的基地。

最终，科学家来到了他的祖国，他为祖国献上了这个神奇物体，祖国因此得到了很大的发展和进步。

2. 课文讲解（材料：《中华民族一家亲》）1.让学生朗读课文，并指导学生理解课文中的重点词汇和句子。

2.引导学生分析课文中所传达的信息，让学生明白什么是祖国的亲人，明确谁是我们共同的亲人。

3.让学生领悟到共同的人类命运体系在国家团结和发展中的重要意义。

3. 课文默写让学生现场默写课文，引导他们通过默写来加深对课文的理解和记忆。

4. 讨论环节1.引导学生思考我们天下大同，为何还要讲团结协作的思想？如何践行团结合作的思想？2.让学生分组讨论，根据自己的实际生活，想一想和班上的同学有哪些事情可以团结合作，让大家都欢笑着完成一项有意义的任务？5. 总结点拨1.引导学生自我总结、反思课堂学习的收获，激励学生继续学习、努力进步。

【部编人教版】五年级上道德与法治《7 中华民族一家亲》第一课时优质课教案一. 教材分析《中华民族一家亲》这一课时的内容，主要让学生了解我国各民族的分布特点，认识各民族之间的相互关系，以及理解民族团结的重要性。

通过本节课的学习，让学生树立起维护民族团结的意识，增强民族自豪感。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对我国的基本民族政策有所了解。

但是，对于民族团结的内涵和意义，还需要通过具体实例和活动来深化理解。

此外，学生对于民族文化的了解程度不一，需要在教学中加以引导和拓展。

三. 教学目标1.让学生了解我国各民族的分布特点，认识各民族之间的相互关系。

2.培养学生维护民族团结的意识，增强民族自豪感。

3.提高学生对民族文化的认识，增进对各民族之间的了解和尊重。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解民族团结的重要性，树立维护民族团结的意识。

2.难点：让学生深入理解各民族之间的相互关系，以及如何在日常生活中践行民族团结。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生在实践中感受民族团结的重要性。

2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解各民族之间的相互关系。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，提高学生参与课堂的积极性和主动性。

六. 教学准备1.准备相关民族特色的图片、视频和案例材料。

2.设计好教学过程中的互动环节和讨论话题。

3.准备好课堂用的多媒体设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国各民族的风土人情，引导学生关注各民族之间的差异和特色。

2.呈现（10分钟）呈现各民族之间的相互关系，让学生了解各民族之间的历史渊源和联系。

通过案例分析，让学生认识民族团结的重要性。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，如何在日常生活中践行民族团结。

每组选出一个代表进行分享，总结出维护民族团结的方法和技巧。

4.巩固（10分钟）针对学生讨论的成果，设计一些相关的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。